Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по обучению грамоте
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

с детьми подготовительной к школе группы по обучению грамоте

Тема:  «ЗНАНИЕ» (БУКВА 3)

Учитель – логопед Гуслякова Е.Ю.

Цель:  

− Формировать у детей положительную мотивационную направленность к овладению элементами грамоты.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Закреплять правильное произношение звука [з].
• Упражнять в выделении звука [з] на слух и в произношении; определять место звука | з] в словах.
• Упражнять в составлении по образцу сложносочиненных предложений с союзом а и предлогом за.
• Закреплять умение детей делить слова на слоги.
• Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слогов и слов.
• Упражнять в выкладывании слов из букв разрезной азбуки, в чтении.
• Учить подбирать слова с заданным слогом.
• Активизировать и пополнять словарный запас.

Коррекционно-развивающие задачи:

•  Развивать речевой слух, слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, мышление.
•  Развивать общую  и мелкую моторику, пространственные представления.

Коррекционно-воспитательные задачи:

     − Воспитывать  навыки  сотрудничества  в  игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, доброжелательность, ответственность, целеустремленность, желание доводить начатое дело до конца.

Оборудование: схематический рисунок горы на доске, цветные мелки. Предметные картинки со звуком [з]. флажки-светофоры синего цвета, картинки с изображением комара, мудрой змеи.

На столах у детей карточки с заданием, синие карандаши, дощечки с буквами, оборудование к игре «Волшебные часы».

Методы и приемы: словесный (беседа, поощрение, напоминание, инструкция), наглядный (иллюстрации, раздаточный), практический (моделирование).

Ход занятия:

1. Огмомент.

П с и х о г и м наст и к а.

Дети стоят на ковре в кругу. Игра «Комар». Логопед держит картинку комара, подвешенную на ниточке и произносит: «З-з-з-з...» Комар пролезает над всеми детьми. Дети имитируют мимикой разное состояние: «Боимся комара», «Комар укусил», «Назойливый комар», «Прогоняем комара», «Не боимся комара».

2. Основная часть.

1.

• Дети, сегодня на занятии мы будем карабкаться в гору. На самой высокой горе горит огонь знаний. Мы поднимемся, добудем огонь знаний и принесем его на землю, чтобы он помогал нам.

Карабкаться в гору очень трудно. Чтобы наше восхождение удалось, нам надо как можно больше узнать о звуке.

• А с каким звуком мы сегодня познакомимся, вы узнаете, если отгадаете загадки. В словах-отгадках есть этот звук. Итак, вперед, в добрый путь!

Из-под крыши - крыша,

Под дождик погулять вышла.

(зонт)

Всегда во рту, а не проглотишь.

(язык)

Это что за зверь лесной Встал как столбик под сосной?

И стоит среди травы - Уши больше головы?

(заяц)

Что видно только ночью?

(звезды)

• Назовите мне отгадки. Какой одинаковый звук вы услышали в этих словах? Правильно, молодцы! Сегодня мы познакомимся со звуком и буквой 3.

2. Фонетическое упражнение:

Комарики летят и звенят: ззззззззз. Сделаем вдох и на выдохе длительно произносим:

33333333...

Когда мы произносим [з]- кончик языка за нижними зубами, а зубы почти сжаты, между ними только узенькая щелочка.

Повторите: зззззз...

Зубы мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [з]. значит, этот звук... (согласный), еще он... (твердый) и ... (звонкий).

Обозначать его будем кружком синего цвета.

• Молодцы, на первую ступеньку мы уже взошли. Продолжим наш путь.

3. Игра «Услышь звук [з] - подними синий флажок»

Раздаю каждому ребенку по синему флажку.

• за. са, жа, ас, зо, жо. со. су, жу, зы, зна, зно, жда. ази, узи...
• жук, суп. зубы, сук, везу, вяжут, весы, здоровье, лоза, зал, учы. ложа, узы, ужи, зоопарк, ужин, забота, этажерка.

4. Игра «Кто за кем?» - составление по образцу сложносочиненных предложений с союзом а и предлогом за. Дети голосом должны выделять предлог.

• А сейчас повернитесь друг за другом, и чтобы продолжить наше путешествие на гору, вы должны без ошибок сказать, кто за кем стоит, выделяя голосом маленькое словечко за. Я скажу: «Я стою за Сашей, а за мной стоит Вика».

(Каждый ребенок проговаривает предложение).

— Ну вот мы уже на второй ступеньке. Ставим на нее свой знак - огонь.

На третьей ступеньке мудрая змея нам дорогу преградила. Шипит: «Слушай вопросы и отвечай». Давайте выполним ее задание. Приготовьте свои ладошки и «поймайте» звуки [з], [а]. Какой слог вы вернете?

Ловите [з]. [о]. Какой слог получился?

Дайте мне первый звук из слога зу... [з], второй ... [у].

А сейчас ловите звуки и собирайте их в слова: [з], [о], [н]. [т|; [в], [а, [з], [а]; [з], [а], [м], [о], [к].

6. Знакомство с буквой.

• Молодцы! Какой звук встретился во всех этих словах? Звук [з]. А теперь познакомимся с буквой 3. Рассмотрите букву 3. На что она похожа? Напишем букву в воздухе.

А сейчас возьмите карандаш. Сделаем для пальчиков массаж (Катают карандаш между ладонями).

А теперь пододвиньте к себе листочки. Нарисуйте точку. Превратите ее в букву. Начинаем писать букву вправо от точки.

• А сейчас обведите в кружочек буквы, которые написаны правильно.

После ваших правильных ответов змея отступила и мы ставим свой знак на третьей ступеньке.

7. Выделение [з] в произношении по картинкам:

а.        назвать картинки

б.        игра «1,2,3» - определение места звука в слове; лишние картинки убираются.

8. Физминутка.

Мы попрыгаем немножко,

Пусть слова разделят ножки!

• Мы справились с очередным заданием и поднялись еще выше. Ставим здесь наш знак. Но чем выше - тем труднее. И наше следующее задание требует внимания. Не ошибитесь.

9.

Вывешивается звуко-слоговая схема.

 Нужно подобрать картинки, которые соответствуют этой схеме и обозначить каждый звук буквой.

- Ставим огонек и на четвертой ступеньке. Подъем на вершину самый трудный. Надо собрать все силы.

9. Выкладывание слов ЗОНТ, КОЗА, ТАЗЫ, из букв разрезной азбуки и чтение.

10. Игра «Волшебные часы».

Произносить слова и крутить стрелку

Тик-так. тик-так.

Все часы идут вот так. Ну-ка посмотри сейчас И ответь, который час?

Стрелка останавливается на слогах за, зу, зы. Дети читают и придумывают слова с ними:

За – коза

Зу - везу

Зы - розы.

Итог

- Ну вот мы и на вершине. Огонь знания горит. Скажем ему волшебное слово — приветствие. «Здравствуй», зажжем от него свой огонь знаний и пойдем по знакомой дорожке вниз. А на память о нашем занятии получите маленькие огоньки, чтобы огонь знаний всегда был с вами.