Конспект занятия по обучению грамоте Тема: Звуки [Т, Ть]
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 Этап Подготовительный

1. Организационный момент.

Логопед приглашает в гости куклу, которой необходимо придумать имя, начинающееся на звук М. Логопед. Звук М- какой? А какие ещѐ вы знаете звуки? В каких домиках живут гласные звуки? В каких

домиках

живут согласные звуки? А чем отличаются гласные и согласные

звуки?

Дети. Маша, Марина, Маруся.

Дети. Согласный, твѐрдый звук. --Гласные.

-В домиках с красными крышами

-В домиках с синими и зелѐными

крышами.

- Гласные звуки тянутся, поются;

а согласные произносятся отрывисто, воздух

-Назовите гласные звуки

-Назовите согласные звуки.

-Чем отличаются гласные и согласные звуки?

встречает преграду.

• А, О, У, И.
• М, Н, П, К, Х.
• Гласные звуки тянутся, поются.

Согласные звуки произносятся

отрывисто, воздух встречает преграду.

2 Этап Основной.

2. Игра «Назови первый звук»

Я называю слова, а вы – первый звук в них:

тумбочка, туфли, таракан, Тамара, тахта; Тюль, тина, телефон, телеграф.

• Какой первый звук в этих словах?
• Это одинаковые звуки или разные? Чем они отличаются?

Давай произнесѐм звуки Т, Ть. Где находится язык в момент произнесения звука?

• Т, Т, Т, Т, Т, Ть, Ть, Ть, Ть.

• Т, Ть.

-Разные. Т- согласный, твѐрдый,

глухой; Ть- согласный, мягкий,

глухой.

• Поднимается к верхним бугоркам и воздушной струѐй отрывается от них. Поэтому звуки Т и Ть –

согласные звуки.

3. Игра «Светофор»

Я буду называть слова, а вы

– определять: твѐрдый или мягкий звук вы слышите и показывать соответствующую фишку.

Затем - определять место звука в слове и выкладывать на схеме.

- Танк, котелок, тюльпан, катушка, кот, кровать.

- Синяя фишка (в начале слова),

зелѐная фишка (в середине слова), зелѐная фишка (в начале слова), синяя (в середине слова), синяя

фишка

(в конце), синяя фишка (в начале слова)

4. Игра «Волшебный поезд»

К нам в гости на занятие приехал волшебный поезд. В первом вагоне поедут слова, в которых один слог; во втором- в которых два слога; в третьем- в которых три

слога.

У детей на столах- картинки животных и птиц (гусь,

корова, дятел, цыплѐнок, конь, свинья, синица, котѐнок). Каждый

определяет количество звуков в своѐм слове и укрепляет картинку на вагон.

5. Пальчиковая гимнастика

«На прогулке»

Раз, два, три, четыре, пять, Мы пошли во двор гулять , Бабу снежную лепили, Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались, А ещѐ в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли, Съели суп и спать легли.

Проводят дети.

Загибают пальцы на 2-х ладонях

«Шагают» по столу.

«Лепят» снежок.

«Крошат» крошки.

«Скатываются» с ладошки. Ладонями касаются стола.

«Стряхивают» снег.

«Едят» и «спят».

6. Физкультминутка «Как на горке снег, снег…»

Как на горке снег, снег, И под горкой снег, снег,

А под снегом спит медведь, Тише, тише, не шуметь.

«Медведя» выбирают по считалке («Совушка- сова»)

Дети поднимают руки вверх,

Опускают руки, приседают. Идут на носочках по кругу,

А затем разбегаются от медведя.

7. Упражнение «Сдуй бабочку»

Мы все соскучились без тѐплого лета. Давайте представим, что оно

пришло, и на разноцветные кубики прилетели бабочки. Посадите бабочку на кубик и подуйте так, чтобы она не шелохнулась. А затем так,

чтобы бабочка улетела.

Дети выполняют упражнение

4-5 раз.

8. Составление схемы предложения.

В нашем воображении мы побывали на летней полянке. А теперь я предлагаю составить предложение по картинке. Выложите, пожалуйста, схему

предложения.

Дети составляют предложение.

(Бабочка села на цветок).

Дети определяют количество и

последовательность слов.

9. Составление предложения по картинке

(по модели: им. пад. сущ. +

согл. глагол + 2-а зависимых от глагола слова)

Каждому ребѐнку

предлагается картинка. Логопед формулирует вопрос, ребѐнок отвечает полным ответом.

Н.: Кому девочка даѐт траву?

- Девочка даѐт траву козе.

10. Работа с геометрическим конструктором.

Кукла Маша проголодалась и хотела бы попить чаю. Из чего мы нальѐм заварку?

Выложите, пожалуйста, по образцу чайник.

-Из чайника.

Дети выкладывают.

11. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Путешествие

Маши» с использование приставочных глаголов.

Дети составляют рассказ.

3 этап

Заключительный

12. Подведение итогов занятия.

Вопросы по пройденным заданиям. Оценка

деятельности детей. Прощание с куклой Машей.