"Мишка косолапый"
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Абакана «Центр развития ребёнка – детский сад «Калинка»

Тема занятия: «Мишка косолапый»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Возрастная группа: Вторая младшая (3-4 лет)

Образовательная технология: здоровьесберегающие технологии

Зайцева Валерия Вячеславовна

Музыкальный руководитель

Абакан, 2025

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ             ТЕХНОЛОГИИ

НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ

ЛОГОРИТМИКА    

Логоритмические упражнения направлены на коррекцию общих и мелких движений, развитие координации «речь — движение», расширение у детей словаря, способствуют совершенствованию психофизических функций, развитию эмоциональности, навыков общения. Практика показала, что регулярное включение в музыкальное занятие элементов  логоритмики способствует быстрому развитию речи и музыкальности, формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.

Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ  ГИМНАСТИКА

Упражнения дыхательной гимнастики помимо привития навыка правильного певческого дыхания, способствуют оздоровлению всей дыхательной системы.помогают увеличить объём дыхания.

Дыхательная гимнастика оказывает на организм человека комплексное лечебное воздействие:

-положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;

-способствует восстановлению нарушенных в ходе болезни нервных регуляций со стороны центральной нервной системы;

-восстанавливает нарушенное носовое дыхание;

-исправляет развившиеся в процессе заболеваний различные деформации грудной клетки и позвоночника.

АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Артикуляционные упражнения позволяют осуществлять развитие артикуляционной моторики:

- обучение детей простейшим артикуляционным движениям по подражанию взрослому;

- выработку контроля над положением рта.

В результате этой работы повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.

РИТМОПЛАСТИКА

Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях. Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями.

Танцы мобилизуют физические силы, вырабатывают грацию, координацию движений, музыкальность, укрепляют и развивают мышцы, улучшают дыхание, активно влияют на кровообращение.

 На музыкальных занятиях  ребенок занимается ритмопластикой   в коллективе, а это способствует развитию у детей организованности, дисциплины, ответственности, взаимовыручки, внимательного отношения к окружающим, самостоятельности.

МУЗЫКОТЕРАПИЯ

Музыкальное развитие ребенка в аспекте здоровьесбережения своей эффективностью уже давно не вызывает сомнений. Музыка с древнейших времен использовалась врачевателями для лечения и оздоровления пациентов. А в настоящее время её лечебный эффект доказан научно. Ученые даже создали в официальной медицине целое направление – музыкотерапию.

Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.

Музыкально – оздоровительная работа в ДОУ –цель её определяется выявлением и развитием музыкальных и творческих способностей, а также формированием привычки к здоровому образу жизни.

Результатами этой работы могут быть:

- повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;    

- стабильность  эмоционального благополучия каждого ребёнка;

- повышение уровня речевого развития;

- стабильность физической и умственной работоспособности.

Организация в детском саду музыкально-оздоровительной работы  с использованием современных методов здоровьесбережения обеспечивает более бережное отношение к физическому и духовному здоровью детей, помогает в комплексе решать задачи  физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.

Конспект занятия

Тема: «Мишка косолапый»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе музыкально-игровой деятельности.

Задачи:

-развитие выразительности подражательных движений, радостных эмоций. 

-формировать умение переключаться с одной музыкальной деятельности на другую

-развивать эмоциональную отзывчивость на музыку в процессе совместной деятельности

- развивать умения и навыки игры на детских музыкальных инструментах (Элементарное музицирование (погремушки)

-вызывать желание петь вместе со взрослыми, подпевать без крика, спокойно

-побуждать к активному участию в игре

 -развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности 

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в совместной деятельности.

Организация детских видов деятельности:

1.Общение ребенка со взрослым.

2.Общение ребенка со сверстниками

3.Восприятие музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения

Материалы и оборудование:фортепиано, ноутбук, колонка, мишка – игрушка мишка, погремушки на каждого ребенка, большая корзинка, кроватка кукольная.

Музыкальные произведения: Валеологическая песенка-распевка  «Здравствуйте, ладошки» (сл. и муз.М. Картушиной), «Зимняя пляска» Муз. М. Старокадомского Сл. О. Высоцкой, «Ты греми ты греми погремушечка»,  «Колыбельная сл. Н. Найденовой, муз. Е Тиличевой

Образовательная технология: здоровьесбергающие технологии (логоритмика, дыхательная гимнастика, артикуляционные упражнения, ритмопластика, музыкотерапия)

Методы и приёмы: фронтальный, словесный, показ муз.рук. упражнения

Предварительная работа: Разучивание песни «Колыбельная», разучивание игры на музыкальных инструментах(погремушки).

"Зимняя пляска"

Музыкальная игра для детей младшего дошкольного возраста. 

Цель: развитие выразительности подражательных движений, радостных эмоций. 

Описание движений:

 Дети стоят в кругу

1куплет

Мы погреемся немножко.

Мы похлопаем в ладошки Хлоп, хлоп! (хлопают в ладоши10 раз).

2-й куплет.

Ножки тоже мы погреем,

Мы потопаем скорее: Топ, топ! ( топают ногами на месте10 раз)

 3-й куплет. 

Рукавицы мы надели,(имитируют движения»)

Не боимся мы метели: Прыг, прыг! (легко прыгают на двух ногах 10 раз).

4-й куплет. 

Мы с морозом подружились,

Как снежинки закружились: Да, да, да! (кружатся на месте вокруг себя 1раз)

Медвежата(муз.игра)

Т. Прокопенко, О. Громова

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили. (качают головой)

Вот так, вот так головой своей крутили.

Медвежата мед искали, дружно дерево качали (наклоняются, выглядывают из-под руки)

Вот так. Вот так дружно дерево качали (наклоняются вправо-влево)

Вперевалочку ходили и из речки воду пили (идут вперевалочку)

Вот так, вот так и из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

А потом они плясали лапы выше поднимали (выставляют ножку напяточку)

Вот так, вот так лапы выше поднимали (кружатся)

Медвежата приседали, низко лапки опускали. (выполняют пружинку)

Вот так, вот так низко лапки опускали (кружатся)

Поплясали и устали дружно лапкой помахали.

Вот так, вот так дружно лапкой помахали (машут рукой)

Валеологическая песенка-распевка  «Здравствуйте, ладошки» (сл. и муз.М. Картушиной).

Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх. 
Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка. 
Топ-топ-топ! - Топают ногами. 

Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.
Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.
Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.
Здравствуйте, гости! - Машут правой рукой.