"Раннее обучение детей дошкольного возраста грамоте"
консультация по обучению грамоте (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Консультация для воспитателей

«Раннее обучение детей дошкольного возраста грамоте».

  Следуя рекомендации известного психолога Л.С.Выгодского – обучение грамоте надо начинать в период становления психических функций дошкольника. Наиболее эффективным является возраст, 4-6 лет, так называемый период « языковой одаренности», особой восприимчивости дошкольника к речи.

Логопеды и психологи, подчеркивают, что для овладения грамотой необходимо, чтобы ребенок не только правильно слышал и произносил отдельные слова и звуки, в них содержащиеся, но и это главное – имел четкое представление о звуковом составе языка и умел бы анализировать его.Умение слышать каждый отдельный звук в слове, четко отделять его от рядом стоящих, знать из каких звуков состоит слово – является важнейшей предпосылкой для правильного обучения грамоте.

В детском саду, а далее в школе используется метод обучения грамоте предложенный психологом Д.Б. Элькониным «Аналитический – синтетический звуковой метод».

В детском саду, я использую методику по обучению грамоте предложенную в соавторстве Журовой, Варенцовой, Дуровой, Невской.

Предпосылки обучения грамоте

1.Хорошо развитая речь

2.Сформированное речевое внимание

3.Сформированное речевое дыхание

4.Фонематический слух

5.Сформированы все мыслительные функции

Первоначальное обучение грамоте непосредственно связано с другими задачами развития:

1.Формирование правильного звукопроизношения

2.Развитие мелкой моторики руки

3.Развитие зрительной и слуховой координации

4.Формирование речевого дыхания

5.Формирование графических навыков

Комплексное решение этих задач позволяет успешно обучать дошкольников первоначальным навыкам письма и чтения.

Звуковая культура предполагает два основных направления работы:

- развитие речедвигательного аппарата

-формирование и совершенствование востребованности речи

Развитие речедвигательного аппарата

Артикуляционные упражнения для языка и губ.

Статические упражнения для языка: «Иголочка»,»Трубочка»,»Лопаточка»,»Грибок».

Динамические упражнения для языка:

«Катушка»,»Футбол».

Статические упражнения для губ:

«Трубочка», »Улыбка», »Заборчик»,»Бублик».

Динамические упражнения для губ:

«Утенок», »Волчек».

Пальчиковый игротренинг

Пальчиковая моторика тесно связана с речевыми функциями.С 7-8 месяцев «Сорока -белобока»,»Идет коза рогатая»,»Ладушки».

- Статические упражнения для пальцев рук

«Бочонок», »Домик», »Грибок»

- Динамические упражнения для пальцев рук

«Здравствуй братец», »Бинокль», »Печем пирожки».

- Со счетными палочками

-Застегивание и расстёгивание пуговиц, шнуровка, завязывание и развязывание узелков.

Игровые приемы формирования правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

Упражнение 1

Перед ребенком выставляется несколько звучащих игрушек (бубен, губная гармошка, колокольчик, погремушка)

Послушать и запомнить звучание, определить на слух, что звучит.

Упражнение 2

Металлическая коробка, стеклянная банка, пластмассовый стаканчик, деревянная шкатулка.

Упражнение 3

Звукокомплексы различные по силе голоса:

Мяучит кошка-котенок;

Лает собака-щенок;

Квакает лягушка-лягушенок;

Каркает ворона-вороненок;

Мычит корова-теленок.

Упражнение 4

Воспроизведение одного и того же звука с изменением силы и тембра голоса.

«А» - плачет девочка, поет певица, показ горла врачу, качаем малыша, укололись иголкой.

«У» - гудит пароход, звучит дудочка, злится дедушка.

Упражнение 5

Повторить в определенной последовательности похожие по звучанию слова:

Мак-бак-так ; бык-бак-бок; дам-дым-дом.

Батон-бетон-бутон; будка-дудка; клетка-метка; ветка-ватка.

Упражнение 6

Подобрать в рифму.

Шепчет ночью мне на ушко

Сказки разные … .

Опустела мостовая

И уехали … .

Сел в машину верный пес,

У него в чернилах … .

Мы собрали васильки

На головах у нас … .

Упражнение 7

Повторить опреленные звукокомплексы:

Та-то-ты;му-ма-мы; ва-во-ву;ну-ны-но и т.д.

Упражнение 8

Звуки по твердости

Па-пя; ма-мя; ва-вя; мы-ми; фы-фи,фу-фю

Упражнение 9

Уменьшительное значение слова:

Сады-садики; банты-бантики; носы-носики; плоты-плотики.

Упражнение 10

Образовать от данных слов, такие формы слова,в которых обязательно появится звук «к».

Рама-рамка;яма-ямка

Лапа-

Пена-

Панама-

Лопатка-

Картина-

Упражнение 10

Чистоговорки

Ак-ак-ак,вот какой (….)

Ок-ок-ок, вот какой (…)

Ка-ка-ка, на столе (…)

Ку-ку-ку, я куплю(…)

Ул-ул-ул,мы сломали (…)

Упражнение 11

Изменить первый звук на «ш».

Тапки-

Порох-

Мышка-

Губы-

Мыло-

Жаль-

Графические навыки

Упражнения

Дорисуй ниточки у шариков, дорожки для зверей.

«Клубочки» направление движения от центра к краям и т.д..