"В гости к нам пришли матрешки"
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 41 «Золотая рыбка»

города Рубцовска Алтайского края 658210, г. Рубцовск, ул. Красная, 89;

телефон: 4-21-84, 4-45-45 e-mail: ds41-zr@yandex.ru

Конспект музыкального занятия в

Средней  группе

«В гости к нам пришли матрешки»

 Подготовила музыкальный руководитель: Вайнбергер О.В.

Рубцовск 2019 г.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ.

Продолжать развивать интерес к музыке желание её слушать.

Обогащать музыкальные впечатления детей. Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Формировать навыки

выразительного пения , петь выразительно, передавая характер песни. Формировать навыки ритмичного движения в соответствии с текстом песни.

РАЗВИВАЮЩИЕ.

Закреплять знания о жанрах в музыке (песня, танец, марш). Развивать у детей интерес к музыке, желание слушать её. Развивать тембровый слух, чистоту интонации, слышать музыкальное вступление и начинать петь песню после него. Развивать умение инсценировать песню, развивать навык кукловождения.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ.

Воспитывать навык культуры слушания музыки ( не мешать другим слушать произведение до конца). Воспитывать вежливость в обращении друг с другом.

РЕПЕРТУАР: «Ах ты берёза» русская народная мелодия,

муз. дидактическая .игра» Узнай по голосу»,

на развитие тембрового восприятия.

Песня «Дождик» музыка М. Парцхаладзе.

танец с матрёшками музыка и слова Н. Караваевой

МАТЕРИАЛ И АТРИБУТЫ: Три плоскостных домика разных по цвету,

Одна большая матрёшка, маленькие деревянные матрёшки по количеству детей,

варежки – матрёшки по количеству детей. Диск с записью песни «Дождик»

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА,

Дети знакомы с жанрами (песня, танец, марш)

разучены игры на развитие ритмического и тембрового слуха, дети умеют выполнять движения с предметами; начали знакомить детей с инценированием песни, владением мимикой, жестом, и начальной стадией кукловождения.

ХОД ЗАНЯТИЯ .

Музыкальный руководитель приходит в группу к детям и сообщает им, что в гости к детям пришли матрёшки, они приглашают детей поиграть с ними. Дети входят под музыку в музыкальный зал и останавливаются возле приготовленных стульчиков.

Воспитатель обращает внимание детей на самый ближний домик-

Муз. рук-ль - «В этом домике живёт большая матрёшка, но выйдет она к вам ,если вы правильно выполните задание, что это за музыка, которую вы сейчас услышите., и что под эту музыку можно делать?

Звучит русская народная мелодия « Ах ты берёза»(определение жанра музыки и её характера).

Музыкальный рук-ль: «Какого характера эта музыка?

Дети отвечают - весёлая, громкая, быстрая,,,

Музыкальный рук-ль: « А что мы можем делать под эту музыку?»

Дети – танцевать.

Музыкальный рук-ль : «Правильно, танцевать, значит это плясовая – весёлая, озорная, ритмичная.

Воспитатель ставит большую матрёшку перед домиком.

Муз. рук-ль : « Ребятки, давайте поиграем в игру « Узнай по голосу» Покажем матрёшке как мы умеем играть . Кто самый смелый у нас? Выходите.»

Проводится игра «Узнай по голосу» на развитие тембрового восприятия.

Музыкальный рук-ль по ходу игры хвалит тех детей, которые правильно пропевают имя ребёнка.

Муз. рук-ль : Мы показали матрёшке как мы умеем играть, а песни петь умеем?

Дети – да!

Муз. рук-ль: Мне очень нравится как вы поёте песню «Дождик», споём её для матрёшки?

Дети поют песню «Дождик» муз. М. Парцхаладзе.

Большая матрёшка хвалит детей и отправляет их к следующему домику, в котором тоже живут матрёшки. Дети идут к следующему домику.

Музыкальный рук-ль: « В этом красивом домике живут маленькие деревянные матрёшки, хотите с ними поиграть?

Дети –да!

Детям предлагаем взять по матрёшке и делим детей на две группы.

Музыкальный рук-ль : «Сейчас мы посмотрим чьи матрёшки лучше пляшут у девочек или у мальчиков?

Муз. рук-ль задаёт ритм мальчикам , а воспитатель – девочкам.

Проводится музыкально – дидактическая игра « Сыграй как я » на развитие ритмического восприятия и музыкальной памяти.

Муз. руководитель даёт оценку детской игре и предлагает поставить матрёшек возле их домика.

Музыкальный рук-ль: «Я приглашаю вас, ребятки, к другому домику, где живут тоже матрёшки и они ждут вас.

Дети подходят к последнему домику.

Муз. рук-ль: «Посмотрите, ребятки, какие матрёшки вас здесь ждут.»,

( достаёт из домика варежки – матрёшки.

- « Эти матрёшки хотят потанцевать с вами»

Воспитатель – « дети, вы уже знакомы с этими матрёшками, мы их даже рисовали ,

Музыкальный рук-ль: « А сегодня на занятии мы с ними будем танцевать , посмотрите как будем держать матрёшку (показываю), посмотрите как она будет плясать на ладошке ( показываю), как матрёшка машет платочком (показываю )». Детям раздаём матрёшек, помогаем надеть на руку и предлагаем сделать большой круг. Дети исполняют «Танец с матрёшками » музыка Н. Караваевой.

Муз. рук-ль отмечает тех детей у кого хорошо уже получается держать на руке матрёшку и отмечает тех детей, кому ещё надо потренироваться,

Муз. руководитель – «Дети, вам понравились матрёшки? Сегодня вы их возьмёте в свою группу, в свой музыкальный уголок, мне очень хочется, чтобы вы подружились с матрёшками (дети прощаются и выходят из зала).