Азбука музыкального движения
план-конспект занятия по музыке

«Азбука музыкального движения».

Конспект музыкального занятия

Цель: Развитие музыкальности и ритмичности на занятиях, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка средствами музыки и ритмических движений

Задачи:

- закреплять теоретические и практические знания по основам классического танца;

- учить вслушиваться в ритмический рисунок музыкального произведения, передавать его разнообразными хлопками в движениях;

- учить легко, ритмично исполнять танцевальные движения, двигаться парами по кругу, сохраняя расстояние между парами;

- прививать обучащимся культуру общения между собой;

Форма работы: групповая, парная.

Методы обучения: практический, словесный, наглядный.

Педагогические технологии: - здоровьесберегающая, игровая.

Оборудование: ноутбук, фортепиано, зеркала, мультимедийный проектор, экран, резинки со снежинками.

План занятия.

1.Вводная часть:

- организованный вход детей в зал и построение в линии;

- поклон-приветствие;

2.Подготовительная часть:

- объявление темы и цели занятия.

- разминка (шаги по кругу: на полупальцах, пяточках, с высоким подниманием коленей, с захлёстом согнутых ног);

3.Основная часть:

- упражнения классического экзерсиса на середине зала;

- музыкально-ритмические упражнения;

- игро-танцы;

4.Заключительная часть:

- подведение итогов;

- поклон прощание.

Описание занятия.

1.Вводная часть.

(Под музыку обучающиеся входят в танцевальный зал и строятся в линии на середине зала). Педагог: «Здравствуйте ребята».

(Дети приветствуют педагога исполняя поклон-приветствие под музыку) .

2.Подготовительная часть.

Педагог: « Наше занятие сегодня не обычное, так как на нём присутствуют гости - ваши мамы, папы, педагоги. А мы с вами покажем, чему научились. Тема занятия «Азбука музыкального движения».

Педагог: «Как всегда мы начинаем занятие с разминки. Для этого перестроимся в большой круг и выполним шаги по кругу».

Разминка. (Дети перестраиваются и по кругу выполняют шаги под музыку):

1.Мы шагаем целый день,

Целый день шагать не лень.

Ты смотри не отставай,

Всё за нами повторяй -

2. Мы поднимем руки вверх,

Сразу станем выше всех.

3. Вот идёт подъёмный кран,

Перевозит грузы сам.

4. Гоп-гоп, конь живой,

С настоящей головой,

С настоящей гривой,

Вот какой красивый.

5.Вот олень – красавец стройный,

Благородный и спокойный.

У него рога ветвисты,

Ноги тонки, ноги быстры.

Дети выполняют – танцевальный шаг с носка

Дети выполняют шаг на полупальцах

Дети выполняют шаг на пятках

Дети выполняют шаг с высоким подниманием коленей, красиво оттянув носочек

Дети выполняют шаг с захлёстом согнутых ног назад.

(Закончив выполнять шаги по кругу, дети выстраиваются в линии лицом к зрителям и педагогу)

3.Основная часть:

Педагог: « Молодцы ребята. Вы хорошо исполнили шаги. А теперь,

давайте выполним упражнения классического экзерсиса на середине зала. Родители не знают, что все термины мы произносим на французском языке. А чтобы им было понятно, мы будем пояснять, что обозначает то или иное движение и как оно выполняется».

Педагог: «Итак, стали все ровно, подтянули спины, вытянули колени.

1.«Релеве» - (дети отвечают, что оно обозначает - приподнимание на полупальцы);

2. «Деми плие» - (полуприседание)

Педагог: «Без demi plie невозможен ни один танец. Наш великий балетмейстер и педагог Игорь Моисеев говорил: «Кто умеет правильно пользоваться demi plie, тот умеет танцевать».

3.«Батман тандю» - (отведение и приведение натянутой ноги)

4.«Батман тандю жете» на 45 градусов - (бросок натянутой ноги на 45 градусов)

5.«Деми ронд дежамб партер» - (половина круга ногой по полу)

Педагог: «Хорошо ребята. Как я уже говорила, сегодня мы с вами будем выполнять музыкально-ритмические упражнения. Мы знаем, что по длительности нотки бывают разные. А, значит и движения выполняются в разном темпе. Чтобы в этом убедиться, послушайте сказку.

Жила большая, дружная семья: прабабушка, две бабушки, мама, папа и детки. Они часто ходили вместе гулять в парк. Однажды, чтобы веселей было гулять, они решили считать свои шаги. Но, вот беда, считать они умели только до четырёх.

Думали они, думали и придумали – после каждой цифры добавлять букву «и». Сказано – сделано.

1.По дороге бегут ребятишки,

И считают шаги шалунишки.

А выходит у них вот так:

«Раз» - «и» - «два» - «и»

Хлопок на каждое слово.

2.Папа с мамой их услыхали,

И шаги свои сосчитали.

А выходит у них вот так:

«Раз и» - «два и»,

«Раз и» - «два и»

«Раз» - хлопок, «и» - пауза

«Два» – хлопок, «и» - пауза.

3.Ну, и бабушки, чтоб не отстать,

Стали тоже шаги считать.

А получилось у них вот так:

«Раз и, два и», «три и, четыре и»

«Раз» - хлопок, «и два и» - пауза.

«Три» - хлопок, « и четыре и» - пауза.

4.Тут прабабушка тихо сказала:

«Я тоже шаги сосчитала»

А получилось у неё вот так:

«Раз и, два и, три и, четыре и»

«Раз и, два и, три и, четыре и».

«Раз» - хлопок, «и два и, три и, четыре и» - пауза.

«Раз» - хлопок, «и два и, три и, четыре и» - пауза.

(Каждый ритмический рисунок, дети с педагогом выполняют, сначала прохлопывая в ладоши, а затем, шагая на месте)

Педагог: «Понравилась вам сказка, ребята?

Дети: «Да»

Педагог: «А сейчас, давайте мамам покажем «Танец с хлопками».

В этом танце мы тоже выполняем хлопки, в разных ритмических рисунках.

И так, приготовились, стали парами»

( Под музыку, дети исполняют ранее разученную композицию «Танец с хлопками»)

4.Заключительная часть:

Педагог: «Молодцы ребята! Вы очень старались и у вас все хорошо получилось. Ну, а наше занятие заканчивается. Прошу всех встать на свои места. До свидания!»

(Дети под музыку выполняют поклон-прощание и танцевальным шагом, друг за другом, выходят из зала).

Литература: Ваганова А.Я., - Основы классического танца. Издание 6. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература» - СПб.; Издательство «Лань», 2000.

Михайлова М.А., Воронина Н.В.- Танцы, игры, упражнения для красивого движения. В помощь музыкальным руководителям, воспитателям и родителям.- Академия развития: Академия, К, Академия Холдинг, 2000.

Фирилёва Ж. Е., Сайкина Е. Г. – «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений.- СПб.; «Детство-пресс 2010г».