Перспективно-тематическое планирование НОД с воспитанниками старшего дошкольного возраста по подготовке к обучению грамоте
рабочая программа по обучению грамоте (старшая группа) на тему

№ п/п

Тема

Задачи

Содержание

Предметно-развивающая среда

Взаимодействие с родителями

Тема недели: «Летний калейдоскоп»

1.

Мир звуков. Всегда ли человек мог говорить?

Г.Ф. Марцинкевич с. 6.

1.Обучать  детей определять место звука в слове (начало, середина, конец); совершенствовать диалогическую речь.

2.Развивать фонематический слух путём различения на слух звуков в словах.

3.Воспитывать речевое внимание.

Чтение стих-я «Зашумел осенний лес».

Знакомство со звуком и запись их в словах.

Физкультминутка: «На зарядку солнышко поднимает нас».

Инсценирование сказки «Репка».

 Д/и «Дифференциация звуков».

Маски животных: кот, собака, мышка. Фишки: синие, красные, зелёные. Предметные картинки, мяч.

Прослушивание разных звуков на улице.

Тема недели: «Школа пешеходных наук»

2.

Интонационное выделение звука «Ш».

с.27 Л.Е.Журова,

(Комплекс №1 конспект в группе)

1.Обучать дошкольников интонационному выделению в словах звука «Ш».

 2.Развивать умение интонационно выделять звук в слове; различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; определять первый звук в слове.

3.Воспитывать внимание.

Игра «Магазин игрушек».

Игра «Ветер-ветерок».

Инсценировка «Машенька и мишка».

Игра «Назови слово».

Фишки; игрушки: лев, черепаха, мышка, волк, заяц (игрушки могут быть заменены другими), кукла; мишка; для мишки: шапочка, шарф, штанишки, шоколадка;

5предметов, в

звучании которых есть звук «Ш».

Тема недели: «Урожай собирай – витамины запасай»

3.

Деление слов на части.

Л.Е.Журова с.28

1.Обучать дошкольников делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством.

2.Развивать умение интонационно выделять звук «Ж» в слове, называть слова с заданным звуком.

3.Воспитывать доброжелательность.

Прослушивание стих-я о коте.

Д/игра «Назови слово со звуком «Ж»

Д/игра «Скажите слово по частям»

Д/игра «Отхлопай каждый слог».

Картинки с изображением овощей или фруктов, или игрушки: лиса, медведь, заяц, кот.

Поиграть в игру «Прохлопай каждый слог» (слова – названия овощей и фруктов).

Тема недели: «Краски осени»

4.

«Осенние деньки» Составление предложений и деление их на слова.

О.М.Ельцова с.75

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

1.Обучать дошкольников в составлении предложений и делении их на слова.

Познакомить детей с графическим изображением предложения на доске.

2.Развивать умение интонационно выделять заданный звук в слове; правильно штриховать геометрические фигуры.

3.Воспитывать интерес к образовательной деятельности.

Д/игра «Осенние слова»

Игра с мячом «Наоборот»

Игровое упражнение «Отгадай, что у меня?»

Образовательная ситуация «Запиши предложение с помощью полосок»

Штриховка прямоугольников в тетрадях.

Предметные картинки с изображением овощей и фруктов, мяч, картина из серии «Наши маленькие друзья», тетради, карандаши.

Составление предложений по картинам на тему «Осень».

Тема недели: «От улыбки хмурый день светлей»

5.

Составление предложений по «живой модели».

Многозначность слов.

О.М.Ельцова с.82

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

1.Познакомить дошкольников с составлением предложений по «живой модели»; дать знание о многозначности слов.

2.Упражнять детей в умении находить короткие предложения в знакомом тексте.

3.Воспитывать доброжелательное отношение к ответам других детей.

Настольный театр

Работа с текстом сказки.

Составление предложений по «живой модели».

Беседа о словах и об их значениях.

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять»

Игровое упражнение «Волшебные картинки».

Настольный театр «Курочка Ряба», игрушка мишка, карточки-заготовки по кол-ву детей, цветные карандаши.

Тема недели: «От зерна до каравая»

6.

Ознакомление со звучащим словом.

(Комплекс № 3, конспект в группе).

1. Продолжать развивать умение ясно, четко произносить слова, вслушиваться в звучание слова.

 2. Расширять представления о словах: звучат по-разному, потому что в словах разные звуки.

 3. Учить детей находить слова с заданным звуком («С»).

Д/игра «Слова звучат по-разному»

Игра «Назови и разложи»

Игра «Два братца»

Игра «Назови слово»

указка, фланелеграф (доска), картинки: слон, автобус, лиса, хлеб, носки, танк, насос; фишки; предметы: стакан, бусы, кисточка, маска.

Тема недели: «Мой любимый детский сад»

7.

Слова бывают разные и звучат по-разному.

(Комплекс № 4, конспект в группе).

1. Учить находить и подбирать слова с заданным звуком. Закреплять умение произносить слова с интонационным выделением звука.

 2. Развивать слуховое внимание, фонематический слух.

3.Воспитывать внимание.

Игра «Петрушки с колокольчиками»

Игра «Будь внимательным» «Рассказ про Катю»

Игра «Назови слова».

указка, фланелеграф (доска), картинки: девочка, солнышко, птичка, бабочка, ромашка, одуванчик, колокольчик; предметы: карандаш, кукла, коробка, дудочка; фишки.

Тема недели: «Кто как готовится к зиме»

8

Слова бывают похожие и разные по звучанию.

(Комплекс № 5, конспект в группе).

1. Обучать дошкольников находить слова с заданным первым звуком. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов, находить слова похожие и разные по звучанию.

2. Дать представление о первом звуке в слове.

 3. Воспитывать внимательное отношение к ответам своих товарищей.

Игровое упражнение «Звучащие слова»

Д/игра «Телефон»

Игра «Кто первый?»

Д/игра «Назови слово».

указка, фланелеграф (доска), картинки: апельсин, утка, ананас, утюг, автобус, улитка; фишки. Картина

 № 1 «Звучащие слова» (пособие «Звучащее слово» Г.А. Тумаковой).

Тема недели: Дружба – это хорошо, дружба – это здорово

9.

Многозначность слов.

Л.Е.Журова с.33,

(Комплекс № 6, конспект в группе)

1. Продолжать обучать воспитанников находить слова с заданным звуком.  Дать представление о многозначности слова.

2. Закреплять умение определять первый звук в слове.

3.Воспитывать уважение друг к другу.

Д/игра «Будь внимательным».

Игровое упражнение «Интересные слова».
Д/игра «Найди слово».

указка, фланелеграф (доска), предметы: мяч, кукла, сумка (корзинка), кастрюля, чашка, чайник; картинки: индюк, обруч, овощи, игрушки, ослик, иголка.

Тема недели: «Игры и игрушки»

10.

Слова бывают длинные и короткие.

(Комплекс № 7, конспект в группе)

1.Обучать дошкольников сравнивать слова по протяженности.

Закреплять умение детей произносить слова с интонационным выделением первого звука в слове.

Упражнять в нахождении слов по заданному первому звуку.

2.Развивать мышление, память.

3.Воспитывать внимание.

Игра в кругу с мячом «Скажи слово, как я».

Д/игра «Какое слово длиннее»

Игровое упражнение  «Дом для зверей».

Игра с движением «Слово можно прошагать».

игрушки-зверюшки: собака, волк, зайка, кошка, жираф, мышка (можно подобрать других зверей и их детенышей); мяч, дом из кубиков.

Тема недели: «Я и моя семья»

11.

Определение первого звука в слове.

(Комплекс № 8, конспект в группе)

1. Продолжать обучать дошкольников находить слова с заданным звуком. Закреплять умение определять и называть первый звук в слове

 2. Формировать умение находить короткие и длинные слова.

3.Воспитывать уважение ко всем членам своей семьи.

Д/игра «Найди пару».

Д/игра «Что в мешочке?»

Речевое упражнение «Говори правильно».

Образовательная ситуация: «Лесная полянка».

мешочек, в нём предметы: цыпленок, мыльница, огурец, блюдце, пуговица, мишка; картинки: мышка – морковь, самолет – собака, заяц – зонт, носки – носорог, шорты – шкаф, хлеб – холодильник, пароход – пушка. Картина № 4 «Лесная полянка» (пособие «Звучащее слово» Г.А. Тумаковой

Тема недели: «Город, в  котором я живу»

12.

Выделение звука в слове.

(Комплекс № 9, конспект в группе)

1. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове;

представление детей о слове – названии предмета.

2.Развивать умение произносить слова четко, громко, внятно.

3.Воспитывать любовь к своему городу.

Игровое упражнение «Скажи, как я».

Игра – путешествие «В парк».

Словесная игра «Соберем слова в лукошко».

Д/игра «4 лишний».

Словесная игра «Подбери слово».

мяч, картина с изображением парка, лукошко, картинки для игры «4 лишний»: Раздаточный материал: разноцветные фишки, предметные картинки из разных тем.

Тема недели: «Поёт зима – аукает»

13.

Различение живых и неживых объектов.

(Комплекс № 10, конспект в группе)

1. Обучать воспитанников различать живые и неживые объекты, понимать и правильно употреблять вопросы «Кто это?» и «Что это?»

Продолжать учить подбирать слова похожие и разные по звучанию.

2.Развивать  умение интонационно выделять звук в слове.

3.Воспитывать речевое внимание.

Чтение стих-я  «Лежебока рыжий кот».

Д/игра «Кто это, что это?»

Словесная игра «Подскажи словечко».

Д/игра «Звуковые часы».

Работа в тетрадях: составление узора из вертикальных линий.

картинки: рыжий кот, дятел, паук, обезьянка, машина, подушка, стул. Раздаточный материал: звуковые часы, тетради, карандаши.

Тема недели: «Россия – Родина моя»

14.

Нас окружает живой и неживой мир.

(Комплекс №11,

конспект в группе)

1. Обучать детей подбирать слова-действия, отвечая на вопрос: «Что делает?» Продолжать учить отвечать на вопросы: «Что?», «Кто?».

 2.Развивать  умение интонационно выделять звук в слове.

3.Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Игра с движением «Что? Кто?»

«Игры – действия».

Словесная игра «Подскажи слово».

Д/игра «Кто внимательный?»

Работа в тетрадях: составление узора из горизонтальных линий.

мяч, кукла, картинки: петух, щенок; лукошко, разноцветные фишки, тетради, карандаши.

Тема недели: «Волшебница зима»

15.

Слова – признаки.

(Комплекс №12,

конспект в группе)

1. Учить подбирать слова-признаки, отвечая на вопрос: «Какая?», «Какой?», «Какие?»; продолжать учить определять первый звук в словах.

2. Подвести детей к пониманию того, что когда слова произносятся в определенной последовательности, тогда речь понятна окружающим.

3.Воспитывать интерес к языку.

Д/игра «Назови первый звук».

Д/игра «Какой, какая, какие?»

Игра с движением «Мой веселый, звонкий мяч».

Д/игра «Что в коробочке?»

мяч, кубики, (большой красный; маленький зеленый), морковка, книга; 3 коробочки с предметами: заяц, карандаш, машинка; доска, мел, 4 полоски фиолетового цвета.

Тема недели: «Много радостных забот нам готовит Новый год»

16.

Понятия «звук» и «слово».

(Комплекс №13,

конспект в группе)

1. Обучать детей различать понятия «звук» и «слово». Закрепить представление о том, что слова звучат по-разному, потому что состоят из разных звуков.

2.Развивать память.  

3. Воспитывать интерес к новогоднему празднику.

Д/игра «Звучащие слова».

«Игра с мишками».

Д/игра «Звуковые часы».

Д/игра  «Кто внимательный?»

Работа в тетрадях: штриховка ёлочек в разных направлениях.

игрушки - мишки (большой плюшевый, маленький пластмассовый), картинка с изображением белого медведя. Раздаточный материал: звуковые часы, тетради, карандаши.

Тема недели: «Добрые дела стучатся в двери»

17.

Определение последнего звука в словах.

(Комплекс №19,

конспект в группе)

1.Обучать дошкольников  определять последний звук в словах;  выделять предложение из речи; расширить знания о предложении: речь состоит из предложений.

2.Развивать умение  подбирать  слова-действия.

3.Воспитывать доброту.

Д/игра «Звук потерялся».

Работа над предложением – «Дети играют в мяч».

Д/игра «Живые слова».

Игровое упражнение «Подбери слово-действие».

предметные картинки: дом, кит, банан, жук, шкаф; сюжетная картина «Дети играют в мяч», сюжетная картинка для самостоятельного составления рассказа детьми, игрушка мяч, длинные красные полоски – предложения (5), доска, указка.

Тема недели: «Зимние забавы»

18.

Звуковой анализ  слова. Знакомство со схемой звукового анализа.

Л.Е.Журова, с.32,

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.108.

1.Знакомить  дошкольников со схемой звукового состава слова (АУ)

2.Развивать умение составлять предложения; делить слова на слоги.

3.Воспитывать речевую активность.

Д/игра «Звуки улицы».

Игровое упражнение «Составь предложение».

Д/игра «Путешествие в лес».

Звуковое строение слова (схема).

Д/игра «Телеграф.

Картинка с изображением белки, фишки серого цвета, картинки: ваза, машина, разрезанные на части.

Тема недели: «Наши любимые домашние питомцы»

19.

Звуковой анализ слова.

(Комплекс № 21,

конспект в группе),

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.111.

1. Обучать дошкольников проводить звуковой анализ слова.

2.Развивать умение делить слова на части;

продолжать учить называть слова с заданным звуком; мелкую мрторику.

3.Воспитывать желание ухаживать за домашними питомцами.

Д/игра «Угадай-ка».

Звуковой анализ слова «МАК».

Игровое упражнение «Лесная полянка».

Словесная игра «Кто больше?»

Работа в тетрадях: штриховка домашних животных по диагонали.

картина – схема слова «мак», 3 серых квадрата, фишки, полоска- предложение, полоски-слова (2). Картина № 4 «Лесная полянка» (пособие «Звучащее слово» Г.А. Тумаковой). Раздаточный материал: полоска-схема для слова «мак», серые квадраты (3), тетради, карандаши.

Тема недели: «Город мастеров»

20.

Словоразличительная роль звука. 

Л.Е.Журова, с.36, №8

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.113-116.

1. Обучать детей проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в  словах; познакомить со словоразличительной ролью звука.

 2. Продолжать учить находить слова с заданным звуком;

 закреплять умение делить слова на части.

3.Воспитывать доброжелательное отношение к ответам других детей.

Д/игра «Сколько звуков услышали?»

Игра с заданиями: звуковой анализ слов «дом», «дым».

Игра со словом «дым».

Работа в тетрадях: зарисовка схем предложений.

Картинки-схемы слова «дом», «дым», 6 серых фишек, раздаточный материал: картинки-схемы слова «дым», серые фишки (по 4 на ребёнка), тетради, карандаши.

Тема недели: «Если хочешь быть здоров»

21.

Звуки в слове следуют друг за другом.

(Комплекс № 23,

конспект в группе),

1. Учить детей различать на слух один звук и два звука, развивать слуховое восприятие.

 2. Познакомить детей со звуковой линейкой; формировать представление, что звуки в слове следуют друг за другом.

3. Воспитывать интерес к ЗОЖ.

Д/игра «Будь внимательным.

Звуковой анализ слова «Жук».

Игра с заданиями.

Игра «Подскажи слово».

Д/игра «Назови слова».

петрушка, звуковая линейка, красные полоски-предложения (2), фиолетовые полоски-слова (4). Раздат.материал: полоска-схема для слова «жук», серые квадраты (4), красные полоски-предложения (2), фиолетовые (4).

Тема недели: «Неразлучные друзья – взрослые и дети»

22.

Предложения бывают короткими и длинными.

(Комплекс № 25,

конспект в группе),

1.Дать понятие о коротком и длинном предложении;

закреплять умение определять последний звук в словах; продолжать учить проводить звуковой анализ слова.

2.Развивать память слуховое внимание.

3.Воспитывать речевое внимание.

Словесная игра «Сломанное радио».

Звуковой анализ слова «СЫР».

Д/игра «Короткие и длинные предложения».

Работа в тетрадях: штриховка горизонтальная.

картина-схема слова «сыр», серые квадраты (4); красные полоски-предложения (3), фиолетовые полоски-слова (6), картины «Зима», «Весна».

Раздат.материал: полоска-схема для слова «сыр», серые квадраты (4), красные полоски- предложения (3), фиолетовые полоски-слова (6), тетради, карандаши

Тема недели: «Папа может всё»

23.

Введение понятия «гласный звук».

(Комплекс № 26,

конспект в группе),

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.117.

1. Дать понятие о гласных звуках;

закрепить знания о том, что слова звучат понятно, если все звуки в них находятся на своих местах.

2.Развивать умение  преобразовывать слова короткие в длинные.

3.Воспитывать любовь и уважение к отцу.

Игровое упражнение «Невпопад».

Знакомство с гласными звуками.

Игровое упражнение «Чьё имя длиннее?»

Д/игра «Кто внимательный?»

картины-схемы слов «мак», «сом», «лук», «сыр», красные квадраты (4), указка.

Тема недели: «Мамочка милая, мама моя»

24.

Звуковой анализ слов. Нахождение одинаковых звуков в словах.

(Комплекс № 27,

конспект в группе),

1. Продолжать обучать детей проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах.

 2. Закреплять умение подбирать слова с заданным звуком; составлять разные предложения, самостоятельно выполнять анализ простого предложения.

3.Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку – маме.

Звуковой анализ слова «ДЫМ».

Д/игра «Построим дом».

Работа над предложением Картина № 9 «Медвежья семья».

картины-схемы слов «дым», «дом», серые квадраты (6), красные (2); красные полоски-предложения (2), фиолетовые полоски-слова (5), Картина № 9 «Медвежья семья» (пособие «Звучащее слово» Г.А. Тумаковой)

Раздаточный материал: полоска-схема для слова «дым», серые квадраты (4), красные (2); красные полоски- предложения (2), фиолетовые полоски-слова (5).

Тема недели: «Весна идёт, весне дорога…»

25.

Звуковой анализ слов. Называние предмета по первому и последнему звуку.

(Комплекс № 29,

конспект в группе),

1.Учить определять название предмета по первому и последнему звуку; продолжать учить проводить звуковой анализ слова.

2.Закреплять умение подбирать предложение к схеме.

3.Воспитывать интерес к живой природе.

Д/игра «Узнай гласный звук в конце слова».

Звуковой анализ слова «РОЗА».

Работа над предложением.

Картина № 21 «Загадочный круг» » (пособие «Звучащее слово» Г.А. Тумаковой) Задание № 5, 7 (дети находят короткие слова, отхлопывают их). Задание № 6, 8 (дети изменяют короткие слова так, чтобы они стали длиннее).

замок, ключ, карандаш, стакан; красивая коробка, картина-схема слова «кит», серые квадраты (4), красные квадраты (2); красные полоски-предложения (2), фиолетовые полоски-слова (5), фланелеграф (доска, мел).

Полоска-схема для слова «кит», серые квадраты (2), красные квадраты (2); красные полоски-предложения (2), фиолетовые полоски-слова

Тема недели: «Мы поедем, мы помчимся»

26.

Знакомство с гласными и согласными звуками.

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.127.

Л.Е.Журова, с.43, №14.

1.Обучать дошкольников различать гласный и согласный звук.

2.Развивать умение подбирать глаголы, соответствующие теме недели; развивать умение «записывать» предложение графически.

3.Воспитывать доброжелательное отношение к ответам других детей.

Д/игра «Кто больше».

Работа в тетрадях по заданию.

Игра с движением «Зеркало»

Звуковой анализ слова «СОМ».

Введение понятия «гласный» и «согласный звук».

Игра – упражнение «Автомобиль».

Мяч, картинка слова «СОМ», карточки трёхзвуковых слов и конверты с фишками (красные и синие) по количеству детей, тетради, простые карандаши, счётные палочки (по 8 штук на каждого ребёнка), шашки.

Тема недели: «Неделя театра»

27.

Закрепление понятий «гласный» и «согласный» звук.

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.130.

1. Обучать дошкольников различать гласный и согласный звук.

2.Развивать умение производить звуковой анализ слов. Упражнять в подборе однокоренных слов.

3.Воспитывать интерес к образовательной деятельности.

Д/игра «Слова – родственники».

Словесная игра «Перекличка»

Звуковой анализ слова «РОТ».

Игровое упражнение «Сказку вспомнить нужно».

Картинки-схемы слов «НОС» и «РОТ», карточки трёхзвуковых слов и конверты с фишками (красные и синие) по количеству детей.

Тема недели: «Весенняя капель»

28.

Введение понятий «мягкий согласный звук» и «твёрдый согласный звук»

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.132.

1.Обучать дошкольников различать «мягкий согласный звук» и «твёрдый согласный звук».

2.Развивать умение производить звуковой анализ слов «КОТ», «КИТ», развивать мышление, память, воображение, мелкую моторику рук.

3.Воспитывать доброжелательность.

Д/игра «Подбор прилагательных».

Звуковой анализ слов «КОТ» и «КИТ» (сравнение).

Д/игра «Магазин».

Д/игра «Том и Тим» (знакомство с мальчиками).

Игровое упражнение «Катаем шарики».

Картинки-схемы слов «КОТ» и «КИТ», красные, синие, зелёные фишки (по 2 штуки). Картинки к игре «Тим и Том» (Цукерман), горошины на каждого ребёнка.

Тема недели: «Тайны космоса»

29.

Закрепление понятий «мягкий согласный звук» и «твёрдый согласный звук»

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.135                       .

1.Продолжать обучать дошкольников различать «мягкий согласный звук» и «твёрдый согласный звук».

2.Упражнять дошкольников в подборе существительного к исходному слову – прилагательному.

3.Воспитывать интерес к космонавтике.

Д/игра «Что бывает?»

Речевое упражнение  «Назови братца».

Д/игра «Том и Тим собираются в поход».

Игровое упражнение «Зарисовка слов».

Предметные картинки, таблица «Два братца», красные, синие, зелёные фишки (по 2 штуки). Картинки к игре «Тим и Том» (Цукерман), тетради и простые карандаши.

Тема недели: «Земля – наш дом»

30.

«Весенние деньки»

Звуковой анализ слова «ЛУНА».

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.143.                      .

1.Продолжать обучать дошкольников звуковому анализу слов.

2.Совершенствовать умение детей делить на слоги; отчётливо произносить каждую часть слова; активизировать знания детей при отгадывании загадок.

3.Воспитывать  интерес к языку.

Игровое упражнение «Загадки о весне».

Д/игра «Весенние слова».

Звуковой анализ слова «ЛУНА».

Игровое упражнение «Кто в избушку проник?»

Работа в тетрадях: графическая схема предложения.

Игровое упражнение «Мебель для кукол».

Картинка-схема слова «ЛУНА», карточки, фишки трёх цветов, тетради, простые карандаши, счётные палочки.

Тема недели: «Школа вежливых наук»

31.

Звуковой анализ слова «ЛИСА». Сравнительный анализ звуковой схемы слов «ЛУНА» и «ЛИСА»

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.147.                      

1.Продолжать обучать дошкольников звуковому анализу слов; закреплять знания детей о словоразличительной роли звука.

2.Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков; развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать вежливое обращение друг к другу.

Д/игра «Доскажи словечко».

Игровое упражнение «Угадай птицу»

Звуковой анализ слова «ЛИСА».

Сравнительный звуковой  анализ слов «ЛУНА» и «ЛИСА».

Д/игра «Назови пару».

Лексическое упражнение «Лисонька-лиса».

Игровое упражнение «Мой медведь».

Картинка-схема слова «ЛУНА» и «ЛИСА», карточки, фишки трёх цветов, тетради, простые карандаши, мяч, игрушка лиса, бумага для изготовления геометрических фигур методом обрыва.

Тема недели: «Этих дней не смолкнет слава»

32.

Звуковой анализ слова «МУХА». Поисковая деятельность в области грамматики.

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.151.                      

1.Упражнять дошкольников в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы; в проведении звукового анализа слова «МУХА».

2.Активизировать поисковую деятельность детей в области грамматики; развивать внимание к слову и его значению.

3.Воспитывать у дошкольников языковое чутьё.

Д/игра «Кто больше назовёт действий?»

Лексическое упражнение «Составление предложений с данными словами».

Звуковой анализ слова «МУХА».

Лексическое упражнение «Отгадай кличку».

Игровое упражнение «Чей колодец глубже?»

Картинка-схема слова «МУХА», карточки, фишки трёх цветов, мяч, игрушка рыжий котёнок, счётные палочки, тетради, простые карандаши.

Тема недели: «Все профессии важны, все профессии нужны»

33.

Звуковой анализ слова «САНИ».

Поисковая деятельность в области грамматики.

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.154.

1.Упражнять дошкольников в проведении звукового анализа слова «САНИ»; в подборе прилагательных,

соответствующих весенним явлениям природы.

2.Активизировать поисковую деятельность детей в области грамматики; развивать внимание к слову и его значению.

3.Воспитывать у дошкольников языковое чутьё.

Д/игра «Как можно назвать весну?»

Лексическое упражнение «Составление из слов предложений».

Звуковой анализ слова «САНИ».

Лексическое упражнение «Подумай и скажи».

Игровое упражнение «Ела, ела дуб, поломала зуб».

Картинка-схема слова «САНИ», карточки, фишки трёх цветов, мяч,

тетради, простые карандаши; картонные полоски, ножницы.

Тема недели: «Познаю себя»

34.

Звуковой анализ слова «ОСЫ».

О.М.Ельцова

«Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте»

с.137.                       .

1.Активизировать словарь детей по теме «Человек и его тело».

Познакомить дошкольников со звуковой схемой слова «ОСЫ».

2.Отрабатывать умение детей произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме, произносить слова в соответствии с движением указки по схеме; упражнять детей в делении слов на слоги.

3.Воспитывать уверенность в ответах на вопросы.

Лексическое упражнение «Весёлая рифма».

Звуковой анализ слова «ОСЫ».

Д/игра «Цветочный магазин».

Работа в тетрадях «Звёзды»

Картинка-схема слова «ОСЫ», красные, синие, зелёные фишки (по 2 штуки), предметные картинки, тетради и простые карандаши.

35.

Игра-сказка «Как зайка друзей искал»

(Комплекс № 30,

конспект в группе),

1.Закрепить знания детей о слове, части слова, звуке, предложении.

2.Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, воображение.

3. Продолжать формировать представления о дружбе.

Игра-сказка «Как зайка друзей искал»:

1.«Песенки красного домика»

2.«Лиса с лисенком играют в игру «Угадай-ка».

3.«Продолжает зайка своё путешествие, вдруг тропинка обрывается и перед зайчишкой открывается озеро. Кого он видит у озера?»

4. «Мешок с иголками».

5.Пословицы о дружбе.

Изображения героев сказки: зайка, лиса с лисятами, лягушонок, ёжик; красный домик; 4 картинки: самолет, совок, ключ, кровать.

36.

Игра-соревнование «Думай, не зевай, скорее отвечай!»

(Комплекс № 31,

конспект в группе),

1. Закрепить знания детей о слове, звуке, предложении.

2. Развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышление.

3. Воспитывать умение во время ответа говорить громко, при ответе сверстников внимательно выслушивать их, не повторять сказанное.

Д/игра «Кто больше назовет вкусных слов?»

«Найдите нужное слово».

«Подскажи конец»

«Цветная дорожка».

«Чудесный мешочек».

«Кто составит больше предложений».

Картинки: жук, паук, стрекоза, кузнечик, муха; цифры 1, 2, 3; разноцветная дорожка, чудесный мешочек, предметы: нож, лук, вата, рыба, сюжетная картина.