Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе: «Подготовка к обучению грамоте».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Автор: Токарева Ольга Васильевна, воспитатель второй квалификационной категории  МБДОУ «Детский сад №5 «Теремок»,         с. Погореловка Белгородской области.  

Конспект непосредственно-образовательной деятельности                               в подготовительной группе: «Подготовка к обучению грамоте».

 Образовательная область:  Познание

Тема: «Гласный звук (и), буква И».

Цели: 

• познакомить детей со звуком (и) и буквой И;
• закрепить умение определять заданный звук в разных позициях;
• закрепить знания об известных детям звуках и буквах;
• развивать умение читать слоги и слова;
• прививать интерес и любовь к чтению.

Развивающая среда: картинки с изображением предметов, набор букв на карточках для каждого ребенка, слова на карточках большого формата.

Содержание

1. Анализ звука (и) и буквы И.

- Сегодня мы познакомимся с новым звуком (и). Это гласный звук, т.к. при его произнесении воздух не встречает преграды во рту, мы может долго тянуть этот звук и петь его. При составлении схемы слова, этот звук обозначается красной фишкой.  На письме звук (и) обозначается буквой И. (показ буквы И большого формата). Послушайте о ней стихотворение:

Ты с этой буквою знаком.

Стоят два колышка рядком.

А между ними поясок,

Протянутый наискосок.

2. Определение места звука (и) в трех позициях: в начале слова, в середине и в конце.

-Ребята, давайте придумаем слова со звуком (и) в начале слова, в середине, в конце. (Иван, Ира, пила, лимон, липа, мыли, они и т.п.)

3. Чтение слогов с буквой И, написанных на доске, с договаривание до целого слова. Чтение слов на карточках большого формата.

МИША,МАЛИНА,РИТА,КИРА,НИНА,СИЛА.

4. Физминутка.

Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием колен)

И в лесу грибы нашли (равномерные приседания)

Наклонялись, собирали – (наклоны вперед)

По дороге растеряли! (ритмичное разведение рук в стороны)

5. Индивидуальная работа по разрезным азбукам.

-Я буду загадывать вам загадки, а отгадки на них вы составьте из букв, лежащих на ваших столах.

Бусы красные висят,                                                   Через море-океан

Из кустов на нас глядят.        Плывет чудо-великан.

Очень любят бусы эти        Прячет ус во рту,

Дети, птицы и медведи.        Растянулся на версту.

Летит, пищит,                                                               Утром падаю всегда -

Ножки длинные тащит,        Не дождинка, не звезда.

Случай не упустит:        И сверкаю в лопухах

Сядет и укусит.                На опушках и в лугах.

6. Игра «Угадай звук»

-Ребята, я буду показывать вам картинки, вы должны хлопнуть в ладоши, если в этом слове есть звук (и), если такого звука нет, то нужно топнуть ногами.

По желанию детей, с помощью хлопков или шагов,  в словах со звуком (и) определяется количество слогов.

7. Итоги занятия.

Литература

1. Быкова И. А. Обучение детей грамоте в игровой форме: Методическое пособие. – СПб.: «Детство - Пресс», 2009 – 112 с.

2.  Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др.-СПб: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013-528 с.

3. Сомнова О.Н. Образовательная область «Коммуникация». Как работать по программе «Детство»: Учебно – методическое пособие /науч. ред. А.Г. Гогоберидзе – СПб.: ООО «Издательство «Детство - Пресс», 2013 – 208 с.

4. Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению: Программа – конспект. – СПб.: «Детство - Пресс», 2007. – 188 с.