Конспекты в ДОУ
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Беседа, наглядный метод

Настроить детей на занятие

Дети в парах заходят в музыкальный зал и садятся на стулья.

-Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы потом в рассыпную будите ходить и по сигналу вы будите здороваться друг с другом на разных языках (к примеру по-английски это- hello и т.д)

А вы помните пальчиковую гимнастику, которую вы учили на прошлом занятии? Давайте сейчас ее повторим и заодно разомнём наши пальчики. (Напоминаю детям, как выполняется эта гимнастика, и делаю ее вместе с ними)

3

Музыкально-ритмические движения

Собственный метод, словесный метод, наглядный метод

Формировать ритмический слух

-Ребята, а помните на прошлом занятии мы с вами выполняли упражнение приставной шаг, помните его? Сейчас я вам напомню, как оно выполняется, а вы внимательно посмотрите. (Дети смотрят упражнение)

-  Дети, а сейчас давайте встанем в рассыпную и выполним упражнение приставной шаг сначала без музыкального сопровождения, а затем под музыку в одну и в другую сторону. (Стою лицом к детям и выполняю движения в зеркальном отображении сначала влево, потом вправо)

- Ребята, а сейчас мы немного усложним задачу. Вы найдете себе пару и выполните упражнение под музыку, стоя парами в кругу. (Дети встают в круг и выполняют упражнение в парах)

7

Слушание музыки

Наглядный метод

Формировать музыкальный слух

- Ребята, мы сейчас с вами хорошо подвигались, а теперь давайте присядем на стульчики и послушаем, какой я вам расскажу стих. (Дети садятся и слушают стихотворение) О чем это стихотворение? О каком оно времени года?

- А сейчас мы с вами прослушаем произведение под названием «Осенняя песнь».(Дети слушают отрывок пьесы)

- Ребята, а правда у этого произведения нежный, певучий характер? (Дети отвечают на вопрос)

- А как вы понимаете слова нежная, ласковая, неторопливая? (Дети пытаются отвечать, помогаю им отвечать путем вводных вопросов)

5

Пение

Наглядный метод, собственный показ, объяснение, графический показ

Учить петь выразительно, естественным голосом, без напряжения, вместе начинать и заканчивать исполнения песни

 - Ребята, сейчас мы с вами слушали произведение, а теперь давайте представим, что мы с вами настоящие исполнители и споем одну песню, которую вы уже знаете. Поэтому давайте подойдем к фортепиано и исполним ее. (Распеваю детей под песню «Ехали медведи»)

- А помните на прошлом занятии мы с вами пели песню «Скворушка прощается»? Давайте сейчас вспомним слова и повторим ее сначала под фортепиано, а затем исполним ее под минус, как профессиональные исполнители (Дети вместе со мной повторяют песню под фортепиано, затем поют под фортепиано сами, пытаясь интонировать, а затем поют песню под минус)

7

Музыкально-ритмические движения

Собственный метод, словесный метод, наглядный метод

Формировать ритмический слух

- Ребята, мы с вами хорошо пели, а теперь давайте немного подвигаемся и заодно разучим с вами, «что такое полька».

5

Итог

Беседа

Провести рефлексию с детьми. Подвести итог занятия

- Ребята, давайте поиграем в игру «кто скорее» (Выбираю, кто будет водящим и даю ему бубен.) (дети играют в игру)

-  пою «До свидания ребята», а дети поют в ответ «До свидания» и уходят к себе в группу.

4

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный

Настроить детей на музыкальное занятие

Входят дети под марш (включаю). Останавливаемся возле желтой линии. Пропеваю детям «Здравствуйте» высоким и низким голосом. Дети повторяют за мной.

2

Музыкально-ритмические движения

Собственный метод, словесный метод, наглядно-зрительный метод

Развитие танцевальных движений

 «Боговой галоп». «Контрданс» (Прил. 18 )

- А сейчас, мальчики вышли вперед и приглашаем девочек. Строимся в строй по двое. Заводим круг. Под музыку прыгаем приставным шагом. Держим расстояние. Я стою за кругом. Даю указания. Молодцы!

 - Садимся на стульчики. Покажите мне свои ручки. Показываю гимнастику – дети повторяют.

5

Восприятие музыки

Объяснение, сллвесный метод

Ознакомить детей с музыкой, развить музыкальную восприимчивость детей, различать музыкальные образы

- Ребята, а вы когда в садик утром шли- на улице лежал снег? Правильно, потому что наступает зима. Много маленьких снежинок пажают на землю и получаются большие сугробы. Послушайте музыку. Закройте глазки. (слушают). Какая волшебная музыка. Что вы себе представили? Какой характер у этого произведения? Грустный или веселый? Она была похожа на праздничную музыку? Какое настроение передает вам музыка? Под эту музыку хочется маршировать или бегать? А что хочется делать? Давайте встанем в зал и станцуем под музыку разные движения, превратимся в снежинки. Молодцы

5

Пение

Собственный показ, объяснение, графический показ

Учить петь выразительно, естественным голосом, без напряжения, вместе начинать и заканчивать исполнение песни

- Садимся на стульчики. Залог хорошего пения – это правильное дыхание. Проводили мы с вами скворушку в теплые края, теперь пришло время встречать зиму. Послушайте новую песню, которую мы буем петь (включаю плюс) Сели на стульчики ровно. О чем эта песня? Правильно, о снеге. Послушайте слова. Давайте проговорим их. А теперь попробуем спеть вместе со мной. Разучиваем первый куплет .

7

Музыкально-ритмические движения

Собственный метод, словесный метод, наглядный метод

Разучивание танца

- А сейчас мы будем с вами делать красивый танец на новый год. Встаем в зал. Послушайте музыку под которую мы будем танцевать. Теперь мальчики отходят и садятся на стульчики, а девочки встают на квадратики. Потом подбегают мальчики. Делаю так как на видео.

 Давайте на последок поиграем в игру «Кто скорее?».

- Вспоминаем правила. Молодцы!

9

Итог

Беседа

Провести рефлексию с детьми. Подвести итог занятия

- Ребята, давайте с вами вспомним что было новое на занятии? «До свидания ребята», а дети поют в ответ «До свидания» и уходят к себе в группу.

2