Конспект музыкального занятия с применением ИКТ - технологии

для детей старшего дошкольного возраста

Цель: формирование, развитие и совершенствование музыкальных способностей детей, позволяющих применять полученные знания в различных видах музыкальной деятельности; создать благоприятную эмоциональную обстановку. Образовательная:

• определять разное звучание: оркестровое и фортепианное, различать тембры музыкальных инструментов;
• Знакомить с классическими произведениями, обогащать словарный запас музыкальными синонимами и терминами детей.
• Продолжать учить исполнять песню весёлого характера легким звуком без напряжения, выполняя динамические оттенки, передавая характер песни.

Стимулировать желание детей петь коллективно и сольно. Развивающая:

• Развивать звуковысотный, тембровый слух, чувство ритма, музыкальную память, творческую танцевальную импровизацию.
• Развивать у детей представления о чертах песенности, танцевальности в музыке;

Воспитательная:

• Воспитывать коммуникативные навыки, культуру слушания музыки, любовь и интерес к музыке;

Методы и приемы, использованные на занятии:

• наглядные (демонстрационный материал);
• наглядно - слуховые (музыкальный репертуар, подобранный в соответствии с программными требованиями и отвечающий высокохудожественным принципам, презентации);
• словесный (вопросы - загадки, проблемные вопросы, пояснения, указания, советы и предложения детям);
• практические (упражнения для голоса, для игры на музыкальных инструментах)

Оборудование: мультимедийная установка, музыкальный центр, диски с классической музыкой, музыкальные инструменты: ложки, бубны. Предварительная работа:

- знакомство с классическим произведением «Баба-Яга» - П.Чайковского, (в фортепианном звучании),

-разучивание песни «Я умею рисовать» - Л. Абелян, попевки - «Лиса», музыкального приветствия, музыкальной игры «Сапожник».

-подготовка воспитателя по вопросам музыкального воспитания;

-запись фонограммы, подбор презентаций.

В группе воспитатель зачитывает письмо детям «Дорогие ребята! Приглашаю вас в свою Страну музыкальной сказки, в этой Стране вы много узнаете про музыку, встретитесь с персонажами сказок, и преодолеете разные препятствия на пути. До встречи в Стране музыкальных сказок. Королева из Страны музыкальной сказки».

Ход занятия.

Дети с воспитателем входят в зал.

М.Р. Ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие – в Страну музыкальной сказки? (ответы детей).

А зачем вы туда хотите отправиться? (ответы детей).

А если на пути встретятся злые персонажи, которые будут устраивать разные препятствия на пути, не испугаетесь? Но прежде чем нам отправиться, давайте начнём это путешествие с добрых пожеланий, и пожелаем гостям, и друг другу доброго утра!

Проводится песенка - распевка «Доброе утро!»- сл. и муз. Арсеневской.

1. Доброе утро! - разводят руки в стороны и слегка

Улыбнись скорее! - кланяются друг другу

И сегодня весь день -"пружинка"

Будет веселее - поднимают ручки вверх

Мы погладим лобик, - выполняют движения по тексту Носик и щечки.

Будем мы красивыми, - наклоны головы к правому и левому плечу поочередно

Как в саду цветочки!

2. Разотрем ладошки- движения по тексту Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем,

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова,

Будьте все здоровы! - разводят руки в стороны

Здороваются гости «Доброе утро»

М.Р. Ну что ж нам пора в Страну музыкальной сказки. (Слышатся звуки дождя).

Ребята, вы слышите звуки? Что это за звуки? (ответ детей)

Слайд «Идёт дождь»

Слайд «Злая ведьма»

Злая ведьма: Дальше в сказку не пойдёте, под дождём вы пропадёте.

М.Р. Ребята, кажется ведьма нам хочет помешать. Не испугались? Пойдём дальше? Давайте постараемся не замочить ноги.

Дети выполняют упражнение «После дождя»

Вариант:

1-я часть. Дети на носочках аккуратно ходят вокруг воображаемых луж.

2-я часть. Остановившись, выполняют ритмичные хлопки.

М.Р. А по лужам вы любите прыгать? (ответы детей). Сейчас нам ребята и расскажут об этом.

#1052;ы шагаем я и брат, Рано утром в детский сад. Если лужа на пути-

Лужу надо обойти.

#1058;олько что-то наши ноги

Не хотят идти в обход,

Если лужа на дороге,

Ноги нас несут вперёд.

#1055;очему же наши ноги

Не хотят с пути свернуть?

Потому что путь по лужам-

Это самый верный путь.

( А. Стариков)

М.Р. А давайте прямо по лужам попрыгаем, их очень много, и хочется прыгнуть в каждую лужу. (Дети выполняют прыжки с продвижениями и поворотами).

Вам понравилось прыгать по лужам? А что вы испытали при этом? (ответы).

Дети, но посмотрите, мы все промокли. Что надо сделать, чтобы стать сухими? (ответы детей).

-Правильно, высушиться. Я вам хочу предложить поиграть в игру «Вентиляторы»

(ответ детей).

Игра «Вентиляторы»

Все дети - «мокрые тряпочки», которые висят на верёвочке. Они стоят, нагнувшись вперёд, руки свободно висят, головы опущены. «Тряпочки тихонько покачиваются. Два-три ребенка - «Вентиляторы». Они выполняют движение руками («моталочка»), одновременно издавая гудящий звук. «Вентиляторы» ходят между «тряпочками». Как только подходят ближе к какой-то «тряпочке», она начинает раскачиваться сильнее. Когда «вентилятор» отходит, она колышется меньше.

М.Р. Вот и высушили нас вентиляторы. Ребята вы хотите продолжить путешествие? (ответ детей) Тогда нам нужно двигаться дальше, но пойдём мы не простым шагом, а танцевальным, называется он притоп. По тропинке мы пойдём, В Страну сказки попадём.

Звучит «Ой, хмель, мой хмель…»

Дети выполняют муз-ритмическое движение «притоп», проходят на стульчики. М.Р. Вот мы и пришли. Дети, смотрите, чей-то замок, мне кажется мы на правильном пути.

Слайд Замок и появление Королевы

Королева: (из слайда) Ребята, чтобы попасть в Страну музыкальной сказки, вам нужно выполнить задание, которые дам вам я и мои помощники: гномы и тролли. Вот для вас первое задание: вам нужно отгадать, мелодия какого произведения сейчас прозвучит? Справитесь? Тогда садитесь поудобней и начнём.

Слушайте!

(Звучит отрывок из музыкального произведения «Баба-Яга» П. Чайковского в фортепианном сопровождении, ответы детей).

М.Р. Дети, мелодия какого произведения сейчас звучала?

А как вы определили, что это произведение «Баба-Яга»?

Какая по характеру музыка? (страшная, зловещая, быстрая…и.т.д.) Какими бы красками нарисовали картину к этой музыке? А кто композитор этого произведения? (ответы)

А какие музыкальные инструменты вы услышали?

Слайд (отвечает Королева)

Ребята, вы справились с заданием, ответили правильно, и я вас отправляю в Страну музыкальной сказки. Слушайте и смотрите.

Видео-презентация «Баба-Яга»-муз. П. Чайковского

(оркестровое сопровождение)

М.Р. Ребята, вам понравилась музыка? Ребята, а как вы думаете, в каком исполнении звучало произведение «Баба-Яга»?

(Если дети не смогли ответить, тогда задаю им наводящий вопрос: звучало фортепианное или оркестровое сопровождение?)

А что такое – оркестр? (ответы детей)

М.Р. Правильно, это когда звучит много разных инструментов, и играют они слаженно и гармонично. Слайд «Оркестр»

Давайте вспомним, какие группы музыкальных инструментов вы знаете? (духовые, струнные, ударные, клавишные).

А чтоб они слаженно играли, кто нужен в оркестре? (ответы детей «дирижёр»).

М.Р. Дети, а для чего дирижёр машет своей палочкой? (ответы детей).

Он оркестром управляет

Радость людям доставляет

Только палочкой взмахнёт, Музыка играть начнёт.

М.Р. А вы хотите совершить волшебное превращение? Кто-нибудь хочет изобразить Бабу-Ягу? А какие должны быть движения? (ответы). Предлагаю желающим детям выйти на середину зала и превратиться в Бабу-Ягу.

М.Р. Молодцы, вы так ярко изобразили Бабу-Ягу, что всем стало страшно. А всегда ли Баба-Яга бывает злой? (ответы детей: бывает доброй, хитрой, весёлой)

Слайд Тролли

Тролли: А мы для вас приготовили следующее задание. Мы очень любим в нашей музыкальной Стране играть на музыкальных инструментах и хотим вам предложить поиграть на них под весёлую мелодию, смотрите внимательно на экран и слушайте, мы уверены, что вы всё поймёте и справитесь с заданием.

Видео-презентация «Ритмическая игра»

М.Р. Ребята, я думаю, мы с вами справимся. Какие в этой мелодии звуки встречались? (Ответы детей: долгие и короткие). Давайте с вами приготовим ладошки и сначала прохлопаем ритм. (Прохлопывают ритм).

А какие музыкальные инструменты участвуют в игре? (ответы детей: деревянные ложки и бубны).

А к какой группе относятся эти инструменты? (ответ: ударные).

(Воспитатель раздаёт музыкальные инструменты)

Ну, приготовились!

(Дети играют на муз. инструментах под заданный ритм)

М.Р. Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием.

А чтоб было веселее нам в путешествии, нам нужно песенку спеть, но прежде чем спеть, нужно настроить наш инструмент. Ребята, а что это за инструмент такой?

(ответ детей: голос)

1. Сядем прямо, ровно и споём спокойно.

Ноги твёрдо в пол упрём – пальчики в замок запрём.

2. Если хочешь стоя петь, головою не вертеть.

Плечи вверх не поднимай, глаза в пол не опускай.

Исполнение попевки «Лиса»

Видео-презентация «Лиса»

Слайд Гном

А чтоб дальше продолжить путешествие, вы готовы узнать песенку по вступлению?

М.Р. Ребята, я думаю, вы и с этим заданием легко справитесь.

(Играет вступление песни «Я умею рисовать» - Л. Абелян.

Дети узнают знакомую песню.)

М.Р. Ребята, какая по характеру песня? О чём поётся в песне? А из чего состоит песня? (ответы: вступление, куплет и припев) А кто хочет быть солистом?

(Спросить у ребёнка, подпевать ему или нет).

Исполнение песни «Я умею рисовать» Л. Абелян (с солистами)

М.Р. Спели замечательно. Ну, а какое же путешествие без игры, я вам предлагаю сейчас поиграть в музыкальную игру «Сапожник».

(Если желающих быть «сапожником» много, то выбрать с помощью считалки. Поиграв один раз, «сапожник говорит, «всё один, да один работаю, мне нужен подмастерье». Даёт молоточек и уже «сапожник» и «подмастерье» поют песню и ловят детей).

Игра «Сапожник»

М.Р. Ребята, незаметно наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать по Стране музыкальной сказки? Что самым интересным было в нашем путешествии? А какое задание было самое трудное? Вы были сегодня молодцы, а сейчас внимание на экран!

Слайд Королева

Королева: Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, вы справились со всеми заданиями, и я хочу на память о нашей встрече преподнести вам сказочный

музыкальный подарок. (Предлагаю сесть поудобнее на пол).

Слайд «Сказка»

Воспитатель: А нам пора уже возвращаться в группу. Давайте повернёмся к гостям и попрощаемся с ними.

Поют «До свиданья, гости» (по трезвучию)

Возьмёмся все за руки, по тропинке мы пойдём снова в группу попадём. (Дети берутся за руки и под музыку идут друг за другом в группу.)