Конспект ОД по логоритмике для детей старшего возраста " В мире звуков"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка-д/с №19.г.Курганинска

        Совместная деятельность музыкального руководителя

              и учителя- логопеда по работе с детьми ОВЗ                         

                Логоритмическая воспитательно-игровая ситуация

                 для детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста

                                      «В МИРЕ ЗВУКОВ»

        Разработчик:

                                                                          музыкальный руководитель

        Гетманская Е.И.

Цель:

-реализация инклюзивного образования детей дошкольного возраста с ОВЗ с использованием логоритмических упражнений и театрализованной деятельности;

-воспитание эстетического вкуса детей посредством ознакомления с творчеством композиторов-классиков, с русским народным фольклором;

-развитие звуковысотного слуха, чувства ритма, певческих способностей, артикуляционного аппарата, координации движений;

-развитие общей и мелкой моторики, кинестетических ощущений, а также мимики, пантомимики, пространственной организации движений;

Задачи:

- воспитывать интерес к творчеству композиторов-классиков, к русскому народному фольклору;

-совершенствовать художественно-речевые и исполнительские навыки;

-развивать эмоционально-оценочное восприятие художественных образов;

-развивать речевые и вокальные навыки детей , фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память;

-развивать творческую активность детей, основные музыкальные способности( звуковысотный слух, ладовое чувство, чувство ритма);

Оборудование:

Макет русской избы, предметы быта, ДМИ ,(бубны, барабан, трещетки, маракасы, коробочка, румба, деревянные ложки, свистульки, ксилофон).

Музыкальные произведения:

« Марш»Д.Шостакович, « Марш»П.Чайковского, рнп « Два веселых гуся»,

Л.Делиб « Пиццикато», Э.Григ « Утро», Э.Григ  « Впещере горного короля »,

И.Бах « Музыка дождя».

                 Ход воспитательно-игровой ситуации

Дети входят в зал под музыку марша, выполняют перестроение. В конце ходьбы выстраиваются в шеренгу.

«Музыкальное приветствие»

Музыкально-дидактическая игра «Знакомство. Назови свое имя»

(ребенок называет свое имя и прохлопывает количество слогов на бубне.По такому же принципу проходит знакомство с гостями)

Далее дети под музыку марша садятся на свои места. Педагог проводит беседу по теме «Весна» и предлагает поиграть в игру « Рифмотворчество».

Игра « Рифмотворчество»

(Подбор 2 слов в рифму по лексической теме «Весна». Отстукивание и прохлопывание ритма по слогам ногами, руками, пальцами с проговариванием).

Далее педагог загадывает детям загадку:

Сам-пустой, голос-густой,

Дробь отбивает, шагать помогает. (Барабан)

Музыкально –ритмическая игра «Ходим-бегаем»

(Движение детей по залу в ритме звучания барабана)

Дети садятся на свои места, педагог говорит о том, что: пока ноги отдыхают-поработают наши руки, а точнее-пальцы рук.

Игра –упражнение «Пальчики-путешественники»

(Игра на развитие мелкой моторики пальцев рук)

После проведения очередной игры педагог предлагает детям отправиться в путешествие, но для этого нужно как следует подготовиться, а начать нужно с голоса.

Музыкальная распевка  «Дым столбом кипит- дымится пароход»

(Движение по хроматической гамме от звука до первой октавы вверх. Фраза пропевается на одном выдохе и на одном звуке.)

Слушание музыкальных прозведений и подбор соответствующих ритмических движений к ним.

«Играя-творим»

«Утро» Э.Грига

«В пещере горного короля»Э.Грига

«Музыка дождя» И.Баха

(В конце игры дети уходят за кулисы, готовятся к театрализации. Пока идет игра с гостями- меняются декорации).

Игра-диалог с гостями «Лесная сказка»

(гости проговаривают и воспроизводят звучание музыкальных инструментов по сюжету сказки).

Едем, едем на лошадке по лесной дорожке гладкой

Скок, скок, скок(лошадка-ксилофон)

Колеса скрипят(колеса-трещетка)

Бубенчики звенят (бубенцы, румба)

Ветер шумит(ветер-свистулька)

Гром гремит(гром-барабан)

Зайка шуршит(зайка-маракас)

Дятел стучит(дятел-коробочка)

Белка на ветке орешки грызет (белка-орехи в коробочке)

Ехали мы, ехали, наконец-приехали!

С горки-ух! В ямку-бух!(Звучат все инструменты)

Инсценировка рнп « Два веселых гуся»

(Исполнители-дети. Дед, бабка, два гуся, остальные дети-шумовой оркестр).

Звучит музыкальный фон, выходит оркестр, дети-гуси выполняют образные действия по тексту песни.

Ребенок:

 На лугу гуляет гусь-

Эту птицу я боюсь.

Гусь шипит и нападает,

Кверху крылья распускает.

Хворостинку я возьму-

Убегать теперь ему!

Больше гуся не боюсь-

Все: Стал веселым злобный гусь!

Звучит фонограмма р н п «Два веселых гуся».

Дед: Жили у бабуси два веселых гуся!

Оркестр:

 Один-серый, другой-белый,

 Два веселых гуся!

Дед: Мыли гуси лапки в луже, у канавки!

Оркестр:

Один-серый, другой-белый,

Спрятались в канавке!

Дед: Вот кричит бабуся

Бабка: Ой, пропали гуси!

Один-серый, другой-белый!

Гуси, мои, гуси!

Поют все

Выходили гуси,

Кланялись бабусе!

Один-серый, другой-белый-

Кланялись бабусе!

В конце дети кланяются и уходят за кулисы.

Далее дети под музыку марша выстраиваются в шеренгу.

Рефлексия

«Музыкальное прощание»

В конце дети под музыку марша выходят из зала «змейкой» .