Творческие музыкальные игры для дошкольников
методическая разработка по музыке

Творческие музыкальные игры для дошкольников

Задача любого дошкольного учреждения — создать самые благоприятные условия для раскрытия личности ребёнка. Музыкальные игры в этом плане имеют особое значение, поскольку решают одновременно множество задач:

1. Отрабатывают вокальные и ритмические навыки, развивают эстетический вкус. В ходе игры дошкольник выполняет разного рода задания, действия его направлены на процесс узнавания мелодии, определение её характера. И музыкальная игра в отличие от обычного танца стимулирует детей слушать мелодию внимательно и сознательно, согласовывая свои движения с началом и окончанием композиции. Помимо этого, музыкальные игры закрепляют знание детьми музыкальных инструментов;
2. Развивают у ребёнка быстроту реакции, активизируют чувства, воображение, образное мышление. Ведь в подобных играх действия обычно эмоционально окрашены, здесь имеют большое значение мимика, жестикуляция, интонация;
3. Развивают внимание, память, умение ориентироваться в пространстве, контролировать движения собственного тела;
4. Улучшают настроение, способствуют социализации детей, позволяют преодолеть индивидуальные психологические проблемы. Эта деятельность позволяет увлечь слишком активных дошкольников, имеющих проблемы с дисциплиной, и раскрепостить чересчур застенчивых детей, повысить их контактность, способствуют адаптации в новом коллективе.
5. Имеют оздоровительное значение. Прежде всего, это укрепление дыхательной и сердечно-сосудистой систем, костно-мышечного аппарата, становление правильной артикуляции, общей и мелкой моторики. Танцевальные движения позволяют эффективно снимать эмоциональное и мышечное напряжение.

Роль педагога велика, ведь именно он является ключевой фигурой в образовательном процессе. В образовании формирование личности ребенка и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания».

Необходимо максимально ориентировать детей на творческое начало в образовательном процессе и создать благоприятные условия для приобретения детьми собственного опыта творческой деятельности.

На музыкальных занятиях у ребёнка появляется возможность максимально полно раскрыть свои основные качества и найти выражение своей эмоционально-чувственной сфере.

Использование творческих музыкальных игр на музыкальных занятиях не только доставляет удовольствие и радость, но и способствуют закреплению навыков и дальнейшему их развитию.

Задания с именами

1. Пропеть имя, сочинив к нему свою несложную мелодию;
2. Пропеть имя и прохлопать ритмический рисунок;
3. Музыкальный руководитель поёт своё имя в восходящем движении, а ребёнку необходимо спеть своё имя в нисходящем движении;
4. Пропевать имена с разной силой звука.

Пример: Громко спеть выделенное имя, а остальные тихо.

КАТЯ – Женя – Маша;

Катя – ЖЕНЯ – Маша;

Катя – Женя – МАША.

Игры с лесенкой

1. Пропевать мелодию поступенно вверх и вниз с одновременным показом движения игрушкой по лесенке;
2. Пропевать несложные мелодии с одновременным показом движения мелодии по лесенке;
3. Импровизировать мелодии по заданию с одновременным показом движения по лесенке;
4. Узнать мелодию песни по показу движения по лесенке.

Исполнение попевок с творческим заданием

Импровизировать мелодии на знакомый текст, изображая разные жизненные ситуации (спешит, переживает, медленно едет).

Ритмические импровизации

1. Импровизировать различные ритмические рисунки на выбранную тему;
2. Встав в круг прохлопать ритм имени рядом стоящего ребёнка.

Танцевальная импровизация на выбранную тему

Дети выбирают образы и характер героев. Выполняют движения под музыку.

Сюжетные музыкальные игры

Импровизация по определённому сюжету. Дают возможность ребёнку перевоплотиться в героя, передать его особенности и в тоже время соблюдать правила игры.

Создание музыкальных сказок

Дети самостоятельно выбирают или придумывают сказку. Распределяют роли - кто будет актёром, а кто музыкантом для озвучивания сказки. Обговаривают вместе с музыкальным руководителем особенности сюжета и воплощения. Показывают готовую сказку.

Игры с использованием детских музыкальных инструментов

1. Ритмическая импровизация;
2. Творческие задания на развитие чувства ритма;
3. Музыкальное оформление сказочного сюжета.

Формирование личности ребёнка и развитие происходит тогда, когда он воспринимает не готовые знания, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания».

Таким образом, творческие игры помогают формированию способности ребёнка быть автором, творцом своей жизни, развитию умения ставить цель и искать способы её достижения, готовности к свободному выбору и ответственности за него, максимальному раскрытию творческого потенциала.