Конспект занятия "Тайна осеннего дерева"
учебно-методический материал по музыке (подготовительная группа)

Конспект организации СООД - занятия

с детьми.

Тема:  «Тайна осеннего дерева»

Возрастная адресованность:   дети подготовительной группы

Длительность мероприятия: 30 мин.

Цель:  Закрепление и обобщение знаний детей о музыкальных инструментах, сделанных из дерева.

Педагогический замысел:

- Развивать музыкальный вкус

- Прививать любовь к музыке, желание слушать знакомые музыкальные произведения в исполнении разных инструментов

- Расширить кругозор детей

- Обогащать активный словарь

- Совершенствовать слуховое внимание, развитие тембрового слуха

- Закреплять умение передавать в движении весёлый, задорный характер музыки, танцуя в парах.

Предварительная работа:

- Беседы о музыкальных инструментах (просмотр презентаций и прослушивание аудиопримеров)

- Беседа о строении дерева, о его свойствах и пользе в природе

- Разучивание музыкального материала по теме.

- Знакомство с творчеством композитора К. Сен-Санса, прослушивание  пьесы «Лебедь» из цикла «Карнавал животных»

Оборудование:

Стулья для детей, музыкальный центр, аудиодиск с музыкой по теме, ноутбук, проектор, экран, балалайка, скрипка, гитара

Материалы:

платочки по количеству девочек, плоскостные балалайки по количеству мальчиков, набор музыкальных инструментов, ложки по количеству детей.

Ход СООД - занятия.

1. Организационный этап.

Дети входят в зал, их встречает музыкальный руководитель (м.р.), здоровается.

На экране – слайд «Осеннее дерево».

М.р. обращает внимание детей на экран.

М.р.:

-Давайте  рассмотрим это дерево. Что есть у дерева? (ответы детей: ствол, ветви, корни, листья…)

2. Мотивация к деятельности.

М.р. предлагает детям вместе повторить строение дерева.

Проводится логоритмическая разминка «Дерево»:

И.п.  Дети стоят прямо, ноги вместе, руки опущены.

М.р. читает текст (дети проговаривают его вместе с педагогом). Дети выполняют все движения по тексту.

М.р.: 

Дерево это совсем непростое,

Сегодня я тайну его вам раскрою!

Дерево множество звуков таит.

Послушайте, что оно нам говорит?

3. Деятельностный этап.

В записи звучат шумы – скрип дерева, шелест ветра в листве. дождь в листве.

Дети отгадывают.

М.р.:

- Как вы думаете, радуется ли дерево приходу осени? (Предположения  детей)

М.р. предлагает детям исполнить песню «Осень – грустная пора?» О. Девочкиной

М.р. сообщает детям, что это волшебное дерево скрывает в себе и другие  звуки.

М.р.:

- Хотите узнать, какие? Это музыкальные звуки. Это звуки, которые живут в музыкальных инструментах, сделанных из дерева.

- Какие  вы знаете инструменты, сделанные из дерева? (ответы детей).

М.р. сообщает детям, что приготовил для них музыкальные загадки и включает в записи звучание скрипки.

М.р.:

- Как называется этот инструмент? (Ответ детей)

М.р. вносит скрипку, рассматривает вместе с детьми.

М.р.:

- Из чего  состоит скрипка?

- Из чего сделан корпус?

- Как называется музыкант, играющий на скрипке? (Ответы детей)

- Вы хотите услышать, как играет ансамбль скрипачей?

Звучит аудиозапись пьесы «Лебедь» Сен-Санса в исполнении ансамбля скрипачей.

М.р.:

- Ребята, вам знакомо это произведение?

- Как оно называется? Кто композитор?

- Какой характер у этого произведения?

- Как композитор изобразил лебедя в музыке? (Дети отвечают)

- С помощью чего из скрипки извлекают звук? (Предполагаемый ответ: с помощью смычка)

- Кто в знакомой нам песенке брал в лапку смычок? (Предполагаемый ответ: Шмель)

М.р. предлагает детям исполнить первый куплет песни «В лапку шмель берёт смычок» В. Блахи и разучить второй куплет. Дети исполняют песню.

М.р. предлагает детям отгадать следующую загадку  и включает в записи звучание балалайки.

М.р.:

- Как называется этот инструмент? (Ответ детей)

М.р. вносит балалайку, рассматривает вместе с детьми.

М.р.:

- Из чего  состоит балалайка?

- Из чего сделан корпус?

- Как называется музыкант, играющий на балалайке?

- Вы хотите посмотреть, как играют на балалайке? (Ответы детей)

Просмотр видеофрагмента «Ансамбль балалаечников»

М.р.:

- Сколько балалаек звучало?

- Когда звучит несколько одинаковых инструментов, это называется ансамбль. (Дети повторяют)

- Как звучит балалайка? Какой у неё «голос»?

- Как вы думаете, трудно ли играть на балалайке? Почему? (Ответы детей)

М.р. предлагает мальчикам превратиться в ансамбль балалаечников. Девочки берут платочки, мальчики – плоскостные балалайки, дети исполняют танец «Балалайка».

М.р. включает в записи звучание гитары.

М.р.:

- Как вы думаете, какой инструмент сейчас звучит? (Предполагаемый ответ: гитара)

М.р. вносит гитару, вместе с детьми рассматривает её.

М.р.:

- Из чего  состоит гитара?

- Из чего сделан корпус?

- Как называется музыкант, играющий на гитаре?

- Вы хотите ещё послушать звучание гитары? (Ответы детей)

М.р. включает в аудиозаписи р.н.м. «Калинка» в исполнении Франсиса Гойи. По окончании обсуждает с детьми характер музыки.

- Какого характера была эта музыка?

- Отличается ли она по характеру от пьесы «Лебедь»?

(Ответы детей)

М.р.:

Вы, ребята, молодцы,

Все загадки разгадали!

Я хочу у вас спросить:

Что вы нового узнали? (Дети отвечают)

М.р.:

- Ребята, с какими инструментами мы сегодня встретились?

- Из чего они сделаны?  

- Что есть общего у этих инструментов?

- А чем  они отличаются? (Дети отвечают)

 М.р. вносит набор разных музыкальных инструментов и предлагает детям выбрать только те, которые сделаны из дерева (в их числе и деревянные ложки)

М.р. предлагает детям исполнить  танец с ложками «Свинки в баньке» Пинегина.

4. Рефлексия

М.р.:

- Ребята, вам было сегодня интересно?

- Как вы думаете, мы смогли отгадать тайну волшебного дерева?

- Какие звуки в нём живут?

- Звучание каких инструментов вам понравилось больше всего?

- На каком инструменте вы хотели бы научиться играть?

- Хотели бы вы стать мастером по изготовлению инструментов из дерева? Что для этого нужно знать и уметь? (Ответы детей)

М.р. сообщает детям, что в следующий раз расскажет о том, как изготовляют музыкальные инструменты, прощается. Дети покидают музыкальный зал.