Конспекты НОД. Звуковой анализ слова.
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения центра развития ребёнка «Детский сад» №160 «Крепыш»

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте для детей старшей группы. Звуковой анализ слова «Жуки».

                                                                                Выполнила: Кончина Яна

Студентка БГПК ОДО 284 гр.

                                                Проверили:

    Консультирует: Рязанова Е. Е.

Барнаул 2021.

Цель: упражнять детей в выполнении звукового анализа нового слова.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять детей в звуковом анализе и синтезе

• Дифференцировать звуки по их качественной характеристике
• Вычленять словесное ударение
• Закрепление представления о смыслоразличительной роли звука.
• Умение придумывать слова изменяя один звук слова.

Коррекционно-развивающие:

• Развитие связной речи, фонематический представлений
• Развитие зрительного и слухового внимания
• Развитие логического мышления.

Воспитательные:

• Воспитывать самоконтроль
• Воспитание доброжелательности, самостоятельности
• Воспитывать интерес к занятию.

Материал:

Демонстрационный: доска, указка, 4 - звуковая схема, фишки красного, синего, зеленого, черного цветов.

Раздаточный: 4 звуковые схемы, указки, фишки красного, синего, зеленого, черного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, «Рабочая тетрадь».

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Встаньте в круг. Давайте немного поиграем. Я называю вам слова, а вы должны поделить их на слоги и назвать только 2 слог в слове (лампа, каша, песок, горох, палец, глаза, мыло, паста).

- Молодцы, ребята!

- У вас хорошее настроение? (ответы детей)

- Слушайте меня внимательно, выполняйте всё старательно.

2. Сообщение темы занятия

В:- Ребята, сегодня мы с вами будем выполнять звуковой анализ нового слова. Все помнят, что такое звуковой анализ слова?

В: Послушайте стих и скажите, о ком идёт речь.

Жук-усач

У тропинки возле дач -

Вот, смотрите сами -

На травинке жук-усач

Шевелит усами.

Будто стрелками часы

Водят постепенно.

Может, это не усы -

Радиоантенны?

Может быть, из-за реки,

Через лес и скалы,

Шлют ему друзья-жуки

Радиосигналы?

Может, рад усатый жук

Чьей-то телеграмме:

"Прилетай к нам, милый друг,

Пообедай с нами!.."

(Е. Фейерабенд)

В: Правильно ребята, в здесь говорится о жуке. Значит, мы будем делать звуковой анализ слова жук.

- Молодцы!              

3. Звуковой анализ слова:

В: - Ребята, посмотрите на доску. На доске видим схему нашего слова. Давайте вы мне поможете сделать звуковой анализ этого слова?

У вас на столах лежат схемы, такие как у меня на доске, возьмите каждый себе схему и положите перед собой. Давайте же приступим к заданию.

В: - Назовите первый звук в слове «жуки»?

 - Первый звук в слове «жуки» звук [Ж]

В:- Назовите, какой это звук?

- Он согласный, твердый.

В: - Какой фишкой мы обозначаем согласный звук в схеме?

- Согласный звук мы обозначаем синей фишкой.

В: Значит какую фишку нам нужно взять для звука Ж? А куда на схеме мы её поставим?

- Синею. На первый квадратик.

В: - Второй звук в слове «жуки» звук [У].

В: - Назовите, какой это звук?

- Он гласный, безударный.

В: - Какой фишкой мы обозначаем гласный звук в схеме?

- Гласный звук мы обозначаем красной фишкой.

В: Значит какую фишку нам нужно взять для звука [У]? А куда на схеме мы её поставим?

-Красную. На второй квадратик, после синей фишки.

В: - Какой следующий звук в слове «жуки»?

- Следующий звук в слове «жуки» звук [К].

В: - Какой он?

- Он согласный, мягкий, глухой.

В: - Какой фишкой мы обозначаем мягкий согласный звук в схеме?

- Мягкий, согласный звук мы обозначаем, зелёной фишкой.

В: Значит какую фишку нам нужно взять для звука [К]? А куда на схеме мы её поставим?

-Зелёную. На третий квадратик, после красного квадратика.

В: - Последний звук в слове «жуки» звук [И].

      - Какой он?

- Он гласный, ударный.

В: - Какой фишкой мы обозначаем гласный звук в схеме?

- Гласный звук мы обозначаем красной фишкой.

В: Значит какую фишку нам нужно взять для звука [И]? А куда на схеме мы её поставим?

-Красную. На последний квадратик.

В: - Сколько звуков в слове «жуки»?

- В слове «жуки» 4 звука.

В: -Сколько гласных звуков?(2) Сколько согласных звуков?(2).

В: - Сколько слогов в слове «жуки»?

- В слове «жуки» 2 слога.

В: - Ребята, теперь определим где в слове стоит ударение, давайте произнесём это слово «жукИ»

В: - Где у нас стоит ударение? На каком слоге? На каком звуке?

- Правильно! Ударение стоит на втором слоге.

- Уберите ударный гласный, теперь уберите безударный гласный звук, второй согласный.

В: - Какой звук остался?

- [Ж]

- Молодцы!

В: А сейчас я вам расскажу «секрет» про звук [Ж]. Он всегда твердый и не имеет мягкой пары.

4. Динамическая пауза.

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу,

Вниз опустили,

Кисти встряхнули –

Листья роняют росу.

В стороны руки,

Плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут – тоже покажем,

Крылья сложили назад.

В: Присаживаемся на места. Ребята А сейчас я вам прочитаю стишок, а котором «заблудился звук». А вы слушайте внимательно и найдите его:

Врач напомнил дяде Мите:

                                            - Не забудьте об одном:

                                            Обязательно примите

                   Десять «цапель» перед сном. (Капель).

В: Какой же звук заблудился? В каком слове?

-Правильно звук [З] заблудился.

В: А какой звук должен был быть место него?

-Правильно звук [К].

В: Молодцы ребята. Вы очень хорошо стравились с заданием. Помогли мне.

А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Цепочка слов» от слова «Лес»

6. «Цепочка слов»

- Ребята, я называю вам слово, а вы по последней его букве должны придумать следующее слово. И так далее по цепочке.

- Первое слово ЖУКИ – Индюк – Крыло….

(- Ребята, я называю вам слово «Лес», а вы должны заменить один звук из, чтобы получилось совсем другое слово. Например: ЛЕС- ЛИС.)

7. Работа в тетради.

- У вас на столе лежат тетради, откройте их и запишите звуковой анализ слова «жуки» самостоятельно. (Дети выполняют)

- Всем спасибо! 

8. Итог занятия.

- Молодцы, ребята!

- Ребята, скажите, с чем мы сегодня познакомились?

- Что вам больше всего понравилось?

- Какое задание было для вас самым сложным?

- Молодцы! С заданиями справились отлично.

- Ребята! Вы сегодня очень хорошо отвечали на все вопросы.

- Все молодцы! Занятие окончено!

- До свидания!