"Русинка" ( программа по народной культуре)
календарно-тематическое планирование (окружающий мир, средняя группа) по теме

Пояснительная  записка

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Основополагающим фактором интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривается национальный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит – и сохранение ее в наших детях. Знание наследия необходимо каждому народу. Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог развития в будущем. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому что это наши истоки.

Рабочая  программа  составлена с  учетом  рекомендаций, выдвинутых законом РФ  «Об  образовании», где одним из  приоритетных  направлений  выдвигается знакомство  детей  дошкольного  возраста с национальным наследием  страны. Теоретическую основу программы нравственного воспитания составили положения "Концепции дошкольного воспитания" (1989 г.) о необходимости приобщения детей к непреходящим, общечеловеческим ценностям, идеи выдающихся русских философов о значении личностной культуры для духовно-нравственного и патриотического развития человека (И.Ильин, Д.Лихачев и др.).

Данная программа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Она основана на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого,  позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться

Цель программы :

 создание  условий  для  приобщения  дошкольников       к     духовно-  нравственным  ценностям,  воспитание  готовности  следовать  им; развитие  творческой  личности через  активацию   познавательной  деятельности  детей  при  приобщении    их  к  русской  национальной  культуре.

Основные    задачи:

1. формировать  у  детей  общее  представление о культуре  русского  народа,  её  богатстве  и  разнообразии;
2. обогащать  детей  знаниями  о  труде,  быте,  костюме  русского  народа;
3. познакомить  с  народными  ремеслами,  декоративно-прикладным  творчеством;
4. способствовать развитию у детей лучших черт русского характера;
5. показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, колядках, обрядах;
6. знакомить ребят с народными традициями и включать их в детскую жизнь, т.к. в них отражена глубокая мудрость и творческий потенциал русского народа;
7. сформировать чувство национального достоинства, уважительно  относится

к  своим  древним  корням;

1. систематически  и  целенаправленно  приобщать детей к истокам  национальной  культуры.

Отбор  программного материала  осуществляется с  опорой  на основные

принципы:

8. Окружающие предметы, воспитывающие чувство красоты, любознательность, должны иметь национальную специфику. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что эти вещи – часть его великого народа.
9. Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песни, пословицы, поговорки и т.д.). В устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, его нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости и т.д. Знакомя детей с поговорками, загадками, сказками, педагог приобщает их к общечеловеческим и национальным ценностям. В русском фольклоре особое место занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому русский фольклор, является богатейшим источником для познавательного и нравственного развития детей.
10. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать праздники и традиции. В них сфокусированы накопленные веками наблюдения за поведением птиц, растений, погодными явлениями и т.д. Причем эти явления всегда связаны с трудом и общественной жизнью человека.
11. Очень важно знакомить детей с народным прикладным искусством и декоративной росписью. Русское декоративно-прикладное искусство (игрушки, росписи, костюмы и пр.) обладает ярким национальным колоритом и безусловной художественной ценностью.

Программа  составлена с учетом  реализации  межпредметных  связей по разделам:

1. РАЗВИТИЕ  РЕЧИ
2. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ
3. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4. МУЗЫКАЛЬНОЕ  ВОСПИТАНИЕ
5. ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА
   

Условия работы  по  приобщению  к истокам  национальной  культуры  следующие:

2. владение  педагогами определенными  художественными  средствами (умение  петь, танцевать,  играть  на  народных  музыкальных  инструментах);

3. активное  сотворчество  взрослых  и  детей, их общее переживание,  чувство сопричастности  с действиями  героев  народного  фольклора;

4. умение  взрослого включаться  в  игровое  взаимодействие с детьми;

5. способность дать  детям  возможность  вовремя  проявить  самостоятельность, поощрить  их  воображение, фантазию;

6. организация  творческих  заданий с целью  применения  детьми полученных знаний  непосредственно  в  той  или  иной  деятельности.

Педагогический  анализ  знаний, умений, навыков детей  проводится 2 раза в год (январь.май) в игровой форме  и итоговых занятиях.   В качестве средства диагностики  была  выбрана  карта, которая  позволяет  отследить развитие  детей группы  и  выявить  проблемные точки в образовательном  процессе, требующие доработки.  Основой  диагностической  карты является методика обледования доцента  кафедры дошкольного  образования  Педагогической  Академии образования Московской  области  Соломенниковой Ольги Анатольевны.

Критерии сформированности знаний детей :

1. знание сказок, былин, легенд;
2. узнавание  героев в произведениях изобразительного икусства;
3. знание истории русского  костюма;
4. знание  игр, праздников, игрушек:
5. эмоциональный  отклик на красоту родной природы;
6. использование фольклора в повседневной жизни;
7. знание русских  подвижных  игр;

1. знание о народном декоративно- прикладном искусстве;
2. знания о характерных особенностях народных промыслов;
3. Умение рисовать орнамент в различных геометрических формах, используя геометрические и растительные элементы;

Уровни сформированности знаний детей:

1. В - высокий уровень.
2. С - средний уровень.
3. Н - уровень ниже среднего.

Программа рассчитана на 1  занятие в  неделю. Длительность- 20  минут. Программный  материал  реализуется частично  на занятиях, а  также во второй половине дня.  Общее количество в год – 36.

Учебный  план

для  средней  группы

по  приобщению  детей к истокам национальной культуры

Учебно-тематический план

Перечень  учебно- методического обеспечения.

1. Нормативно- правовое обеспечение:

1. Закон РФ «Об образовании»
2. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.
3. Конституция Российской Федерации»
4. Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001- 2005 годы», ее продолжение до 2010 года.

2. Информационно- методическое обеспечение:

Методическая база педагогического кабинета: теоретическая и методическая литература:

1. Пигилова Т. А. «Народная культура», Русский дом, 1994
2. «Моя страна» (патриотическое воспитание дошкольников, ТЦ «Учитель», Воронеж, 2005 )
3.  Агапова И. А., Давыдова М. А. «Беседы о великих соотечествен

 никах», М, «Сфера», 2005

4. Кондрыкинская  Л. А.«Дошкольникам о защитниках Отечества», М, «Сфера» 2005
5. Кондрыкинская  Л. А.«С  чего начинается Родина», М, «Сфера» 2005
6. Данилина Г. Н.«Дошкольнику- об истории и культуре России»,   Сатурн-С, 2003
7. Информация в родительских уголках