речевые беседы. подг.гр
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Беседа  «Учимся здороваться».

Цели: 1) познакомить детей с различными формами вербального и невербального приветствия, с формулами приветствия, используемыми для различных ситуаций; 2) Формировать представление детей о том, что без вежливых слов трудно обходиться в обществе.

Предварительная работа: чтение В. Осеевой “Просто старушка», «Волшебное слово»

Ход беседы: 

1) В группу влетает шарик. На нём написано слово «Здравствуйте». Зачем он прилетел? (ответы детей: Чтобы напомнить нам о том, что нужно всегда здороваться). А зачем нам нужно здороваться (ответы: желать другому здоровья).

Давайте поздороваемся, и подарим друг другу тепло: -

Добрый день! - тебе сказали

Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали,

Теплоты и доброты.

Объясните, что значит быть вежливым? (ответы детей)

2) Игра: «Давайте здороваться» (дети передают шарик, приветствуя друг друга и называя ласково по имени)

Как можно поздороваться еще? (кивком, поклоном, рукопожатием, приподнимая шляпу)

3) Рассказать о традиции приветствовать друг друга.

(Охотники поднимали копья в знак приветствия, протягивая правую руку, показывали, что в ней нет оружия. Отсюда и пошла традиция рукопожатия.)

4) А как животные умеют здороваться? (ответы детей: слоны — поднимают хоботы, собаки виляют хвостом, кошки — мурлыкают.

5)Игра «Приветствие» - дети берут карточки с изображение цветов и собираются в команды, превращаясь в разных людей. (учитель и ученик, бабушка и мама, воспитатель и дети, офицер и солдаты и т. д).За правильные ответы вручаются фишки.

Анализ ситуации.

6)Загадки о вежливых словах.

7) Итог: дети дарят сердечки (заранее изготовленные на занятии по ИЗО.) со словами: «Я желаю тебе.»

Исполнение песни: «Дружба крепкая»

Беседа с детьми (6-7 лет) подготовительной к школе группы о зиме

Программные задачи: Обобщить представление о зиме: состояние погоды, осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона. Развивать грамматически правильную, связную речь.

Уточнить и углубить знания о временах года.

Материал и оборудование: проектор, ноутбук, презентация картинок с изображением зимы.

Ход беседы: Ребята, послушайте внимательно загадку. Как вы думаете, о чем она?

Воспитатель: Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица,

Как махнула рукавом –

Все покрыла серебром. (Зимние месяцы)

Дети: О зиме и зимних месяцах

Воспитатель: Какие зимние месяцы вы знаете!

Дети: Декабрь, январь, февраль

Воспитатель: Молодцы ребята! Как меняется природа зимой, нам рассказала поэтесса

Е. Шаламонова в своем стихотворении.

Приходит в шубке белой

Красавица-зима,

Ступает королевой,

На шапке — бахрома.

Снежинками украшен

Сверкающий наряд,

Платком она помашет -

Снежинки полетят.

Так щедро посыпает

Поля, сады кругом.

Природа засыпает

Под мягким серебром.

Метелица резвится,

Морозы не страшны.

Деревьям сладко спится

До солнечной весны.

Воспитатель: Что происходит с водой в реках, озёрах, прудах?

Ответы детей. Реки озёра и пруды покрыты толстым льдом. Мороз рисует на стёклах узоры. Бывают оттепели. Снег темнеет и оседает. С крыш свисают сосульки.

Воспитатель: Как зимуют растения?

Дети: Зимой растения спят. Они стоят без листьев, только ели и сосны зеленые, у них не листья, а хвоинки.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что делают насекомые зимой?

Дети: Они спят, прячутся в коре деревьев, в земле под листьями.

Воспитатель: Спит зимою великан

В тепленькой берлоге.

Ждет весеннего тепла

И расцвет природы.

Косолапый очень ловкий,

Любит рыбку половить.

Чтобы мед отведать сладкий

Может улей разорить.

Что за зверь? Скорей ответь.

Этот великан. (медведь.) Б. Марченко

Медведь зимой спит в берлоге, ему не нужно добывать себе пищу, а какие еще животные спят зимой?

Ответы детей

Воспитатель: Лесные звери укрываются от холода в дуплах и норах, или зарываются в глубокий снег. Зайчик и белка поменяли шубки. Белка питается запасами орехов, желудей, грибов, зайчик питается корой деревьев. Лиса охотится в основном в это время года на мышей, зайцев, а как зимуют домашние животные?

Дети: О домашних животных заботятся люди.

Воспитатель: Поэт А. Яшин призывает нас позаботиться о птицах

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

Ребята, а как мы с вами можем помочь птицам зимой?

Дети: Птицам можно делать кормушки, подкармливать их зернами, хлебом. Воспитатель: Ребята, вам нравится зима? Чем?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие вы знаете зимние забавы?

Дети: Дети играют в снежки, катаются с горки, на коньках, на лыжах, на санках, лепят снеговика.

Воспитатель: Давайте сейчас с вами поиграем в игру «Зимние забавы»

Воспитатель называет зимние забавы (Например: «Катаемся на лыжах», дети имитируют катание на лыжах и т. д.

Беседа о наземно-воздушных, наземных и водных животных

 Цель. Научить детей различать наземно-воздушных, наземных и водных животных.

Задачи.

1. Формирование обобщенного представления о наземно-воздушных, наземных и водных животных.

2. Обобщение представления детей о среде обитания и способах передвижения наземно-воздушных, наземных и водных животных.

3. Формировать у детей бережное отношение к животным.

Материал. Картинки с изображением гуся, лягушки, тюленя, вороны, бабочки, стрекозы, пчелы, кошки, собаки, зайца, белки, льва, волка щуки, окуня; веер и птичьи перья, мех водного и наземного животного, рыбья чешуя; контурные рисунки летящей птицы, бабочки, стрекозы.

Предварительная работа. Игры с водой, воздухом, песком, плавающими и летающими предметами. Наблюдение за передвижением, птиц, насекомых, зверей, рыб.  Расширение знаний детей об образе их жизни.

Ход беседы.

Воспитатель обращается к детям: "С какими игрушками и предметами вы играли вчера? Что вы узнали, когда запускали бумажных голубей? Назовите свойства воздуха." (Прозрачный, неплотный, невидимый, в воздухе трудно держаться.)

Многие животные приспособлены большую часть времени проводить в воздухе. Посмотрите картинки и отберите животных, которые умеют летать по воздуху и ходить по земле.

На прогулках мы наблюдали за воронами, голубями, синицами и др. Расскажите, что делает птица, когда ей надо взлететь. (Расправляет крылья). Что она делает крыльями, когда летит? (Машет.) Что она делает крыльями, когда опускается на ветку? (Складывает их.)

Крылья у птицы складываются, как веер. (Продемонстрировать с помощью веера). Посмотрите на рисунок летящей птицы: крылья широкие, а туловище по сравнению с ними небольшое. Чем покрыто тело птицы? (Перьями). Перья птицы очень лёгкие, легче, чем шерсть и чешуя.

Расскажите о бабочке, стрекозе, какие у них крылья и туловище? Воспитатель вывешивает контурные рисунки летящей птицы, бабочки, стрекозы, спрашивает: " Что общего у этих животных? (Небольшое тело, большие крылья). Как можно назвать животных, которые могут летать (Летающими.) А еще их можно назвать наземно-воздушными. Как вы думаете почему?

Зачем летают птицы? (Ищут корм, место для жилья, спасаются от врагов). Расскажите, о каком либо наземно-воздушном животном. Сможет ли бабочка, стрекоза, жук, птица выжить, если у них не будет крыльев или одного крыла?

Воспитатель обращает внимание на картинки с изображением животных и предлагает выбрать водных быстроплавающих животных. Как вы отличаете их от наземно-воздушных? (Во время перечисления признаков плавающих животных внести контурное изображение туловища и конечностей этих животных). Можно ли оставшихся животных объединить в одну группу? Как они передвигаются? Где находят себе корм? Жильё? Как спасаются от врагов? Этих животных называют наземными. Почему? (Живут на земле, их лапы приспособлены ходить, прыгать, бегать, ползать по земле). Могут ли они плавать? Собака может плавать в воде, но можно ли назвать её водным животным. Подумайте, если кошке прикрепить крылья, сможет ли она полететь, как птица? Почему не сможет? Каких еще наземных животных вы знаете?  

На сколько групп мы разделили животных? Как называют животных первой (второй, третьей) группы?

Вместе с человеком  на планете Земля живет много различных животных. Одни приспособлены плавать в воде, другие летать по воздуху, третьи - ходить, прыгать по земле.  Люди должны сохранить всех животных. Что нужно сделать, что бы сохранить водных, наземно-воздушных, наземных животных? (Не загрязнять водоемы и леса, воздух. Беречь: луга, горы и пустыни.) Можете ли вы дети сделать что-то для сохранения животных? (Можете, нужно выполнять правила поведения в природе, следить, что бы их выполняли взрослые и дети.)

Беседа на общую осведомленность

Представления о себе, семье

- Название частей тела, лица, пальцев.

- Кто ты в своей семье? (сын, дочь, ребенок, мальчик, девочка, внук, внучка, брат, сестра)

- Сколько тебе лет?

- Сколько человек в вашей семье? Назови имена членов семьи.

- Когда ты родился (Время года, месяц, число …)

- Кем работает мама, папа?

- Где ты живешь? (Адрес: страна, республика, город (столица), улица, дом, квартира…)

Представления об окружающих предметах

- Что это такое? Кто это?

- Узнать предмет по предложенной характеристике, например: то, из чего поливают цветы (лейка).

- Назвать части заданного предмета, например: у стула есть ножки, спинка, сиденье.

- Назвать детенышей, жилища животных, птиц.

- Знать названия деревьев, цветов, кустарников и т.д.

- Знать отличия диких животных от домашних, растений – диких от культурных.

Словесно-логическое мышление

Классификация предметов

- Назвать обобщающее слово для ряда предметов, например: рубаха, куртка, юбка – одежда.

- Назвать один или несколько предметов, относящихся к предложенной группе, например: овощи – капуста, помидор.

- Выделить лишний из названных предметов, не относящийся к данной группе, например: платье, туфли, носки, кофта.

Сравнение: умение найти главное отличие или сходство

- Чем отличается человек от куклы, самолет от птицы, круг от квадрата, ручей от лужи, дерево от куста, хвойное дерево от лиственного.

- Чем похожи яблоко, помидор, мяч.

Умение определять причинно-следственные связи

- Подумай и догадайся: почему тает снег, почему качаются деревья?

- Сколько зайцев прячется за кустами, если видны четыре уха?

Временные представления

- Чередование частей суток: утро, день, вечер, ночь.

- Последовательность: вчера, сегодня, завтра.

- Смена времен года: весна, лето, осень, зима.

- Последовательность дней недели: от понедельника до воскресенья.

- Последовательность месяцев года: с января по декабрь.

Математические представления

- Количественный и порядковый счет

(от любого числа).

- Уравнивание неравных групп предметов (сколько нужно прибавить, отнять, чтобы было поровну).

- Знание геометрических форм: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

- Группировка предметов по форме.

-Умение составлять и решать задачи (на наглядной основе на сложение вычитание).

Представления величины и пространства

- Умение измерять, сравнивать длину, ширину, высоту предмета с помощью условной мерки.

- Делить круг, квадрат на 2, 4 равные части.

- Раскладывать предметы в возрастающей или убывающей последовательности (матрешки, детали пирамидки).

- Разбираться в понятиях: большой, меньше, еще меньше (и в обратном порядке),широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий.

- Ориентироваться в пространстве: вперед, назад, вправо, влево, близко, далеко, низко, высоко, между, за, перед, в, над, под, на.

Беседы обо всем

- Твои любимые игры, занятия?

- Как послать письмо в другой город?

- Правила пешеходов – как надо переходить улицу?

- Какую работу выполняешь дома, в детском саду?

- Расскажи о продуктах питания: их покупка, правила приготовления блюд (мыть, чистить, крошить, варить, тушить, жарить, запекать) на основе личного опыта, наблюдений.

- Как можно улучшить человеку настроение?

- Какие профессии бывают в театре? (Актер, костюмер, декоратор, режиссер)

- Что такое музей?

- Какая бывает погода?

Познавательная беседа для детей 6-7 лет «Какие звери живут в лесу?»

Цель:
Вызвать интерес, доставить радостное настроение при ознакомлении с дикими животными.
Задачи: 
Расширять представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях диких животных и приспособлении к среде обитания.
Активизировать внимание и память детей.
Ведущий: 
Ребята, сегодня я расскажу вам про диких животных: внешнем виде, где живут, чем питаются.

Вы узнали этого животного?
Уши у зайца длинные, а хвостик пушистый и коротенький. Задние лапы длиннее передних. Во время прыжка он выбрасывает вперед сначала длинные задние ноги, а потом короткие передние. Заяц легко взбегает на горку, а с вершины скатывается кубарем. У зайца острые зубы, которыми он, как ножницами, срезает кору с деревьев. Днем зайцы спят, спрятавшись в чаще леса: под кустами в ямке. Нору зайцы не делают и пропитание не собирают. Осенью заяц меняет шубку серую летнюю на белую, теплую и пушистую. Вот и вся подготовка к зиме. Укрывается от зимней стужи, зарывшись в пушистый снег под кустом. Спасаясь от погони, заяц запутывает следы, петляет, делает огромные прыжки в сторону, чтобы сбить со следу лису, волка.
Заяц – зверек беззащитный. Единственное спасение – быстрые ноги, поэтому он спасается бегством от врагов.
Ведущий: 
А теперь ответьте на мои вопросы. Как выглядит зайчишка? Как заяц готовится к зиме? Почему заяц меняет окраску на зиму? Как заяц спасается от врагов?
Ведущий: 
Вы видели этого зверька на рисунках, в мультфильмах, в лесу.

Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся покрыта короткими серыми волосками. Черные, как бусинки, глаза, но видит ежик плохо, а вот нюх у него прекрасный. Лапы у ежа коротенькие с маленькими коготками. На спине носит еж колючие иголки. Они его спасают от врагов. Свернется еж в колючий клубок, ощетинит свои острые иглы – попробуй – ка съешь его!
Еж не делает запасов на зиму. К зиме еж готовит себе норку и устилает ее сухими, опавшими листьями. Спит еж в норке до весны.
Ведущий: 
Как выглядит еж? Что помогает ему спасаться от врагов? Как называется жилище ежа? Чем утепляет еж свою нору? Что делает еж зимой?
Ведущий: 
А вам приходилось видеть белку?

Белочка – чудесный, грациозный, проворный зверек. Весной и летом шубка на белки рыжевато – золотистая, такая окраска больше подходит к ожившей весенней природе, к золотистой коре сосновых стволов. К зиме мех становится серебристо – серым, густым, теплым. У белки великолепный пушистый хвост. Хвост не только украшает и согревает белку в ненастные дни. Он помогает ей при прыжках.
Распушив хвост, словно раскрыв парашют, белка легко и свободно перелетает с ветки на ветку, с дерева на дерево. Белочка бережет свой хвостик, чистит. В сырую погоду укрывается в гнезде, чтобы не замочить и не попортить его. У белки проворные черные глазки, большие, изогнутые, очень острые зубы, поэтому она легко разгрызает твердые орехи и лущит шишки. На лапках цепкие коготки, которые помогают ей ловко хвататься за ветки и перепрыгивать с дерева на дерево. Белка часто зимует в глубоком дупле старого дерева, иногда приспосабливает для своей квартиры прошлогоднее гнездо сороки или вороны. Белочка – очень хорошая хозяйка, аккуратная и запасливая. В конце лета делает запасы: наполняет свои кладовые спелыми орехами, грибами, желудями и шишками.
Ведущий: 
Как выглядит белка? Как называется жилище белки? Какие запасы белка готовит на зиму?
Ведущий: 
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней. (Лиса)

Лиса - проворный и осторожный зверь. Живет в лесу, днем прячется в глубокой норе, которую устраивает в глухом лесу, часто на песчаном, заросшем густыми кустами склоне ручья или реки. Ночью выходит на охоту. Ест жуков, лягушек, ящериц, ищет гнезда мышей–полевок, разоряет гнезда птиц. Охотится за зайцами и водяными крысами, может поймать возле ручья молоденькую уточку. Когда созревают ягоды, поспевают плоды, лисичка с удовольствием лакомится ими.
Шерсть у лисы рыжеватая с золотистым отливом, хвост длинный и пушистый, мордочка вытянутая, уши большие, стоячие, лапки стройные, тонкие. У лисы очень тонкий слух и острый нюх.
Ведущий: 
Как выглядит лиса? Как называется жилище лисы?
Вы все узнали этого зверя. 

У волка густая, жесткая шерсть, уши настороженно стоят, глаза светятся зелеными огоньками. Хорошо видят волки даже ночью, слышат малейший шорох, чувствуют едва уловимый запах. Хвост у волка большой, пушистый. Когда зверь укладывается спать прямо на снегу, он укрывает нос и лапы своим пышным хвостом. У каждого волка свой собственный неповторимый голос, и по голосам они издалека узнают друг друга. Волки не просто воют на луну, своим воем они передают, что лесная территория уже занята их стаей. Охотятся волки стаей. В волчьей стае есть вожак. Это самый сильный, умный и опытный волк. Другие волки ему подчиняются. Всей стаей волки охотятся на крупных животных – оленей, лосей, кабанов.
Днем волки прячутся в своем логове, которое выбирают в самых глухих местах, или, свернувшись клубком, неподвижно дремлют на снегу. Густая и плотная шерсть хорошо защищает их от морозов.
Волки не делают запасов на зиму, их сильные ноги и острые зубы помогут пережить холода.
Почему воют волки? Как выглядит волк? Кто становится вожаком волчьей стаи? На кого охотятся волки?
Ведущий: 
О ком идет речь? Громадный, одетый в теплую бурую шубу, неповоротливый на вид. (Ответы детей)

Конечно это медведь. Хоть и кажется медведь неуклюжим, но он быстро бегает, может делать большие прыжки, ловко лазает по деревьям, хорошо плавает. У медведя большая голова, мохнатая, короткая шея, маленькие глазки, видит он плохо, зато обоняние и слух у него прекрасные. Любит медведь собирать ягоды, грибы, ловить птенцов, мелких зверюшек, разоряет птичьи гнезда, муравейники: раскопает его, а потом всунет туда свой длинный язык, который тотчас и облепят муравьи. Медведь – раз и проглотит их всех разом. Но самое любимое лакомство – сладкий пчелиный мед. Найдет в дупле старого дерева пчелиное гнездо, запустит в него лапу, вытащит душистые соты и съест весь мед, а укусы пчел косолапому нипочем. От их жал спасает толстая шуба. К осени медведь усиленно ест, чтобы накопить жирку на долгую зиму. Свою берлогу мишка старательно и умело готовит: устилает опавшими листьями, мягкой душистой хвоей, сухим мхом, корой молодых елочек.
Поздней осенью мишка укладывается в свою мягкую постель. Сон его будет длиться до звонких ручейков, до весеннего солнышка.
Ведущий: 
Как выглядит медведь? Чем питается медведь? Любимое лакомство медведя? Как называется жилище медведя? Как зимует медведь?
А сейчас я проверю, что вы запомнили из беседы.
Игра в слова. 
Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее зайцу, (ежу, белке, лисе, волку, медведю).
Слова:
Рыжая, логово, скачет, маленький, пушистый, колючий, нора, воет, белый, злой, дупло, берлога, петляет, сильный, длинноухий, неуклюжий, лазает, охотится.
Игра «Четвертый лишний» 
Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:
Лиса, медведь, заяц, дятел;
Сорока, белка, клест, синица;
Волк, еж, конь, лиса;
Заяц, кот, кролик, собака;
Ведущий: 
Я довольна вами, вы внимательно меня слушали и много запомнили.

Старинные и современные профессии

Цель: составление рассказа о профессиях.
Задачи: дать понятия о старинных профессиях, учить разбираться в современных профессиях, обогащать словарный запас, развивать речь. 
Воспитатель. Ребята, сегодня предлагаю вам поговорить о профессиях. 

А что такое профессия, все знают?
Дети отвечают.
Воспитатель. Профессия – это дело, которым человек занимаются каждый день и оно полезно другим людям. В каждом деле (профессии) есть свои правила, как в играх, в которые вы играете.
Это было давным – давно, в стародавние времена, в старину. В те времена был царь. А профессий было в то время мало. Какие профессии вы можете назвать, кто знает? Стрелок, истопник, повар, трубник, плотник, дьяк, мельник, утятник, суконник, сокольник, огородник, серебряный мастер, пищальник, страдник, купец, каменщик, рыболов. Давайте разберем, чем же они все занимались. 
Кто такой стрелок? Кто может ответить?
Дети отвечают.
Воспитатель. Стрелок – это, солдат, который стреляет из оружия. А когда-то давно стреляли стрелами из лука.
Трубник – это тот, кто занимался производством труб.
Сокольник. В древней Руси - придворный охотник, ухаживающий за ловчими птицами и обучающий их. А купец?

Купец. Человек, который владел торговым предприятием, вел торговлю.
Страдник – это батрак, работник. А вы знаете кто такой дьяк?

Дьяк. Чиновник в древней Руси, который исполнял обязанности секретаря отдельного учреждения (приказа).
Хлебник. Тот, кто печет и продает хлеб (устар.).
В стародавние времена люди гордились мастерством. Они жили там, где работали, и не ездили как сейчас мамы и папы ездят на работу. Профессии, которые были раньше можно на пальцах пересчитать, а сейчас профессий очень много, тысячи. И они все время появляются новые. Чтобы обучиться какому-то делу (профессии) нужно сначала отучиться в школе, а потом в институте, или в другом учебном заведении.
В каждой профессии есть свои особые инструменты. ( у музыканта – смычок, а у столяра - рубанок). А для других профессий нужны сложные машины, например капитану – корабль, летчику – самолет, ученому – компьютер.
Воспитатель. А кто знает, как выбрать себе профессию?
Дети отвечают.
Воспитатель. Конечно, ведь очень важно, когда работа нравится, то и работается легко, с удовольствием. Только тогда человек может стать мастером своего дела, когда дело его приносит радость не только ему, но и окружающим.
А скажите мне, пожалуйста, если человек любит природу, кем он может стать по профессии?
Дети отвечают.
Воспитатель. Если человек любит природу, он может стать агрономом, геологом, овощеводом, садоводом, лесоводом или ученым биологом.

агроном
А другим людям может быть интересно все, что связанно с людьми.

Такие люди могут стать учителями, продавцами, экскурсоводами, следователями, библиотекарями, воспитателями, кассирами. А скажите мне, вам нравится техника? 
Дети отвечают.
Воспитатель. Да, это очень интересно. Есть много полезных и важных дел для тех людей, кто любит машины и механизмы. В технике много разных профессий. Кто-то обрабатывает материалы (это столяры и плотники, токари, кожевенники, прядильщики, ткачи). Это все профессии, которые связаны с техникой.

Есть еще такая профессия как монтажник.

Кто знает, чем занимается монтажник? 
Дети отвечают.
Воспитатель. Монтажники – это те люди, которые собирают из огромных деталей мосты, дома. А помощники у монтажников – большие башенные краны.
А есть еще такие профессии, где люди работают на транспорте. Вы знаете?
Дети отвечают.
Воспитатель.

Шоферы, летчики, капитаны, трактористы, вагоноважатые. Они перевозят людей с одного места на другое. А если вдруг произойдет поломка транспорта. Что делать?
Дети отвечают.
Воспитатель. Правильно ремонтировать. А кто этим занимается? 
Дети отвечают.
Воспитатель. Ремонтируют технику ремонтники и наладчики.
Дети, а вы любите слушать сказки, рисовать, мечтать? Есть много профессий, где люди сидят за столом, и непонятно чем они занимаются. Что же это за профессия – сидеть за столом? Это может быть бухгалтер или писатель…. Об этом мы поговорим в следующий раз. 
Профессий очень много – тысячи. И есть один день в году, который считается праздником той или иной профессии.

Конспект беседы для детей 6-7 лет на тему «День Победы в Сталинградской битве».

Описание материала: нужно ли детям рассказывать о войне, особенно таким маленьким? Ведь они искренне верят: если папа служил в армии, значит он - воевал. Современные дети уверены, что виртуальный герой, знающий единоборства и всех побеждающий, не знающий боли и страданий – это и есть настоящая война. А если тебя убили, то можно пройти на другой уровень. В итоге у ребят формируются искаженные представления и о самой войне, и о ценности победы в ней. Но если мы, взрослые, будем говорить с дошкольниками о реальной войне, в которой настоящие боль, горе, утраты, голод и смерть, то это не вызовет у них положительных эмоций. Это заставит их душу прочувствовать хотя бы частичку того, что чувствовали их предки на войне. Так нужно ли говорить малышам о войне? Обязательно нужно! Важно рассказывать о трудных, но героических страницах истории нашей страны. Только взрослые должны по-другому поставить вопрос: что и как рассказывать о Великой Отечественной войне дошкольникам? Эта беседа – попытка донести до детей 6-7 лет информацию о подвиге людей в Сталинградской битве, о том, что война – это ужасно, страшно! 

Цель: формирование духовно – нравственного потенциала дошкольников при их ознакомлении со страницами истории Великой Отечественной Войны, опираясь на факты и события Сталинградской битвы.
Задачи:
пробудить интерес и уважение к героям Великой Отечественной войны;
воспитывать чувство гордости за народ, победившего врага в годы Великой Отечественной Войны и не сломленного фашистами;
воспитывать чувство патриотизма к нашей стране, уважение к людям, испытавшим ужасы войны – ветеранам.

Ход беседы.
Воспитатель: ребята, сегодня 2 февраля - особенный день! Как вы думаете, почему?
(выслушиваются ответы детей)
Воспитатель: наверное, все, что вы сказали очень важно, но 2 февраля знаменито тем, что в 1943 году 2 февраля наши солдаты остановили фашистов в Сталинграде и не пустили их дальше. В течение 200 героических дней и ночей с 17 июля 1942 по 2 февраля 1943 года в Сталинграде, а именно так назывался раньше город Волгоград, шли ожесточенные бои. Немцы любой ценой стремились взять Сталинград – здесь было много заводов и через Сталинград фашисты хотели попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть. 

Ой ты, Волга, родимая Волга,
Кто не любит твоих берегов?
Ты, как море, полна,
Широка и сильна,
И грозна ты для наших врагов!

Над великою русской рекою
Неприступный стоит часовой:
Это город-солдат,
Это город-герой,
Это наш Сталинград боевой. 

Держит город ключи золотые
От заветных путей и дорог,
И в решительный час
Воевал он не раз
И врага не пускал на порог.

Рвались к Волге немецкие орды,
Край родной был пожаром объят,
И у волжских дверей,
Отбивая зверей,
Грозно встал богатырь-Сталинград.

От рожденья земля не видала
Ни осады, ни битвы такой, —
Содрогалась земля,
И краснели поля,
Всё пылало над Волгой-рекой.

День за днём сталинградцы сражались
В небывалом кровавом бою,
В эти грозные дни
Отстояли они
И отчизну, и Волгу свою.

И, собрав богатырские силы
Порасправивши грудь во всю ширь,
Всех несметных врагов

У родных берегов
Разгромил Сталинград-богатырь.
(Вас. Лебедев-Кумач « Песня о Сталинграде»)

Воспитатель: посмотрите на фотографии тех лет. В Сталинграде не было ни одного уцелевшего здания: все было разгромлено и разбито, потому что снаряды взрывались очень часто. Посмотрите вот фонтан возле железнодорожного вокзала. Так он выглядел в 43-м году.

Фашисты напали неожиданно. Многие мирные люди не смогли уехать в другие города и поселки, где не было войны, и остались в разрушенном Сталинграде. Как вы думаете, хорошо ли им жилось?

Вот на фотографии мама с детишками. Фашистская бомба попала в их дом, и теперь им негде жить. А эти ребята спрятались от вражеских снарядов в окопе, которые специально рылись, чтобы прятаться в них при бомбежке.

Вглядитесь в их лица, детям очень страшно!

Ребенок (рассказывает стихотворение Лоры Тасси):
Оборванного мишку утешала
Девчушка в изувеченной избе:
«Не плачь, не плачь… Сама недоедала,
Полсухаря оставила тебе…

… Снаряды пролетали и взрывались,
Смешалась с кровью черная земля…
Была семья, был дом… Теперь остались
Совсем одни на свете — ты и я…»

… А за деревней рощица дымилась,
Поражена чудовищным огнём,
И Смерть вокруг летала злою птицей,
Бедой нежданной приходила в дом…

«Ты слышишь, Миш, я сильная, не плачу,
И мне дадут на фронте автомат.
Я отомщу за то, что слезы прячу,
За то, что наши сосенки горят…»

Но в тишине свистели пули звонко,
Зловещий отблеск полыхнул в окне…
И выбежала из дому девчонка:
«Ой, Мишка, Мишка, как же страшно мне!..»

… Молчание. Ни голоса не слышно.
Победу нынче празднует страна…
А сколько их, девчонок и мальчишек,
Осиротила подлая война?!..

Воспитатель: Сражения шли не только на улицах Сталинграда, но и внутри зданий. Бывало на первом этаже фашисты, второй этаж был занят нашими солдатами, а на третьем опять были враги. Каждую частичку сталинградской земли отбивали наши воины с боем, не щадя своей жизни. Но когда наступали минутки затишья, не рвались снаряды и бомбы, наши солдаты не плакали и страдали, а пели любимые песни. Эти песни помогали им в трудные минуты.
(Прослушивание песни Суркова В. ,Листова К. «В землянке»)

Воспитатель: ребята, эта война была страшной, жестокой и кровавой! Много солдат и мирных людей погибло! 
Помните! Через века, через года,
О тех, кто уже не придет никогда.
не плачьте! В горле сдержите стоны,
Горькие стоны, памяти павших будьте достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами,

Жизнью просторной, каждой секундой,
Каждым дыханьем – будьте достойны!
В годы грозные, в шквале огненном мы отстояли свободу Родины.
Память вечная павшим воинам.
(Р. Рождественский.)

Воспитатель: После войны, на месте, где шли самые ожесточенные бои в Сталинграде, на Мамаевом кургане поставили памятник-мемориал. Мамаев курган – самое высокое место. И фашисты очень сильно хотели захватить высоту 102, но им это не удалось. Этот памятник напоминает нам о тех страшных событиях. И вы должны знать и помнить об этом сражении!

(Минута молчания)
Ребенок: 
Город счастья и солнца, прекрасен ты вновь
И над Волгой стоишь величаво.
Волгоград – наша доблесть и наша любовь.
Волгоград – наша гордость и слава!
(В. Костин)

Конспект беседы в подготовительной к школе группе на тему «Приметы и поговорки про осень»

Цель: Развитие компонентов устной речи детей: связной речи – диалогической формы, лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны речи.
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепить представления о времени: времена года, осенние месяца;
- закрепить знания детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе, 
- обобщить и систематизировать представления о характерных признаках в разные периоды осени;
2. Развивающие:
- развивать у детей интерес к окружающему;
- развивать умение находить взаимосвязи и делать выводы, логическое мышление, память внимание;
3.Воспитательные: 
-воспитывать культуру поведения: уважение к окружающим (слушать сверстников и взрослых не перебивая, быть внимательными друг к другу); 
Словарная работа:
-уточнение и активизация словаря по теме «Осень»; 
-совершенствование навыков ведения диалога, умение отвечать на вопросы полно и кратко.
Воспитатель: Наступила осень. Приметы осени видны повсюду: вянет трава, холодает. Дни становятся короче, солнце греет меньше. Часто идут дожди, на земле появляются лужи. 
Как называются осенние месяцы?
Ответы детей: сентябрь, октябрь, ноябрь
Воспитатель: Люди всегда отмечали все изменения в природе и вывели много примет и поговорок про осень.
Про осень говорят «Осень - погоды перемен восемь». 
Как вы понимаете эту поговорку?
Ответы детей:
Воспитатель: Какая бывает осенью погода? 
Ответы детей:
пасмурная;
ясная;
солнечная;
облачная;
прохладная;
ветреная;
дождливая; 
холодная;
тёплая.
Воспитатель: Одинаковая ли погода осенью в сентябре, октябре, ноябре? Как она меняется?
Ответы детей:
Про осень говорят «Осень идет, и дождь за собой ведёт». 
Осенью часто идут дожди. Ребята, скажите, а какой бывает дождь?
Ответы детей: 
Дождь бывает 
холодный;
моросящий;
затяжной;
проливной; 
сильный; 
мокрый; 
мелкий;
крупный.
Воспитатель: В народе говорят «В сентябре и лист на дереве не держится».
Воспитатель: Осенью листья на деревьях меняют окраску. У разных деревьев они окрашиваются по- разному, от ярко желтого, оранжевого до тёмно- красного и коричневого. 
Листья опадают с деревьев. Как называется это явление?
Ответы детей. 
Это листопад.
Воспитатель: Как можно сказать про осенние листья, какие они?
Дети: 
Осенние листья разноцветные, резные, желтые, красные, зелёные, прохладные, гладкие, сухие.
Воспитатель: А какие деревья не теряют свой облик осенью?
Ответы детей. 
Воспитатель: Про осень говорят «Осенняя пора - птица со двора».
Интересная поговорка, Помните, как всё лето с утра и до вечера над детским садом и домами летали быстрые стрижи и ласточки?
Ласточки пропали,
А вчера зарей
Всё грачи летали
Да, как сеть, мелькали
Вон над той горой… А. Фет.
Ребята, скажите, куда улетели птицы? А почему птицы улетают в тёплые края?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, птицы улетают, потому что им становится трудно добывать себе еду, они улетают туда, где есть корм.
Воспитатель: Какие птицы улетают на юг?
Ответы детей.
ласточки, стрижи, соловьи, грачи 
Воспитатель: как можно назвать этих птиц, какие они?
Дети: перелётные
Воспитатель: А какие птицы остаются зимовать?
Ответы детей.
воробьи, вороны, голуби, синицы. 
Воспитатель: «Я люблю осень, потому что осенью необычно и интересно. Осень - самое красочное время - листья расцвечиваются разными цветами, птицы улетают в тёплые края, воздух чистый и свежий. 
А вам нравиться осень?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, представьте, что было бы, если не было времени года осень? 
Воспитатель: Какие приметы и поговорки об осени вы запомнили?
Ответы детей.

Конспект беседы  по теме "Приметы и поговорки о зимних месяцах"

Цели: 
Продолжать знакомить детей с народными приметами, поговорками.
Развивать компоненты устной речи детей: диалогическую форму связной речи.
Задачи:
1. Образовательные:
- уточнять и расширять представления о времени года- зиме, о зимних месяцах (декабрь, январь и февраль, о сезонных изменениях в неживой природе). 
2. Развивающие:
- развивать умение соотносить увиденное в природе с народными приметами и поговорками;
- развивать у детей интерес к окружающему миру, явлениям природы, развивать память, внимание.
3.Воспитательные: 
- воспитывать умение вести диалог с воспитателем и со сверстниками, выражать своё мнение.
- воспитывать культуру речевого общения.
Словарная работа: активизация словаря: зима, снег, сугроб, наст, капель, погода, примета, поговорка.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и попробуйте отгадать, о чём она?
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. О чём эта загадка?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, эта загадка о времени года - зиме. Что вы знаете о зиме? Какая она бывает? Какие признаки зимы вы знаете, назовите их?
Ответы детей.
Воспитатель: У зимы, как и других времён года, есть 3 месяца. Каждый из трёх зимних месяцев непохож на другие.
Воспитатель: Как называется первый месяц зимы?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, декабрь.
Какие произошли изменения в декабре по сравнению по сравнению с осенними месяцами?
Воспитатель: Каких красок в природе стало больше?
Ответы детей.
В старину, в народе декабрь назывался «студень» и «стужайло». Как вы думаете, что означают эти слова? 
Ответы детей.
Воспитатель: его так называют из-за зимней стужи и морозов, которые часто бывают в этом месяце, из-за того, что он землю промораживает, остужает. А ещё в давние времена декабрь назывался «хмурень».
Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, потому что в декабрь это хмурый месяц, сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.
Про декабрь говорят: «Декабрь год кончает, зиму начинает»
Декабрь начинает зиму. Реки и озёра скованы льдом. 
Об этом месяце говорят: «Декабрь-глаз снегами тешит». Везде, на земле, на деревьях, на зданиях лежит снежное одеяло. 
Декабрь начинает холодную зиму.
Воспитатель: Послушайте загадку и постарайтесь назвать второй зимний месяц.
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? 
Ответы детей. 
Воспитатель: Да, это январь. 
Воспитатель: Про январь говорят «Январь - году начало, зиме - серёдка»
Обычно, в январе стоят морозы. Холодно, метели надувают высокие сугробы.
Воспитатель: В январе вы были на новогодних каникулах, много отдыхали, гуляли на улице, в парке. В какие зимние игры и забавы вы играли? Какая погода была в январе?
Ответы детей. 
Воспитатель: Каких дней было больше?
Ответы детей. 
Воспитатель: Как вы думаете, почему январь называют самым лютым из всех зимних месяцев.
Ответы детей. 
Воспитатель:Солнце в январе светит ярко, но оно не дает тепло,не греет.
Воспитатель: А как называется третий месяц зимы?
Ответы детей. 
Воспитатель: Февраль. Про февраль говорят: «Февраль переменчив: то январём потянет, то мартом проглянет». 
Февраль - последний месяц зимы. Солнце всё чаще начинает выглядывать и пригревать.
Об этом месяце говорят: «Февраль силен метелью, а март капелью» или «Февраль придет – все пути занесет». Как вы понимаете эти поговорки?
Ответы детей.
Воспитатель: В феврале часто бывают метели и позёмки. Ветер поднимает снег, кружит его, образуются сугробы и заносы.
Есть такая поговорка: «Февраль солнце на весну поворачивает». 
Всё выше поднимается солнце, ярче светит, больше греет. Становится заметное прибавление дня.
Как можно сказать про погоду в феврале? Расскажите, что изменилось с приходом февраля?
Ответы детей. 
Воспитатель: Что происходит со снегом, когда солнце начинает пригревать? 
Ответы детей. 
Воспитатель: Да, снег начинает таять. Днем снег тает, а вечером, когда холодает, на снегу образуется ледяная корка или по-другому наст. На крышах зданий подтаивает снег, начинается капель. А когда подмораживает, то образуются сосульки. 
Воспитатель: Ребята, а что Вам нравится зимой?
Ответы детей.
Воспитатель: О чём мы с вами беседовали?
Какие приметы и поговорки о зиме или зимнем месяце, вы запомнили?
Какая из них самая интересная?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, много интересного мы с вами сегодня вспомнили о зиме.

Конспект беседы с детьми подготовительной группы (6-7 лет) на тему «Куда осень провожает птиц».

Цель: закрепить знание о перелетных и зимующих птицах, плодах деревьев.
Задачи: познакомить с птицей сойкой, её внешнем видом, чем питается, повадки, друзья и враги, учить устанавливать связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
Оборудование: картинки с изображением сойки, ласточки, воробья, синицы, леса, дуба; дидактическая игра «с чьей ветки эти детки».

Ход беседы

1 часть.
Вначале загадать загадку или прочитать стихи об осени, спросить, почему птицы улетели в теплые края, а какие остались?
2 часть.
Рассматривание внешнего вида сойки. На голове белые пушистые перья с черными штрихами. Эти перья взъерошиваются и получается окружный хохолок. По краю каждого крыла голубые перышки с черной штриховкой. Очень нарядная птичка. Есть еще одна интересная особенность у сойки. Она пересмешник, т.е. обладает способностью копировать запомнившиеся звуки. Чье пенье похоже на бульканье, мурлыканье, она может закудахтать, заскрипеть.
Хотя собственное пение сойки красотой не отличается. Поэтому сойку, как и сороку, ворону можно научить говорить. Сойка не улетает далеко на зиму в теплые края, она живет в лесу.
3 часть. Питание сойки.
Это всеядная птичка. Она питается крошками хлеба и кашей, может добывать насекомых из-под коры деревьев и семена клена, шишек. Она обращается с кормом как обжора: хватает крупные куски хлеба, каши и старается проглотить их целиком. Она давится куском, закинув голову с широко открытым клювом. Очень часто в холодные многоснежные зимы в лесу встречаются забавные пары: белка-сойка. А почему? Сойка питается «крохами» со стола белки, которая выкапывает из-под снега желуди и ищет сосновые шишки. Летом своих птенцов сойка выкармливает насекомыми, истребляя много вредителей леса. Это и гусеницы шелкопряда, майский жук. Сойка не хищная птица, но когда ей не хватает насекомых вредителей, она рыскает по гнездам лесных птиц. А вот осенью сойка переходит на растительную пищу. Лес полон плодов, орехов, желудей.
4 часть. Игра «с чьей ветки эти детки».
Кто является первым жителем леса? (ветер), вспомним крылатки кленов, легкокрылые стайки семян березы из рассыпавшихся сережек – все это будущее леса. Но где не в силах помочь ветер, выручают живые обитатели лесов. Падают под кронами дубов желуди. Не унести ветру, тяжелые бескрылые семена дуба. И все-таки летают желуди на крыльях сойки. Словно договорились дуб с сойкой: « я тебя кормом обеспечу на осень и зиму, а ты же помоги мне детей в широкий мир вывести!» И не успевают желуди упасть с ветки дуба, еще не мыши, не кабаны не знают, что они созрели, а зоркий глаз сойки уже заметил зрелость желудей. Прицепившись лапками за конец дубовой ветке, сойки энергичным рывком вырывают желудь из чашечки. Но есть, на открытом месте она опасается: «как бы сомой не попасть ястребу на обед. Скорее в укрытие». Летать за каждым желудем слишком хлопотно и сойка набирает в рот несколько желудей. Дуб щедро обеспечивает птиц и зверей своими питательными плодами. А чтобы птицы не испортили весь урожай, у желудя есть защита от их прожорливости. Не так-то просто удержать лапами скользкий, «лакированный» желудь на ветке, при этом пробить клювом кожуру и разломать желудь на кусочки. Вот и роняет сойка желуди при разбивки их, да и по дороге от дуба к укрытию остаются под снегом и некоторые от осенних захоронений желудей, сделанных сойкой и белкой. Это все на пользу размножения дуба. Подрастут, поднимутся в сосновом бору молодые дубки. А вслед за ними обогатится лес новыми видами трав, птиц, зверей.
В конце беседы дети рисуют сойку.

Конспект беседы с детьми подготовительной к школе группы «Зима. Птицы нашего участка»

Длительность: 7-9 минут.
Цель: 
Способствовать расширению и обогащению представлений детей о зимующих птицах.
Задачи: 
Продолжать расширять представления детей о характерных явлениях и признаках зимы, о зимующих птицах.
Развивать навыки общения, диалогическую и монологическую формы речи. Стимулировать познавательный интерес, продолжать расширять кругозор детей.
Воспитывать желание заботиться о птицах.
Словарная работа: зима,снег,снежная,холодная,зимующие птицы,корм,кормушка.
Целевая аудитория: дети подготовительной к школе группы (6-7 лет).
Ход:
Воспитатель:
Зима – красивое и интересное время года, оно не похоже на другие времена: весну, лето, осень. Ребята, а чем отличается зима от других времен года.
Ответы детей.
Воспитатель: Назовите признаки зимы, изменения, которые произошли в природе. Какие явления встречаются зимой?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, все верно назвали. А теперь попробуйте подобрать слова - родственники к словам, которые я назову. 
Воспитатель: Лед. 
Ответы детей. Ледок, льдинка, ледяной, заледенелый.
Воспитатель: Снег.
Ответы детей. Снежок, снежинка, снегопад, снежный.
Воспитатель: Холод. 
Ответы детей. Холодный, холодок, похолодало.
Воспитатель: Зима. 
Ответы детей. Перезимовать, зимовье, зимой, зимующий, зимушка, зазимовать, по-зимнему.
Воспитатель:
Молодцы ребята, правильно подобрали все слова.
Ребята, зимой на прогулке к нам на участок прилетают птицы. А вы заметили, зимой птиц на участок нашей группы стало прилетать больше или меньше. 
Ответы детей.
Воспитатель:
Как называют птиц, которые не улетают в тёплые края, а остаются зимовать?
Ответы детей.
Каких птиц вы видите зимой чаще? Назовите их.
Ответы детей.
Воспитатель: 
Какие птицы прилетают на наш участок в детском саду? Какие редко, а какие часто?
Ответы детей.
Воспитатель: 
С наступлением зимы птицы держатся ближе к жилью человека. Как вы думаете, ребята, почему?
Ответы детей.
Красиво зимой, да морозно, холодно. Но не страшен холод птицам, у них к зиме под перышками вырастает густой пух. Перья и пух задерживают тепло и защищают тело птицы от холода. 
Воспитатель: 
Не холода, а больше всего голода боятся птицы. Кто сыт, тому холод не страшен.Зимний день короток, и птицам надо спешить с поиском корма.Не легко найти корм, когда всё покрыто снегом и льдом.
А где птицы могут найти корм?
Ответы детей.
Воспитатель:
Верно,могут найти корм в кормушке, которую сделали для птиц люди.
Вспомните и расскажите, как мы с вами заботимся о птицах? 
Ответы детей.
Воспитатель: 
Все ли птицы садятся на кормушку и клюют корм на ней? 
Ответы детей.
Вы правильно приметили,не все,одни птицы не боятся и садятся кормится на кормушку, другие, схватив корм, улетают в сторону, есть птицы, которые подбирают только тот корм , что высыпался и лежит под кормушкой.
Воспитатель:
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед. (« Новая столовая» (З. Александрова).
А вы заметили, какие угощения любят птицы?
Ответы детей.
Воспитатель:
Верно, синицы и воробьи любят семечки и крошки хлеба, голуби - крошки хлеба и пшено, снегири-ягоды рябины.
Воспитатель:
А как вы думаете, где зимой ночуют птицы, на участке детского сада, или в другом месте?
Ответы детей.
Воспитатель:
На ночёвку некоторые птицы летят в парк, сквер, рощу или ближайший лес и там ночуют на ветках деревьев и кустарников, а некоторые находят укрытие на ночь под крышами домов. Птицы прячут свой клюв и лапки в пёрышки и так спасаются от мороза.
Воспитатель:
Есть много примет о том, как по поведению птиц зимой можно определять изменения в погоде. Говорят, что если воробьи тихо сидят на деревьях – к снегопаду. А ещё, что: 
Перед морозом вороны располагаются на крышах и на вершинках деревьев.
Воробьи дружно чирикают - к теплу.
Вороны и галки садятся на полдень носами -к теплу, на север -к холоду.
Синичка с утра начинает пищать- жди мороза.
Воспитатель:
Я предлагаю вам выйти на прогулку, вынести корм и покормить птиц, а затем попробовать определить по поведению птиц, какая будет погода.

Рассказ о валенках в подготовительной группе детского сада.

Цель: 
Расширение знаний о зимней обуви - валенках.
Задачи:
- расширять кругозор детей
- активизировать словарь
- воспитывать любознательность и желание узнавать новое

Сегодня магазины обуви представляют нам огромное количество разнообразных ботинок, туфель, сапог и многого другого. Но есть особенный вид зимней обуви, который носили даже в давние времена. Что же это? Конечно, теплые русские валенки!

Считается, что эти войлочные сапоги — исконно русская обувь. Но на самом деле валенки являются традиционными для евразийских народов. История создания валенок начинается еще 2,5 тысячелетия назад. Именно тогда в горном Алтае были найдены первые войлочные изделия. Сам процесс валяния обуви пришел из азиатских стран. К русским жителям валенки попали во время нашествия Золотой Орды. У монголов была обувь похожая на валенки, которая носила название «пима».
Массовое производство, как гласит история возникновения валенок, началось в России только в XVIII веке. Произошло это в городе Мышкин, до нашего времени там сохранился музей валенок.
У валенок за их многолетнюю историю появилось множество различных названий, например, как валенцы, чесанки и катанки. К тому же эта обувь была доступна только для богатых людей. Валенки считались одним из лучших подарков зимой. Шерстяные сапоги к тому же требуют особого ухода, поэтому за ними всегда следили, чтобы как можно дольше они могли прослужить своему владельцу, и даже переходили из поколения в поколение.
Сегодня эта удивительная обувь вновь набирает популярность и появляется в магазинах в большом количестве. Причем теперь их такое огромное разнообразие, что даже привередливый покупатель подберет себе прекрасную обувь. Валенки стали делать разноцветными, с вышивкой, бисером, аппликациями, короткие, высокие, с мехом и даже кружевами.

Делают валенки из овечьей шерсти. Животных стригут специальными ножницами.

Сам процесс создания валенок очень трудоемкий. Нужно сначала подготовить шерсть: очистить и размять, пока она не станет мягкой. Раньше это делали вручную, а позже стали использовать специальные приспособления. После чего материал помещали в горячий соленый раствор на некоторое время, а потом надевали на форму для обуви и сбивали до нужного размера. Особым признаком качественной обуви, который удивлял многих, считается ее бесшовность. Сапог является монолитным изделием, и лишь только для большей износостойкости может быть прикреплена резиновая подошва.

По всей стране открылись мастерские, специализирующиеся на изготовлении валенок, а в крупных городах появились заводы по их производству.

Достаточно распространенный вид гадания по валенку в Рождественскую ночь. Для этого нужно всего лишь выйти из дома снять валенок с левой ноги и через плечо бросить его на дорогу (тропинку). Если направление носка покажет в противоположную сторону от дома, то в той стороне и быть ей замужем. Если носок показывает в сторону дома девушки, то не выйти ей замуж в этот год.

Самое интересное о валенках это, наверное, то, что существует валенки-гиганты. Их несколько. Один валенок весом 7,5кг 120-го размера, высотой 157см сделали под Вологдой в с.Кубенском. Другой, еще больше. Он 146-го размера весом 16,5 кг и высотой 178см был свален в Семипалатинске.
Огромные валенки делали также по заказу Олега Попова для его номера. Он запрыгивал в них во время представления.

В 2002г. всероссийская сборная на зимней Олимпиаде в Солт-Лейк-Сити обулась в валенки с галошами.

Устраиваются забеги в валенках.

В Пятигорске и в Сыктывкаре уже несколько лет проходят чемпионаты по метанию валенок. В валенкометании главное – это точность прицела, а не сила броска, говорят его участники. Дело в том, что валенок часто летит не по заданной траектории, так как у него особенные аэродинамические свойства.

А в отдаленных чукотских селениях, где очень холодно, валенки временами использовали в качестве… почтовых ящиков. Валенок приколачивали к двери, писали мелом: "для газет и писем " и ждали почтальона.
Русский человек использовал валенки не всегда по основному назначению. В деревнях валенки часто применяли в качестве подушки. Их засовывали в наволочку, получалось и тепло, и мягко.

Знаете ли вы пословицы про валенки?
Прост, как сибирский валенок.
Сани и валенки готовь с лета.
Без шубы и валенок и зима без конца.
Кто раньше встал, тот и валенки одел.
С умного по шерстинке – дураку валенки.

А еще частушки

На окошке два цветочка
Голубой да аленький,
Я возьму да променяю
Сапоги на валенки.

Огонек в глазах сверкает
Знать душою молода!
В валенках зимой гуляю
Не берут меня года.

А мне милый подарил
Пимы – самокаты,
Каждый вечер провожал
Он меня до хаты.

Хорошо гармонь играет
Душу рвет на части,
Я как валенки куплю
Забуду все несчастья.

Никто не сомневается, что валенки полезны. Но знаете ли вы в чем польза валенок, кроме того, что они очень теплые?
Польза валенок, конечно же, заключается в материале, из которого они изготовлены, в шерсти. 
Давайте выясним, в чем же польза овечьей шерсти.
Она позволяет телу дышать. За счет высокой извитости волокон шерсть способствует активной циркуляции воздуха, что обеспечивает дыхание для кожи.
Она уникальный терморегулятор, который не только согреет, но и охладит. Это опять же благодаря природной извитости волокон. Извитость волокон создает воздушные микро-полости (пустоты), которые представляют собой воздушный слой, играющий роль термического стабилизатора.
Шерсть эластична. Шерсть легко принимает форму тела, и также легко расправляется. Эластичность и упругость волокон обеспечивают шерсти долговечность. Она долго сохраняет свой первоначальный внешний вид.
Шерстяные волокна хорошо впитывают влагу. Они могут поглощать в себя и отдавать во внешнюю среду влаги до 30% собственного веса, оставаясь на ощупь сухими.
Шерсть способна к самоочищению. Про активную циркуляцию воздуха мы уже говорили. И в этом есть еще один плюс: воздух, проходя сквозь шерсть, выносит с собой частицы пыли и грязи. Этот эффект усиливается во время повышенной влажности. А ланолин, который есть на ворсинках, дает также антибактериальный эффект.
Она нейтрализует ядовитые вещества и запахи. Каждая шерстинка – это натуральный гидрофобный белок. Этот белок состоит из аминокислот, имеющих свойства нейтрализовать углекислоту и ядовитые вещества, которые содержатся в поте человека. Не сомневайтесь! Наука это уже доказала.
Шерсть имеет хорошую энергетику. Энергетика шерсти похожа на энергетику женщины- матери. Она благотворно влияет на грудных детей, успокаивает их.
И последнее, самое главное, шерсть – лечит. Она успокаивает (не только младенцев), смягчает острую боль, лечит ревматизм, артрит, помогает быстрее справиться с вирусными инфекциями, простудами. Шерсть также помогает при переломах, в лечении радикулита, при выхаживании больных с пролежнями. Шерсть – это единственный материал, который человек получает от животного, не нарушая тонкой гармонии с природой…

Конспект беседы на тему: Космос

♦ Кто из вас знает, какая планета является спутником Земли?

Конечно, это Луна. Представьте себе лунную ночь. Голубоватый свет Луны, словно легкий прозрачный дым, наполняет парк. На тропинках лежат узорные тени ветвей и листьев, а на спокойной глади сонного озера протянулась серебристая лунная дорожка.

Луна

Вышла ясная луна,

Посмотрела вниз она

На березки, на луга,

На речные берега.

«Как чудесно на земле!

Соловей поет во мгле.

Только я всегда одна!» —

Плачет бледная луна.

Звезды на небе горят,

Они шепчут, говорят:

«Не печалься зря, луна,

В небесах ты не одна!

Хоть не очень ты ярка,

Все же солнышку — сестра.

Темной ночью ты сияй,

Путь-дорогу озаряй!»

Луна — верная спутница Земли, ее ближайшая соседка в космосе.

♦ Как вы думаете, какую форму имеет Луна?

Правильно, Луна имеет форму шара.

♦ А теперь подумайте, Луна по размеру больше Земли или меньше?

Луна меньше Земли в четыре раза.

♦ Но почему же маленькая (по космическим меркам) Луна кажется нам больше звезд и планет?

Так происходит оттого, что Луна находится ближе к Земле.

Поверхность нашего спутника холодная и темная. Луна не светится сама, она, как зеркало, лишь отражает падающие на нее солнечные лучи.

На каменистой поверхности спутника много впадин и глубоких ям. Их называют кратерами.

Кратеры появляются, когда на Луну из космоса падают огромные каменные и ледяные метеориты.

На Земле таких кратеров очень мало.

♦ Как вы думаете, почему?

Землю защищает атмосфера, в которой метеориты сгорают или расплавляются. А у нашей соседки Луны атмосферы нет.

Воды на нашем спутнике тоже нет, поэтому Луна безжизненна. Ведь растениям и животным необходимы воздух, вода и тепло.

♦ Попробуйте дополнить то, что я скажу.

Луна вращается вокруг ... (Земли) и вместе с Землей — вокруг ... (Солнца).

Луна всегда повернута к Земле одной и той же стороной. Противоположную сторону Луны мы не можем увидеть с Земли!

♦ Как вы думаете, Луна и месяц — это одно и то же небесное тело или разные тела?

Правильно! Одно и то же. Но каждую ночь Луна выглядит по- другому. То она похожа на тонкую сережку на темно-синем фоне, совсем как в загадке: «Золотая сережка лежит на синей рогожке», то на ломтик дыни, то на золотой рожок.

Неполную Луну называют месяцем.

Золотой рожок

Под ногой скрипит снежок,

Звездочки мерцают,

Месяц золотой рожок

Ночью зажигает.

С ним светлей и веселей

В небе темно-синем.

Россыпью цветных огней

Вспыхивает иней.

Полная Луна похожа на круглый блин.

* * *

Висит ночью в небе блин,

Его съесть мы хотим,

А он спрячется за тучку,

Не достанешь его ручкой!

♦ Отчего же Луна каждую ночь выглядит по-разному?

Вы уже знаете, что Луна светит не собственным, а отраженным светом. Мы видим Луну потому, что ее освещают солнечные лучи.

Луна вращается вокруг Земли. Если участок Луны оказывается в тени нашей планеты, то Солнце освещает не всю ее поверхность, а только открытую часть. Эту часть мы наблюдаем в ночных небесах и называем ее месяцем.

Луна всегда интересовала и притягивала взоры людей. Ученым хотелось разгадать лунные загадки. Поэтому на Луну отправляли автоматические станции и луноходы. С помощью приборов, установленных на луноходах, удалось узнать, что на спутнике Земли есть горы, а также низменности, которые называют «морями». Но в лунных «морях» нет ни капли воды!

Побывали на Луне и люди. Первым астронавтом, ступившим на поверхность Луны, стал американец Нил Армстронг.

Вопросы для закрепления

♦ Какая планета является спутником Земли?

♦ Какую форму имеет Луна?

♦ Во сколько раз Луна меньше Земли?

♦ Как выглядит лунная поверхность?

♦ Есть ли на Луне атмосфера?

♦ Есть ли в лунных морях вода?

♦ Как называется неполная Луна?

Конспект беседы на тему: Солнце – источник жизни на земле

♦ Попробуйте разгадать загадку: «Оно свет на землю льет и тепло нам всем дает».

Верно! Это Солнце.

♦ Помните, почему древние славяне называли Солнце Даждьбогом?

Да, Солнце дает нам свет и тепло. После холодной пасмурной зимы люди и животные особенно радуются его ласковым лучам.

♦ А как называется праздник, посвященный проводам зимы и встрече весны?

Правильно, Масленица. В этот праздник жгли костры, водили хороводы, славили Солнце песнями и торопили его к лету повернуть.

«На Масленицу — Солнцу радость!» — говорили люди.

На Масленицу

Мы на Масленой неделе

Будем жарко жечь костры,

Чтобы искорки летели

Над землей во все концы,

Чтобы Солнце разбудили:

«Освети нас и согрей!

Покажись в красе и силе.

Ждем тебя мы много дней!»

Мы на Масленой неделе

Испечем румяный блин:

«Солнышко! Вставай с постели!

Угостить тебя хотим!»

♦ А почему на Масленицу пекут блины?

Блин напоминает нам горячее солнышко.

Если посмотреть на небо, то Солнце кажется плоским и маленьким. Но на самом деле — это огромный огненный шар, состоящий из раскаленных газов.

Солнце кажется нам небольшим потому, что находится очень далеко от нас, на расстоянии 150 млн км.

Даже свет, который пробегает за одну секунду триста тысяч километров, доходит от Солнца до Земли за 8 минут.

♦ Давайте вместе подумаем, что общего между Землей и Солнцем и чем они отличаются.

Солнце и Земля имеют форму шара. Оба небесных тела движутся в космическом пространстве. Но Солнце — звезда, а Земля — планета. Звезды состоят из раскаленных газов и излучают в окружающее пространство яркий свет и тепло. Земля — твердый шар, поверхность ее не горячая. (Хотя ученые предполагают, что в центре Земли находится раскаленное расплавленное ядро.) Солнце очень горячее, а его поверхность — газы.

Планеты сами не светятся. Это огромные шары, освещенные звездами, например Солнцем.

Наконец, Солнце во много раз больше Земли.

Если представить Землю в виде пшеничного зернышка, то Солнце рядом с ним будет размером с арбуз. Оно в 109 раз больше Земли!

Есть в космическом пространстве звезды и более крупные и более яркие, но Солнце — самая близкая к нам звезда.

♦ Почему Солнце называют источником жизни на Земле?

Если бы Солнце не согревало и не освещало своими лучами Землю, то наша планета превратилась бы в мертвую ледяную пустыню, на ней царила бы вечная ночь.

Погибли бы растения. Ведь для жизни им необходимы солнечный свет и тепло.

А растениями в свою очередь питаются люди и животные. Кроме того, растения забирают из атмосферы углекислый газ, выделяют в нее кислород, который нужен нам для дыхания.

Вот и получается, что благодаря Солнцу на Земле есть растения, животные, люди!

* * *

С неба высокого солнышко светит —

Рады лучам его взрослые, дети...

Рады лучам его звери и птицы.

Речка на солнце блестит, серебрится.

Солнце на землю глядит с добротой,

Мир одаряя теплом, красотой!

Вопросы в конце беседы

♦ Как называется самая близкая к нам звезда?

♦ Какую форму имеет Солнце? Из чего оно состоит?

♦ Что больше— Солнце или Земля?

♦ Почему Солнце называют источником жизни на Земле?

Конспект беседы на тему "8 марта"

Цель: Воспитание любви и уважения к своей маме. 
Задачи: 
Воспитывать уважительное отношение ко всем женщинам.
Создавать условия для развития у детей чувства милосердия, доброжелательности.
Формировать личность ребёнка, умение отдавать, таким образом, делая приятное друзьям и близким.

Ход беседы:

Педагог: Женский день – это в первую очередь праздник наших мам! А значит, вы должны в этот день как можно больше сделать приятного вашей маме. Все вы знаете, что у мамы очень много забот и хлопот по дому. Мамам каждый день приходится убирать, готовить. Давайте сегодня попробуем выполнить сами эту непростую работу. А в доме есть у нас друзья — помощники, а как ими пользоваться, дети сейчас покажут.
Музыкальная игра «Помогатор»
( дети выполняют движения по тексту песни )

Педагог: Молодцы, дети, а постирать вы забыли?
Танец «Стирка» 

Педагог: К женскому празднику мужчины готовят подарки, самые разные. А какие догадайтесь сами, отгадав загадки:
1. Жемчужинки чудесные
На ниточке висят,
На шею надеваются,
На солнышке блестят. (Бусы) 
2. Весной от снега очищаются
И хвоя, и валежник.
И первым появляется
В проталине ...(Подснежник) 
3. Слева бантик, справа бантик
У Красотки платье фантик.
Пренарядная Кокетка
4. Шоколадная ... (Конфетка)
Они в бутылочке сидят,
Откроешь крышку – в нос влетят. (духи)

( Перед детьми выкладываются бусы, цветок, коробка конфет, духи. Затем педагог накрывает все платком и незаметно убирает один предмет, а дети отгадывают, чего не стало)

Игра на внимание « Чего не хватает » 
Педагог: Сколько прекрасных стихов написано о маме, давайте вспомним их, чтобы не забыть прочитать на 8 марта нашим дорогим мамам..
1. Март хороший месяц, 
Нравится он нам, 
Потому, что в марте…
Праздник наших мам!!!!!
2.Праздник этот не простой, 
Светлый, ласковый такой – 
Он летит по всей планете, 
Поздравляют мам их дети!
3. Мы мам наших добрых улыбки 
В огромный букет соберём.
Для вас, дорогие, любимые, 
Мы песню сегодня поём.

« Песенка для мам »
1. Наступает праздник наших мам, 
Целый день для мамы дорогой! 
Рано мы проснемся, маме улыбнемся. 
Счастлив будет человек родной! 
Поздравляем бабушек своих. 
Ведь они же мамы наших мам! 
Крепко обнимаем, песню напеваем. 
Мы так рады, очень рады вам!
Припев:
Праздник, праздник, праздник дарим вам! 
Все цветы - они для наших мам. 
Солнце утром улыбнется пусть, 
И разгонит всю печаль и грусть!
2. Бабушка и мама – лучше всех! 
Мамочка поможет нам всегда! 
Бабушка жалеет и теплом согреет, 
Хоть и пожурит нас иногда! 
Ну а мы все дома приберем, 
Приготовим торт, заварим чай. 
Спрячем все подушки, мы ведь три подружки! 
В мамин праздник некогда скучать!
Припев.
3. Обещаем, вас не огорчать! 
И учиться вашей доброте. 
Не тревожьтесь, мамы, в меру мы упрямы, 
Сможем быть всегда на высоте! 
С праздником поздравить вас хотим! 
Пожелать удачи и тепла. 
Дарим вам цветочки, но не ставим точку… 
Вот такие вот у нас дела!
Педагог: Ребята, о чем мы сегодня говорили? Так, что давайте, дорогие дети, будем ценить наших мам, и всегда-всегда их слушаться!