"Кот Васька в гости пришел"
методическая разработка по обучению грамоте

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Содержание взаимодействия воспитателя  с детьми

Психолого + педагогические условия

Условия социальной ситуации развития

I Вводная часть

(организационный и мотивационный момент)

II. Основная часть

III. Завершение занятия

Заходя в группу детей привлекают разбросанные кубики.

Воспитатель: Ребята, а что  это здесь  в группе  такое?

Дети: Ответ детей ( клубки)

Воспитатель:  А кто же их оставил? Как они появились?

Дети:  Ответ детей.

Воспитатель: Давайте соберем клубки по одному и попробуем узнать, кто же их оставил.

(Дети собирают клубки в корзинку)

А какого цвета клубки?

Дети:  Ответ детей .

           Подходят к коробке, на которой снежинка с загадкой.

Воспитатель: Кто же там  может прятаться?  Отгадаем загадку?

         Мохнатый, усатый

          Молоко пьет

         Песенки поет.

         Мягкие лапки,

      А в лапках царапки.

Дети: Ответ детей.  ( Кот)

Воспитатель: Точно кот! А почему котик спрятался от нас?

Дети: Ответ детей.

Воспитатель: Да, ребята, он боится. Давайте вести себя тихо, чтобы он не напугался и не убежал от нас. Может, мы  достанем кота и познакомимся ? Как  зовут нашего кота?

Дети: Ответ детей. (Васька)

Воспитатель: А вы хотите погладить и потрогать котика? Иди, котик к нам, не бойся, мы тебя не испугаем. (Воспитатель достает  кота и садит на колени)

Вопросы  воспитателя к детям:

• Детки, а наш котик какой? Опишите.

Дети: Ответы детей (Мягкий, пушистый)

• Кто знает, что есть у кота? (Дети разглядывают кота)

Дети: Ответы детей.  (Ушки, лапки, усы, нос, хвост)

Словарная работа: (Дети поочередно называют все части тела кота)

• А для чего нужны ушки, лапки, усы,  глазки?

Кот лапками дотрагивается то до одного, то до другого ребенка.

Воспитатель: Котик лапками  играет, у него лапки-царапки. (Показываю)

     А скажите, у нас кот большой или маленький?

Дети: Ответ детей ( Большой!)

Воспитатель: Он большой, потому что любит поесть. Давайте покормим котика. Что он любит кушать?

Дети:  Ответ детей (Молоко)

        (Вместе наливаем в блюдце молоко и кормим кота.)

Воспитатель читает потешку:

Котя-котенька –коток,

Котя серенький хвосток (гладим кота)

Приди, котя, в гости к нам

Молочка тебе я дам.

Кушай,котя, не спеши,

   Больше нету, не проси!

Воспитатель: А как наш котик разговаривает?

Дети: Ответ детей.(Мяу-мяу)

Воспитатель: Котик говорит спасибо за угощение. Мы его посадим и поиграем.

А как зовут детеныша  кошки?

Дети: Ответ детей. (Котята)

Воспитатель: Вот и мы с вами  будем котята.

        (Становимся в кружок и садимся.)

      КАК У НАШЕЙ КОШКИ
    ПОДРОСЛИ РЕБЯТА
    ПОДРОСЛИ РЕБЯТА
    ПУШИСТЫЕ КОТЯТА
(Дети сидят , потом встают)

СПИНКИ ВЫГИБАЮТ
ХВОСТИКОМ ИГРАЮТ
А У НИХ НА ЛАПКАХ
ОСТРЫЕ ЦАРАПКИ
   (Движения согласно тексту)

ДЛИННЫЕ УСИЩИ,
ЗЕЛЕНЫЕ ГЛАЗИЩИ,
ОЧЕНЬ ЛЮБЯТ УМЫВАТЬСЯ,
ЛАПКОЙ УШКИ ПОЧЕСАТЬ
И ЖИВОТИК ПОЛИЗАТЬ,

(Движения согласно тексту)

УЛЕГЛИСЬ НА БОЧОК
И СВЕРНУЛИСЬ В КЛУБОК,
А ПОТОМ  ПРОГНУЛИ  СПИНКИ,
УБЕЖАЛИ ИЗ КОРЗИНКИ.

(Дети разбегаются)

Воспитатель: Наш котик наелся и хочет отдохнуть. Давайте вспомним, кто к нам сегодня в гости приходил?

Дети: Ответ детей. (Котик)

Воспитатель: А что мы делали с котиком?

Дети: Ответ детей.

Воспитатель: Вам понравилось играть с котиком?

Дети: Ответ детей .

Воспитатель: Котику тоже понравилось с вами играть. Но у нас есть и другие детки, которые хотят поиграть с котиком. Иди, котик, а завтра к нам приходи поиграть. Пока, пока, котик!

(Уносят кота)

Условия для проявления активности выражения детьми своих мыслей, стимулирование речевой активности.

Условия взаимодействия детей друг с другом, выражения детьми своих мыслей.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.