«Использование дидактических игр для детейстаршего дошкольного возрастапри подготовке к обучению грамоте»
материал по обучению грамоте (старшая группа)

Слайд 1

«Использование дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста при подготовке к обучению грамоте» Подготовила: Титова Т.Н.

Слайд 2

«От того как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка - грамматики и связанной с ней орфографии». Д. Б. Эльконин. Задачи по обучению грамоте: 1. Освоение терминов: «слово», «звук», «буква», «предложение», гласный и согласный звук, звуковой анализ слов 2. Освоение умений: делить слова на слоги; осуществлять звуковой анализ слов, умение составлять предложение; определять количество и последовательность слов в предложении; развивать мелкую моторику кистей рук.

Слайд 3

1. Дифференциации понятий «звук-буква». Используемые игры: «Подскажи петрушке звук» «Скажи как я» «Посмотри и произнеси» «Веселый кубик».

Слайд 4

2. Закрепление знаний о гласных и согласных звуках. Цель: Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках, умение их различать. Используемые игры: «Домики звуков» «Какой звук слышим?» «Кто больше?»

Слайд 5

3. Звонкий - глухой звук. Цель: Обобщить представления детей о звонких и глухих согласных звуках, умение их различать. Используемые игры: «Звонкий - глухой» «Игра с мячом» «Лото», «Домино» «Найди картинке домик»

Слайд 6

4. Твёрдость и мягкость. Цель: учить дифференцировать твердые и мягкие согласные на слух; дать понятие о том, что одна буква может обозначать два звука. Используемые игры: « Найди свой домик », «Твёрдые –мягкие»

Слайд 7

5. «Найди звук в слове» Цель: развитие фонематического слуха, нахождение слова на заданный звук или места звука в слове. Используемые игры: « Услышь звук - подай сигнал » «Магазин» «Кубик звуков», «Цепочка слов» « Помоги коту »

Слайд 8

6. «Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги» Цель: в игровой форме учить детей проводить звуковой анализ слова. Учить делить слова на слоги, определять количество слогов и место ударения в слове. Используемые игры: «Сосчитай слоги», «Гуляем на полянке», «Магазин», «Кто быстрее» «Назови словечко» «Отгадай слово» «Подбери картинку к схеме».

Слайд 10

7.Знакомство детей с «Алфавитом» Цель: закрепить понятие «звук» и «буква», дополнить знания детей об алфавите. Используемые игры: «Собери букву» «Найди букву» «Гармошка» «Сложи букву из палочек» «Собери слово» «Чудесный мешочек»

Слайд 12

8.Знакомство с понятием «предложение». В работе выделяем несколько этапов: Знакомство с понятием «предложение». В предложении есть смысл и законченная мысль. Предложение состоит из слов и их количество не ограничено. Самое короткое предложение состоит из одного слова. Слова в предложении связаны между собой по смыслу. Предложение можно произносить с различной интонацией. Предложение можно обозначить символами и написать буквами. Из нескольких предложений можно составить рассказ.

Слайд 13

Схема предложения . Используемые игры: «Живые слова» «Подружим слова» «Разбери завал»

Слайд 14

9. Составление описательных рассказов. СТРУКТУРА ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА: Название предмета или явления ; Характерные признаки предмета или явления (внешние и внутренние) ; Внешний вид (форма, цвет, размер, материал) ; Назначение ( где используется, как с ним взаимодействовать) ; Какую пользу приносит ; Отношение к предмету или явлению .

Слайд 16

Таким образом, дидактические игры помогают закреплять и обогащать знания, на базе которых развиваются речевые возможности. Именно поэтому использование дидактических игр в процессе обучения грамоте является одним из основных требований в работе с дошкольниками.

Слайд 17

Спасибо за внимание!