Нейропсихологические игры для детей дошкольного возраста в домашних условиях
консультация по музыке

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №13 «Теремок»

г. Новочебоксарска Чувашской Республики

Нейропсихологические игры для детей дошкольного возраста в домашних условиях

2023 г.

Консультации (рекомендации) для родителей детей с ОВЗ.

Нейропсихологические игры для детей дошкольного возраста в домашних условиях.

Цель: активизировать умственную деятельность и речевые навыки с помощью синхронизации межполушарного воздействия мозга через нейропсихологические упражнения и игры. 

Задачи: поднять ребёнку настроение и активизировать работу головного мозга, а так же развить внимание и пространственное представление.

      Именно нейропсихологические упражнения очень помогают ребёнку развивать, улучшать произвольную деятельность. Эти упражнения в виде игр рассчитаны на то, чтобы вызвать интерес у ребёнка, но Вам они тоже понравятся. Рекомендованные задания необходимо делать совместно с ребёнком, для большей пользы от их выполнения.

Первая игра "Ладонь-кулак"

Цель: развитие концентрации и распределение внимания.

Инструкция: взрослый проговаривает текст в среднем темпе и одновременно выполняет движение руками.

Ладонь-кулак

     Повторяй вот так.

Ладонь-кулак

      Ты тоже делай так.

Движения соответствуют словам. Так же можно усложнить задачу так, чтобы руки не одновременно выполняли данные упражнения. Правая делает кулак, а левая - ладонь, и таким образом менять на протяжении текста.

               Вторая игра "Взял-отдал" (с предметом: кубик, мяч, шишка и т.д.)

Цель: почувствовать ритм музыки, и одновременно с ней выполнять движения.

Инструкция: данное упражнение можно выполнять как с музыкой, так и без неё. В ходе игры взрослый проговаривает слова "Взял-отдал", при этом выполняет движения, соответствующие тексту. Далее, после определенного количества выполнения данного упражнения, выполняет следующие.

Пример: 1 куплет- "Взял-отдал"

              припев - хлопки в ладоши под счет "раз, два, три, четыре"

          2 куплет "Взял-отдал"

              припев - руки на колени себе, соседу, и т.д. Упражнения можно придумывать самим, оцения сложность выполнения для ребёнка.

Таким образом систематическое использование нейропсихологических упражнений и игр оказывает положительное влияние на коррекцию обучения, развития интеллекта и улучшает состояние физического здоровья, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.

Координационно –  подвижные игры.

Координационно –  подвижные игры соединяют речь и движение.  Главное значение в них имеет ритм. Ценность координационно-подвижных игр заключается в том, что они:

•        являются одной из эффективных форм психологического переключения во время занятий;

•        дают возможность детям «играть» своим телом как первым инструментом, передающим творческую активность;

•        развивают двигательные способности памяти, чувство ритма, речевое интонирование;

•        учат ребенка ощущать свое тело и управлять им, бережно относится к партнеру во время занятий, угадывать намерения друг друга, сотрудничать.

Существует прямая и естественная связь между движениями рук и произношением слов. Исследователи, изучающие механизм речи, утверждают, что речевые области мозга у детей частично формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук.

      В связи с этим особый интерес представляют пальчиковые игры, которые использую в работе с детьми с ограниченными возможностями. Пальчиковые игры оригинальны и интересны тем, что представляют собой миниатюрный театр, где актерами являются пальцы. Было установлена связь между уровнем развития речи и уровнем развития тонкой моторики.

      Вместе с педагогом психологом нас заинтересовала идея создания театра «Волшебных рук». Одевая на руки перчатки, дети создаёт свои образы, придумывают вместе со взрослыми сказки и воплощают свои фантазии в жизнь. На занятиях с подгруппой детей использую пальчиковый театр и игрушки тренажёры «Забавные перчатки». Игровые действия в сочетании с нестандартным игровым оборудованием даёт наибольший результат.

Пальчиковые игры:

•        Развивают пластику рук, мелкую моторику, тактильную чувствительность;

•        «предвосхищают» сознание, его реактивность (ввиду быстроты смены движений);

•        повышают общий уровень организации мышления ребенка.

•        Стимулируют развитие речи, снижают напряжение.

                      «Игрушки»

На большом диване в ряд (попеременно хлопают в ладоши)

Куклы Катины сидят: (стучат кулачками)

Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики)

И веселый Чиполино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики)

Помогаем нашей Кате (попеременно хлопают в ладоши)

Мы игрушки сосчитать. (стучат кулачками)