НОД по обучению грамоте «Скоро в школу»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

            Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 – Ребята, подойдите к интерактивному столу.

Посмотрите, что это изображено?

- А почему вы решили, что это план именно группы, а не другого помещения?

- Ребята, с помощью этого плана мы будем определять, где находятся задания, которые мы должны выполнить. Итак, посмотрите где находится 1-ое задание.

Задание 1: Выполнить звуковой анализ слова.

- Садитесь за столы, у каждого из вас будет своя картинка. Произнесите слово, чётко проговаривая каждый звук, выполните звуковой анализ слова. Будьте внимательны!

- А теперь поменяйтесь местами, и проверьте друг у друга правильно выполнили задание или есть ошибки.

- Молодцы!

2Подходим к  плану-схеме

Задание 2: Назовите пропущенные буквы.

- Ребята, возьмите пособия со шнурком и садитесь на ковёр. Напоминаю: начинаем шнуровать с верхнего левого угла, шнуровать надо не отдельную страницу, а весь блок целиком. Когда закончите выполнять задание, пропустите шнурок через центральную прорезь внизу.

Задание  в пособии №5  выполняем самостоятельно.

- Какое правило мы должны знать, чтобы правильно выполнить задание?

Задание в пособии №6

- Вспомните правило.

Задание в пособии №8

- Вспоминаем правило

3 – Физминутка (игра с мячом)

Игра «Большой-маленький» Задание: измените слово с помощью звука «ж»

Н-р: флаг – флажок

Снег, берег, круг, луг, сапог, пирог, утюг.

Задание: замените первый звук на звук «р», какое слово получилось. Н-р: кот-рот, мак, хобот, танец, забота, мычать, пугать, козы, мука.

4 – По плану-схеме находят 3-е задание и читают его.

Задание: Составить схему предложения.

- Выполняем задание за столами.

- Ребята, давайте вспомним правила, которые мы должны помнить, при составлении схемы предложений.

Предложения:

За окном весна.

Маша и Катя гуляют.

 Вы любите весну?

Хорошо весной!

- Обратите внимание на знаки, которые ставим в конце предложения (. ! ?)

- А теперь проверьте, правильно выполнили задание.

5 – Подойдите к интерактивному столу и определите, где найти следующее задание.

Один ребёнок читает задание.

Задание: Слова рассыпались на слоги, соберите их.

- Для выполнения этого задания, я предлагаю вам разделиться на 2 команды.

Задания будете выполнять на ковре.

- Итак, к одному слогу надо прибавить второй слог, чтобы получилось слово.

Ры-ба, за-мок, кни-га, Ма-ша, Ди-ма, ру-ка.

Да-ша, лу-жа, кош-ка, лу-на, ша-ры, Ро-ма.

6 – Гимнастика для глаз.

  Упражнение «Тёплые ладошки»

- Соедините  ладошки, потрите их друг об дружку, чтобы стали тёплыми.

Сложите «лодочкой», закройте глаза ладошками, оставьте нос открытым. Представьте чёрный цвет, почувствуйте тепло, идущее от рук.

Это тепло успокаивает глаза, считаем до 10.

Открываем глазки, поморгаем.

Повторяем упражнение ещё раз.

7–Где находится последнее 5-ое задание?

Задание: Назовите слово по первым звукам картинок.

- Ребята, я буду показывать вам картинки, вы по очереди называете 1-ый звук в этих словах, потом выбираете на столе соответствующую букву и ставите её на доску, и таким образом мы составим слово.

- Какое слово получилось?

Заключительная часть (2-3 мин)

- Молодцы, ребята, мы выполнили с вами все задания! Я убедилась, что вы будете очень старательными, внимательными и прилежными учениками.

- Вам понравились задания, которые вам предложили выполнить наши друзья – школьники?

- Какое задание для вас было самым интересным, понравилось вам?

- Какое задание было сложное, вызвало у вас затруднение?

                 Кто собой доволен.

                 Руку поднимите,

                 На пальчиках оценку,

                Какую заслужили – покажите.

- Я думаю, сегодня все вы, ребята, заслужили хорошую оценку.

Я хочу вручить вам вот такие открытки (с подписью: за внимательность, за активность, за старательность, молодец)

Звенит звонок, урок окончен.

-План-схема групповой комнаты.

-По расположению и количеству окон и дверей.

( Дети определяют место, и приносят первое задание.

Один ребёнок читает задание)

Выполняют задание самостоятельно.

Взаимопроверка.

С помощью плана-схемы дети находят 2-ое задание и читают его.

Самостоятельно выполняют задание.

- ЖИ-ШИ пиши с буквой «и»

Самопроверка.

Самостоятельно выполняют задание.

- Когда после мягкого согласного слышим звуки а,о,у,ы,э – то пишем буквы я,ё,ю,е,и

Самопроверка.

Самостоятельно выполняют задание.

- ча-ща – пиши с буквой «а»

Самопроверка.

Дети стоят в кругу, играют с мячом.

Правила:

-Предложение начинаем писать с заглавной буквой.

-Между словами оставляем расстояние.

- В конце ставим точку.

- Имена, названия городов… пишем с заглавной буквы.

Проверка по образцу на доске.

Дети находят задание и читают его.

Дети делятся на две команды по желанию.

Дети читают слова.

Дети выполняют упражнение для глаз.

Дети находят задание и читают его.

Дети чётко проговаривают слова, определяют первый звук, и находят букву.

МОЛОДЦЫ

(…)

(…)

(…)

Дети показывают на пальцах оценку.