Статья "Ранняя профессиональная ориентация музыкально одаренных дошкольников"
статья по музыке

Ранняя профессиональная ориентация музыкально одаренных дошкольников

Автор – Костарева А. Ю., музыкальный руководить

МБДОУ «Детский сад №200»

Работа с одаренными детьми является значимым направлением в деятельности ДОУ. Раннее выявление одаренности способствует максимальному раскрытию потенциала дошкольника. Способы выявления одаренности в детском саду разнообразны – это и индивидуальная работа с родителями, наблюдения воспитателей и других специалистов, ежегодное проведение диагностики педагогом-психологом. Выявленные интересы, способности и одаренность детей требует организации индивидуального подхода с учетом возрастных и личностных особенностей ребенка.

        Одним из направлений в работе МБДОУ «Детский сад №200» является кружковая работа. Данное направление способствует индивидуализации детского развития и учета интересов ребенка. Зачастую именно специалист ДОУ успешно выявляет заинтересованность конкретного ребенка в деятельности того или иного кружка. Родители свой выбор обуславливают в большей степени в оценке значимости направления деятельности кружка в подготовке ребенка к школе, нежели руководствуясь интересами и возможностями самого ребенка. Такой выбор нельзя считать абсолютно верным, так как посещая кружок, неинтересный для него, ребенок утрачивает мотивацию к любой учебной деятельности и не достигает значительных результатов по данному направлению.

        Музыкальные способности проявляются у ребенка еще в младшем дошкольном возрасте. Это и вокалирование в повседневной и игровой деятельности, и интерес к музыкальным композициям, узнавание ранее услышанных и попытка их воспроизведения, и устойчивое внимание в использование детских музыкальных инструментов. Такие дети с удовольствием посещают музыкальные занятия, репетируют праздники и утренники, получают главные роли в музыкальных номерах.

        Было выявлено, что музыкально одаренным детям не хватает еженедельных групповых музыкальных занятий, так как их программа не учитывает выдающиеся возможности таких детей и не может обеспечить их в достаточной мере индивидуальным подходом. На базе детского сада №200 была организованна вокальная студия «Детские мечты» для учета индивидуальных возможностей музыкально одаренных детей.

Работа студии формирует у детей представление о профессии «Музыкант», «Певец», «Артист» и закладывает необходимую базу знаний и умений. Одним из видов деятельности студии выступает теоретическая подготовка детей – знакомство с музыкальными терминами, историей музыки и известными композиторами. Материал преподносится с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Разучиваемый репертуар подбирается в соответствии с программными рекомендациями и интересами детей. Готовые музыкальные номера активно включаются в разнообразные праздники, утренники, досуги. Это формирует у детей уверенность в собственных силах, умение выступать на публике.

Дети, занимающиеся в студии не первый год, совместно с руководителем принимают участие в разнообразных конкурсах – республиканских, всероссийских, международных.  Получение дипломов и грамот является значительной мотивацией в их дальнейшей музыкальной деятельности.

Родители также не остаются в стороне, он активно участвуют в подготовке к конкурсам, репетируют репертуар, участвуют в выборе и создании костюмов для каждого номера, помогают в создании реквизита. Для привлечения и повышения интереса подбираются музыкальные конкурсы, включающие в себя семейные дуэты. Совместное выступление с родителями дает ребенку уверенность в своих силах, положительный эмоциональный настрой.

На занятия студии часто приглашаются профессиональные певцы и музыканты. Они рассказывают детям о специфики своей профессии и направлениях работы, демонстрируют свои умения и навыки. Возможность спеть с профессионалом своего дела вызывает у детей интерес и положительные эмоции.

Таким образом, ранняя профессиональная ориентация музыкально одаренных дошкольников способствует формированию у них устойчивого интереса к музыке и пению, является начальной ступенью профессионального музыкального образования. Расширяя творческий потенциал таких детей, повышается вероятность выбора ими профессии и образования музыкальной направленности, способствует накоплению наград и достижений.

Список литературы

1. Виноградов Л. Развитие музыкальных способностей у дошкольников / Л. Виноградов. - М.: Сфера, 2011. - 160 c.
2.  Дубровская Е. А. Ступеньки музыкального развития / Е.А. Дубровская. - М.: Просвещение, 2013. - 176 c.
3. Малахова Л.  Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста / Л. Малахова. - М.: Феникс, 2018. - 835 c.
4. Сычева М. А. Первые уроки музыки / М. А. Сычева. - М.: Феникс, 2013. - 368 c.