Конспект по музыке "Занятие 55"
учебно-методический материал по музыке (старшая группа)

Конспект занятия по «Музыке»

в старшей группе (5-6 лет).

Тема: «Занятие 55»

Доминирующая образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие»; «социально - коммуникативное развитие»; «познавательное развитие»; «физическое развитие»; «речевое развитие».       
Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Цель: развивать умение удерживать интонацию на одном звуке; побуждать к инсценированию песни.
Программное содержание: развивать умение удерживать интонацию на одном звуке; побуждать к инсценированию песни.
Предварительная работа: Л. Шитте «Этюд»; упражнение «Прогулка»; «Веселые мышата» (сл. С. Могилевской, муз. Т. Яровцевой); игра «Угадай, кто так поет?»; «Про лягушек и комара» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко); «Полька» Н. Леви; карточки с изображени-ями животных, игрушки.
Материалы и оборудование: Наглядный: иллюстрация «Весёлые мышата»; «Лягушата». Демонстрационный: колонка. 
Планируемые результаты: научились удерживать интонацию на одном звуке.

Структура занятия

Длительность: 25 минут

Ход занятия

I. Вводная часть

Организационный момент

Приветствие «Здравствуй, солнышко родное!».

Все вместе в кругу говорят: «Здравствуй, солнышко родное! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, матушка-земля! Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!»

II. Основная часть

1. Музыкально-ритмические движения

Дети неторопливым шагом идут под музыку Л. Шитте «Этюд» в любом направлении – «прогуливаются». Самостоятельно останавливаются вместе с окончанием мелодии. Педагог хвалит тех, кто услышал окончание фразы и успел вовремя остановиться. Затем объясняет и показывает, как следует правильно останавливаться: отводить свободную ногу назад, не приставляя к опорной ноге. Упражнение повторяется.
2. Попевка-приветствие. Упражнение-песня для развития голоса
По музыкальному сопровождению дети узнают песню «Веселые мышата». Вспоминают содержание, запоминают слова. Перед исполнением всей песни отрабатываются скачки сверху вниз «до–ля», «си–соль», повторение звука «фа» – удержание голоса в одной и той же интонации. При запоминании мелодии второй части песни обращается внимание на появление коротких звуков в первом и третьем тактах и паузы во втором, четвертом и восьмом тактах. Для лучшего запоминания дети прохлопывают или отстукивают на барабане (ложках) ритмический рисунок.
3. Игра в звукоподражания «Угадай, кто как поет»
Педагог показывает детям карточку с изображением животного или игрушку, дети вспоминают знакомую песенку и по одному самостоятельно напевают фрагмент – звукоподражание, стараясь петь чистым уверенным голосом. Педагог показывает карточку (игрушку) с изображением поющих лягушек и предлагает вспомнить знакомую детям песню из изученных в средней группе.
Играет и напевает шуточную песню «Про лягушек и комара», дети подпевают.

Две лягушки вечерком
На лужку сидели,
Две лягушки вечерком
На луну глядели.
Припев: Ква-ква, ква-ква,
Ква-ква-ква!
Ква-ква, ква-ква,
Ква-ква!
(Здесь и далее припев повторяется два раза.)
Тут комарик на лужок
Прилетел под липки,
Сел на тонкий лопушок,
Заиграл на скрипке.
Припев: Дили-дили, дили-ли,
Дили-дили, ди-ли!
Две лягушки комара
Мигом услыхали,
На лужайке до утра
Польку танцевали!
Припев: Траля-ля-ля, тра-ля-ля!
Тра-ля-ля-ля, тра-ля!
По желанию детей песня может быть инсценирована.
4. Музыкально-игровое творчество
Двое детей изображают «лягушек». На слова первого куплета они присаживаются на стульчиках спиной друг к другу, болтают в воздухе «лапками», любуясь на «луну». Подпевают в припеве: «Ква-ква-ква». Остальные дети выступают в роли «хора» – исполняют куплеты и припев. На музыку второго куплета «прилетает» «комарик». Присаживается неподалеку от «лягушек» на воображаемый «лопушок» – стульчик или ковер, играет на «скрипке». «Лягушата» слушают «комара» и подпевают: «Дили-дили…» Затем, взявшись за руки, пляшут, напевая: «Тра-ля-ля…» Дети хлопают в ладоши.
5. Танец «Полька» Н. Леви.
Дети исполняют танцевальные движения (см. занятия 19–22).
III. Заключительная часть
- О чем мы сегодня говорили на занятии?
- Что вам понравилось больше всего?
- Спасибо за внимание!