СЕКРЕТЫ АБСОЛЮТНОЙ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ, УЧИТЫВАЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ.
статья по музыке

СЕКРЕТЫ  АБСОЛЮТНОЙ  УВЕРЕННОСТИ  В  СЕБЕ,   УЧИТЫВАЯ   ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ   ОСОБЕННОСТИ   У ДОШКОЛЬНИКОВ.

Воспитательный – образовательный   процесс  следует  строить,  учитывая контингент  воспитанников,  их  индивидуальные  и  возрастные   особенности.  Планирование  в  индивидуальной работе  с  дошкольниками  позволяет  осуществлять  интеграцию  разнообразного  содержания    и  разные формы работы.  Педагог планирует работу исходя из своего опыта   и индивидуальных особенностей детей: в (наблюдениях, беседах, дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх, в играх драматизациях, в рекомендуемых мероприятиях, в повседневной жизни, в разных режимных моментах и во всех видах деятельности. Индивидуальную  работу следует вести в различных возрастных группах, на протяжении всего дошкольного возраста. Воспитание и обучение должны максимально опираться на индивидуальность, только тогда на основе индивидуальности могут осуществляться полноценное развитие личности ребёнка и раскрываться его особенные, уникальные особенности.       Индивидуальностью определяется какая-то главная черта личности, делающая её непохожей на окружающих. Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности, которая выражается в индивидуальных особенностях.   Самый лучший подарок, который мы можем сделать для детей - помочь им стать уверенными в себе, научив быть самостоятельными  и проявлять свою индивидуальность в интеллектуальной, эмоциональной, волевой  сферах. Беспомощность делает детей зависимым от окружающих. Изменяя внутренние аспекты мышления, мы способны изменить внешние аспекты жизни у дошкольников. В каждом возрасте следует возлагать ответственность на детей, с которой они в состоянии справиться. Только благодаря умелости и уверенности в себе дети познают радость и удовлетворение. Главнейшая обязанность педагога, да и родителей раскрыть с малых лет индивидуальные особенности, интересы, таланты у дошкольников и приобрести уверенность в свои силы. Из наблюдений можно отметить, что активные и уверенные дети легко добиваются результатов и испытывают радость и восторг от любого вида деятельности. У дошкольников не овладевшими средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками и не овладевшими умениями, и навыками основное препятствие на пути к самостоятельности.  У таких ребят ошибочная убеждённость в том, что остальные дети умнее и мудрее или интеллектуально более развиты. Это дети меланхолического темперамента необщительны, замкнуты, очень обидчивы и впечатлительны. Таким детям нужно уделять особое внимание, заботиться о создании условий, вызывающих у них больше положительных эмоций. Формировать волевые  качества личности, абсолютную уверенность в себе и уделять большое внимание воспитанию характера. Таким воспитанникам нужна убеждённость и уверенность  в том, что они в состоянии добиться успеха и гораздо большее и не быть равнодушным и недружелюбным по отношению к окружающим и сверстникам. Нужно помочь детям совершить плавный и безболезненный  переход в индивидуальных беседах, в индивидуальной работе, чтобы формировать у дошкольников следующие качества: любознательность и активность, самостоятельность и уверенность. Даже если и дети совершают ошибки, необходимо, чтобы они учились на собственных ошибках. Иногда не нужно лишать детей возможности думать и действовать самостоятельно. Характер не является врождённым, его нужно воспитывать и развивать. В активной деятельности развиваются психические процессы, формируются умственные, эмоциональные и волевые качества личности. Не менее существенным является знание характера каждого ребёнка с тем, чтобы учитывать его при организации любой деятельности и преодолении отрицательных черт и качеств. Мы педагоги и родители должны правильно направлять детей, любить и учить их, поддерживать  и признавать их маленькие достижения. Воспитанникам очень важно, чтобы любое его дело было оценено взрослыми. Это важнейшие элементы индивидуального роста и уверенности у дошкольников. Уверенное отношение у детей позволяет опираться на свои достоинства и преодолевать свои слабости.

Педагогам и родителям придётся немало потрудиться, чтобы раскрыть индивидуальные способности у детей, формировать абсолютную уверенность в себе, поверив их в свои силы. Поскольку в каждом ребёнке внутри живёт сила  благодаря которой дети способны воплотить в жизнь любую мечту, замечая всё хорошее, что их окружает. Любое воздействие на ребёнка происходит через его индивидуальные особенности, через «внутренние условия», без учета которых невозможен воспитательно- образовательный процесс. Индивидуальный подход нацелен в первую очередь на укрепление положительных качеств и устранения недостатков. Он помогает вовлечь всех детей в активную деятельность по овладению программным материалом  и будет способствовать более успешному процессу обучения,  является важнейшим условием успешного формирования готовности дошкольников к обучению в школе,  а также воспитывать у детей дошкольного возраста уверенность в себе. Уверенность в себе помогают ребёнку расширить его знакомство  с окружающей действительностью, т.к. ведущим средством общения у воспитанников становится – речь. Основным видом деятельности является – игра. Игра помогает детям управлять своим поведением, регулировать свои взаимоотношения со сверстниками, т.е. становиться уверенным в себе, а в игровых действиях учиться преобразовывать действительность.

В соответствии с современными научными концепциями дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства в программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и раскрывающая его индивидуальные    особенности.

Ведь нет ничего более вдохновляющего, чем высвобождение собственного, безграничного, личного, коммуникативного и творческого потенциала.