Конспект занятия по фонематическому восприятию в подготовительной группе «Звук [Ш]. Буква Ш»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по фонематическому восприятию в подготовительной группе «Звук [Ш]. Буква Ш»

Возраст детей: 6-7 лет подготовительная группа.

Цель занятия:

• формирование фонетико-фонематического восприятия, автоматизация звука Ш в слогах, словах.

Задачи:

Образовательные:

• закрепление у детей правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах.
• научить характеризировать по акустическим и артикуляционным признакам с опорой на различные виды контроля;

Развивающие:

• развивать фонематические процессы, зрительное и слуховое восприятие;
• развивать у детей общую и артикуляционную моторику;
• упражнять в звуковом анализе слов;

Воспитательные:

• воспитывать у детей самоконтроль за речью;
• формирование положительной установки на образовательную деятельность.

Оборудование: презентация,  конверт с письмом, цветные фишки, буквы для выкладывания схем.

Предварительная работа.

Просмотр мультипликационного фильма “Приключения Незнайки”.

Утренний совет.

1.Приветствие «Доброе утро»

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)

Обмен новостями.

Воспитатель:

-Ребята, я хочу рассказать вам новость.

 Когда я шла в детский сад, то на высоком тополе увидела ворону. У неё в клюве был какой-то мешочек.

И как только я подошла ближе к дереву, ворона громко каркнула, и мешочек упал прямо к моим ногам.

Я подняла его и посмотрела, что в нём. А в нем, письмо для нас и фотография.

Дорогие ребята!

Пишу вам я, известный сказочный герой, живу я в одной очень хорошей книжке, «Приключения Незнайки»

Со мной приключилась беда, проказник Незнайка подшутил надо мной, и в моем имени потерял 1 ый звук и букву,  теперь я Пунтик, как грустно…

Помогите мне найти потерянный звук и букву. 

Ребята для того чтобы помочь нашему герою, нам нужно узнать его, определить 1ый звук в его имени .

2. Объявление темы. 

- А что такое звук?

-Звук - это то, что мы слышим и говорим.

-Давайте, посмотрим на фото героя.

- Кто это?

- Правильно, Шпунтик.

-Ребята , внимательно послушайте меня.

 - Какой первый звук в слове Шпунтик?

 -Правильно, Звук. [Ш], вот мы с вами и нашли звук Ш.

-А какие бывают звуки? (гласные и согласные)

-Интересно, звук Ш гласный или согласный.  Что бы это узнать предлагаю вам пройти за стол.

3. Сядьте красиво, спинку держим ровно, руки на столе.

- Ребята, что нам надо сделать, чтобы увидеть, правильно ли мы произносим звук ш?

- Правильно, возьмите в руки зеркала, смотрите внимательно в зеркало и произнесите звук [Ш]:  

- Какие губы, когда произносим звук Ш?

- Правильно, губки округлены и слегка вытянуты вперед;

- А где находится наш язычок?

- Широкий язычок наверху, образует «чашечку»;

-Звук издается свободно или есть преграда? (язычок создает преграду воздуху)

-Ребята, значит звук [Ш] какой?

-Запомните, ребята, звук Ш согласный и всегда твердый.

- На схеме его обозначаем каким цветом?

- Синим цветом.

- Звук Ш обозначается такой буквой.

- Посмотрите как она выглядит.

-На что  похожа буква Ш?

-Ребята, сейчас мы с вами научимся,  печатать букву Ш.

-Мы будем учиться печатать ее Ш в воздухе.

 - Для этого указательным пальцем правой руки поводим  первую прямую линию сверху вниз, вторую  прямую линию сверху вниз, третью прямую линию сверху вниз и внизу все три линии соединяем одной прямой линией.

-Шпунтик благодарен вам и предлагает поиграть, пройдите на ковер, встаньте в круг.

Первое задание «Поймай звук Ш»

-Я буду произносить согласные звуки, а вы встаньте спиной ко мне.

 Если вы услышите звук Ш, то хлопайте в ладоши. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибется.

М, Ш, С, П, Н, ША, СА, КА, ШУ, ШУБА, СЕНО, ШПОРА

Второе задание «Найди картинку с о звуком Ш» 

-На столе лежат картинки . Возьмите картинку в названии которого есть звук Ш  и вернитесь на свои места.

-Посмотрите на карточки и определите место звука Ш в вашем слове.

( назвать слово и определить место звука Ш в слове)

цель: учить детей определять наличие или отсутствие заданного согласного звука в слове.

-Молодцы ребята.

-Посмотрите ребята, картинки подписаны с другой стороны.

- Ребята, в надписи есть буква ш?

- Оказывается, Незнайка не только в имени шпунтика нахулиганил.

-Предлагаю вам допечатать недостающую букву в центрах активности.

-Утором вы выбрали центры,  в которых хотели работать.

-Обратите внимание на экран выбора, кто выбрал центр речевого развития, буквы будете печатать с помощью типографии, кто  центр аппликации, те будут наклеивать карточки с буквами, кто выбрал центр рисования, будут карандашом писать букву ш.

-Пройдите  за столы.

-Сели красиво, спинку держим ровно.

Работа с детской типографией 7-8 мин

Звуковой анализ слова.

-Кто выполнит задание, под названием своего слова выложите его  схему фишками (выкладывают фишками)

-Поднимите руку те, кто выложил схему слова шапка.

-Определите место звука ш в слове шапка.

- Поднимите руку те, кто выложил схему слова кошка.

-Каким цветом обозначили звук ш?

-Почему?

- Поднимите руку те, кто выложил схему слова малыш.

-Сколько гласных звуков в слове малыш?

-Сколько слогов в слове малыш?

- Вот мы вернули с вами потерянные буквы, а сейчас проходите на ковер.

Рефлексия 2мин

-Ребята, чтобы шпунтик больше не потерял звук Ш, давайте поиграем в игру «Договори слово»

-Я буду говорить часть слова, а вы добавьте звук ш и скажите слово полностью.

Каранда –ш, ду –ш, камы-ш, детены –ш, малы-ш, ланды-ш, мяки-ш, фини-ш, гуля-ш.

Молодцы! Вы сегодня справились со всеми заданиями!

-Ребята, сегодня вы помогли Шпунтику вернуть потерянную первую букву в его имени.

- Напомните мне, какой звук мы сегодня искали?

-Звук Ш  гласный или согласный?

- Твердый или мягкий?

-Звук ш всегда твердый.

-Каким цветом мы обозначаем твердые согласные звуки?

-Синим цветом.

-Что вам понравилось больше всего на занятии?

- Какие задания для вас показались сложными?

- Со всеми заданиями справились легко?

-Вы ребята, молодцы! Помогли шпунтику, хорошо поработали.