Тайна музыкальных инструментов
учебно-методический материал по музыке (старшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №5 «УЛЫБКА»

Конспект

проведения образовательной деятельности

по образовательной области

«Художественно – эстетическое развитие»

Музыкальная деятельность

на тему «Тайна музыкальных инструментов»

для детей старшего дошкольного возраста

Составила: музыкальный руководитель

Мирусманова А.Т.

Согласовано: старший воспитатель

Шухман С.А.

Видное 2016год

Цель:

• Формирование познавательных способностей детей через музыкальное воспитание.

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с различными музыкальными инструментами и их устройством (фортепиано, орган, скрипка).
• Учить определять характер музыки, различать ее изобразительность.
• Играть на детских музыкальных инструментах, подчеркивая ритмическое и тембровое своеобразие музыки.

Оборудование:

• магнитофон,
• аудиокассеты,
• детские музыкальные инструменты,
• кукла – «дирижер»,
• портреты композиторов (Ф.Шуберта, И.С.Баха, Ф.Шопена),
• альбом с фотографиями музыкальных инструментов,
• ширма,
• султанчики.

Репертуар:

• «Танец» Ф.Шуберта;
• «Шутка» И.С.Баха;
• «Вальс №17» Ф.Шопена;
• органная музыка И.С.Баха;
• музыкально–дидактическая игра «Музыкальные инструменты»;
• малоподвижная игра «Оркестр».

Ход занятия в детском саду

Дети заходят в зал, садятся на стульчики и здороваются с педагогом, друг с другом, с природой.

 Педагог задает вопросы детям:

- Художники рисуют картины, писатели пишут книги, а кто сочиняет музыку? (Композиторы.)

- Каких композиторов вы знаете?

- Сейчас мы послушаем отрывок из произведения И.С. Баха.

Включается магнитофонная запись.

- Какой инструмент прозвучал? (Орган.)

- Из чего состоит орган ? (Отвечают дети.) Значит, его называют (Клавишно — духовой.) Давайте найдем его в альбоме. Мы послушаем еще один отрывок того же композитора (звучит «Шутка» И.С. Баха). А здесь какие инструменты вы услышали? А как называются такие инструменты? (Струнно-смычковые.) Покажите их в альбоме.

- Послушаем отрывок еще одного композитора — Шуберта. Какой инструмент вы услышали? (Пианино.)

Дети слушают музыку, определяя ее характер при помощи «султанчиков».

- Давайте подойдем к пианино и рассмотрим, как оно устроено. Внутри его есть струны, разные по толщине, и молоточки. Когда мы нажимаем на клавишу, молоточек ударяет по струне. И если струна толстая, то звук – низкий, средняя- звук средний, тонкая — звук высокий. Средние звуки соответствуют человеческому голосу, на этих мы поем с вами песни. Давайте попробуем «поймать» эти звуки. Низкий звук – где будем «ловить»? (Внизу).  А какой это звук? (Тяжелый, как камень.) Нам тяжело будет его держать и мы не сможем его поднять.

- А высокий звук, где мы будем ловить? (Вверху.) А этот звук какой? (Лежит, как пушинка, как перышко, как облачко.) Его можно удержать даже на одном пальчике.

- А средние звуки мы пропоем на слог «ля».

- Пианино называют клавишно-ударно-струнный инструмент. У него есть брат, потому что он устроен так же (показать в альбоме) – это рояль. Пианино и рояль называют одним словом – фортепиано. Они умеют играть громко – это форте и тихо – это пиано. Давайте сядем и поиграем в игру, которая требует большого внимания. Когда я буду играть громко, вы будете вставать, а тихо – садиться. Поможет нам в этой игре кукла – «дирижер» — Капиталина Филармоническая и воспитатель.

Проводится игра «Тихо — громко».

Педагог: - Кроме инструментов, о которых мы сегодня говорили, есть инструменты и игрушки, на которых можете играть вы. Вы их все знаете, поэтому попробуйте угадать на слух, какой из них будет играть.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Музыкальные инструменты».

- Музыкальных инструментов, знаю я, ребята, пять,
А какой из них играет, ты попробуй отгадать.

Дети угадывают трещотку, коробочку, бубен, маракас, рубель.

- А знаете ли вы, что можете сделать инструменты самостоятельно? Покажу вам как.

Троим детям даются бутылочки из-под йогурта, горох, макароны и пшено. Дети насыпают их в бутылочки.

- На какой инструмент похожи ваши инструменты? (На маракас.) У ваших инструментов получились разные по высоте звуки.

Дети определяют по звучанию, у кого кокой звук: низкий звук — макароны, у кого высокий — пшено, у кого средний — горох.

- Давайте, попросим наших мастеров сыграть на них.

Трое детей играют, остальные – хлопают.

 - А теперь мы все с вами станем музыкантами и сыграем серьезные произведения выдающихся композиторов: И.С.Баха, Ф.Шуберта и Ф.Шопена.

Проводится малоподвижная игра «Оркестр» под музыку Картушиной. Игра проводится три раза. Дети встают в круг, перед ними лежат музыкальные инструменты, они идут по кругу и поют:

Музыкантами мы стали,
Друг за другом зашагали,
Инструменты в руки взяли,
Танец Шуберта сыграли/«Шутку» Баха заиграли/Вальс Шопена заиграли.

Дети играют на инструментах, стараясь передать характер, темп, ритм и динамику произведений.

Итог занятия в детском саду

- Сегодня мы узнали, что орган – это клавишно-духовой инструмент, скрипка, виолончель и контрабас – струнно-смычковые инструменты, фортепиано – клавишно-ударно-струнный инструмент. Вспомнили композиторов: Баха, Шопена, Шуберта. Сами научились делать инструменты и обязательно научите родителей. А теперь нам пора прощаться.

Дети поют: - До свиданья, до новых встреч.

Уходят из зала.

Список используемой литературы:

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования, под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. Мозаика – синтез, 2012, 336 с.