Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

 Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе для детей 5–6 лет «Путешествие в страну Азбуки»

Задачи:
Область «Познавательное развитие»: 
• развивать познавательную активность, любознательность;
• уметь на слух определять звуки природы и называть их;
Область «Социально – коммуникативное развитие»:
• побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию;
• развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других;
• развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность. 
Область «Речевое развитие»:
• развивать монологическую речь, умение отвечать на вопросы;
• учить называть слова с заданным звуком и определять место звука в словах;
• закрепить умение делить слова на слоги;
• закрепить умение проводить звуковой анализ слова «утки»;
• упражнять в умении придумывать слово с заданным звуком;
• закрепить знание гласных и согласных звуков. 
Цель: 
. закрепить умение проводить звуковой анализ слова «утки».
. учить называть слова с заданным звуком [а].
. закреплять знания о гласных и согласных звуках, мягких и твердых. 
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
• картинка – схема слова «утки», 
• КРАСНЫЕ, СИНИЕ, ЗЕЛЕНЫЕ ФИШКИ, УКАЗКА
• ПОЛОСКИ С ЧЕТЫРЬМЯ КЛЕТОЧКАМИ
Ход занятия:
Сюрпризный момент (Появляется королева Азбуки) .
- Дети, а вы хотите попасть в страну Азбуки? 
- Хотим! 
- Ну тогда закрывайте глаза и мы с вами помечтаем! Раз, два, три, четыре, пять начинаем мы мечтать! Открываем глаза дети. Посмотрите, я Королева Азбуки, а это моя страна Азбуки. В моей стране вы должны правильно отвечать на все задания. А кто же нас встречает здесь? 
-(Ответы детей) Буквы. Рассматривают и называют их. 
- Почему одни буквы синим цветом, а другие красным. 
-Гласные и согласные. 
Первое задание. 
Игра: «Назови братца». (в кругу с мячом) .Я называю твердый звук, а вы мне мягкий. И наоборот, я называю мягкий, а вы твердый. 
Второе задание. Дети у вас у каждого есть имя, а ваше имя состоит из звуков. 
Сейчас я буду называть звуки, если такой звук есть в вашем имени, значит этот ребенок садится за стол. 
- Молодцы, справились с заданием. 
Все сели, ручки перед собой положили спинка прямая и все посмотрели на меня. 
Третье задание. Дети а какие бывают звуки? 
Гласные и согласные звуки. 
- Гласные – это, какие звуки? (их можно пропеть и воздух во рту не встречает преград) .
- Молодцы! 
- А какие гласные мы с вами уже знаем? А, О, У, Ы, И, Э на доску выставляет один ребенок, а остальные называют. 
- А согласные? Какие это звуки? Можно их пропеть? Свободно они произносятся? Нет пропеть нельзя, воздух во рту встречает преграды. 
- А какие согласные звуки мы уже знаем? 
- М, Н, Р, Ш, С, Т
- А какими бывают согласные? (Почему они синим и зеленым цветом написаны) 
- Твердые и мягкие. 
- Кто помнит, почему синий цвет взяли для М, а зеленый для Н, (синий твердый как лед, а зеленый – мягкий, как травка) 
Четвертое задание. 
Отгадаем загадку:
Как на речку приплывают, 
Сразу в воду залезают. 
«Кря»- нырнули на минутку, 
Назовите, кто это –утки. 
Правильно дети, это утки. 
Пятое задание. А теперь произведем звуковой анализ слова утки. 
- Сколько слогов в слове утки? (два слога) 
- Сколько звуков? (четыре звука) 
- Как вы узнали? (четыре домика) 
- Сколько гласных? (два гласных домика). Сколько согласных звуков (два: один синий домик (твердый звук) и один зеленый (мягкий звук)) .
-У -у- утки – первый гласный звук (у) - гласный, т. к. мы можем его пропеть. 
- Ут – тки –второй звук согласный, твердый, т. к. встречается преграда. 
-Утк –ки –третий звук согласный, мягкий, мы его не можем пропеть. 
- Утки- и –и- четвертый звук гласный. 
Физминутка «В декабре».
В декабре, декабре
Будет холод на дворе
И тогда, мы все ребятки
Будем одевать перчатки
Будем так их одевать
А потом их так снимать. 
Шестое задание. Игра с заданиями. Вызвать звуки [и ], [к], [т], [у].
Седьмое задание. Назовем слова с заданным звуком [а] в начале слова, в середине, в конце. 
Последнее наше задание. Работа в тетради. Нужно заштриховать букву У в одном направлении. 
-Молодцы дети, со всеми заданиями справились правильно. Вы мне все очень понравились. А теперь пришла пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глазки и еще раз помечтаем. Раз. Два, три, четыре, пять мы закончили мечтать. 
-и вот мы дети снова оказались в детском саду. Занятие окончено. Все ребятки идут на ковер, а дежурные помогут мне убрать со столов.