Совместная исследовательская деятельность педагога с детьми старшего возраста "Магниты и магнетизм"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Познакомить детей с необычными свойствами магнита, развивать познавательный интерес к окружающему миру, учить детей делать выводы, размышлять, проводить опыты и эксперементы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект самостоятельной исследовательской деятельности с детьми старшей группы на тему « Магниты и магнетизм»
Этапы работы | Содержание этапа (заполняется педагогом) | |
1 | Организационный момент, включающий: • постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия), что должно быть сделано учащимися (воспитанниками), чтобы их дальнейшая работа на уроке (занятии) была эффективной; • определение целей и задач, которых педагог хочет достичь на данном этапе урока (занятия); • описание методов организации работы учащихся (воспитанников) на начальном этапе урока (занятия), настроя их на учебную деятельность, предмет и тему урока (занятия) с учетом реальных особенностей класса (группы), с которым работает педагог. | Узнать о магнитах и его свойствах. Создать условия для отбора детьми информации о магнитах и магнетизме. Помочь детям заметить уникальность свойств магнита. Познакомить детей с физическим явлением магнетизмом, магнитом его свойствами, опытным путем выявить его особенности. Предложить рассмотреть любую игру на магнитной основе. -Почему фигурки прилипают? -Что такое магнит? -Что мы можем сделать с помощью магнита? -Что вы знаете о магните? - А кто такие ученые? |
2 | Опрос учащихся (воспитанников) по заданному материалу, включающий: • определение целей, которые педагог ставит перед учениками (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия); • определение целей и задач, которых педагог хочет достичь на данном этапе урока (занятия); • описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач; • описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока (занятия); • определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся (воспитанником) не удается достичь поставленных целей; • описание методов организации совместной деятельности учащихся (воспитанников) с учетом особенностей класса (группы), с которым работает педагог; • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся (воспитанников) в ходе опроса; • описание методов и критериев оценивания ответов учащихся (воспитанников) в ходе опроса. | Выявить незнакомые свойства магнита(отталкивание друг от друга) Определить качество и свойства магнита. -Молодцы! А теперь послушайте, что я вам расскажу. Магниты притягивают к себе некоторые предметы. Это явление называется - магнетизмом, а материалы магнетическими. Не все предметы являются магнетическими, поэтому некоторые предметы мы не можем подцепить магнитом. -У любого магнита два полюса: южный и северный. Разные полюса притягиваются, а одинаковые – отталкиваются. -Взять два магнита, проверить притягиваются они друг к другу разными полюсами. Что произошло?(Магниты со звонким стуком прилипли друг к другу) Поднести магниты друг к другу одинаковыми полюсами. Что видим?(Магниты «убегают» друг от друга. -Где в жизни мы встречаем магниты, и как они помогают людям? -А хотите узнать из чего делают магнит? |
3 | Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает: • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (воспитанниками) ,какой результат должен быть достигнут учащимися (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия); • определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе урока (занятия); • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (воспитанниками); • описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала; • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся (воспитанников) с учетом особенностей класса (группы), в котором работает педагог; • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся (воспитанников) к излагаемому педагогом учебному материалу; • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся (воспитанников) в ходе освоения нового учебного материала. | Познакомить с процессом добычи магнита. Мы с вами выясним как и из чего делают магнит. Для того чтобы узнать побольше о магнитах и его свойствах я предлагаю вам посмотреть фильм. Демонстрация презентации о магните. 1 слайд-В стариной древней легенде говорится, однажды старик по имени Магнус, бродя по неизвестным местностям обнаружил, что железный наконечник его палки притягивается к странному камню, с тех пор этот необычный камень в те времена начали называть «камнем Магнуса» или просто магнитом . 2 слайд-Камень назывался магнитный железняк. 3 слайд- Ученые придумали специальные машины для обработки этого камня и получения магнита. 4 слайд -Наша планета Земля самый большой магнит, так же имеет два магнитных полюса северный и южный. 5слайд- Как и Земля магнит имеет два полюса, если мы соединим магниты одинаковыми полюсами то они будут отскакивать друг от друга, а если разными полюсами то притягиваться. 6слайд-Магниты притягивают металлические предметы – это называется магнетизмом, а предметы которые притягиваются к магниту называются - магнетическими. 7слайд- Это большие магниты их используют для поднятия очень большого количества железа. 8слайд-Магниты используют в производстве тепловозов, самолетов, электропил, дрелей, для приборов в машинах, самолетах. 9слайд-Существует огромное количество различных видов магнитов, про магнит даже снимают мультфильмы. -Вот мы с вами узнали много нового и интересного. -Что такое магнит? -Для чего он нужен? -Где его используют? Вы правы, молодцы!!! |
4 | Закрепление учебного материала, предполагающее: • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (воспитанниками) ,какой результат должен быть достигнут на данном этапе урока (занятия); • определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе урока (занятия); • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся (воспитанников), с которыми работает педагог; • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися (воспитанниками) нового учебного материала; • описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть учащихся (воспитанников) не освоила новый учебный материал. | Создать условия для обобщения и закрепления полученной информации путем проведения опытов и экспериментов с магнитом. Закрепить полученные знания о магните через опыты и эксперименты, нацелить на дальнейшее познание. А теперь я предлагаю вам самим превратится в ученых и проделать опыты с магнитом. -Проведем магнитом под столом и скрепки лежащие на столе начнут двигаться. -А теперь вытащим скрепки из стакана с водой не замочив магнит. -Ну , что понравилось быть учеными? - Предлагаю вам дома показать мамам и папам опыты с магнитами, найти с ними новые опыты, интересную информацию о магните в различных книгах, видеофильмах и поделиться с нами. |
5 | Задание на дом, включающее: • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (воспитанников) (что должны сделать учащиеся (воспитанники) в ходе выполнения домашнего задания); • определение целей, которые хочет достичь педагог, задавая задание на дом; • определение и разъяснение учащимся (воспитаникам) критериев успешного выполнения домашнего задания. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект совместной образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста по формированию гендерной идентичности через сюжетно-ролевую игру "Дом Моды"
План-конспект сюжетно-ролевой игры "Дом Моды" показывает как через игру формируется гендерная идентичность детей дошкольного возраста....
Совместной образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста ТЕМА: «Быть здоровым – ЗДОРОВО!»
Цель: Формирование у детей привычек здорового образа жизни.Задачи: 1. Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни, умение заботиться о своем здоровье, сочувствие к своим ближним....
Конспект совместной познавательно-исследовательской деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста на тему: "История электрической лампочки"
Конспект составлен на основе технологии Коротковой Н.А. "Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста". Дети вместе с воспитателем совершают увлекательное путешествие в прошло...
«Свойства бумаги» Совместная познавательно-исследовательская деятельность педагога с детьми старшего дошкольного возраста с использованием игровых технологий, мнемотехники и ИКТ
Познавательное развитие предполагает:Hазвитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;формирование познавательных действий,Cтановление сознания; развитие воображения и творческой ...
"Путешествие в ленинградский зоопарк". Совместная познавательно-исследовательская деятельность педагога с детьми старшей группы
Методическая разработкаЗанятие построенона основе одноименной презентации, созданной в программе РowerPoint«Путешествие в Ленинградский зоопарк»(старший дошкольный возраст)Системно-деятель...
Конспект совместной познавательно-исследовательской деятельности педагога с детьми старшей группы Тема: «Воздух вокруг нас»
Цель: развитие поисково-познавательной активности детей при проведении опытов и исследований с воздухом....
Конспект совместной познавательно-исследовательской деятельности педагога с детьми старшей группы «Удивительная соль»
Исследовательская, поисковая деятельность - естественная детская деятельность, дети настроены на познание окружающего мира, они хотят его познать. Это занятие позволяет интегрировать сведения из...