Интнгрированное позновательно-игровое занятие по творчеству С. Михалкова "Мы едем, едем, едем"
план-конспект занятия по музыке (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждение «Детский сад №49 «Загадка»

Роль творчества С. Михалкова в воспитании  и развитии детей дошкольного возраста.

Конспект для подготовительной группы

Интегрированного познавательно-игрового занятия

«Мы едем, едем, едем»

Музыкальный руководитель:

 Переворочаева Людмила Александровна

Воспитатели: Якунина Виолла Федоровна

Парпулова Ольга Георгиевна

Г. Майкоп 2018

Цель – закрепить знания детей о творчестве С.В.Михалкова.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать учить детей рассказывать небольшие стихотворения наизусть.
2. Формировать интерес к книге, используя творчество детского писателя С. В. Михалкова;
3. Обогащать и активизировать словарь

Развивающие:

1. развивать речь, мышление, построение высказывания, помогая детям более точно охарактеризовать объект, ситуацию
2. Развивать память.
3. Развивать творческий подход в играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, и других видах деятельности.
4. Продолжать знакомство с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией.
5. Учить детей передавать образ щенка посредством художественной техники — пластилинографии.

Воспитательные:

1. воспитывать интерес к культуре родной страны
2. воспитывать активное слушание

Здоровьесберегающие:

формировать представления об опасных для человека ситуациях и способах их предотвращения.

Материалы и оборудование: 

• Портрет С. В. Михалкова,
• фонограмма песни«Мы едем, едем, едем», Гимн России,
• книги С. В. Михалкова
• иллюстрации к книгам (картинки размером А4)

 Для инсценировки: Лавочка, шапочки баранов, шапочка коровы, костюм мужика.

Предварительная работа: Знакомство с творчеством С.В. Михалкова, беседы, чтение стихотворений, игры – инсценировки.

Участники праздника: обучающиеся подготовительной группы, воспитатели.

Ход занятия:

Дети заходят в зал под песню С. Михалкова «Верные друзья». Рассаживаются на стульчики.

Воспитатель 1: Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами идем в гости к советскому писателю С. В. Михалкову.

 Сергей Владимирович Михалков – поэт, писатель,  драматург, баснописец, родился 13 марта 1913 года в Москве.

За свою жизнь он сменил много специальностей, но всегда его увлекала поэзия.Писать стихи Сергей Владимирович Михалков начал рано, когда ему не было и 9 лет.

С В. Михалков был человеком, который не переставал радоваться и удивляться всю свою жизнь. Он написал очень много стихотворений, сказок для ребят

Наверное, нет у нас в стране ни одного человека, который бы не знал творчество этого поэта. Ваши папы, мамы, бабушки и дедушки до сих пор помнят его «Дядю Стёпу» – большого человека по прозванию «Каланча».

Cюжеты для стихов писатель брал из увиденного. Однажды вечером, отдыхая во дворе своего московского дома, Михалков услышал очень интересный диалог детей, играющих рядом. Так родилось одно из его стихотворений. Догадались, какое стихотворение написал в этот вечер писатель

 Ответы детей:

Воспитатель 2: С. В. Михалков — автор текста гимна Советского Союза и Российской Федерации. Гимн-это главная песня страны, которая исполняется в торжественных случаях на всех торжественных мероприятиях, на международных встречах, на спортивных соревнованиях, олимпиадах. Гимн России всегда слушают и исполняют стоя. Давайте его споем.

Исполнение Гимна России.

Воспитатель 1: А сейчас я хочу с вами поиграть в игру «Угадай - ка»

Я вам буду зачитывать отрывки из произведений С.В. Михалкова, а вы должны угадать откуда этот отрывок.

Просмотр презентации с загадками по произведениям С. Михалкова

«Они нам помогают,
Нас учат с малых лет
Шагать на свет зеленый,
Стоять на красный свет.» («Бездельник светофор»)

«Появился детский врач -
Глеб Сергеевич Пугач.

Смотрит строго и сердито:
Нет у Юли аппетита?
Только вижу, что она,
Безусловно, не больна!» («Про девочку, которая плохо кушала»)

«В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
По прозванью Каланча»… («Дядя Степа»)

«Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.» («Щенок»)

«На прививку! Первый класс!
Вы слыхали? Это нас!.. -
Я прививки не боюсь:
Если надо - уколюсь!
Ну, подумаешь, укол!
Укололи и - пошёл...» («Прививка»)

«Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать.» («Котята»)

«Чижика, собаку,

Петьку – забияку,

Обезьяну, попугая» («Песенка друзей»)

Воспитатель 2: Молодцы все произведения угадали. А теперь давайте послушаем, как дети рассказывают стихи С. Михалкова

Что случилось? Что случилось?
С печки азбука свалилась!
Больно вывихнула ножку
Прописная буква Н,
Г ударилась немножко,
Ж рассыпалась совсем!
Потеряла буква Ю
Перекладину свою!
Очутившись на полу,

Поломала хвостик У!
Ф, бедняжку, так раздуло –
Не прочесть её никак!
Букву Р перевернуло –
Превратило в мягкий знак!
Буква С совсем сомкнулась –
Превратилась в букву О.
Буква А, когда очнулась,
Не узнала никого!

Музыкальный руководитель: А теперь я предлагаю вам немножко размяться и отправиться в путешествие вместе со своими друзьями

Музыкальная физкультминутка «Песенка друзей».

Воспитатель 1: Ехали мы ехали и приехали на рынок. А там мужик корову продает. Давайте посмотрим как это было.

Инсценировка стихотворения «Как мужик корову продавал»

На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровёнка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.

- Хозяин, продашь нам корову свою?
- Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

- Не много ли просишь, старик, за неё?
- Да где наживаться! Вернуть бы своё!

- Уж больно твоя коровёнка худа!
- Болеет, проклятая. Прямо беда!

- А много ль корова даёт молока?
- Да мы молока не видали пока...

Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.

Один паренёк пожалел старика:
- Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.

Идёт покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком;
- Корову продашь?
- Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!

- Да так ли! Уж выглядит больно худой!
- Не очень жирна, но хороший удой.
- А много ль корова даёт молока?
- Не выдоишь за день - устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:
- Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому -
Такая скотина нужна самому!

Практическая часть

Воспитатель 2: Ребята, у нас сегодня будет необычная лепка. Мы будем рисовать пластилином "барана". Пластилинография – это рисование пластилином.

Берем с вами пластилин. Заполняем им, голову барана и его копыта, размазывая пластилин тонким слоем: сначала отщипываем маленький кусочек пластилина, делаем из него шарик, кладем на основу (голова,копыта) и размазываем. Делаем все аккуратно, не выходя за контуры. Затем размазываем пластилин.

Воспитатель -Я раздам вам готовые контуры ваших баранов, а вы подготовьте те цвета пластилина, которые вам понадобятся. Можете взять такой же цвет, как у меня а можете использовать другой цвет пластилина или сочетать несколько цветов сразу.

Воспитатель – а туловище барана мы сделаем из ваты. Берем клей, намазываем туловище и приклеиваем вату к туловищу.

Дети выполняют свои работы

Воспитатель Давайте устроим в группе выставку рисунков для гостей и родителей.

Рефлексия:

Воспитатель 1: Ребята расскажите, что вы рисовали пластилином, и как такой вид рисования называется? … (пластилинография).

С творчеством какого писателя мы с вами познакомились? (С. Михалков)

Понравилось вам наше сегодняшнее занятие?

Воспитатель 2:         Вдоль картинок мы шагали

По ступенькам - строчкам шли
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!

Был наш путь не очень долгим
Незаметно дни бегут
А теперь на книжной полке
Нас другие книжки ждут.

На этом наше путешествие закончено. Надеюсь вам понравилось наше путешествие.