Ритмические упражнения в рамках музыкального занятия
учебно-методический материал по музыке

Ритмические упражнения в рамках музыкальных занятий

В этой работе я опишу, какие ритмические упражнения, можно применять в рамках музыкального занятия. Упражнения, которые помогают освоить музыкальный репертуар.    

В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма.В процессе пения активизируются умственные способности детей. Восприятие музыки требует внимания, наблюдательности. Пение, развивая координацию голоса и слуха, улучшает детскую речь.
           На музыкальных занятиях в детском саду совсем немного времени можно отвести на разбор, закрепление и отработку песенного репертуара. Для облегчения разбора песни можно проговорить фразы в ритме, это способствует более быстрому разучиванию песни в дальнейшем.
          Детей старшей и подготовительных групп, можно  просить простучать ритм за собой. Также можно попросить простучать ритм вместе с проговариванием текста. Это также способствует более быстрому выучиванию текста песен.
         Можно нарисовать картинки с ритмическими группами, которые встречаются в песне и при слушании песни обратить на эти картинки внимание.

Например, в песне «По малину в сад пойдем» можно сделать 3 вида картинок.

На слова: «По малину» можно показывать и руководителю и детям картинку 1

На слова: «В сад пойдем…» картинку 2

На слова: «Солнышко во дворе» картинку 3

Упражнения, которые можно применять для концентрации ритмического внимания. Группу делят на 2 части. Сначала нужно простучать ритм по-отдельности с каждой группой. В одной части дети стучат ритм ,

а в другой группе стучат ритм.

Командные задания очень нравятся детям, они  любят такие упражнения. Их можно делать для расслабления, переключения внимания.

Также во время занятий я применяю ритмические разработки других музыкальных руководителей, которые можно найти в свободном доступе в интернете. Это упражнение «Гусеница» .Где каждому ребёнку даётся листок с ритмическим рисунком и  дети  стучат ритм. Дети могут меняться местами, и уже получается совсем другой ритмический рисунок.

 «Ножки-ладошки» строится по похожему принципу, но в этом упражнении можно ещё знакомить детей  с понятием « Громко-тихо». Т.к. ножки и ладошки на картинках разной величины.