«Кнопочки» - Комплекс музыкальных занятий в группе кратковременного пребывания. Автор Чебакова Н.С.
план-конспект занятия по музыке по теме

«Кнопочки»

Комплекс музыкальных занятий

в группе кратковременного пребывания

Предисловие.

Предлагаемая вашему вниманию программа представляет собой систему развивающих музыкально игровых занятий с детьми от 1,5 – 3 лет с участием родителей. Занятия по нашей программе позволяют ребенку не только в увлекательной и игровой форме войти в мир музыки, но и развивают умственные и физические способности, а так же способствуют социальной адаптации ребенка.

Программа  построена с учетом активного участия родителей в процессе занятий. Это позволяет решить следующие задачи:

1. Создание благоприятного психологического и эмоционального климата на занятиях.
2. Обеспечение высокого уровня продуктивности в усвоении знаний, приобретении навыков и умений детьми.
3. Налаживание тесного эмоционального контакта между родителями, детьми и педагогом в процессе совместной деятельности, качественное упрощение процесса социальной адаптации ребенка в коллективе.
4. Возможность контроля родителями процесса развития своего ребенка, приобретение необходимых знаний, умений в домашнем обучении малыша.

Занятия проходят в игровой форме по типу «Занятия - путешествия», «Занятия - превращения», «Кукольный театр». Особенности построения и частая смена видов деятельности обеспечивает комплексный подход, динамику, и устойчивый интерес детей на протяжении всего занятия. В процессе занятий в группе кратковременного содержания мы решаем важнейшие задачи в развитии ребенка:

1. Умственное развитие.
2. Физическое развитие.
3. Эстетическое развитие.

Через все занятия красной нитью проходит музыка. Веселые, игровые песенки, упражнения под музыку разных жанров, песенки–потешки, признанные образцы авторской, народной и классической музыки оказывают благотворное влияние на развитие всех сфер личности ребенка: формирование его умственных, физических способностей, нравственно эстетических качеств.

                                                Содержание занятий.

1. Подвижные игры, ритмика, элементы логоритмики.

• Развитие основных двигательных навыков (обшей моторики).
• Развитие координации движений и концентрации внимания.
• Игры на социальную адаптацию: выработка слаженности действий в коллективе, формирование желания действовать вместе со всеми, установление позитивных взаимоотношений.
• Развитие предпосылок к творчеству и фантазии посредством игры.

2. Пальчиковые игры:

• Развитие мелкой моторики.
• Развитие высших психических функций (внимание, память, мышление, воображение, наблюдательность).
• Развитие речи (проговаривание и подпевание песенок, игры направленные на развитие мелкой моторики)

3. Развитие речи, голоса.

• Простейшие интонирования (голоса животных, звуки природы, техники).
• Пение и движение, инсценировки.
• Упражнения на передачу в голосе динамических и контрастных по тембру оттенков.

4.  Развитие слуха.

• Использование игровых тренингов, способствующих развитию слухового внимания.
• Обогащение и расширение слухового опыта.
• Формирование процессов прислушивания,
• Классификации голосов по тембровой окраске,
• Определения настроения героя – эмоциональная окраска голоса.

5. Игра на детских музыкальных инструментах.

• Музыцирование, игра в мини оркестре (дети – родители), элементарные инструментальные импровизации.
• Знакомство с музыкальными инструментами.

6. Игры с предметами.

• Обогащение детей опытом ознакомления с окружающим, обследование предметов, определение их качественных характеристик и области применения.
• Развитие обшей и мелкой моторики, посредством действий, движений и игр с предметами.
• Расширение словарного запаса, кругозора детей.

7. Кукольный театр: плоскостной, фланелеграфный, пальчиковый, куклы – варежки.

• Развитие восприятия, зрительного внимания - умения сфокусировать взгляд на предмете.

Актуальные цели и задачи на год.

Цель: 1. Эмоциональное развитие детей, воспитание у них навыков общения с взрослыми и                      

             сверстниками, обогащение их разнообразными радостными впечатлениями.

             2. Приобщить родителей к процессу развития и эстетического воспитания детей.

Задачи направлены на:

1. Воспитание интереса к музыкально-ритмическим движениям

2. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, образно-игровых движений.

3. Развитие музыкального слуха:

• музыкальных сенсорных способностей (различение динамики, продолжительности, высоты и

             тембра музыкального звука);

• чувство ритма - способности выражать в движении ритмическую пульсацию мелодии (а при четком, акцентированном ритме - отмечать сильную долю);
• слуховое внимание - умения начинать и заканчивать движения в соответствии с началом и концом музыки;
• способности менять темп (контрастный - быстро-медленно) и характер движения в соответствии с изменением темпа и характера звучания.

4. Развитие двигательной сферы - формирование основных двигательных навыков и умений (ходьбы,

   бега, прыжков), развитие пружинных, маховых движений, выразительных жестов, элементов плясовых

   движений («фонарики», топающий шаг, пяточка..); развитие выразительности движений, умение

   передавать в мимике и пантомимике образы знакомых животных и персонажей (зайки, мишки…).

5. Воспитание общительности, умения входить в контакт со взрослыми и детьми.

6. Развитие  умений пространственных ориентировок: умение становиться друг за другом, двигаться        

   «стайкой» за ведущим, по кругу, вперед и назад.

7. Развитие умений выполнять движения в соответствии с текстом песен и потешек (расширение    

   словарного запаса)  

                                                                       Сентябрь.

Октябрь.

 Ноябрь.

Декабрь.

Январь.

Февраль.

                                                                         Март.

Апрель.

Май.

«Кнопочки»

Конспекты занятий.

по музыкально-эстетическому воспитанию детей

раннего возраста в группе кратковременного пребывания

Автор: Чебакова Н.С. – музыкальный руководитель

Занятие 1 «Видеть деток очень рад наш веселый детский сад!».

Цель: Установление психологического контакта, между участниками занятий. Создание доверительной, непринужденной обстановки.

Этапы занятия:

Перед началом встречи, мамам предлагается на бейджиках указать имена ребенка и свое имя, после чего мамы с ребятами проходят в музыкальный зал. Легкая мелодия и украшенный шарами зал встречает детей.

Здравствуйте, дорогие гости. Посмотрите, мы вас ждали, зал шарами украшали. Походите, посмотрите, все игрушки рассмотрите.

Дети ходят с мамами и знакомятся с обстановкой зала. Посещают игровые модули (Радуга), (Домик), берут и рассматривают игрушки.

Дети как у нас красиво, сколько интересных игрушек вас здесь ждут.

Мы будем с ними играть, а  еще  мы будем петь и танцевать.

Все на ножки становитесь и мамочки и ребятки. И на коврик соберитесь.

Проводиться музыкальная игра – знакомство «Мы вас рады видеть».

Игра «Мы вас рады видеть». Сл. Железновой.

Все на ножки становитесь.

И в кружочек соберитесь.

Все на ножки становитесь

И в кружочек соберитесь.

Вместе ручками помашем,

Вместе и споем и спляшем

Вместе ручками помашем,

Вместе и споем и спляшем.

Произвольные движения в кругу.

Далее, мама и ребенок чье имя называется        

выходят в центр круга.

Все мы Кате очень рады.

Нам похлопать Кате надо.

Все мы Кате очень рады.

Нам похлопать Кате надо.

Нас без Кати было мало,

Кати очень не хватало.

Нас без Кати было мало,

Кати очень не хватало.

Подставляем имена  детей всех по очереди.

Вот как весело плясали наши ребятишки.

Кто-то к нам идет, друзья.

Ой, да это мишка!

Педагог вносит плюшевого медведя.

Вы к мишутке подойдите. Лапку мишеньке пожмите.

Дети по желанию здороваются с мишкой, жмут ему лапу.

Миша к нам пришел плясать, любит мишка танцевать.

Польку я ему спою. А вы ребятки потанцуйте с мамами.

Мамы берут детей за руки, образуя пару.

Полька «Мишка с куклой».

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают – посмотри!    ------------------- топают ногами в такт музыке.

И в ладоши звонко хлопают,

Звонко хлопают: раз, два, три! --------------- хлопают в ладоши.

Мишке весело, мишке весело.

Вертит мишенька головой.  ------------------ крутят головой из стороны в  

                                                                        сторону.

Кукле весело, тоже весело,

Вот как весело ой, ой, ой!  --------------------- делают «фонарики», вращающие

                                                                           движения кистями рук.

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают – посмотри!    ------------------- топают ногами в такт музыке.

И в ладоши звонко хлопают,

Звонко хлопают: раз, два, три! --------------- хлопают в ладоши.

 Мы попробуем эту полечку,

Эту полечку так сплясать.        -------------   кружатся в парах.

Разве можем мы, разве можем мы,

Разве можем мы отставать!

Вот как весело с мамами плясали, наши ребятишки.

Мишка хлопает вам, посмотрите!

А теперь ребятки нам пора проститься. Вам уже пора домой.

Скажем дружно: - До свиданья! - и помашем все рукой!

Приходите к нам еще! До новых встреч!

Занятие2 «Мишкины подарки».

Цель:

Продолжить работу над установлением контакта, между участниками занятий.

Наглядно показать родителям способы обыгрывания потешек и попевок

Этапы занятия:

Кто пришел сегодня в зал?        Мамы отвечают:- «Наши детки».

Кто не плакал, не кричал?

Кто красиво улыбался?

Кто так весело смеялся?

Знаю, это ребятишки,

Красивые девчонки, веселые мальчишки.

Не хотят они скучать?

Выходите танцевать!

Игра: «Мы вас рады видеть». Железновой.

Хорошо потанцевали! Детки, вы Мишу медведя не видали? Посмотрите, не видно ли нашего медведя.  Нет, не видно? Давайте его позовем:

Мишка, мишенька – медведь,

Приходи к нам песни петь!

Педагог вносит медвежонка с коробкой.

Посмотрите, ребятишки, мишка нам что-то принес?

Давайте посмотрим, что там?

Педагог по очереди вынимает игрушки и каждую обыгрывает, пропевает попевку.

Петушок.

Это Петя – петушок! Здравствуй милый наш дружок.

 Петушок, петушок золотой гребешок,

Маслена головушка, шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь, голосисто поешь,

Деткам спать не даешь? Ку-ка-ре-ку!

Педагог ставит игрушку на столик.

 и вынимает следующую.

Киска.

Котик, котенька-коток,

Котик - серенький лобок.

Приди котик ночевать,

Нашу деточку качать.

Киска, киска брысь!

На дорожку не садись.

Наша Катенька пойдет

Через киску упадет.

Лошадка.

Кто-то цокает в коробке, цок да цок.

Кто-то просится скорее на лужок!

Я люблю свою лошадку, причешу ей гриву гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости!

Цок-цок-цок! (цокаем язычком)

Кукла Юлька.

Кто там прячется в коробке.

Посмотрите, кто это? Куклу зовут Юлька. А почему у куклы закрыты глазки? Она спит!

Пора куколки вставать, нужно глазки открывать!

Педагог поет попевку:

Маленькая Юлька, ты у нас чистюлька.

Быстро просыпайся, в садик собирайся.

Педагог называет действия и побуждает детей повторять за ней движения.

Игра «Куколка проснулась». Авт.

Наша куколка проснулась,

Посмотрела, потянулась,

Расчесалась и умылась.

Улыбнулась, поклонилась.

- Здравствуйте, ребята!        

С вами я хочу плясать.

Будем польку исполнять!

Мамочек своих берите все на польку выходите!

Полька «Мишка с куклой».

А теперь пришла пора попрощаться, детвора!

Скажем:- До свидания игрушки!

Занятие3 «Звонкие игрушки – наши погремушки».

Цель.

Научить родителей использовать звучащие игрушки, показать способы и приемы игры на погремушках в процессе занятий с детьми.

Этапы занятия:

Педагог встречает родителей и детей. Ненавязчиво побуждает детей выполнять предложенные  действия.

Вот все ребятки собрались и музыка звучит.

И друг наш мишка плюшевый всем «здравствуйте» – говорит.

Давайте все вместе, дружно поздороваемся. Здравствуйте!

Давайте все помашем ручками, вот так!

Давайте все улыбнемся, вот так!

Давайте обнимемся, вот так!

Музыка играет, в круг всех собирает!

Игра «Мы вас рады видеть». Железнова.

Ой, ребятки, посмотрите! Я корзиночку нашла. Вы в корзинку загляните,

Что лежит там?- посмотрите!

Дети находят игрушки – погремушки разбирают их. Проходит обследование.

Игра – тренинг «Вот как можно постучать» - Авт.

 Погремушки веселые игрушки.

Лежать в корзинке не хотели.

 Громко, громко зазвенели.

Вот как громко, вот так звон!

Какой громкий перезвон!  ----------  дети интенсивно трясут погремушками.

Погремушечки устали - и тихонько заиграли.

Тихо, тихо погремим. Тихо, тихо позвеним. -------- мамы помогают детям сдерживать интенсивность манипуляций с предметом.

В тишине не утерпеть, громко начали звенеть! -  ------------ громко.

Что бы ушки отдыхали, снова тихо заиграли!  --------------- тихо.

Стучат погремушкой по ладошке или по полу.

Ах, какие погремушки, вот веселые игрушки.

Захотели танцевать и теперь их не унять.

На ладошке пляшут быстро, быстро  стук да стук.

Скок, скок, скок да скок и свалились все на бок.

Мамы направляют движения руки ребенка.

Полежали, поднялись, медленно плясать взялись.

Потихоньку не спеша: Раз и два, раз и два.        

Вот как медленно стучат, падать больше не хотят.

Интервал между ударами длиннее.

Погремушки веселились и ребяткам поклонились.

На ладошку прибежали, по ладошке застучали!

Стучат по ладошке.

На коленку поспешили, там звенели и шалили.

Стучат по коленкам.

И по грудке зазвенели, песенку свою запели.

Стучат по груди.

На головке отдохнули, полежали и уснули.

Прикладывают погремушки к макушке головы.

Погремушки не буди их тихонько убери.

Дети опускают погремушки в корзинку.

Одна из мам, по договоренности незаметно звенит погремушкой в другом конце зала.

А мы тихо посидим. Слышите? Что за звон? Это погремушка потерялась и не может вернуться к другим игрушкам. Где же она?

Детки, идите, погремушку найдите.

Дети по звуку выбирают направление и находят погремушку, кладут ее в коробку.

Ах, как не хорошо убегать. Так можно и потеряться! Погрозите пальчиком погремушке. Скажите: - Нельзя убегать!

Игру можно повторить, обнаружив еще одну «сбежавшую» погремушку.

Ребятки и нам пора отдыхать. Что мы скажем друг другу на прощание?

До свидания!

Занятие 4 «Киска и ее друзья».

Цель.

Вызвать интерес, желание смотреть кукольный спектакль в исполнении педагога. Познакомить родителей с игрушками пальчикового театра.

Этапы занятия:

Я ребяток увидала. Я им - «Здравствуйте» - сказала. И ребята не молчат,

тоже поздороваться хотят! …. Дети и мамы хором говорят «Здравствуйте!».

Педагог показывает ребятам игрушку «Кошка».

А у нас в гостях Маруся. Кто это дети?

Песня «Киска». Обыгрывание.

Киска к деткам подошла молочка просила,

Молочка просила, мяу говорила.

Мяу, мяу, мяу.

Детки как киска мяукала? Как просила молочка? Давайте ей дадим молока в блюдце. Продолжает петь.

Дали киске молока. Кисонька поела.

Кисонька поела. Песенку запела.

Мур, мур, мур…

Вот как киска песенку поет. Песенку пела и задремала.

Рядом с кошечкой живут дружные ребята.

Курочка наседка и ее цыплята.

Вносит игрушку курочка и цыплята. Проводится обыгрывание песни.

Песня «Курочка». Филиппенко. Волгина 

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребята, желтые цыплята.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!

Лапками гребите, зернышки ищите.

Ходят цыпки целый день, наклонятся им не лень.

Зернышек не видно, малышам обидно!

«Жадная киска» - Авт.

Зернышек не нашли к миске с молоком пришли.

Стали с мисочки клевать. Клюк да клюк,  тук да тук.

Услыхала кошка стук.

И цыпляток прогнала, ох, и жадная она!

Детки, киска - жадная, не угостила цыплят молоком.

Ай, ай, киска! Стыдно жадничать, не хорошо обижать малышей.

Погрозите киске пальчиком, скажите -  «Нельзя обижать!».

Дети грозят кошке пальчиком.

Дети, киске стыдно стало. Хвостиком вдруг завиляла.

И сказала: - Так и быть, буду с ними я дружить.

Жадничать не стану. Ешьте, хоть сметану!

А мы ребятки не будем обижать цыплят? Нет, конечно.

А маленьких ребят? Нет, не будем.

 Как мы будем дружить. Все обнимаются.

Будем мирно, дружно жить!

Будем весело играть, будем петь и танцевать.

Пляска «Ножка топ». Или любая по показу педагога.

Отдохните, посидите.

Сказку детки, посмотрите!

Кукольный театр: «Волк и семеро козлят». Используются пальчиковые куклы.

Муз. рук 3 /2005г. Стр 80.

Занятие 5 «Ладушки - ладошки».

Цель.

Побуждать детей к активному участию в музыкально - ритмической деятельности, развивать мелкую моторику, устанавливать тесную связь между речевой функцией и двигательной. Развивать умение концентрировать внимание на куклах пальчикового театра. Побуждать участвовать в шумовом оркестре.

Этапы занятия:

Дети – « здравствуйте» - скажите, ручки вы друг другу жмите.

Поочередно пожали руки каждому ребенку.

Вот как поздоровались!

Ручки теплые, приветливые, а ладошки наши нежные. Гладкие ладошки,

Вот какие крошки. Покажите все ладошки.

Мы с ладошками сыграем. Приготовьтесь. Начинаем!

Игра: «Ладошки». Авт.

Ладушки – ладошки, ----------- хлопки.

Звонкие хлопошки.

Хлопали в ладошки, ----------- кисти на колени.

Отдохнем немножко.

Пальчики погладим, ------------ гладят пальцы руки.

А теперь расставим. ------------ напрягают пальцы, разводят в стороны.

В кулачок их соберем. --------- сжать с силой кулачки.

По коленочкам побьем. --------- постучать ими по коленкам.

Потрясем руками, пальчики устали. ---- встряхивают кистями.

А теперь, смотри на нас,        --------------- кисти махи к себе.

 Пальчики пустились в пляс! --------------- фонарики.

Ладушки плясали, ----------------------------- хлопки в ладоши.

Деток забавляли.

Хлоп, хлоп, не спеши.

Наши ручки хороши! ---------------------- большой палец вверх, остальные в  

                                                                    кулак.

Песенка – потешка «Ладушки».

Ладушки, ладушки, где были? У бабушки.

Что ели? Кашку. Пили простоквашку.

Кашку поели. Шу! Полетели.

На головку сели. Сели – посидели.

Прочь улетели да!

 Наши рученьки играли, наши рученьки устали.

Ручки наши отдохнут и опять плясать пойдут.

Педагог вносит фланелеграф, читает потешку и выставляет картинки.

Потешка «Раным-рано поутру».

Раным-рано поутру пастушок «Туру-Руру».

Педагог выкладывает картинку с пастушком, играющим на дудочке.

А коровки в лад ему затянули «Му-му-му».

Выкладывает картинку с коровками на лугу.

Ребятки, где пастушок? Как он играет на дудочке?

Где коровки? Как мычат коровки!

Посмотрите и у нас есть дудочки.

Будут дети играть, будут мамы танцевать.

Дудочки берите, мамы пляску заводите.

Игра «Дудочка зовет плясать». Авт.

Дудочка зовет плясать, не могу я устоять.

Вот как дудочка поет, за собой меня ведет!

Ду-ду-ду, ду-ду-ду, с дудкой я плясать пойду.

Дети в дудочку подуют, наши мамы потанцуют.

Ножками потопают, ручками похлопают!

Ду-ду-ду, ду-ду-ду, я под дудочку спляшу!

Наши дети поиграли, наши мамы поплясали.

Вот какие удальцы! Все артисты – молодцы!

Дудочки устали дети их убрали.  Кладут в коробку.

Погремушки услыхали и в коробке зашуршали.

Тоже  с детками хотят поиграть и танцевать.

Раздача погремушек.

Игра – тренинг «Вот как можно постучать». Авт.

По окончанию погремушки убирают в коробку.

Ну и нам пора прощаться, до свидания, ребята!

Занятие 6 «Музыкальные картинки».

Цель. Побуждать детей эмоционально реагировать на знакомые песни, используя звукоподражание.

Активно принимать участие в муз. двигательной деятельности.

Этапы занятия:

Кто, кто вместе с солнышком встает?

Кто, кто вместе с солнышком поет?

Это деточки проснулись, потянулись, улыбнулись.

В детский садик прибежали. Дружно ЗДРАВСТВУЙТЕ сказали!

Посмотрите, кто вас сегодня пришел повидать. Выставляет картинку «курочка». Кто это, ребята? Как курочка кудахчет? Послушайте песенку про курочку. Идет обыгрывание песни Волгиной «Курочка».

Песня «Курочка».

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.

А за ней ребятки – желтые цыплятки.

Выставляет картинку «Цыплята».

Ко-ко-ко, ко-ко-ко – не ходите далеко.

Лапками гребите, зернышки ищите.

Ходят цыпки целый день, наклонятся им не лень.

Зернышек не видно, малышам обидно!

Где цыплята? - покажите пальчиком.

Как пищат цыплята?

Как лапками гребут, ищут зернышки?

Как курочка им кудахчет?

Посмотрите, на лужок вышел Петя-петушок!

Выставляет картинку «Петушок».

А у Пети гребешок. – показывает.

А у Пети хвост с узорами, вот бородушка.

Петя кричит ку-ка-ре-ку!  Идет обыгрывание попевки «Петушок».

Попевка «Петушок». Русская народная.

Петушок, петушок. Золотой гребешок.

Маслена головушка, шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь? Голосисто поешь, деткам спать не даешь?

Как Петя – петушок кричит? Ку-ка-ре-ку!

Кошка Петю услыхала, тоже вышла погулять,

Мяу-мяу нам сказала, с нами хочет поиграть.

Выставляет картинку «Кошка», поет песню «Серенькая кошечка».

Песня «Серенькая кошечка».

Серенькая кошечка, села на окошечко.

Хвостиком махала, деток созывала.

- Где мои ребятки, серые котятки.

Спать пора ребяткам, сереньким котяткам. Мяу-мяу-мяу!

Давайте позовем котяток, как киска. Скажем - Мяу.

Нас котята услыхали и конечно прибежали. Картинка «Котята»

Вас зовут они играть, вместе с ними поплясать.

Игра-танец «Котята» Железнова.

Как котята тихо-тихо парами идем.

Как котята тихо-тихо парами идем.

А теперь в ладоши хлопнем,  Мяу-Мяу мы спаем.

А теперь в ладоши хлопнем, песенку споем.

Как котята тихо-тихо парами идем.

Как котята тихо-тихо парами идем.

А теперь мы вместе прыгнем, Мяу-Мяу мы споем.

А теперь мы вместе прыгнем песенку споем.

Как котята тихо-тихо парами идем.

            Как котята тихо-тихо парами идем.

Коготки свои покажем, Мяу-Мяу мы споем.

Коготки свои покажем, песенку споем.

Как котята тихо-тихо парами идем.

Как котята тихо-тихо парами идем.

А теперь мы потанцуем, Мяу-Мяу мы споем.

А теперь мы потанцуем песенку споем.

Мяу!

Любят котятки с клубками играть, могут клубочки они покатать!

Игра с клубками. Авт.

Мы клубочек в руку взяли высоко, наверх подняли.

 высоко над головой заплясал клубочек мой.

Низко-низко опустили и на коврик положили.

И ладошкой прижимаем, и клубочек наш катаем. – 2 раза со сменой рук.

А теперь клубочек наш, спрятаться решил от нас.

Он в ладошках притаился ------------ спрятать клубок между ладонями.

Ой, смотрите – появился!  ----------- раскрыть ладони, показать клубок.

Наш клубок гулять пошел и за спинку ушел. Постукивание по ладошке.

Убрать руку с клубком за спину, удерживать там до слов «покажись…»

Где клубочек, не видать, покажись скорей опять!— фонарик с клубком в руке.

Мы с клубочками играли, а потом мы их убрали.

Аккуратно положили, до свиданья говорили.

Занятие 7 «Веселые гуси ведут ребят к бабусе».

Цель. Побуждать детей эмоционально реагировать на происходящее.

Активно использовать звукоподражание,

Учить мам снимать мышечные зажимы у детей посредством игровых упражнений.

Этапы занятия:

Снова деток вижу я. Здравствуйте, мои друзья!

Проходите, мы вас ждем, песню про гусей споем. Обыгрывание песни.

Песня «Два веселых гуся».  Педагог выставляет картинки по тексту песни.

Жили у бабуси два веселых гуся.

Один – серый, другой – белый,

Два веселых гуся!

Вытянули шеи. У кого длиннее?

Один серый, другой – белый.

У кого длиннее?

Мыли гуси лапки в луже у канавки.

Один – серый, другой – белый,

Спрятались в канавке.

Ой, кричит бабуся, ой, пропали гуси!

Один – белый, другой – серый,

Гуси мои гуси!

Гуси ушли далеко, бабушка их потеряла. Давайте к бабушке пойдем и гусей уведем. По дорожке мы пойдем, дружно зашагаем: - Раз и два, раз и два – ножки поднимаем. Дети идут под марш.

По дорожке мы шагали и на речку все попали. Нет моста, как же быть?

Как нам речку переплыть. Вот и лодочка, смотрите, с мамой в лодочку идите.  На модулях мамы с детьми размещаются парами, лицом друг к другу,

Ноги ребенка между ног мамы, руки соеденены.

Упражнение «В лодочке плывем»   Музыка и слова Железновой.

В лодке мы с тобой плывем. Нас волна качает.  Выполняют движение «Перетяжки» 

Дует слабый ветерок, лодку подгоняет.  Руки сцеплены, наклоны в стороны.

А куда мы приплывем, только речка знает. «Перетяжки».

Дует, дует ветерок, лодку подгоняет.           Наклоны в стороны.

2. движения те же, в положении сидя на коленях, лицом друг к другу.

3. мамы на коленях, дети лежат на животе, ногами к маме, ручки «гребут в воде», мамы контролируют движения детей.

4. движения те же, дети лежат на спине.

Вот какие мы молодцы, переплыли речку на лодке. Нас встречают камыши.

С камышами попляши. Камышинки мы возьмем с ними танцевать начнем.

Танец с камышами. Авт.

У реки,  у реки зашуршали камыши.

Камышами мы помашем, вот как с камышами пляшем. ------- 2р.

У реки, у реки закружились камыши.

Покружились и стоят поздороваться хотят.

Собрались все вместе дружно, знают ссориться не нужно. Собраться вместе.

Постояли и опять побежали танцевать. Разбегаются, кружатся.

Наигрались, накружились, и друг другу поклонились.

В камышах, послушай ушком, кто-то квакает? Ква-ква! Кто это?

-  Лягушка. Показывает  игрушку «Лягушка» на резинке.

 С лягушонком раз, два, три - как лягушка поскачи.

Упражнение «Лягушата». Мамы держат детей за руки, побуждают выполнять подпрыгивания, в ритме музыки.

Посмотрите, к нам прилетела… кто? – Птичка.

Крылышками машет – как?

Птичка нас зовет в дорогу. Полетим с птичкой к бабушке?

 Упражнение «Летаем как птички». Авт.

Мы не детки, не ребятки, мы веселые птенцы.

Можем клювиком клевать. Вот так….. зерна можем собирать.

Можем перышки почистить. Вот так  ….

Можем крыльями махать. Вот так…

Можем быстро мы летать вот так!   Бегают по залу, размахивая руками.

Мы летели, мы летели и к бабусе прилетели.

В домик к бабушке стучим! Тук, тук! Поздороваться хотим.

Из домика « выходит» кукла бабушка.

Здравствуй бабушка. Мы нашли твоих гусей. Посмотри на них скорей.

Выкладывает картинку на фланелеграф.

Обыгрывание песни «Два веселых гуся» - последний куплет.

- Ой, кричит бабуся, ой, нашлися гуси!

Один – серый, другой – белый. Гуси мои гуси!

Вот спасибо ребятишки, и девчонки и мальчишки! А за помощь бабушка вам испечет  оладушки.

Попевка «Ладушки». Обработка Авт.

Ладушки – ладушки были мы у бабушки.

Испекла нам бабушка сладкие оладушки.

Маслом поливала, деточкам сказала: -

На здоровье кушайте, свою маму слушайте!

Дети угощаются оладьями и прощаются с педагогом.

Занятие 8 «Игрушки».

Цель: Показать способы обыгрывания персонажей известных стихов в занятиях с детьми.

Побудить детей к действиям с мягкими игрушками.

Развивать умения малышей ориентироваться в пространстве.

Развивать общую и мелкую моторику детей.

Этапы занятий:

Здравствуйте ребята, сегодня к нам должны приехать гости. Слышите, машинка гудит Би-би-би, кто-то к нам едет. Ввозит в зал игрушечный грузовик на нем игрушки.

К нам приехали игрушки. Давайте посмотрим кто это? Обыгрывание стихов.

Мишка.

Уронили мишку на пол. Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу. Потому что он хороший!

Проводится обследование игрушки:        

Какой мишка? Потрогайте, погладьте его. Мягкий.

Где у мишки лапки, голова, нос, глаза, уши?

Где у мишки хвост? Да, у мишки нет хвостика.

Мишка любит мед. Как он просит мед?

Педагог пропевает низким голосом – дайте мне меду!

Педагог побуждает детей повторить низким голосом, после чего угощает мишку медом. По этой же схеме идет обыгрывание следующих стихотворений Барто. Проводиться обследование игрушки делается акцент на повторение эмитационых фраз в заданном тембровом диапазоне. Делают подарки: зайке – морковку, с мячиком – играют, для грузовика поют песню.

Зайка.

Зайку бросила хозяйка. Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог, весь до ниточки промок.

Мячик.

Мой веселый звонкий мяч, ты, куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой – не угнаться за тобой.

Я тебя ладошкой хлопал, ты скакал и громко топал.

Ты пятнадцать раз подряд прыгал в угол и назад.

Игра: «Как мячики». Авт.

Мой веселый круглый мячик скачет бойко словно зайчик

Вы ребятки выходите и как мячики скачите.

Скок, скок, скок да скок, все как мячики скачите!

Детки с помощью мам выполняют пружинки, подпрыгивания.

Может мячик наш резвиться, словно колобок катиться.

А ребятки на дорожке тоже катятся немножко.

Вот как детки катятся, всем ребяткам нравится.

Дети, лежа на ковре, выполняют перекатывания, мамы помогают.

Покатались, поскакали, и немного все устали.

Посидим и отдохнем, мячик тоже позовем.

Хватит прыгать, отдыхай, слушать тетю не мешай. Грозят пальчиком в сторону мяча.

И про мишку и про зайку и про мячик стихотворение рассказали, а про машинку забыли. Послушайте стихотворение «Грузовик». Берет игрушку «Кот», проходит обыгрывание.

Грузовик.

Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык, опрокинул грузовик.

Котик быстро убежал, грузовик наш заскучал.

Мы его развеселим, песню спеть ему хотим.

Спаем песенку о машине. Берите руль поехали. раздаются игрушки «руль».

Машина.

В машине, в машине шофер сидит.

Машина, машина идет, гудит. Би-би-би. 2 р.

В машине, в машине детей полно.

Все весело едут, глядят в окно Би-би-би 2р.

Вот поле, вот речка, вот лес густой.

Приехали дети. Машина стой Би-би-би 2р.

Выходите,  вот и лес, полон он своих чудес.

Вон под елкой, подойдите, ждет нас Мишка, посмотрите.

Он большой какой, смотрите. Лапку вы ему  пожмите – все здороваются.

С мишкою гулять пойдем, и  попляшем и споем.

Танец «Мишка плюшевый». Ритмопластика Буренина.

 Детки выполняют движения по показу.

Мы у мишки погостили. До свиданья говорили.

 Прощаются с большим  медведем

Нам домой уже пора. Все в машину детвора.

Вот моторчик заведем и поедем и споем.

Песня «Машина» - первый куплет.

Хорошо мы с вами поиграли?  

А теперь домой пора, до свидания, друзья!

Занятие 9 «Птички летят, колокольчики звенят».

Цель: Прививать устойчивый интерес к музыкально-игровой деятельности. Познакомить с песней «Птичка». Освоить имитационные движения «птичка летает», «Клюет зерно», «чистит перышки». Побуждать повторять движения за взрослыми.

Этапы занятия:

Дети здравствуйте! Как вы поживали? Мы вас ждали, как хорошо, что вы пришли. Послушайте, я сыграю вам на металлофоне.

Это кто за окном песенку поет?

Это кто за окном нас к себе зовет?

Чик-чирик, чик-чирик, печенку поет.

Чик-чирик, чик-чирик нас к себе завет.

Это птичка поет. Давайте мы птичку к нам пригласим.

Педагог вносит игрушку «птичка». Проходит обыгрывание песни.

Песня «Птичка». Попотенко.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко.

Посиди не улетай,  улетела ай!

Где у птички крылышки, погладьте. Какие перышки, посмотрите.

Где клюв, глазки, хвостик, лапки?

Как птичка поет? Чив – чив! Играет на металлофоне.

У птички желтая грудка – это синичка.  Птичка – синичка.- обыгрывание стихотворения.

Стихотворение «Синичка» Авт.

Птичка – синичка, птичка невеличка.        

На веточке сидела громко песню пела.        

 Чив-чив-чив - поет она.

Ты насыпь скорей пшена.

Зернышек посыпь скорей,

Что бы пелось веселей.

Педагог в мисочку сыплет семечки и крошки.

Мы про птичку не забудем

Семечек ей сыпать будем

 Крошки хлебные дадим.

И погреться пригласим.

А за добрые дела, будет петь для нас она.

Как поет птичка? Посмотрите, как она клюет зернышки.

Давайте с птичкой полетаем, мы с синичкой поиграем.

Игра «Летаем как птички». Авт.

Мы все птички - посмотрите. Крылышки у нас - смотрите.

Показывают крылышки

Будем крыльями махать и летать, летать, летать.

Летают по залу

Вот рассыпали зерно, поклевать хотим его.

Подлетают к, нарисованному на бумаге, зерну стучат по бумаге пальчиками.

Мы клюем, клюем, клюем и растем, растем, растем!

На слово растем, поднимают руки вверх.

Поклевали и опять будем крыльями махать.

Летают и приседают «отдыхать»

Полетели, закружились и тихонько приземлились.

Тихо – тихо мы сидим, отдохнем и полетим.

Глазки закрываем – вот как отдыхаем.

 Птичек кошка услыхала, их ловить скорее стала.

Игра «Птички и кошка». Дети убегают от игрушки «Кошка».

Не поймала киска птичек, обиделась и ушла.

А наши птички обрадовались и запели свою песенку.

Как птички поют?

Мамы с детьми играют на металлофонах.

По очереди, все вместе, громко, тихо.

Посмотрите, птичка наша говорит нам до свиданья!

Дети помашите ей рукой. Прилетай к нам птичка в гости.

А мы тоже пойдем домой. До новых встреч!

Занятие 10 «На птичьем дворе».

Цель: Активизировать детей, вовлекая в действия с игрушкой. Приобщать к сюжетным играм.

Обучать детей и родителей простейшим танцевальным движениям. Вводить понятия тихо, громко.

Развивать тембровый слух.

Этапы занятия:

Ребятки, мы сегодня погостим на бабушкином дворе. Вот домик – в нем живет бабушка. А вот дворик – на нем живут гуси, куры, петушок.

А это что? Находит на полу колоски. Дети это колосок. Зернышки на нем смотрите, все зернышки, ребятки скорее соберите.

Дети собирают разложенные на полу картонные зерна.

Вот сколько зернышек мы собрали. Кому зерна подарить, кого ими угостить.

Выходит мама в костюме петушка.

Вышел Петушок во двор, яркий на хвосте узор, гребешок аленький, голосок сладенький Ку-ка-ре-ку! Спойте песенку ему.

Попевка «Петушок».

Угощайся петушок, клюй скорей зерно, дружок. Дают зерна петушку.

Посмотрите не спеша курочка сюда пришла.  Мама в костюме курочки.

Проходит обыгрывание потешки «Курочка - тараторочка», дети выполняют роль цыплят.

Курочка – тараторочка по двору ходит,

Цыпляток водит, хохолок раздувает,

Деток потешает. Говорит им Ко-ко-ко,

Не гуляйте далеко!

А цыплятки не молчать тонким голоском пищат:

пи-пи-пи.

Курочка кудахчет ко-ко-ко, цыплятки как пищат? –

 пи-пи-пи. А потом с ребятками весело станцуй!

Мам за ручки вы берите и все вместе попляшите!

Танец «Приседай».

Поплясать становись и дружочку поклонись – 2р.

Проигрыш – кружатся в парах.

Машут ручки ребят – это птички летят – 2р.

Проигрыш ---------------------------------------

Ножкой топ, ножкой топ, еще разик топ да топ. – 2р.

Проигрыш --------------------------------------

Будем все приседать, можем сесть и можем встать – 2р.

Проигрыш ----------------------------------------

Вот и кончился пляс – поклонитесь еще раз! -------- 2р.

Проигрыш ----------------------------------------

Поплясали и присели, друг на друга посмотрели,

И сказали: раз, два, три – сказка в гости к нам приди.

Кукольный плоскостной театр «Цыпленок и утенок». Сорокина. Н.

Действующие лица: Цыпленок и утенок. (картинки 1-6)

Вылупился из яйца утенок. к1.

- Я вылупился, - сказал он.

- Я тоже, - сказал Цыпленок. к2.

- Я иду гулять, - сказал Утенок.

- Я тоже, - сказал Цыпленок.

- Я рою ямку, - сказал Утенок к3.

- Я тоже, - сказал Цыпленок.

- Я нашел червяка, - сказал Утенок.

- Я тоже – сказал Цыпленок.

- Я поймал бабочку, - сказал Утенок.        

- Я тоже сказал Цыпленок. к4.

- Я хочу купаться – сказал Утенок.

- Я тоже, - сказал Цыпленок. к5.

- Я плаваю, - сказал Утенок.

- Я тоже, сказал Цыпленок – Спасите!

Вытащил Утенок Цыпленка.

- Я иду еще купаться, сказал Утенок.

- А я нет, - сказал Цыпленок. к6.

Наш цыпленок не грустит, обогрелся и пищит: - пи-пи-пи, ребятки, поиграйте в прятки.

Игра «Прятки». Дети по звуку находят курочку, петушка,

Поиграли и опять все выходим танцевать.

Песня «Петухи запели» - произвольные танцевальные движения.

Солнце опускается, домик закрывается. До свиданья Петушок – голосистый наш дружок, до свиданья Курочка нам пора прощаться, ребятишкам всем пора, домой возвращаться. До новых встреч!

Занятие 11 «В гости к кукле».

Цель: Побуждать детей к активному участию в процессе занятия. Вызывать желание следить за действиями куклы, включаясь в общую пляску вместе с педагогом и родителями. Обучать детей переключать свое внимание с веселой пляски на спокойную мелодию колыбельной песни.

Этапы занятия:

Ребятки, посмотрите какой домик. Отгадайте, кто в нем живет?

Кто же в домике живет, может серый Васька кот?

- Нет! --- отвечают из домика.

Может Петя петушок золотой гребешок?

- Нет!

Кто же в домике живет? Может толстый бегемот?

- Нет! Гадать, ребята, хватит! Здесь живу я – кукла Катя!

Кукла показывается из окошка домика. Здравствуйте, ребята.

В гости вы ко мне пришли, а я так занята. Укладываю спать пупса – Крошку.

Да не спит он даже понарошку. Как его мне уложить, как мне пупса усыпить.

Кукла Катя мы тебе поможем. Надо спеть Крошке колыбельную песенку.

Неси его сюда. Выносится маленькая колясочка в ней пупс. Дети поют за взрослым песенку.

Колыбельная. Авт.

Тише детка не кричи, глазки закрывай.

Ты немножечко поспи баю, баю, бай.

Надо деткам отдыхать баю, баю, бай.

Что бы бегать и играть баю, баю, бай.

Посмотри куколка, спит Крошка, давай унесем его в домик, пусть отдыхает.

Ну а ты скорее умывайся и к ребяткам выходи.

Что бы щечки мыть и руки, принесите нам воды. В маленьком тазике вода.

Обыгрывается попевка  «Водичка».

Водичка. Водичка умой наше личико.

Что бы глазки блестели, что бы щечки розовели,

Что б смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Посмотрите, какая куколка чистенькая, румяная, аккуратная.

Потешка «Наша Катя».Авт. –версия.

Наша Катя маленька, Катенька удаленька.

Выйди на дорожку, топни Катя ножкой.

Вышла куколка плясать стала ножками стучать,

 Вы ребятки подойдите, с куклой Катей топочите.

По дорожке топ, топ, топ. Каблучками топ, топ, топ.

А потом в ладошки постучим немножко.

Кукла к нам зовет лошадку, на лошадку посмотри.

Сядем дети на лошадки и поскачем раз, два, три.

Упр. «Лошадка» Буренина. Ритмопластика 1.

1. В положении сидя, ноги вытянуты. – поочередное поднимание стоп.
2. В положении сидя, ноги вытянуты. – поочередное сгибание колен.
3. Сидя на коленях – «наездник».
4. Стоя - высокое поднимание ноги, стучим ножкой. Одной затем другой.
5. Ходьба с высоким поднимание колен.

Мы на лошадке приехали в лесок. Кукла ведет нас к своему другу.

Где же он? Посмотрите, под елкой кто-то спит. Кто это, дети? Мишка!

Миша, Мишенька вставай с нами спой и поиграй. Мишка куколку увидел и ребяток увидал. Улыбнулся, посмотрите, всем он –«Здравствуйте!»- сказал.

Куклу за руку берет и на полечку ведет.

Полька «Мишка с куклой».

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают – посмотри!    ------------------- топают ногами в такт музыке.

И в ладоши звонко хлопают,

Звонко хлопают: раз, два, три! --------------- хлопают в ладоши.

Мишке весело, мишке весело.

Вертит мишенька головой.  ------------------ крутят головой из стороны в  

                                                                        сторону.

Кукле весело, тоже весело,

Вот как весело ой, ой, ой!  --------------------- делают «фонарики», вращающие

                                                                           движения кистями рук.

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают – посмотри!    ------------------- топают ногами в такт музыке.

И в ладоши звонко хлопают,

Звонко хлопают: раз, два, три! --------------- хлопают в ладоши.

 Мы попробуем эту полечку,

Эту полечку так сплясать.        -------------   кружатся в парах.

Разве можем мы, разве можем мы,

Разве можем мы отставать!

А теперь пора проститься, по домам всем расходиться. Всех проводим по домам. Разносят игрушки в свои домики, прощаются с ними.

До свидания, ребятки. До новых встреч!

Занятие 12 «Зайки и мишки – наши детишки».

Цель. Вызывать эмоциональный отклик на музыку веселого и спокойного характера, желание двигаться в характере музыки, повторяя движения педагога.

Осваивать имитационные движения мишек и зайчиков. Развивать тембровый слух.

Этапы занятия:

Как я рада, как я рада! Снова деток вижу я.

Все мы вместе вновь собрались. Здравствуйте мои друзья!

У меня для вас сюрприз. Сегодня к вам гости пришел – отгадайте кто?

Играет музыкальный фрагмент «Мишка», сопровождается чтением стихотворения.

Он тяжелый, неуклюжий, любит мед, не любит стужи.

Громко песенки поет. Кто же это к нам идет?

Родительница вносит медведя, покачивает игрушку, имитируя походку медведя. Здоровается с детьми (низким голосом)

- Здравствуйте, мои ребятки! Я в лесу один скучал.

Мишку дети обнимите –«Здравствуй, мишенька» - скажите.

Дети здороваются с медведем, обнимают его.

Дети, слышите, к нам кто-то еще бежит.

Исполняет песенку «Зайчик». Родительница вносит игрушку «зайку» на резинке. Зайчик прыгает.

Скачет между травками быстроногий зайчик.

Смял своими лапками белый одуванчик.

Полетели высоко белые пушинки.

Скачет зайчик далеко по лесной тропинке!

Вот как заинька скакал, и к ребяткам прибежал.

- Здравствуйте ребятки! (высоким голосом) я в лесу один скучал и к ребяткам прискакал. Зайку детки обнимите – «Здравствуй, заинька!»- скажите.

Дети здороваются с зайкой и обнимают его.

Мишка ( низким голосом)

Очень я люблю играть. Мальчики, маски надевайте, в мишек превращайтесь!

Зайка ( высоким голосом)

Эй, девочки малышки, маски надевайте, с зайкой поиграйте.

Девочки собираются в домике с зайчиком, мальчики в домике с мишкой.

Игра «Мишки и зайки». Авт.

Вот два домика стоят, собрались там сто ребят.

Это – мишки, это зайки. Кто к нам выйдет, угадай-ка?

Играет на нижних регистрах, выходят мишки.

Вышли мишки поиграть, на полянке топотать.

Топ, да топ, топ да топ, на полянке топотать.

Свои лапочки размяли и все в домик убежали.

Вот два домика стоят, собрались там сто ребят.

Это – мишки, это зайки. Кто к нам выйдет, угадай-ка?

Играет на высоких регистрах, выбегают зайки.

Вышли зайки поиграть, на полянке поскакать.

Скок, скок, скок да скок. На полянке поскакать.

Свои лапочки размяли и в свой домик убежали.

Все по домикам сидели и на улицу глядели.

Вместе вышли погулять стали топать и скакать

Прыг скок, топ да топ. Стали топать и скакать.

Вот так, вот так, вместе весело играть!

Как дружно играют зайки и мишки, какие хорошие ребятишки!

Они не ссорятся, не плачут, они топочут, вместе скачут.

Вот какие соседи! Вместе играли, вместе отдыхали.

Упражнения на снятие мышечных зажимов. Дети лежат на ковриках мамы проводят упражнения.

1. Ручки наша танцевали, танцевали ----------- встряхивание

И устали. Отдыхайте, отдыхайте  ------------- разглаживание.

2.  Ножки наши танцевали, танцевали --------- велосипед.

И устали. Отдыхайте, отдыхайте ------------ разглаживание.

3. Наши плечики плясали, все плясали --------- поочередное легкое нажатие  с небольшим вращением плечевого сустава.

Отдыхайте, отдыхайте. ---------- разглаживание вдоль плеча от шеи с продвижением к кистям рук.

4. Деточки большие стали ---------- руки над головой ноги подтягиваем вниз (потягушки).

Отдыхайте. - поглаживание от мышц шеи по груди, область подмышечных впадин и боковых мышц грудной клетки.

 Перевернуть ребенка в положение «лежа на животе» и повторить упражнения.

Отдохнули и опять побежали все играть. Все соседи собирались, зайки, мишкам улыбались. Дружно все играют, песню запевают.

Игра «Соседи» Железнова. В паре с мамой, в паре с ребенком при помощи мам.

Соседей можно потолкать. --- 2раза.

Соседей можно щекотать -----2раза.

Соседу можно пошептать. ----2 раза.

Соседа можно обнимать. ------2 раза.

Все ребятки молодцы. Все и мишки и зайки! А теперь пора простится скажем - До свидания! И мишке и зайке и тете и другим ребяткам! Приходите к нам опять, будем петь играть, плясать!

Занятие 13 «Елочка зеленая в гости к нам пришла».

Цель. Развивать интерес к новогодней песне, желание слушать содержание. Побуждать детей принимать участие в сюжетной игре и плясках

Этапы занятия:

Дети проходите, что это такое, посмотрите.

Это елочку зеленую  детям принесли. Веточки зеленые тянет к ребятишкам.

Здравствуйте, всем говорит, девчонкам и мальчишкам.

Погладьте елочку, какие у нее веточки, какие иголки. Потрогайте.

Про елочку зеленую песенку споем, все ребятки будут петь, а елочка на вас смотреть.

Песня «В лесу родилась елочка»

В лесу родилась елочка, в лесу она росла.

Зимой и летом стройная, зеленая была.        

Метель ей пела песенку – Спи елочка бай – бай!

Мороз снежком укутывал – смотри не замерзай!

Появляются куклы волка и зайки.

Трусишка зайка серенький под елочкой скакал.

Порою волк, сердитый волк рысцою пробегал.

Дети посмотрите, а что это вам елочка принесла? Находят на веточках шишки. Раздают их детям.

Упражнение «Елочкины шишки» развитие мелкой моторики. Авт.

Елочкины шишки взяли ребятишки.

С ними начали играть стали шишки все катать.

1. Катают между ладошками.
2. Сжимают между ладошек и раскрывают ладони (прятки).
3. Катают на полу, прижимая ладошкой. Поочередно одной затем другой рукой.
4. Шишка на полу прикрыть ее ладонями ( домик), затем раскрыть.
5. Шишки убежали: отталкивание предмета четырьмя пальцами, от себя.

Вот как играли дети шишками, а что же нам елочке подарить?

Посмотрите, какая красивая мишура, как она блестит, потрогайте ее руками.

Ах, как красиво. Посмотрите как красиво летает мишура, переливается, блестит. Давайте с ней потанцуем для нашей елочки.

Упражнения с мишурой:

Вот как ручками помашем, вот как пляшем, вот как пляшем. Маховые движения рук поочередно вперед назад.

А теперь покружимся, словно в вальсе кружимся. Кружения вокруг себя, руки произвольно.

А теперь присядем, ручками помашем.  Змейка из мишуринок.

Вверх поднимем, посмотрите, мишуринки вверх летите. Руки вверх, махи руками .

Вверх и вниз, вверх и вниз.

И у елки собрались.

Елочка смотрела на ребяток, нравится ей мишура. Давайте ее нарядим.

Дети с помощью мам наряжают елочку.

Какая елочка стала красивая! Поет песню …

Песня «В лесу родилась елочка» 1,4 куплет.

В лесу родилась елочка, в лесу она росла.

Зимой и летом стройная, зеленая была.

Теперь она нарядная на праздник к нам пришла.

И много, много радости ребятам принесла!

Мамы и детки у елочки стоят.

И мамы и детки станцевать хотят.

Песня – пляска «каблучок». автор не изв. движения Авт.

Где-то елка на опушке одинокая росла. Показывают руками на елку.

А теперь на ней игрушки и сосульки из дождя. фонарики

Топ-топ каблучок, хорошо кружиться.       Притопы ногой.

А на елочке снежок чистый серебриться.  Руки поднять вверх и медленно опускать с одновременным движением кистями рук.

Елке нравиться нарядной в зале праздничном стоять. Движения те же.

И наверно, так приятно, огоньками ей сверкать.

Топ-топ каблучок, хорошо кружиться.

А на елочке снежок чистый серебриться.

Все мы просто молодцы! Настоящие певцы. И артисты хоть куда!

Будем всем нам хлопать? Да!!!!

А теперь прощаться надо. Всем уже домой пора.

Ждем вас снова в гости с елкой, вы придете, дети?  Да!

До новых встреч!

Занятие 14 «Кто живет под елкой».

Цель. Развивать интерес к новогодней песне, желание слушать, понимать содержание. Побуждать детей принимать участие в сюжетной игре, плясках.

Активизировать слуховое внимание детей. Учить прислушиваться определять род звука.

Этапы занятия:

Здравствуйте, дети. Здравствуйте, мамы. Все скорее проходите.

Елочка вас ждет. Детям машет веточкой и плясать зовет.

Песня «Елочка». Поют и выполняют движения по тексту.

Маленькой елочке холодно зимой. Идут  хороводом вокруг елки.

Из лесу елочку взяли мы домой. – 2раза.

Бусы повесили, встали в хоровод. ----- идут к елке, обратно от елки.

Весело, весело встретим Новый год! -2раза. Хлопают в ладоши.

А теперь все посидим, сказочку посмотрим.

Елка в зале наше ночью заскучала.

И к себе под веточки гостей собирала.

Прибежали к ней игрушки, что бы играть.

И под елкой стали дружно петь и танцевать!

А под утро все устали, спать лезли в ветвях.

А проснуться , будут вместе все  играть опять.

Детки кто же спрятался под елкой? Послушайте и отгадайте?

Играет мелодию для мишки. По выбору педагога.

В перевалочку идет, кто, ребята! – Мишка!

Играет мелодию для зайчика.

Скачет бойко скок да скок, белый, маленький комок,

Маленький трусишка, кто бежит?  - зайчишка!

Зайка из-под елки появился, всем ребятам поклонился!

Пришел мишка, пришел зайка, а кто –то еще идет к нам, угадай-ка.

Играет мелодию для белочки.

Рыженькая, маленькая, по веточкам прыгает, шишки собирает, песни распевает! Кто это, кто знает?  - Белка!

Зайка детей видеть рад, всех зовет он поиграть.

Игра «Зайка» - авт. не из.

Зайка беленький сидит и ушами шевелит. Сидят на корточках, руки над головой – как ушки, двигают кистями.

Вот так, вот так он ушами шевелит. – 2 раза.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Хлопают в ладоши.

Вот так, вот так надо лапочки погреть. – 2раза.

Зайке холодно стоять, надо зайки поскакать.  Прыжки на двух ногах, мамы помогают если ребенок не выполняет прыжки самостоятельно.

Вот так, вот так надо зайке поскакать. – 2раза.

Зайку кто-то напугал, зайка прыг и убежал! Все убегают на стульчики.

Это, кто же так храпит? Наш зайка даже испугался! Посмотрите, да это же мишка, уснул и захрапел. Давайте, будем мишку будить.

Игра «Разбуди мишку».Авт.

Вышли дети поиграть, на полянке танцевать.

Вот так, вот так на поляне танцевать.     --------- Произвольные танцевальные

                                                                                  движения.

Видят,  мишенька сидит, и на деток не глядит. ----- Крадутся к игрушке

                                                                                      разводят  руками.

Мы в ладоши будем бить, будем мишеньку будить. Хлопки в ладоши.

Он проснулся раз, два, три – ты от мишки убеги!     Разбегаются.

Педагог берет игрушку и говорит низким голосом:

Я проснулся, красота! Тра-та-та, тра-та-та!

Хорошо играли дети, самые веселые малыши на свете!

Ой, а мой друг бельчонок, не весел. Отчего-то голову повесил.

- Бельчонок: не умею я играть, не умею танцевать.

- А мы тебя научим.

Дети выходите, как белочка спляшите.

Танец «Белочка». Буренина 1 уровень сл.

Какие хорошие наши игрушки: и мишка и зайка и бельчонок.

Давайте им подарим подарки. У меня есть волшебный мешочек.

Что не попросишь, все даст! Что мы подарим зайке? – морковку!

Мешочек потрясем, морковку там найдем! Вынимает на ощупь морковку, дарят ее зайке. Так же с остальными подарками: орешек для белочки, баранку для мишки.

Зверята подаркам рады. Говорят спасибо вам, ребята!

Ну, а мы должны прощаться, пришло время расставаться. До свидания!

Приложение 21. «Занятие с платками».

Задачи: Побуждать детей к активному действию с предметами. Дать представление родителям о возможных вариантах действия с платками при занятиях с детьми. Развивать у детей внимание, умение ориентироваться в пространстве, доверительное отношение к старшим.

Этапы занятия:

Ход занятия:

Дети, посмотрите, что в коробочке лежит?  (платочки….)

Все платочки разные: есть сини, есть красные. Вот платочек белый, подходи кто смелый! Мы платочки возьмем. С ними танцевать пойдем.

Пляска с платочками:

У кого в руках платочек, тот пойдет ко мне в кружочек.

Он платочек свой покажет и так весело попляшет.

Припев:

Вот какой, вот какой.

Вот какой платочек мой ------------- 2раза.

Мы возьмем за уголочки наши яркие платочки.

И поднимем выше, выше. И опустим ниже, ниже.

Припев: ----------------------------------2раза.

Сядем тихо мы в кружочек, спрячемся за свой платочек.

А потом, а потом всех ребяток мы найдем.

Припев: ----------------------------------- 2раза.

Как похожи на цветочки наши яркие платочки.

И ребятки наши тоже, на цветочки все похожи.

Припев ------------------------------------ 2раза.        

Мы платочки, превратим в цветочки!

Детям завязывают платочки на кисти руки.

Вот какие цветочки растут на лужке и там и тут.

Музыка играет, цветочки оживают.

Танец «Цветики». Мелодия:

Кисть на полу медленно поднимается на уровень груди.

Покачивания влево, вправо на уровне груди.

Кружения вокруг своей оси.

Поднять цветочек над головой, помахивания влево, вправо.

Кружения вокруг своей оси.

Опустить цветочек на пол, присев на корточки.

Мы платочки уберем и искать платки пойдем.

Находят большие платки.

Вот платочки так платочки. Какие они большие! Покажите, какие большие?

Это не платочки, это платки. Скажите ПЛАТКИ.

Будет музыка играть, а ребятки танцевать.

Перестанет, и тогда спрячь платок, ты, малыша.

Прятки «Спрячься под платком».

Пока звучит музыка, детки танцуют, по окончанию мамы накрывают детей платками. Педагог ищет детей. Отмечает, как тихо детки сидят, их не слышно, никто не шевелится. Можно обыграть «Отгадай кто я?».

Мы с платками поиграли, покрывало мы достали.

Натянули и повыше – голубятня наша вышла.

А ребятки-голубятки в домике сидят.

А потом, расправят крылья, в небо полетят.                  

Игра «Голуби». Сл. Железновой. Диск «Топ-Топ» тр43-44.

Едва голубятню открыть успели.

Как голуби, сразу же, улетели.

Они в голубое небо летят

И там летают, сколько хотят.         

Когда же вернуться отдохнуть,

За ними дверцу закрыть не забудь.

гур-ру----

Дети, тучка прилетела, тоже с нами играть захотела!

Вносят полотно не тяжелой ткани, лучше прозрачной.

Мамы растягивают его. Под музыку песни «Туча». Пугачовой, дети пробегают под тканью, по ткани, ткань собирается в центр к стоящим на ней детям ….

Вот как весело играли. Все ребятки молодцы. На прощанье –

«До свиданья»-  скажут наши малыши!

Приложение 22. «Занятие с газетами».

Цель: Побуждать детей к активному действию с предметами. Дать элементарное представление о бумаге.(мнется, комкается, расправляется, шуршит. Показать родителям новый метод в занятиях с детьми.

Этапы занятия:

                   
Здравствуйте мои малышки, озорные ребятишки!

Посмотрите, ребятки, сколько у меня бумажных листочков.

Какие они гладкие, ровные, скользят пальчики по бумаге. (обследуют)

На ней можно рисовать, вот так (рисую фломастером), а еще на ней можно станцевать. Наши пальчики хотят тот же час пуститься в пляс.

Музыка играет, танец начинает.

Пляска «Калинка», звучит в записи. Кисти над бумагой, пальчики касаются листа. 1 – ритмичное постукивание кончиками пальцев по листу.

           2 - постукивание одним пальцем с переменой пальцев.

           3 – кулачками. Вместе двумя руками и поочередно.

           Повороты кистей в разные стороны, пальцы, кроме, «большого»

                                                                              пальца, прижаты  к листу.

 4. ладошки стучат с попеременным встряхиванием кистей…

А теперь послушайте, как шуршит бумага, весело и шумно комкать листик надо. Получился колобок – это маленький снежок. Мы снежки возьмем с ними спляшем и споем.

Песня-игра «Танец со снежками» - дети повторяют движения.

Мы танцуем со снежками                     пружинки, снежок в руке перед собой.

Посмотрите все на нас.

Вот как топаем ногами                          топают ногами.

Раз – два, раз – два, раз – два, раз.

А теперь снежки положим                    кладут снежки у своих ног.

Мы у туфелек -  сюда.

И теперь в ладошки можно                   хлопки в ладоши.

Нам похлопать без труда.

Осторожно поднимайте,                       берут снежки в руку.

Не забудьте взять снежок.

И скорее собирайтесь в                                 встают по кругу

Дружный маленький кружок.

Закружились, заблестели                       бегут по кругу, снежки в верх.

И по залу полетели.

Ну-ка, мама, посмотри:                             останавливаются и бросают снежки в верх.

Как бросаем мы снежки!

А теперь свои снежки возьмем маме унесем.

Поиграли мы с комочками, а теперь давайте разгладим бумажки, а мамы нам помогут. Погладим бумажку, пусть она отдохнет, а мы ей песенку споем.

«Колыбельная» - любая.

Дети подпевают, поглаживаю бумажные листики.

Вот наши листочки и уснули, не шуршат. Мы их унесем, пусть спят.

Пора кулечки доставать. Раздают детям большие салафановые отрезки.

Проводится произвольный танец с превращениями под современную музыку.

Например «Ча-ча-ча».

Дрожат кулечки и шуршат.

Сыграем как на гармошке.

Превратим в плащ. Накинуть на плечи.

Наденем как платочек.

Покружимся, размахивая пакетом.

В конце бросим пакет вверх.

Все играли, веселились. А теперь детвора вам домой идти пора.

На прощанье ребятишки скажем  ------------- До свидания!

Вам спасибо за улыбки, за ваше старание!

  Занятие 23. «Маленькие музыканты».

Цель:

Показать способы звука извлечения

из различных бытовых предметов.

Создание шумового оркестра.        

Этапы занятия:

Педагог встречает детей, приветствует их и провожает к столику, на котором расположены предметы посуды.

Посмотрите, ребятишки, я сегодня - повар. Вот мой фартук, вот колпак - (надевает на себя) Повар деток видеть рад.

Я готовила обед и очень устала. Надо мне отдохнуть, а вы мне поможете отдыхать? Вот спасибо, ребятишки. А как мы будем отдыхать? А давайте все играть. В музыкантов превратимся, будем петь и веселиться!

Музыканты играют на музыкальных инструментах, а у нас их нет, ни барабана, ни дудочки, ни колокольчиков… посмотрите, нет?

А давайте поиграем на ложках?

Ложки мы возьмем и играть начнем! Под веселую народную музыку дети за педагогом стучат в ложки:

Одной по столу.

По ладошке, по животику, по коленке.

Двумя. Ложка об ложку. С разным положением рук.

Наши ложки так устали, что скорей в коробочку побежали (дети кладут ложки в коробку)

Барабана нет у нас, но сейчас, в этот час - барабана нам не надо, мы кастрюльки возьмем и стучать начнем.

Марш. В записи. «Играем на кастрюльках».

Барабана нам не надо, на кастрюльке поиграем.

Постучим и раз и два - вот как может детвора!

Стук, стук, стук да стук.

Вот какой веселый звук!

Ребятки, слышите, кто-то шуршит.

Посмотрите, это -----------мышка.         

(находят игрушку «Мышка».

- Здравствуй - серая малышка!        

Мы с тобою можем тоже,

Прошуршать немножко.

Вот расческа, карандаш - прошуршать могу для вас.

Педагог производит звук, предлагает детям тоже попробовать.

Шершунки мы взяли, и шуршать все стали.

Мышка услыхала, с нами зашуршала.

 С мышкой мы попляшем, хвостиком помашем.

Танец «Мышки» - имитационные движения.

1.идут по кругу. Ручки согнуты в локтях, перед грудью, кисти опущены.

2. скребут лапками.

3. бегут врассыпную.

4 виляют хвостиком.

5. кружатся.

Мышка с нами поиграла, раз и в норку убежала!

А ребятки сели дружно инструменты взяли, мамочек позвали,

И все заиграли.

Игра «Вот все ребята собрались». Железновой (диск тр-7-8).

Мамы подают детям нужный инструмент.

Вот все ребята собрались и музыка звучит.

А Таня палочку берет, в кастрюльку так стучит.

Ребенок стучит в кастрюльку, все дети повторяют, мамы помогают.

Вот все ребята собрались и музыка звучит.

Сережа ложечки берет и в ложки он стучит.

Ребенок играет на ложках, дети повторяют.

Вот все ребята собрались и музыка звучит,

А мы шуршать начнем сейчас, все вместе прошуршим.

--------------------------------------------------------------

Вот инструменты мы нашли, не будем мы скучать.        

Давайте все, еще разок попробуем сыграть!

Все играют в ритм музыке.

Хорошо мы отдыхали, и немного все устали.        

Приготовил я печенье, получайте угощенье.        

До свиданья малыши!

Занятие 24. «Маленькие музыканты».

Цель:

Продолжить знакомство с музыкальными инструментами  (дудочка, балалайка, гармошка, бубен, колокольчик). Активизировать процессы слухового внимания и восприятия. Развивать чувство ритма. Побуждать к активному участию в танцах и играх. Развивать мелкую и общую моторику.

Этапы занятий:

Здравствуйте, мои дорогие! Как ваше настроение? Хотите поиграть?

А давайте сегодня поиграем в «Прятки». Вы умеете прятаться?

Я за дверь сейчас уйду, а вы прячьтесь. Мамы уводят ребят за ширму, либо натягивают ткань и дети прячутся за ней.

Педагог ходит по залу и ищет детей.

Игра «Прятки» идея Галактионовой.

Я по комнате хожу, деток я не нахожу.

Ну, куда же мне идти, где ребяток мне найти?

Надо дудочку достать и на дудочке сыграть.

Все услышат, прибегут и со мной плясать пойдут.

Педагог играет  на дудочке,        

 звучит фонограмма,         

дети выбегают и танцуют.

Поплясали и опять в прятки начали играть.

Глазки я свои закрою посчитаю не спеша.

А ребятки не стоят, прятаться они хотят.

-----------------------------------------------------

Я по комнате хожу, деток я не нахожу.

Ну, куда же мне идти, где ребяток мне найти?

Колокольчик зазвени, моих деток позови.

Дети выбегают, танцуют.

Вот стоит стул в центре зала, кто до стула добежит, первым сядет, кто спешит?  Первый севший на стул солист. В игре используется его имя.

Игра: « Музыкант» - Ануфриева. А.

Наш Сереженка дружок на дуде играет.

Встали детки все в кружок, ножки выставляют.

Проигрыш – все танцуют «Пяточка». Сережа играет на дудке.

Балалайку взял малыш, весело играет.

Все ребята заплясали, дружно приседают.

Проигрыш – все детки выполняют «Пружинки».

Сел Сереженька на стул, играет на гармошке.

Эй, ребята, поскорей покружитесь веселей.

Проигрыш –  дети кружатся.

Вы ребятки посидите и немного отдохните.

Слышу стук и слышу звон.

Про кого-то мы забыли.

Посмотрите, посмотрите.        

Это бубен наш дружок.

Собирает нас в кружок.

Игра «С бубном» - Ануфриева. А.

Вышел Петя вперед, Петя бубен берет,

Будет Петя играть, Будет Танечка плясать.

Выходит названный ребенок, берет бубен, ударяет по нему. Педагог помогает.

А другой ребенок танцует: произвольно с помощью мамы.

Ой, ребята, посмотрите, зайка хочет танцевать!

Мы все в заек превратимся, на полянке очутимся. (нагрудные знаки)

Я веселый музыкант, зайкам очень рад сыграть.

Песня «Веселый музыкант».

Я на дудочке играю ти-ли-ли, ти-ли-ли.

Пляшут зайки на лужайке, ти-ли-ли, ти-ли-ли.

А теперь на балалайке треньде-брень, треньде-боень.

Пляшут зайки на лужайке веселей, веселей.        

А теперь на барабане бом-бом-бом, бам-бам-бам.

Разбежались мои зайки по кустам по кустам.

Дети убегают на стульчики.

А наш заинька устал, глазки закрывает.

Спойте песенку ему,  видите, зевает.

Звучит колыбельная дети гладят зайку, подпевают. (релаксация)

Педагог обращается к ребятам тихим голосом, почти шепотом.

Да  и деткам пора домой. Тихонечко скажем: - До свидания!

Занятие 25. «Мамочка родная».

Цель: Вызывать желание слушать песенки о маме, подпевая отдельные слова. Побуждать детей участвовать в общей пляске, повторяя движения за взрослым. Формировать коммуникативные способности детей.

Этапы занятия.

Здравствуйте ребятки! Вы сегодня такие нарядные! Кто вас так нарядил?

Мама – слово дорогое. В слове том тепло и свет.

Лучше мамы не найдете, обойди хоть целый свет!

Педагог задает вопрос, дети отвечают и обнимают мамочку, каждый свою.

Кто на свете самый добрый?

Мама.

По головке гладит нежно?

Мама.

Перед сном споет кто песню?

Мама.

Сказку на ночь прочитает.

Мама.

Кто нас кормит вкусным самым?

Мама.

Кто игрушки покупает?

Мама!

Любит дочку и сыночка

Мама!

Обнимает крепко-крепко?

Мама!

Мамочку свою ребятки, поцелуйте!

И дарите ей подарки,  не балуйте!

Песенка : «Вот какая мама»! детки слушают песню, подпевают и обнимают маму.

 Тиши – тише, тише-тише.

Сказка к нам пришла.

Посидите, не шумите,

Сказку дети посмотрите!

Кукольный театр «Мамины помощники». Сорокина Н.Ф.

Мамы управляют куклами, и произносят текст.

Куклы: мышка, белка, сорока, зайка.

Все. Поют песенку на стихи Найденовой.

О маминых помощниках мы песенку споем.

Мы мамины помощники всегда, во всем!

Мамочка, мамочка, мы тебе поможем:

Сами все уберем и на место сложим.

Мы тарелки моем, сухо вытираем.

Вот как мы сегодня маме помогаем!        

Мамочка, мамочка, мы тебе поможем.

Сами все уберем и на место сложим.

Щеткой пол на кухне чисто подметаем

Вот как мы сегодня маме помогаем!

Мышка. Будет мама рада очень,

               Если я смогу помочь ей!        

               Пусть часок не поиграю,                            

               А белье перестираю.

Белка.    Чтобы в доме было чисто,

                Подмету метлой пушистой,

                Все соринки соберу

                И на полках пыль сотру.

Сорока.   Нужно вытряхнуть немножко

                Все ковровые дорожки –

                Наши ножки здесь прошли,

                Значит, коврики в пыли.

Зайка.     И про кухню не забуду

                Перемою всю посуду

                И со сливками омлет

                Приготовлю на обед!

 Все:        Будет мама рада очень,

                Если я смогу помочь ей!

                Вот и кончили дела!                      

               Танцевать пришла пора!

Звучит пляска, игрушки танцуют, дети хлопают в ладоши и тоже танцуют.

Вот как маме помогают зверята, а как помогут наши ребята?

Песня «Вот как маме помогаем».

 Дети подпевают отдельные слова и повторяют движения за педагогом.

Занятие26  «Мама улыбается».

Цель:

Вызывать желание слушать песенки о маме, подпевая отдельные слова. Побуждать детей участвовать в общей пляске, повторяя движения за взрослым. Формировать коммуникативные способности детей.

Этапы занятия.

Снова деток вижу я! Здравствуйте, мои друзья!

А на улице весна, дарит солнышко она.

И на праздник мамин день,

Станет всем вокруг теплей!

Песня «Ну-ка полюбуйся…». Педагог использует сюжетные картинки.

Ну-ка полюбуйся, как светло кругом!

Зимние сосульки тают за окном.

Март идет упрямо, раздвигая лед.        

И в подарок маме солнышко несет!

Припев:

Будет чай с пирогами, будем веселиться,

Приходи на праздник к маме солнце круглолицее! --------- 2раза.

Мама засмеется, дверь откроет в дом.

И посадит солнце с нами за столом.

Лучше мамы нету, знает вся страна,

Что пришла с приветом к ней сама весна!

Припев: тот же.

Чтобы чай пить с пирогами засучите рукава.

Песенку споем, пирожки испечем.

Песня «Пирожки».

Я пеку, пеку, пеку. -------------  лепят воображаемые пирожки.

Деткам всем по пирожку.

А для милой мамочке

Испеку два пряничка.

Кушай, кушай мамочка   -----  ручки протягивают вперед, ладонями в верх.

Вкусные два пряничка.

А ребяток приглашу       ------- машут рукой, будто кого-то подзывают.

Пирожками угощу.

Кушайте, пожалуйста, наше угощенье.

Пирожки мы напекли и платочки нашли.

Вы платочки все берите, мам на танец пригласите.

Будем с мамами плясать, и платочками махать.

Полька «Мы в кружочек с мамой встали»

Мы в кружочек встали, с мамой танцевали.

Мы плясали, мы плясали и платочками махали. 2 раза.

С мамой ручки взяли, в паре танцевали.

Мы кружились, мы кружились, с мамой танцевали.2раза.

Хлопали в ладошки с мамой понемножку,

Хлоп, хлоп, хлоп да хлоп - хлопаем в ладошки. 2раза.

А теперь берем платочки и побегаем немножко.

Побежали, побежали и мамулю целовали!       2раза.

Посмотрите, дети, как улыбаются мамы.

 Если солнце за окошком – тоска всех покидает.

Если мама улыбнется – так приятно станет!

Пусть тепло подарит солнце, и тоски не будет!

Никогда про вас ребятки мамы не забудут!

Улыбайтесь мамочки, улыбайтесь дети!

С песенкой легко живется всем на свете!

Песня «Улыбка». Презентация по песне.

Мы и пели, и плясали, мамочек мы поздравляли.

А теперь, пора прощаться! До свиданья!

Занятие 27«Понесемся над лесами и вернемся к маме».

Цель: Показать ребятам способы имитации езды на машине, на поезде, полет самолета. Побуждать детей к звукоподражанию.

Вспомнить ранее известные песни.

Вспомнить и осваивать простейшие танцевальные движения.

Этапы занятия.

Мы увиделись опять. Нужно ЗДРАВСТВУЙТЕ сказать.

Приглашаю вас ребятки путешествовать со мной. Только мамочек с собою мы сегодня не возьмем. Пусть мамы посидят и на деток поглядят.

Ну а нам идти пора мамам помашите, детвора.

Слышу я гудок «Би-би». Вот машина посмотри! Вы в машину все садитесь и рулите, не ленитесь!

Песня «Машина». Педагог поет, дети подпевают, крутят руль.

В машине, в машине шафер сидит.

Машина, машина едет, гудит.

Би-би-би, би-би-би.

В машине, в машине детей полно.        

Все весело едут, глядят в окно!

Би-би-би, би-би-би.

Вот поле, вот речка, вот лес густой.

Приехали дети, машина стой!

Би-би-би, би-би-би.

 Дальше нет уже дороги, а пойдем – устанут ноги.

Надо нам лошадку звать. На лошадке поскакать.

«Лошадка» ритмопластика Бурениной.

Вступление – цокают языками (копытца стучат)

1к. – сидя на полу чередующие движения носками ступней в ритм музыки.

2к. – сидя на полу, сгибание ног в коленях, чередуя ноги.

3к. – сидя на коленках «Скачем на лошадке», руки перед грудью.

4к. – стоя стучим поочередно разными ногами о пол, колени поднимаем.

5.- шагаем по залу высоко поднимая  ноги.

В конце все говорят «Приехали»!

На полу разложена  материя (река) и стоят модули – лодки.

Дети. Мы приехали к реке. Нет моста нигде.

А вот лодки посмотрите, в лодки дети все бегите. Дети садятся на модули.

Ноги вытянуты руки, руками держатся за кроя модулей.

Упражнение «Лодочка». Музыка и слова Железновой.

В лодке мы с тобой плывем. Нас волна качает.

Дует слабый ветерок, лодку подгоняет.

А куда мы приплывем, только речка знает.

Дует, дует ветерок, лодку подгоняет. --------------- покачивания из стороны в              

                                                                                     сторону.

Проигрыш:  ------ ручки поочередно вперед назад (гребем веслами)

2 повторение ----- лечь на живот, руки вытянуты вперед. (плывем)

Проигрыш:  ------- лечь на спинку руки вверх – плавные движения руками из стороны в сторону.

По окончанию принять положение: сидя на модуле.

Мы на лодке плыли, плыли -далеко совсем заплыли.

Надо к маме поспешить, надо самолет добыть.

Превратимся в самолетики, ребятки. Где наши крылья.

Заводите моторы…….    Полетели………        

Игра «Самолет».

Самолет летит, самолет гудит.

У-у-у-у - к маме я лечу!

Командир пилот самолет ведет.

У-у-у-у к маме я лечуууу!

 Опустились самолеты на аэродром. Моторчики гудят все тише.

Полет закончен.

Посмотрите, кто нас встречает, кто нам машет, улыбается?

Ваши мамы деток ждали и про вас не забывали.

Постарайтесь малыши, спойте маме от души.

Песня: «Песенка для мамы» дети подпевают ( ля-ля…)

Мамочка милая мама моя.

Пусть эта песенка будет твоя!

Ля-ля ля-ля, ля ля-ля ля.

Пусть эта песенка будет твоя.

Это тебе мой подарок такой.

Пой эту песенку вместе со мной.

Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля-ля.

Пой эту песенку вместе со мной.        

Занятие 28. «Почему сосулька плачет?».

Цель:

Дать детям элементарные представления о признаках весны.

Обыграть моменты.

Побуждать к активному участию в танцах и играх. Развивать мелкую и общую моторику. Побуждать детей к звукоподражанию.

Этапы занятия.

 Это кто там за окошком песенку поет?

Не собака и не кошка там живет.

Там сосульки – эти крошки дин-дон.

Распевают за окошком дин-дон.   Показываем детям картинку.

Если есть сосульки за окном, рассматриваем их.

Послушайте песенку про сосульки.

Песня «Дин-дон» в записи, подыгрываем на треугольнике.

Вот какая веселая песенка. А вы ребятки хотите сыграть песенку сосулек.

Давайте покажем, как тает сосулька, водичка капает – кап-кап.

Дети с помощью педагога играют на инструментах.

Дети, а знаете, почему сосульки плачут, почему тают, слезки роняют?

Потому что солнце греет, а сосулька изо льда. От тепла и снег и лед тают.

Посмотрите, как светит солнышко. Греет нас.

Давайте споем солнышку песенку.

Песня «Светит солнышко в окошко».

Светит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки – очень рады солнышку!

Все рады солнцу. Слышите, птички чирикают за окном. Радуются – чик-чирик! А воробышек взлетел и запел!

Песня «Воробей». Дети слушают, на фланелеграфе меняются картинки.

Воробей с березы на дорожку, прыг.

Больше нет мороза чик-чирик.

И журчит в канавке быстрый ручеек

И не мерзнут лапки скок-скок-скок.

В воробьишек превратитесь.        

Полетайте, покружитесь.

Игра «Воробьи» . Ритмопластика2.

Радуются все весне, солнышку, теплу.

До свиданья, ребятишки, снова вас я жду!

Занятие29 «С птичкой на зеленый луг».

Цель:

Продолжить формировать у детей желание активно участвовать в музыкально ритмической деятельности. Посредством игр формировать слуховое и зрительное восприятие, развивать внимание.

Этапы занятия.

Дети, здравствуйте! Как хорошо, что вы пришли. В зал залетела птичка и спряталась. Детки походите, птичку поищите.

Дети осматриваются, птички не видят.

Что, ребятки, не видно птички,? А давайте послушаем, может мы ее услышим. Дети прислушиваются. Взрослый в заранее намеченном месте тихо играет на металлофоне.

Слышите, это птичка поет. Нас к себе она зовет. Дети идут на звук и

находят игрушку «Птичка». Педагог начинает обыгрывание песни.

Песня: «Птичка». Барто.

Села птичка на окошко, посиди у нас немножко.        

Посиди не улетай. Улетела – ай!

Мы на птичку посмотрели  и как птички полетели.

Дети под музыку бегают по залу, размахивая руками как крыльями.

Прилетели на лужок. Как красиво здесь дружок.

Травушка зеленая, цветики цветут.

И под елкой  ---- зайка, посмотрите тут. Дети находят игрушку «зайка»

Здравствуй милый зайка, с нами поиграй-ка!

Игра «Заинька». Сл. Ануфриевой.

Вышли дети на лужок, заглянули под кусток,

Увидали зайчика, поманили пальчиком.

(движения по тексту)

Зайка, зайка попляши, твои лапки хороши.

Стал наш заинька плясать, малых деток забавлять.

(хлопают в ладоши)

Вместе с зайчиком скорей мы попляшем веселей! (произвольная пляска)

Посмотрите там и тут - цветочки растут.

Это цветочки не живые, сними можно поиграть, можно даже их сорвать.

Детям раздают цветы. Начинается ритмическое упражнение.

«Вот цветочки расцветают».

Сидят на корточках, цветок в руке опущен на пол.- исходное положение.

1. медленно поднимаемся, цветок выше над головой.
2. качаем цветком влево - вправо.
3. кружатся вокруг своей оси, помахивая цветком.
4. вернуться в исходное положение.

Пусть цветочки отдохнут, положите их ребятки на полянку.

Зайка спросит у ребят: «Песню спеть они хотят?»

Знают наши детки песенку про солнышко. Вот послушай.

Песня «Светит солнышко в окошко…».

По окончанию педагог показывает детям сюрприз.

Дети, солнышку понравилась ваша песенка.

Посмотрите, какие картинки солнышко подарило вам.

Раздают наклейки солнышко. Мамы прикрепляют их к одежде детей.

Как красиво, просто – диво!

Скажем солнышку спасибо!

Ну а нам проститься нужно. Всем домой уже пора.

Буду ждать вас снова в гости. До свиданья, детвора!