ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
календарно-тематическое планирование по музыке (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

УТВЕРЖДЕНО

Приказ №

от

СОГЛАСОВАНО

Заместителем директора             по учебно-воспитательной работе МБОУ гимназии

имени Ф.К. Салманова

_________Е.В. Казначеева

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально- ритмические движения.

Развивать у детей навык ориентировки в пространстве.

Учить различать двухчастную форму музыкального сопровождения.

Приучать детей ритмично исполнять движения под музыку.

 Побуждать детей к выполнению образных движений.

Приучать детей реагировать на смену характера музыки. Учить детей выполнять «топотушки», «фонарики», «пружинки», бег, выставление ног вперед, прыжки, хлопки в ладоши.

«Ножками затопали»  муз. М. Раухваргера (Пр. 1);

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухваргера  (Пр. 8);

«Зайчики» (Пр. 9, 10, 11);

«Птички летают и клюют зернышки» швейц. нар.мел.  (Пр. 21);

«Ай-да!» муз. Г. Ильиной (Пр. 18);

«Фонарики» рус.нар. мелодия (Пр. 39)

Коммуникация

Соц-ция

Физ. культура

Игра – пляска «Птички летают и клюют зернышки»

Развитие чувства ритма,

муз-ние.

Пальчиковая гимнастика.

Приучать детей ритмично выполнять хлопки. Развивать координацию, чувство ритма.

Развивать чувство ритма, память, речь. Развивать образные движения и воображение. Раскрепощать застенчивых детей.

«Веселые ладошки» (Пр. 3, 4, 5);

«Прилетели гуси» стр. 4;

«Ножками затопали»  муз. М. Раухваргера (Пр. 1);

«Шаловливые пальчики»  стр. 7

Здоровье

 Коммуникация

Пальчиковая гимнастика «Прилетели гуси»

Слушание музыки.

Приучать детей слушать и вслушиваться в музыку. Приучать различать средства музыкальной выразительности: динамику, замедления, остановку в музыке. Развивать навык выявления музыкального образа. Развивать речь, творческую фантазию. Расширять и активизировать словарный запас детей.

«Прогулка» муз. В. Волкова (Пр. 6);

«Колыбельная»  муз. Т. Назаровой (Пр. 12);

 «Колыбельная» (Пр. 12, 13, 14);

Рус.нар. плясовая (Пр. 15, 16)

Познание

Социализация

Музыкальные загадки «Голоса природы»

Распевание, пение.

Учить детей подпевать и протягивать длинные звуки. Развивать дикцию детей. Развивать звукоподражание, учить петь вместе. Развивать эмоциональное реагирование на песню.

«Петушок» рус.нар. прибаутка (Пр. 7);

«Ладушки» рус.нар. песня (Пр. 17)

Музыка

Коммуникация

Попевка «Как-кап капельки»

Пляски, игры, хороводы.

Учить различать двухчастную форму музыкального произведения. Приучать детей повторять движения за руководителем. Учить изменять движения со сменой музыки. Развивать у детей навык ориентировки в пространстве. Развивать навык взаимоотношения между детьми. Побуждать детей к выполнению образных движений. Развивать навык у детей реагирования на сигнал.

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухваргера  (Пр. 8);

« Гопак» муз. М. Мусоргского (Пр. 19);

Игра «Кошки и мышки»

Социализация

Коммуникация

Игра «Пляска с куклой»

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Развивать навык правильного выполнения движений (правильная осанка, приподнятая голова). Развивать навык взаимодействия детей между собой. Воспитывать доброжелательное отношение. Развивать навык выполнения движений в паре. Развивать фантазию детей. Приучать детей ритмично исполнять движения под музыку. Учить реагировать на смену частей  музыкального сопровождения. Развивать у детей навык ориентировки в пространстве. Учить детей выполнять легкие прыжки. Учить детей выполнять движения с лентами.

«Погуляем»  муз. Т. Ломовой (Пр. 22);

«Ай-да!» муз. Г. Ильиной (Пр. 18);

 «Кто хочет побегать?» муз. Л. Вишкарева (Пр. 20);

«Птички прилетают» муз. Серова  (Пр. 2);

«Фонарики» рус.нар. мелодия (Пр. 39);

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухваргера  (Пр. 8);

«Зайчики» (Пр. 9, 10, 11);

Упражнение с лентами болг. нар.мел. (Пр. 32);

Упражнение «Пружинки» рус.нар. мел. «Из-под дуба» (Пр. 33)

Физ. культура

Ком-ция

Музыка

Упражнение для рук;

Пляска – игра «Зайчики»

Развитие

чувства ритма,

муз-ние.

Пальчиковая

гимнастика.

Обогащать словарь (текст пальчиковой гимнастики). Развивать дикцию. Развивать образное мышление. Развивать мелкую моторику. Закреплять название инструментов (бубен, треугольник). Обучать детей способам игры на музыкальных инструментах (бубне, треугольнике). Развивать навык реагирования на смену частей в музыке. Развивать навык ритмичного выполнения хлопков.

Развивать творчество детей.

«Веселые ладошки» (Пр. 3, 4, 5);

Знакомство с бубном стр. 18;

«Прилетели гуси» стр. 4;

«Шаловливые пальчики»  стр. 7;

«Фонарики с бубном» стр. 19;

«Концерт» стр. 21;

«Ботиночки на пальчиках» стр. 20;

«Тики-так» стр. 22;

 «Бабушка очки надела» стр. 16;

Знакомство с треугольником стр. 25

Соц-ция

Музыка

Здоровье

Ком-ция

Игра с бубном;

Пальчиковая игра «Бабушка»;

Дидактическая игра «Узнай инструмент»

Слушание   музыки.

Расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать у детей эмоциональный отклик на музыку. Приучать различать средства музыкальной выразительности: динамику, характер. Развивать навык описания услышанных образов в музыке. Учить детей передавать характер музыки в свободных движениях. Познакомить детей с жанром «марш». Развивать координацию рук и ног.

«Осенний ветерок» вальс муз. А. Гречанинова (Пр. 23);

Рус.нар. плясовая (Пр. 15, 16);

«Колыбельная» (Пр. 12, 13, 14);

«Марш» муз. Э. Парлова (Пр. 36)

Познание

Соц-ция

Музыкальные загадки «Голоса природы»

Распевание,

пение.

Развивать навык звукоподражания. Закрепить понятие высокий звук. Вызывать у детей эмоциональный отклик на песню и желание подпевать. Развивать дикцию детей.

Учить детей слышать и определять разные по высоте звуки. Развивать интонацию детей и звуковысотныйслух. Пополнять словарный запас. Развивать кругозор детей. Учить детей правильному дыханию.

«Птичка» муз. М. Раухвергера (Пр. 24);

«Петушок» рус.нар. прибаутка (Пр. 7);

«Собачка» муз. М. Раухвергера (Пр. 30);

«Осень» муз. И. Кишко (Пр. 35);

«Ладушки» рус.нар. песня (Пр. 17)

Музыка

Ком-ция

Песня «Ладушки»;

Песня - игра «Кто как поет?»

Пляски, игры,  хороводы.

Развивать навык выполнения движений в соответствии с текстом песни. Развивать навык выполнения движений с предметами (листочками и веточками). Развивать навык реагирования на смену музыки. Развивать у детей навык ориентироваться в пространстве. Формировать внимание и выдержку. Развивать навык выполнения образных движений. Развивать навык свободной пляски.

«Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко (Пр. 25);

Игра «Кошки-мышки» рус.нар. прибаутка «Хитрый кот» (Пр. 29);

Игра «Прятки» рус.нар.мелодия «Пойду ль я, выйду ль я» (Пр. 31);

Игра «Петушок» рус.нар. прибаутка (Пр. 7);

Соц-ция

Ком-ция

Игра «Прятки»;

Игра «Где же наши ручки?»

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Закрепить понятие «марш». Развивать навык ритмичного выполнения движений. Учить детей выполнять кружение, поставив руки на пояс. Развивать навык правильного выполнения движений (правильная осанка, приподнятая голова). Развивать навык движения в парах. Учить детей выполнять образные движения. Развивать навык выполнения топающих и размашистых шагов. Развивать умение согласовывать движения с музыкой.

«Марш» муз. Э. Парлова (Пр. 36);

«Кружение на шаге» муз. Е. Аарне (Пр. 37);

Упражнение для рук (с цветными платочками) -  «Стуколка» укр. нар.мелодия (Пр. 43);

«Ай-да!» муз. Г. Ильиной (Пр. 18);

«Зайчики» (Пр. 9, 10, 11);

 «Большие и маленькие птички» - Старинный танец муз. И. Козловского (Пр. 46)

Физ. культура

Соц-ция

Игра «Большие и маленькие ноги»

Развитие        чувства ритма,  

муз-ние.

Пальчиковая    

гимнастика.

 Развивать у детей динамический и ритмический слух. Учить реагировать на смену динамики в музыки, заданными движениями. Осваивать различные приемы игры на бубне. Развивать умение игры на музыкальных инструментах по партиям (по очереди). Развивать речь. Развивать мелкую моторику.

 Игра «Тихо - громко» (Пр. 3, 34);

Пальчиковая гимнастика «Мы платочки постираем» (стр. 30);

Пальчиковая гимнастика «Тик-так» (стр. 22);

Пальчиковая гимнастика «Шаловливые пальчики»

Ком-ция

Худ.творчество

Здоровье

Игра «Пляски персонажей»;

Пальчиковая игра «Бабушка очки одела»

Слушание    музыки.

Развивать у детей связную речь. Развивать творческое воображение. Развивать у детей эмоциональный отклик на музыку. Приучать различать средства музыкальной выразительности: динамику, характер. Развивать навык описания услышанных образов в музыке. Учить передавать характер музыки в движениях.

«Колыбельная» (Пр. 12, 13, 14);

«Прогулка» муз. В. Волкова (Пр. 6);

«Дождик» муз. Н. Любарского (Пр. 40);

«Марш» муз. Э. Парлова (Пр. 36)

Познание

Соц-ция

Дидактическая игра «Узнай инструмент»

Распевание,  пение.

Развивать у детей интонационный слух. Формировать эмоциональную отзывчивость детей на песню. Учить слышать и находить изобразительные средства в музыке (подражание мяуканью кошки). Пополнять словарный запас.  Развивать кругозор детей. Развивать у детей умение петь протяжно и напевно. Развивать умение воспроизводить звуки высокие и низкие. Развивать правильную артикуляцию у детей.

«Кошка» муз. А. Александрова (Пр. 38);

«Собачка» муз. М. Раухвергера (Пр. 30);

«Осень» муз. И. Кишко (Пр. 35);

«Зайка» рус .нар. песня (Пр. 45);

«Ладушки» рус.нар. песня (Пр. 17)

Музыка

Ком-ция

Песня «Ладушки»

Пляски, игры,  

хороводы.

Учить детей реагировать на двухчастную форму. Закреплять понятия тихо, громко. Развивать умение выполнять образные движения. Развивать навык выполнения движений по показу взрослого. Развивать навык свободной пляски.

«Пальчики – ручки» (Пр. 39);

«Петушок» рус.нар. прибаутка (Пр. 7);

Пляска – игра «Прятки с собачкой» укр. нар.мел. (Пр. 34);

Поляска с погремушками муз. В. Антоновой (Пр. 41);

Игра с погремушками муз. Т. Вилькорейской (Пр. 42)

Соц-ция

Ком-ция

Игра с погремушками

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические

движения.

Развивать  навык выполнения движений по показу.  

Развивать навык реагирования на смену частей музыки и в соответствии изменять движения.

Развивать навык ориентировки в пространстве.

Развивать коммуникативные навыки.

Закрепить понятие о марше.

Развивать навык выполнения движений в соответствии с характером и динамикой музыки.

«Зимняя пляска» муз. М. Старокадамского (Пр. 48);

«Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 51);

 «Сапожки» р. н. м. (Пр. 57);

«Марш» муз. Ю Соколовского (Пр. 59);

Упражнение «Фонарики и хлопки в ладоши»  р. н. п.;

«Бег и махи руками» вальс, муз. А. Жилина (Пр. 64)

Физ. культура

Соц-ция

Игра «Большие и маленькие ноги»

Развитие     чувства ритма,

муз-ние.    Пальчиковая

гимнастика

 Развивать чувство ритма.  Формировать у детей коммуникативные навыки.

Развивать звуковысотный слух.

Закреплять названия и способы игра на музыкальных инструментах.

 «Игра в имена»;

«Игра с бубном» (Пр. 3, 34);

«Наша бабушка» пальчиковая гимнастика (стр. 42);

«Мы платочки постираем» пальчиковая гимнастика (стр. 30);

Игра «Веселые ручки»

Соц-ция

Музыка

Познание

Игра «Паровоз» («Этот удив.мир» стр. 7);

Дидактическая игра «Узнай инструмент»

Слушание

музыки.

Формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно. Познакомить детей с танцевальным жанром. Развивать речь, обогащать словарный запас. Развивать фантазию и воображение детей. Развивать навык рассказывать о характере музыки. Познакомить детей с жанром польки.

«Медведь» муз. В. Ребикова (Пр. 49);

«Валь лисы» муз. Ж. Колодуба, Вальс (Пр. 52);

«Полька» муз. Г. Штальбаум (Пр. 61)

Познание

Соц-ция

Дидактическая игра «Узнай инструмент»

Распевание,

пение.

Формировать у детей коммуникативные навыки. Ознакомление с окружающим миром. Расширение кругозора. Формировать интонационную выразительность.  Развивать у детей навык эмоциональной отзывчивости на радостную песню.  Развивать умение выполнения движений по тексту.

Приветствие «Мишка пришел в гости» (Пр. 47);

«Елочка» муз. Н. Бахутовой (Пр. 50);

«Елочка» муз. М. Красева (Пр. 53);

«Дед мороз» муз. А. Филиппенко (Пр. 58);

«Елка» муз. Т. Попатенко (Пр. 62)

Песни

«Елочка»

«Дед мороз»

Пляски, игры,

хороводы.

Развивать навык реагирования на смену частей музыки и в соответствии изменять движения. Развивать коммуникативные навыки. Развивать умение выполнения движений по тексту. Развивать навык ориентировки в пространстве.

«Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой (Пр. 41);

«Игра с погремушками» муз. Т. Вилькорейского (Пр. 42);

«Посорились – помирились» муз. Т. Вилькорейского (Пр. 55);

«Пальчики – ручки» р. н. п. (Пр. 39);

«Веселый танец» муз. М. Сатулиной (пр. 63);

«Зайчики и лисички» муз. Г. Финаровского (Пр. 54)

Соц-ция

Ком-ция

Физ. культура

«Игра с погремушками»

Игра – танец «Зайчики и лисички»

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Развивать навык двигаться четко, ритмично, не наталкиваясь друг на друга.  Реагировать на смену звучания музыки. Учить детей использовать все пространство зала. Развивать коммуникативные навыки. Развивать ритмичность, координацию рук и ног. Обращать внимание на осанку и прямую голову. Развивать умение выполнять «пружинку». Учить детей слышать окончание музыки. Учить детей бегать врассыпную, выполнять различные маховые движения руками.

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агофонникова (Пр. 44);

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухваргера (Пр. 8);

«Марш» муз. Э. Парлова (Пр. 36);

Упражнение «Спокойная ходьба и кружение» р. н. м. (Пр. 67);

«Автомобиль» муз. М. Раухвергера (Пр. 108);

 «Галоп». «Мой конек» (Пр. 73);

Упражнение «Бег и махи руками». «Вальс» муз. А. Жилина (Пр. 64)

Соц-ция

Ком-ция

Физ. культура

Упражнение «Лошадки». «Мой конек»

Упражнение «Пружинка»

Развитие     чувства ритма,

музицировие.    Пальчиковая

гимнастика

Развивать интонационный и динамический слух. Развивать чувство ритма.

Развивать внимание и речевую активность детей. Познакомить детей  с долгими и короткими звуками.

 Развитие звуковысотного слуха.

«Игра с именами» («ЭУР» стр. 7);

Пальчиковая гимнастика «Кот мурлыка» (стр. 52);

«Картинки» («ЭУР» стр. 7);

Пальчиковая игра «Ножки» (Пр. 1);

Игра «Звучащий клубок»;

Упражнение учим лошадку танцевать. «Мой конек» (Пр. 73);

Пальчиковая игра «Сорока» (стр. 59)

Соц-ция

Ком-ция

Познание

Ком-ная «Игра с именами»

Дидактическая игра «Картинки»

Слушание

       музыки.

Учить детей определять характер музыки. Обогащать словарный запас детей. Развивать умение слушать музыку и эмоционально откликаться на нее. Закрепить понятие жанра «марш».

Развивать навык выявления средств музыкальной выразительности.

Развивать навык выполнения движений соответствующих характеру музыки

«Колыбельная»  муз. С. Разоренова (Пр. 65);

«Марш» муз. Э. Парлова (Пр. 36);

Русская народная плясовая (Пр. 15, 16);

«Лошадка» муз. М. Симанского (Пр.

 74);

«Полянка» р. п. м. (Пр. 60)

Познание

Соц-ция

Ком-ция

Игра «Звучащий клубок»

Игра в лошадки

Распевание,

пение.

Развивать навык интонационной выразительности. Учить детей петь активно и слаженно. Развивать творческое воображение. Развивать навык реагирования на различный характер музыки. Развивать навык звукоподражания. Учить петь протяжно.

«Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн  (Пр. 66);

«Топ, топ, топоток…» муз. В. Журбинской (Пр. 68);

«Баю-баю» муз. М. Красева (Пр. 71);

«Самолет» муз. Э. Тиличеевой (Пр. 75)

Музыка

Соц-ция

Попевка «Самолет»

Пляски, игры,

     хороводы.

Развивать навык ориентировки в пространстве. Учить соблюдать правила игры. Развивать ловкость и внимание. Развивать навык различать трехчастную музыку.

Игра «Саночки» (Пр. 53);

Игра «Ловишки» муз. И. Гайдн (Пр. 69);

«Пляска с султанчиками» хорватская  нар.мел. (Пр. 72);

Игра «Самолет» муз. Л. Банниковой (Пр. 76)

Ком-ция

Музыка

Пляска «Стуколка»

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Закреплять лёгкие прыжки на обеих нога. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом. Продолжать развивать навык ритмичного выполнения движений. Учить детей выполнять образные движения в соответствии с текстом.

«Пляска зайчиков» муз. А. Филиппенко (Пр. 77);

«Марш» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 80); «Медведи» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 81);

Соц-ция

Ком-ция

Игра «Лиса и зайцы»

Развитие     чувства ритма,

муз-ние.    Пальчиковая

гимнастика.

 Формировать у детей коммуникативные навыки и развивать у детей звуковысотный слух. Воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг к другу. Развивать навык у детей прохлопывать, протопывать словесную ритмическую цепочку. Учить детей проигрывать на музыкальных инструментах простейшие ритмические формулы.

Пальчиковая гимнастика «Семья» (стр.65);

Упр: «Учим мишку танцевать» (стр.66);

Упр: «Учим куклу танцевать» (стр.69);

Игра «Паровоз» («ЭУР» стр. 7);

Упр: «Учим зайку и мишку танцевать»

Ком-ция

Соц-ция

Худ.творчество

Упражнение «Учим мишку танцевать»,

«Учим куклу танцевать»

Слушание музыки.

Закреплять умение слушать инструментальные пьесы. Продолжать формировать умение слушать музыку внимательно и заинтересованно. Продолжать развивать у детей эмоциональный отклик на задорную, радостную музыку.

«Полька» муз. З. Бетман (Пр:78);

 «Шалун» муз. О. Бера (Пр: 82);

 «Плясовая» (Пр: 70);

Чтение худ.литературы

Худ.творчество

Музыка

Детские песни на стихи А. Барто

Распевание,

пение.

Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к зверушкам.  Приучать детей слышать вступление, начинать пение всем вместе. Стараться петь достаточно громко, но не напрягать голос, внятно произносить слова. Петь без напряжения, естественным голосом.

«Заинька» муз. М. Красева (Пр: 79);

«Маша и каша» муз. Т. Назаровой (Пр: 84);

«Маме песенку пою» муз. Т. Попатенко (Пр: 85);

Музыка

Ком-ция

Песня «Заинька»

Пляски, игры, хороводы.

Закреплять лёгкие прыжки на обеих ногах. Учить детей прыгать с продвижением в разные стороны, соотносить движения с текстом. Продолжать выполнять несложные  танцевальные движения (хлопки, притопы, пружинку, выставлять поочерёдно ножки вперёд на пятку) по показу воспитателя. Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движение.

«Ловишка» муз. Й. Гайдна (Пр. 69);

«Пляска зайчиков» муз. А. Филиппенко (Пр. 77);

«Маленький танец» муз. Н. Александровой (Пр. 86);  «Поссорились - помирились» муз. Т. Вилькорейской (Пр. 55);

Соц-ция

Ком-ция

Игра «Лиса и зайцы»

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму. Приучать детей ритмично исполнять движения под музыку в соответствии с текстом. Учить ритмично двигаться в соответствии со сменой характера музыки. Упражнять в ходьбе с флажками и лёгком беге. Развивать координацию рук и ног. Учить двигаться парами. Приучать детей реагировать на характерную музыку.

Упр. «Бег с платочками». «Стуколка» укр.н.м. (Пр. 43, стр. 75); «Да-да-да!» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 87); «Марш» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 92), «Бег» муз. Т. Ломовой (Пр. 93, стр.78); Упр. «Бег и махи руками», «Вальс» муз. А. Жилина (Пр. 64); «Сапожники» р.н.м. (Пр. 57); «Кошечка» муз. Т. Ломовой (Пр. 96)

Ком-ция

Физ. культура

Упражнение «Кошечка»

Развитие     чувства ритма,

муз-ние.    Пальчиковая

гимнастика.

Развить чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь с помощью стихов. Развивать интонационную выразительность и мелкую моторику. Закреплять понятия долгих и коротких звуков.

Проигрывать, прохлопывать и проигрывать на музыкальных инструментах ритмические цепочки.

 Ритм в стихах «Тигрёнок» (ЭУР, стр. 12); пальчиковая гимнастика: «Две тетери», стр.76;

«Игры с пуговицами» (ЭУР, стр. 11);  «Ритмическая цепочка из больших и маленьких солнышек», стр.83; «Пляска кошечки и собачки», стр. 85

Ком-ция

Музыка

Здоровье

Ритм в стихах «Тигрёнок»

Пальчиковая гимнастика «Две тетери»

Слушание музыки.

Обогащать музыкальные впечатления детей. Развивать эмоциональную отзывчивость у детей на разнохарактерную музыку. Подводить к умению самостоятельно определять характер музыки. Развивать тембровый и звуковысотный слух.  Приучать детей реагировать на маршевый, ритмичный характер пьесы.

«Капризуля» муз. В. Волкова (Пр. 88, стр.  76);

«Колыбельная» (Пр. 65);

«Марш» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 92);

«Лошадка» муз. М. Симанского (Пр. 74)

Чтение худ.литературы

Худ.творчество

Музыка

Детские песни на стихи

 А. Барто

Распевание,

пение.

Развивать навык точного интонирования. Учить петь дружно, легко без крика. Начинать петь после вступления. Узнавать знакомые песни по начальным звукам. Пропевать гласные, брать короткое дыхание. Учить петь эмоционально.

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой, стр. 76;

«Пирожки» муз. А. Филиппенко (Пр. (90);

«Бобик» муз. Т. Попатенко (Пр. 89);

«Игра с лошадкой» муз. И. Кишко (Пр. 95)

Музыка

Ком-ция

Попевка «Я иду с цветами»

Пляски, игры, хороводы.

Учить детей менять движение в соответствии со сменой музыки. Упражнять в лёгком беге, развивать умение ориентироваться в пространстве, ритмично стучать палочкой по полу, спокойно кружиться на своей стопе. Приучать детей прислушиваться к музыке, согласовывать движения в соответствии с правилами игры.

«Пляска с платочком» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 91); «Приседай» эст.н.м. (Пр. 94); «Пляска с султанчиками» хорватская н.м. (Пр. 72);

«Кошка и котята», «Серенькая кошечка»  муз. В. Витлина (Пр.98,99, стр. 86)

Ком-ция

Соц-ция

Игра «Кошка и котята»

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать учить детей бегать легко в разном направлении, упражнять в прыжках. Учить детей чётко  останавливаться с окончанием музыки. Приучать детей самостоятельно изменять движение со сменой характера музыки.  Закреплять название музыкальных инструментов и напомнить детям как на них играть.

«Воробушки» венгерскаян.м. (Пр. 102);

«Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова (Пр. 44);

«Сапожки» р.н.м. (Пр. 57);

«Марш» и «Бег» муз. Е. Тиличеевой и Т. Ломовой (Пр. 92.93);

Соц-ция

Ком-ция

Игра «Большие и маленькие ноги»

Развитие     чувства ритма,

муз-ние.    Пальчиковая

гимнастика.

 Тренировать и укреплять мелкую моторику мышц руки. Развивать чувство ритма. Продолжать с детьми проигрывать, прохлопывать и проигрывать на музыкальных инструментах ритмические цепочки и закреплять приёмы игры на разных инструментах.

Пальчиковая гимнастика: «Коза», стр.87;

«Ритмическая цепочка из жучков», стр. 88;

Познание

Соц-ция

Музыка

Дидактическая игра «Ритмическая цепочка»

Слушание музыки.

С помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей. Формировать у детей умение слушать музыку, определять её характерные особенности. Развивать воображение и умение ориентироваться в пространстве.

«Резвушка» муз. В.Волкова (Пр. 100);

«Воробей» муз. А. Руббаха (Пр. 103);

Познание

Соц-ция

Музыкальные загадки

Распевание,

пение.

Приучать эмоционально отзываться на весёлую музыку. Расширять знания детей об окружающем мире. Активизировать словарный запас. Учить детей петь протяжно, неторопливо артикулируя гласные звуки. Упражнять детей в интонировании на одном звуке, точно передавая ритмический рисунок: чередование восьмых и четвертных длительностей. Учить петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Передавать в пении весёлый и радостный характер песен.

«Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 101);

«Кап - кап» муз. Ф. Финкельштейна (Пр. 104);

«Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой, стр. 89;

«Маша и каша» муз. Т. Назаровой (Пр. 84);

«Самолёт» муз. Е. Тиличеевой (Пр. 75);

Музыка

Ком-ция

Попевка «Кап-кап»

Пляски, игры, хороводы.

Развивать лёгкость бега. Учить передавать игровой образ. Закреплять правила хоровода – ходить по кругу друг за другом. Учить детей «манипулировать» платочками: прятать их за спину, поднимать платочек вверх, плавно им махать.

«Солнышко и дождик» муз. М. Раухвергера, Б. Антюфеева (Пр. 105);

Игра «Самолёт» муз. Л. Банниковой (Пр. 76);

«Берёзка» муз. Р. Рустамова (Пр. 106);

Соц-ция

Ком-ция

Физ.культура

Игра «Солнышко и дождик»

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга. Закреплять знакомые движения. Формировать понятие о звуковысотности. Формировать коммуникативные навыки. Учить детей  самостоятельно различать двухчастную форму.  Учить прыгать и бегать легко, держать спину прямо.

Упражнение «Топающий шаг», «Пружинка», «Ах вы, сени» р.н.п. (Пр. 70);

«Побегали - потопали» муз. Л. Бетховена (Пр. 109);

«Бег с платочками» укр.н.м. «Стуколка» (Пр. 43);

«Мячики» муз. М. Сатулиной (Пр. 114);

Ком-ция

Соц-ция

Физ.культура

Игра «Дети и волк»

Развитие     чувства ритма,

муз-ние.    Пальчиковая

гимнастика.

 Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику и воображение.

 Пальчиковая гимнастика: «Овечки», стр. 97;

«Учим лошадку танцевать», «Мой конёк» чешскаян.м. (Пр. 73);

Ритмические цепочки из солнышек (ЭУР, стр. 11);

Познание

Музыка

Дидактическая игра «Ритмические цепочки из солнышек»

Слушание музыки.

Развивать у детей умение слушать музыку и эмоционально на неё откликаться. Учить высказываться о характере музыки. Обогащать детей музыкальными впечатлениями.

«Мишка пришёл в гости», «Мишка» муз. М. Раухвергера (Пр. 47);

«Курочка» муз. Н. Любарского (Пр. 110);

«Лошадка» муз. М. Симанского (Пр. 74);

Познание

Соц-ция

Музыкальные загадки

Распевание,

пение.

Учить внятно произносить слова, отчётливо проговаривать гласные звуки в словах: «машине», «детей», «глядят». Развивать умение эмоционально отзываться на весёлый характер песни. Активизировать и расширять словарный запас и фантазию детей. Петь активно и слажено.

«Машина» муз. Т. Попатенко (Пр. 107);

«Цыплята» муз. А. Филиппенко (Пр. 111);

«Поезд» муз. Н. Метлова (Пр. 113);

«Игра с лошадкой» муз. И. Кишко (Пр. 95);

Музыка

Ком-ция

Попевка «Кап-кап»

Пляски, игры, хороводы.

Отрабатывать лёгкий бег и чёткий топающий шаг. Самостоятельно реагировать на смену характера музыки. Подводить детей к умению передавать игровые образы. Развивать лёгкость бега. Упражнять детей в выполнении прямого галопа. Развивать чёткость движения.

Игра «Воробушки и автомобиль»  муз. М. Раухвергера (Пр. 108);

«Чёрная курица» чешская нар.игра с пением (Пр. 112);

«Самолёт» муз. Л. Банниковой (Пр. 76);

Игра «Табунщик и лошадки» муз. В. Витлина и чешская н.м. (Пр. 115,73)

Физ.культура

Соц-ция

Игра «Воробушки и автомобиль»

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Закреплять самостоятельность движений, изменять движение со сменой характера музыки. Правильно координировать работу рук и ног; бегать легко, используя всё пространство.

«Марш и бег»

муз. Е. Тиличеевой,

 Т. Ломовой.

Коммуникация,

физ.  культура

Безопасность

Игра «Большие и маленькие ноги».

Развитие     чувства ритма,

муз-ние.    Пальчиковая

гимнастика.

Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику и воображение.

Пальчиковая гимнастика «Овечки» стр. 97, ритмические цепочки из солнышек (ЭУР, стр.11).

Познание

Музыка

Дидактическая игра «Солнышко»

Слушание музыки.

Закреплять у детей умение слушать и эмоционально на неё откликаться. Обогащать детей муз.впечатлениями.

 «Мишка пришёл в гости» муз. М. Раухверга.

«Курочка» муз. Н. Любарского.

Познание

Социализация

Музыкальные загадки

Распевание,

пение.

Учить внятно произносить слова, отчётливо произносить гласные звуки в словах.

«Цыплята» муз. А. Филиппенко,

«Мишка» муз. М. Картушиной, стр. 13 (Пр. в д/с).

Коммуникация

Музыка

Коммуникативная игра «Мишка»

Пляски, игры, хороводы.

Подводить детей к умению передавать игровые образы. Развивать чёткость движения.

Игра «Чёрная курица» Пр.112.

Игра «Цыплята и киска» М. Картушиной.

Физ. культура

Социализация

Коммуникация

Игра «Чёрная курица» Пр.112.

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Учить  детей самостоятельно различать 2-х частную форму. Создавать радостную непринуждённую атмосферу.

Упражнение «Бег с платочками» стр. 75, Пр. 43.

Упражнение «Пружинка» р.н.м.

Физ.  культура

Безопасность  

  Коммуникация

Игра «Передай платочек» танц. ритмика Т. Суворовой Д№5

Развитие     чувства ритма,

муз-ние.    Пальчиковая

гимнастика.

 Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь с помощью стихов.

Ритмические цепочки из жуков, стр. 107.

Пальчиковая гимнастика

«Жук» стр. 108.

Познание

Коммуникация

Дидактическая игра «Жуки»

Слушание музыки.

Обогащать муз.впечатления детей.

«Полька» муз. Г. Штальбаума. Пр. №61, стр.113.

 «Колыбельная» муз. Т. Назаровой. Пр. 12

Познание

Социализация

Дидактическая игра «Угадай муз.инструмент»

Распевание,

пение.

Учить петь дружно, легко без крика. Начинать петь после вступления.

«Жук» муз. В. Красевой, Пр.117, стр. 220.

Коммуникация

Музыка

Дидактическая игра «Жуки»

Пляски, игры, хороводы.

Приучать детей прислушиваться к музыке, согласовывать  движения в соответствии с правилами игры.

Игра «Карусель» Пр.№ 121, стр. 224.

Физ. культура

Социализация

Коммуникация

Игра «Карусель» Пр.№ 121, стр. 224.

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

Музыкально-ритмические движения.

Развивать  умение согласовывать  движение с музыкой

Упражнение «Выставление на пятку и на носок» р.н.м.

Безопасность  

Коммуникация

Игра «Ковырялочка»

Развитие     чувства ритма,

муз-ние.    Пальчиковая

гимнастика.

 Развивать навык у детей  прохлопывать, протопывать словесную ритмическую цепочку. Воспитывать внимательное отношение друг к другу.

 «Птичка клюёт зёрнышки» стр. 10, (ЭУР).

Пальчиковая гимнастика «Тики так» стр.22.

Познание

Коммуникация

Игра «Цыплята и киска» М. Картушиной.

Слушание музыки.

Учить различать жанры в музыке.

«Марш» муз. Е. Тиличеевой. ПР. №92

Познание

Дидактическая игра: «Марш, вальс, полька».

Распевание,

пение.

Формировать умение слушать заинтересованно, эмоционально. Учить детей рассказывать о содержании песни.

«Корова» муз. М. Раухвергера. Пр.№120

Коммуникация

Социализация

Р.Н.Потешка

«Тра-та-та» (Карточки)

Пляски, игры, хороводы.

Быстро реагировать на смену характера музыки. Выразительно передавать игровые образы.

«Воробушки и автомобиль» муз. М. Раухвергера. Пр. №108.

Безопасность  

Коммуникация

Игра «Огуречик» (Карточки)

УТВЕРЖДЕНО

Приказ

от

СОГЛАСОВАНО

Заместителем директора             по учебно-воспитательной работе МБОУ гимназии

имени Ф.К. Салманова

_________Е.В. Казначеева

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

05.09№1

07.09№2

12.09№3

14.09№4

19.09№5

21.09№6

26.09№7

28.09№8

1. Музыкально-ритмические движения.

Развивать координацию рук, внимание.Формировать у детей навык ритмичного движения. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, также отзываться на спокойный и ласковый характер колыбельной. Следить за детьми, чтобы руки были мягкими и гибкими как «крылышки». Совершенствовать умение детей выполнять движения с предметами легко, ритмично.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой (Пр. № 1).

муз. А.Жилина (Пр. № 3).

«Колыбельная» муз. С. Левидова (Пр. № 10).

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского (Пр. № 2).

Физ. культура

Ком-ция

Упражнение с кубиками

Упражнение «Большие и маленькие крылья»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить детей прослушивать, прохлопывать в ладоши, по коленям ритмический рисунок и четко проговаривать текст. Развивать чувство ритма и правильную артикуляцию. Соотносить движения пальцев с текстом и развивать воображение.

«Андрей-воробей» р.н.п.

«Петушок» р.н.прибаутка (2 мл.гр., Пр. № 7).

«Побежали вдоль реки» (пальч.гимн. стр. 5).

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п. (Пр. 13).

Худ-ое творчество

Познание

Ритм. упр. «Андрей-воробей» р.н.п

.

Ритм. упр. «Петушок» р.н.прибаутка

3. Слушание музыки.

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других), дослушивать произведение до конца. Знакомить детей с разными жанрами. Учить эмоционально отзываться на музыку. Развивать у детей воображение, речь и звуковысотный слух.

«Марш» муз. И.Дунаевского (Пр. 4).

«Полянка» р.н.мел. (Пр. № 8).

«Колыбельная» муз. С. Левидова (Пр. №10).

Соц-ия

Музыка

Дидактическая игра «Название музыкального произведения»

4. Распевание, пение.

Обучать детей выразительному пению. Формировать умение петь протяжно, подвижно, ласково, согласованно. Передавать в интонации характер песен. Развивать навыки правильного дыхания. Учить детей узнавать знакомые песни по вступлению или по музыкальному фрагменту. Развивать музыкальную память.

«Чики-чики-чикалочки».р.н.прибаутка (Пр. № 5).

«Кто проснулся рано?» муз. Г.Гриневича (Пр.№ 9).

«Котик» муз. И. Кишко (Пр. № 11).

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасёва (Пр. № 14).

Худ-ое творчество

Познание

Попевка «Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Мои цыплятки» муз. Г. Гусейнли

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить детей изменять самостоятельно движения со сменой частей музыки, выполнять движения ритмично. Учить детей выразительно передавать игровые образы.

«Нам весело». «Ой, лопнул обруч». Укр.нар.мел. (Пр. №7).

«Заинька». /игра/ р.н.п. (Пр. № 15).

«Кот Васька»/игра/ муз. Г. Лобачева (Мл.гр. Пр, № 118).

Ком-ция

Физ. культура

«Заинька». /игра/ р.н.п.

«Кот Васька»/игра/

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

03.10№1

05.10№2

10.10№3

12.10№4

17.10№5

19.10№6

24.10№7

26.10№8

31.10№9

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей слышать, различать и отмечать в движении двух частое музыкальное произведение.  Учить детей ходить бодрым и энергичным шагом, спину держать прямо, голову не опускать. Развивать у детей внимание и чувство ритма.

«Лошадки» муз. Л. Банниковой (Пр. № 16).

«Марш» муз. Ф.Шуберта (Пр. № 21).

Упражнение «Хлопки в ладоши». «Полли» англ.нар.мел. (Пр.№23).

«Мячики» муз. М. Сатулиной (Мл.гр. Пр. №114).

Физ. культура

Здоровье

Упражнение «Хлопки в ладоши»

Упр. «Мячики»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Развитие внимания и наблюдательности. Развивать чувство ритма. Развивать воображение. Формировать интонационную выразительность. Закреплять понятие о звуковысотности.

«Раз, два, три, четыре, пять» /пальч.гимн/ стр. 22.

«Где наши ручки?» муз. Е. Тиличеевой (Пр. №24).

«Пляска для лошадки».  «Всадники» муз. В. Витлина (Пр. №17).

Упражнение «Узнай песенку». «Андрей - воробей» р.н.п., стр. 5.

Худ.творчество

Социализация

«Раз, два, три, четыре, пять» /пальч.гимн/

Рит. упр. «Андрей - воробей» р.н.п

3. Слушание музыки.

Развивать эмоциональную отзывчивость у детей, воображение и речь. Обогащать словарь эмоций. Развивать умение слушать музыку и понимать её. Учить детей чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать  свои впечатления о прослушанной музыке.

«Полька» муз. М. Глинки (Пр. №18).

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвиля (Пр. №22).

«Марш» муз. И.Дунаевского (Пр. 4).

«Полянка» р.н.м. (Пр. № 8).

Познание

Музыка

Художественное творчество

Дидак-ая игра «Название музыкальногопроиз-ния»

4. Распевание, пение.

Учить детей вовремя вступать. Развивать умение детей брать правильное дыхание, между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы фраз.

«Дождик», «Листопад» /Распевки/, стр. 28.

«Лошадка зорька» муз. Т. Ломовой (Пр. №19).

«Осень» муз. А. Филиппенко (Пр. №27).

«Кто проснулся рано?» муз. Г.Гриневича (Пр. № 9).

Худ.творчество

Музыка

Познание

Попевки

«Дождик», «Листопад»

«Мои цыплятки» муз. Г. Гусейнли

5.Пляски, игры, хороводы.

Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба.Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала, также продолжать учить детей согласовывать движения с музыкой: выполнять легкий бег и ритмичные хлопки. В игре выразительно выполнять движения и соблюдать правила игры, выразительно и эмоционально передавать образы героев.

«Огородная - хороводная» муз. Б. Можжнвелова (Пр. №20).

«Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко (Пр. №25).

«Кот Васька» /игра/ муз. Г. Лобачева (мл.гр. Пр.  № 118).

Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна (Мл.гр. Пр. №69).

Познание

Физ. культура

Социализация

«Огородная - хороводная» муз. Б. Можжнвелова

«Кот Васька» /игра/

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция

областей

Совместная деятельность

02.11№1

07.11№2

09.11№3

14.11№4

16.11№5

21.11№6

23.11№7

28.11№8

30.11№9

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей ходить и бегать под музыку по кругу друг за другом и врассыпную, выполнять кружение и махи руками. Слышать смену музыкальных фраз и частей, соответственно менять движения.

Упражнение «Ходьба и бег» лат.нар.мел. (Пр. №28).

Упражнение «Прыжки». «Полечка» муз. Д. Кабалевского (Пр. №12).

«Марш» муз. Ф. Шуберта (Пр. №21).

«Кружение парами» лат.нар.полька (Пр. №35).

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Упражнение «Ходьба и бег»

Упражнение «Прыжки»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Развивать у детей метроритмическое восприятие. Прослушивать, прохлопывать в ладоши, по коленям, пропевать ритмический рисунок.

«Летчик» муз. Е. Тиличеевой (стр. 38).

«Капуста» /пальч. гимн/, стр. 39.

«Где наши ручки?» муз. Е. Тиличеевой (Пр. №24).

Ком-ция

Познание

«Капуста» /пальч. гимн/

3. Слушание музыки.

Учить детей слушать и понимать музыку танцевального характера и изобразительные моменты в музыке. Закреплять у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей.

«Вальс» муз. Ф. Шуберта (Пр. №30).

«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого (Пр. №31).

«Полька» муз. М. Глинки (Пр. №18).

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвиля (Пр. №22).

Познание

Соц-ция

Музыка

Дидак-ая игра «На что похожа музыка?»

4. Распевание, пение.

Учить детей выразительно исполнять песни спокойного характера, петь протяжно, подвижно, согласованно. Уметь сравнивать песни и различать их по характеру.

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян (Пр. №29).

«Первый снег» муз. А. Филиппенко (Пр. №32).

«Котик» муз. И. Кишко (Пр. 11).

Ком-ция

Музыка

Познание

«Котик» муз. И. Кишко

«Мои цыплятки» муз. Г. Гусейнли

5.Пляски, игры, хороводы.

Продолжать совершенствовать навыки основных движений. Развивать умение ориентироваться в пространстве.Предложить детям творчески передавать движения игровых персонажей.

Игра «Колпачок», р.н.п. (Пр. №33).

Игра «Ищи игрушку», р.н.мел., (Пр. №34).

«Заинька» р.н.п., (Пр. №15).

«Хитрый кот» р.н.прибаутка, (Мл.гр. Пр. №29).

Соц-ция

Ком-ция

Физ. культура

Игра «Ищи игрушку»

«Хитрый кот» р.н.прибаутка

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

05.12№1

07.12№2

12.12№3

14.12№4

19.12№5

21.12№6

26.12№7

28.12№8

1. Музыкально-ритмические движения.

Продолжать    работать над     ритмичностью     движений; упражнять   в   умении   слышать, различать   двухчастную   форму; самостоятельно менять движения со   сменой   характера   музыки, переходя      от      одного      вида движений к другому без помощи воспитателя. Учить детейсочетать пение с движением, помогать детям передавать в движении изменение музыки и текст песни. Слушать и отмечать в движении начало каждой части.

«Шагаем как медведи» муз. Е. Каменоградского (Пр. №37);

Упражнение «Хороводный шаг» «Как пошли наши поружки» р.н.мел., (Пр. №41);

«Ёлочка - ёлочка» муз. Т. Попатенко (Пр. №36);

«Танец в кругу» финн.нар.мел., (Пр. №46)

Ком-ция

Физ. культура

Соц-ция

«Шагаем как медведи»

Упражнение «Хороводный шаг»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить детей различать двухчастную форму. Произносить ритмизованный текст с разной эмоциональной окраской, прохлопывать с разным ритмическим рисунком.

«Снежок» /пальч.гимн./, стр. 55

«Сорока»/попевка/, стр. 54;

Игра «Узнай инструмент», стр. 62;

«Пляска лисички»; «Полянка» р.н.мел. (Пр. №8)

Познание

Музыка

Социал-ция

Здоровье

Муз.дидакт. Игра

«Узнай инструмент»

«Снежок» /пальч.гимн./

3. Слушание музыки.

Развивать фантазию, воображение, творческие способности в продуктивной деятельности. Воспитывать культуру слушания музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость на художественный образ.

«Бегемотик танцует» (Пр. №38);

«Вальс - шутка» муз. Д. Шостаковича (Пр. №42);

«Вальс» муз. Ф. Шуберта (Пр. №30);

«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого (Пр. №31)

Ком-ция

Худ-ое творчество

Музыка

«На что похожа музыка»

4. Распевание, пение.

Продолжать    работать    над чистым        интонированием        мелодии, продолжать учить детей петь естественным голосом, в одном темпе, вместе начинать пение после музыкального вступления, передавать в пении характер музыки. Правильно    произносить     гласные    в словах, согласные в конце слов.

«Веселый новый год» муз. Е. Жарковского (Пр. №39);

«Первый снег» муз. А. Филиппенко (Пр. №32);

«Дед Мороз» муз. В. Герчик (Пр. №45);

«Ёлочка - ёлочка» муз. Т. Попатенко (Пр. №36)

Музыка

Худ-ое творчество

Ком-ция

Соц-ция

«Ёлочка - ёлочка» муз. Т. Попатенко

«Снег-снежок» пес.-ритмич. композиция

5.Пляски, игры, хороводы.

Двигаться легко непринужденно, передавая в движении характер музыки.  Развивать у детей быстроту реакции. Развивать умении е выполнять образные движения. Выполнять движения в соответствии с музыкой.

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца (Пр. №40);

«Полька» муз. И. Штрауса (Пр. №43);

«Пляска с султанчиками» Хорватская нар.мел., (Пр. №44);

«Вальс снежинок» (любой вальс);

Игра «Зайцы и лиса». «Зайчики» муз. Ю. Рожавской (Пр. №48);

«Пляска парами» Литовская нар.мел., (Пр. №26)

Ком-ция

Соц-ция

Физ. культура

Игра «Зайцы и лиса»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

09.01№1

11.01№2

16.01№3

18.01№4

23.01№5

25.01№6

30.01№7

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей ориентироваться в пространстве. Продолжать учить детей держать спину прямо и не опускать голову. Формировать у детей навык ритмичного выполнения танцевальных движений, учить детей самостоятельно менять движения в соответствии со сменой двух частей произведения. Отрабатывать с детьми хороводный шаг, учить держать круг, менять направление движения и положение рук, двигаться спокойно, мягко.

«Марш» муз. Ф. Шуберта (Пр. №21).

Упражнение «Хороводный шаг». «Как пошли наши подружки» р.н.мел. (Пр. №41).

Упражнение «Высокий шаг». «Лошадка» муз. Л. Банниковой (Пр. №16).

Упражнение «Ходьба и бег» Латв.нар.мел., (Пр. №28).

Физ. культура

Музыка

Упражнение «Высокий шаг»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить детей четко и ритмично протягивая гласные  звуки исполнять прибаутку. Развивать у детей логическое мышление и зрительное восприятие, продолжать закреплять понятия о коротких и долгих звуках.

«Паровоз» муз. Г. Эрнесакса(Пр. №49).

«Овечка» /пальчиковая гимнастика/, стр. 69.

«Барашеньки» р.н.прибаутка., стр. 69.

Игра «Паровоз», стр. 79.

Соц-ция

Здоровье

Ком-ция

«Овечка» /пальчиковая гимнастика/

«Бабушка очки одела» /пальч. гимнастика

3. Слушание музыки.

Продолжать развивать у детей желание слушать музыку. Вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Различать средства музыкальной выразительности, передающие характер музыки.

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена (Пр. №50).

«Два петуха» муз. С. Разоренова (Пр. №52).

«Вальс - шутка» муз. Д. Шостаковича (Пр. №42).
«Бегемотик танцует» (Пр. №38).

Познание

Худ.творчество

Муз.дидак-ая игра «Расскажи о чем музыка»

Муз.дидак-ая игра «Настроение музыки»

4. Распевание, пение.

Развивать у детей умение брать правильное дыхание, между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы фраз, четко произнося слова.

«Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян (Пр. №51).

«Саночки» муз. А. Филиппенко (Пр. №53).

«Паровоз» муз. Г. Эрнесакса (Пр. №49).

Худ.творчество

Ком-ция

«Песня про хомячка» муз. Л. Абелян

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

5.Пляски, игры, хороводы.

Побуждать детей творчески и эмоционально исполнять музыкально-игровое упражнение.  Продолжать учить детей двигаться легко непринужденно, передавая в движении характер музыки.  Развивать у детей быстроту реакции.

«Покажи ладошки» латвийская народная мелодия (Пр. №35).

«Пляска парами» литовская народная мелодия (Пр. №26).

Упражнение «Хороводный шаг». «Как пошли наши подружки» р.н.п. (Пр. №41).

Игра «Колпачок» р.н.мел. (Пр. №33).

Музыка

Физ. культура

Ком-ция

Упражнение «Хороводный шаг»

Игра «Колпачок»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

01.02№1

06.02№2

08.02№3

13.02№4

15.02№5

20.02№6

22.02№7

27.02№8

1. Музыкально-ритмические движения.

Развивать чувство ритма: учить детей ритмично двигаться. Слышать смену динамических оттенков, отмечая ее в движении.

Упражнение «Хлоп - хлоп». «Полька» муз. И. Штрауса (Пр. №56).

«Марш» муз. Е. Тиличеевой (Пр. №1).

Физ. культура

Музыка

Соц-ция

Упражнение «Хлоп - хлоп»

Упражнение «Машина»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Развивать динамический слух и, чувства ритма, мелкую моторику и воображение. Учить  детей играть ритмично на ДМИ.

«Шарик» /пальч.гимн./, стр. 83.

«Пляска для куклы». «Ой, лопнул обруч» украиеская народная мелодия (Пр. №7).

«Пляска для петушка». «Полька» муз. М. Глинки (Пр. №18).

Здоровье

Ком-ция

Соц-ция

Музыка

«Шарик» /пальч. гимн./

Муз-ая игра «Летчик»

3. Слушание музыки.

Продолжать учить детей вслушиваться и понимать музыкальное произведение, различать части музыкальной формы. Развивать у детей мышление, музыкальную память, речь и расширять словарный запас и умение характеризовать музыку, соотносить ее с определенным действием.

«Смелый наездник» муз. Р. Шумана (Пр. №55).

«Маша спит» муз. Г. Фрида (Пр. №58).

«Два петуха» муз. С. Разоренова (Пр. №52).

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена (Пр. №50).

Познание

Музыка

Худ.творчество

Ком-ция

Музыкально дидактические игры

«Настроение музыки»

«Музыка в картинка»

4. Распевание, пение.

Учить детей выразительно исполнять песни спокойного характера, петь протяжно, подвижно, согласованно. Уметь сравнивать песни и различать их по характеру. Учить сохранять правильную осанку во время пения.

«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова (Пр. №57).

«Котик» муз. И. Кишко (Пр. №11).

«Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян (Пр. №51).

«Саночки» муз. А. Филиппенко (Пр. №53).

Музыка

Худ.творчество

Ком-ция

Познание

«Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

Муз.дидакт. Игра «Волшебный волчок»

5.Пляски, игры, хороводы.

Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала. Предложить детям творчески передавать движения игровых персонажей, также учить детей выразительно передавать игровые образы.

«Колпачок» р.н.мел. (Пр. №33).

«Пляска с султанчиками» хорватская нар.мел. (Пр. №44).

«Полька» муз. И. Штрауса (Пр. №43).

Игра «Дети и медведь» муз. В. Верховенца (Пр. №40).

Ком-ция

Физ. культура

Муз.игра «Колпачок»

Игра «Дети и медведь»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

01.03№1

06.03№2

13.03№3

15.03№4

20.03№5

22.03№6

27.03№7

29.03№8

1. Музыкально-ритмические движения.

Развивать координацию рук и внимание. Продолжать развивать умение самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной формой музыки. Самостоятельно начинать и заканчивать танец. Развивать умение выполнять образные движения.

«Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко (Пр. №59).

«Марш» муз. Ф. Шуберта (Пр. №21).

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п. (Пр. №13).

«Хлоп - хлоп». «Полька» (Пр. №56).

Физ. воспитание

Ком-ция

Соц-ция

Муз.игра «Мячики»

Игра «Зайчики»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Во время игры развиваем детское внимание,  быстроту реакции, активность. Развивать артистизм, выразительность движений и мимику.

«Два ежа» /пальч.гимн./, стр. 98.

«Ёжик» стр. 99.

«Где наши ручки?»  (Пр. №24).

Музыка

Худ.творчество

«Ёжик» ритм.упражнение

3. Слушание музыки.

Продолжаем знакомство с жанром вальса. Продолжаем учить детей вслушиваться в вслушиваться в звучание музыки, рассказывать о своих впечатлениях и эмоционально отзываться на характерную музыку. Закреплять знания о средствах музыкальной выразительности.

«Вальс» муз. А. Грибоедова (Пр. №60).

«Ёжик» муз. Д. Кабалевского (Пр. №62).

«Смелый наездник» муз. Р. Шуберта (Пр. №55).

«Маша спит» муз. Г. Фрида (Пр. №58).

Познание

Ком-ция

Музыка

Дидакт. игра «Узнай инструмент»

Дидакт. Игра «Узнай по голосу»

4. Распевание, пение.

Учить детей узнавать знакомые песни. Петь легко непринужденно, в умеренном темпе, точно соблюдая ритмический рисунок, четко проговаривая слова. Приучать к сольному и подгрупповому пению. Продолжать развивать внимание и умение начинать и продолжать пение вовремя.

«Воробей» муз. В. Герчик (Пр. №61).

«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова (Пр. №57).

«Новый дом» муз. Р. Бойко (Пр. №63).

Ком-ция

Музыка

Худ.творчество

«Ёжик» потешка

«Лошадка Зорька»

5.Пляски, игры, хороводы.

Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, качание рук, кружение; менять их в соответствии с изменением характера. Учить детей выразительно передавать игровые образы.

«Игра с платочком» нар.мел. (Пр. №54).

«Игра с ёжиком» муз. М. Сидоровой (ноты на стр. 102).

«Кто у нас хороший?» р.н.п. (Пр. №64).

«Танец в кругу» финская народная мелодия (Пр. №46).

Физ. воспитание

Безопас-ть

Ком-ция

«Игра с ёжиком»

Игра «Ищи игрушку»

«Колпачок»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

03.04№1

05.04№2

10.04№3

12.04№4

17.04№5

19.04№6

24.04№7

26.04№8

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить самостоятельно менять движения со сменой музыкальных частей. Развивать координацию рук, внимание. Предварительно выполнять упражнение без музыкального сопровождения. Побуждать детей образно исполнять игровые упражнения, используя мимику.

«Мячик» муз. М. Сатулина. (мл.гр. ПР. №114),

«Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко (Пр. 59),

«Упражнение с флажками». Муз. В Козырева (Пр. №68),

«Хлоп-хлоп» муз. И. Штрауса (Пр. №56).

Физ. культура

Музыка

Ком-ция

Ритм.упражнение «Мячик»

Муз.игра «Дудочка»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить детей прослушивать, прохлопывать в ладоши, по коленям ритмический рисунок и четко проговаривать текст. Выполнять упражнение, проговаривая текст сразной интонацией: ласковым, хитрым, страшным, строгим голосом.

«Замок» стр. 112,

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п. (Пр.№13), «Божья коровка» стр. 112,

«Два ежа» стр. 98.

Соц-ция

Здоровье

«Замок» /пал.игра/

«Два ежа» /пал.игра/

3. Слушание музыки.

Продолжать развивать у детей желание слушать музыку. Вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Различать средства музыкальной выразительности, передающие характер музыки.

«Полечка» муз. Д. Кабалевского (Пр.№12), Д. 12,

«Марш солдатиков» муз. Е. Юцкевич (Пр. №72),

«Вальс» муз. А. Грибоедова (Пр. №60),

«Ежик» муз. Д. Кабалевского (Пр. №62)

Познание

Соц-ия

Музыка

Ком-ция

Муз.дидакт. игра «Волшебный волчок»

Муз.дидакт. игра «Музыкальное лото»

4. Распевание, пение.

Петь нежно, с чувством. Передавать в интонации характер песен. Узнавать песню по фрагментам, спетой без слов, закрытым звуком или на «ля-ля». Учить выразительному и эмоциональному исполнению.

«Весенняя полька» мкз. Е. Тиличеевой (Пр.№82),

«Солнышко» /распевка/ стр.115,

«Три синички» р.н.п. (Пр. 76),

Музыка

Худ.творчество

Ком-ция

«Воробей» муз. В. Герчик

«Солошнышко» попевка

5.Пляски, игры, хороводы.

Передавать характер музыки в движениях. Развивать самостоятельность, детское игровое и двигательное творчество, фантазию. Способствовать раскрепощению детей, преодолению стеснительности.

«Весёлый танец" лит.н.м. (Пр. 26).

«Летчики, на аэродром!» муз. М. Раухвергера. (Пр.71).

«Жмурки» /игра/, муз.Ф.Флотова. (Пр.66).

«Ловишки с собачкой» муз. Й. Гайдна, мл.гр (Пр. 69).

«Кто у нас хороший?» /игра/, р.н.п. (Пр.64).

Свободная пляска «Ой лопнул обруч», укр.н.м. (Пр.7).

Здоровье

Безопас-ть

Физ. культура

«Ловишки с собачкой»

«Летчики, на аэродром!»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

03.05№1

10.05№2

15.05№3

17.05№4

22.05№5

24.05№6

29.05№7

31.05№8

1. Музыкально-ритмические движения.

Формировать у детей навык ритмичного движения. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки.

Учить детей выразительно передавать игровые образы. Побуждать детей передавать характер, действия игрового образа в соответствии с музыкой.

Упражнение «Подскоки».фр.н.м. (Пр. №79).

Упражнение «Хороводный шаг». «Как пошли наши подружки» р.н.м. (Пр. №41).

Упражнение для рук с ленточками. «Вальс» муз. А. Жилина (Пр. №3)

Физ. культура

Безопас-ть

Здоровье

Упражнение «Хороводный шаг»

«Марш под барабан» ритм.упражнение

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить выполнять упражнения, проговаривая текст с разной интонацией: ласковым, хитрым, страшным, строгим голосом. Прохлапыавть и пропевать ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, запоминать название коротких и долгих звуков.

«Два кота» пол.н.п. (Пр. №67)

«Пекарь» /пальч. гим./стр.125.

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п. (Пр. 13).

Игра «Узнай инструмент» стр.128.

«Андрей- воробей» стр.5.

Здоровье

Соц-ция

«Пекарь» /пальч. гим./

Муз.дидакт. игра «Паровоз»

3. Слушание музыки.

Самостятельно определять характер, выражать впечатления в придуманном рассказе, рисунке. Откликаться на пьесу весёлого, шутливого характера, различать изобразительные элементы.

«Колыбельная» муз. В.А. Моцарта. (Пр. 80).

«Шуточка» муз. В. Селиванова. (Пр.81).

«Полька» муз. И. Штрауса. (Пр.56).

Познание

Соц-ция

Муз.дидакт. игра «Быстро-медленно, громко-тихо»

Муз.дидакт. игра «Что звучить?»

4. Распевание, пение.

Учить детей петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Внимательно слушать вступление и проигрыш.

«Зайчик» муз. М. Старокадомского. (Пр. 78).

«Барабанщик» муз. М. Красева. (Пр. 6).

«Хохлатка» муз. А. Филиппенко. (Пр. 77).

Музыка

Худ.творчество

Познание

«Зайчик» муз. М. Старокадомского

«Три синички» р.н.п.

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить выполнять простые танцевальные движения, сочетать пение с движениями, передавать в движении характер музыки. Самостоятельно реагировать на смену характера музыки. Учить эмоционально выполнять солирующие роли.

«Вот так вот» белор.нар.мел. (Пр. 87).

«Заинька» р.н.п. (Пр. 15).

«Покажи ладошки» латв.н.м. (Пр. 35).

«Как на нашем на лугу» муз. Л. Бирнова. (Пр. 73).

«Пляска парами» латв.нар.мел. (Пр. 28).

Физ. культура

Безопас-ть

Здоровье

Соц-ция

Игра «Ловишки с зайчиком»

Игра «Кот Васька»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

05.06№1

12.06№2

14.06№3

21.06№4

28.06№5

1. Музыкально-ритмические движения.

Закреплять у детей навык ритмичного движения. Двигаться в соответствии с характером музыки.

Упражнение «Подскоки» фр.н.м. Пр. № 79

Физ. культура.

Безопасность

Упражнение «Хороводный шаг» р.н.м.

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Прохлопывать и  пропевать ритмический рисунок, запомнить название коротких и долгих звуков.

«Андрей-воробей» стр. 5.

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п. Пр. №13.

Здоровье

Социализация

Игра «Узнай инструмент» стр. 128.

«Пекарь» /пальч. гимнастика/ стр. 125.

3. Слушание музыки.

Самостоятельно определять характер музыки, откликаться на пьесу весёлого шуточного характера.

«Шуточка» муз. А.В. Селиванова. Пр. №81.

Познание

Социализация

Муз.дидактическая игра «Что звучит?»

4. Распевание, пение.

Учить детей петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.

«Хохлатка» муз. А. Филиппенко. Пр. №77.

«Мои цыплята» муз. Г. Гусейнли. Пр. №103.

Музыка

Худ.творчество

Познание

«Зайчик» муз. М. Старокадомского Пр. № 78.

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить выполнять простые танцевальные движения, сочетать пение с движениями.

«Вот так вот» бел.н.м. Пр.№87.

«Колпачок» р.н.п. Пр. № 33.

Безопасность

Здоровье

Социализация

Игра «Ловишки» Пр. №69 (мл.гр.).

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

05.07№1

12.07№2

19.07№3

26.07№4

1. Музыкально-ритмические движения.

Продолжать учить детей скакать с ноги на ногу легко, без напряжения ритмично.

Упражнение «Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко.  Пр. № 59.

Физ. культура.

Безопасность

Упражнение «Поскок» (карточки)

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Прохлопывать и  пропевать ритмический рисунок, запомнить название коротких и долгих звуков. Развитие мелкой моторики.

«Василёк» стр. 136.

«Есть такая палочка» стр. 137.

Коммуникация

Социализация

Игра «Гусеница»

3. Слушание музыки.

Развивать звуковысотный слух, внимание. Прививать умение слушать музыку, высказывать свои впечатления, развивать речь, воображение.

«Папа и мама разговаривают» муз. И. Арсеева.  Пр. №86. Стр. 137.

Познание

Социализация

Коммуникация

Муз.дидактическая игра «Узнай по нескольким звукам» (карточки)

4. Распевание, пение.

Учить детей передавать в интонации характер песни.

«Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко. Пр. №84.

«Детский сад» муз.  А. Филиппенко Пр. №107.

Музыка

Худ.творчество

Познание

«Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко. Пр. №84.

5.Пляски, игры, хороводы.

Совершенствовать ловкость, сноровку и внимание.

«Жмурки» муз. Ф. Флотова. Пр.№66., стр. 140.

Безопасность

Здоровье

Социализация

Игра «Заводите хоровод» (карточки)

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

02.08№1

09.08№2

16.08№3

23.08№4

30.08№5

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей различать части произведения и согласовывать с ними движения. Бегать легко и ритмично.

«Упражнение с погремушкой» муз. А. Жилина.  Пр. № 47.

Физ. культура.

Безопасность

Упражнение «Солнышко» (карточки)

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Развивать длительный целенаправленный выдох.  Развитие мелкой моторики.

«Шарик» стр. 83.

«Шарик» пальчиковая гимнастика стр. 83.

Коммуникация

Социализация

Игра «Хлоп-хлоп»  стр. 82.

3. Слушание музыки.

Формировать навыки слушания музыки: слушать музыку до окончания, только потом высказывать своё впечатление. Развитие связной речи, воображения и наблюдательности.

«Марширующие поросята» муз. П. Берлин.  Пр. №83, стр. 142.

Познание

Социализация

Коммуникация

Муз.дидактическая игра «Что за шум?» (карточки)

4. Распевание, пение.

Учить детей выразительно исполнять песни и передавать в интонации весёлый и задорный характер.

«Весёлый жук» муз. Р. Котряровского. Пр. №85.

«Детский сад» муз.  А. Филиппенко Пр. №107.

Музыка

Худ.творчество

Познание

«Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко. Пр. №84.

5.Пляски, игры, хороводы.

Совершенствовать ловкость, сноровку и внимание.

«Белые гуси» стр. 138.

«Цветные шляпы» (карточки).

Безопасность

Социализация

Белые гуси» стр. 138.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № 540

от

СОГЛАСОВАНО

Заместителем директора             по учебно-воспитательной работе МБОУ гимназии

имени Ф.К. Салманова

_________Е.В. Казначеева

Дата и № конспекта

Виды музыкальной

деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

01.09 №1

05.09 №2

08.09 №3

12.09 №4

15.09 №5

19.09 №6

22.09 №7

26.09 №8

29.09 №9

1. Музыкально-      ритмические движения.

Развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки. Свободно ориентироваться в пространстве.  Познакомить с движениями хоровода, менять движения по музыкальным фразам.  Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнёра: не тянуть и не толкать друг друга, прыгать вместе, рядом. Учить детей ходить врассыпную, оттягивая носочек, спину держать прямо, голову не опускать.

«Марш» муз. Ф. Надененко (Пр. №1).

«Великаны и гномы» муз. Д. Львова – Компанейца (Пр. №7).

Упражнение «Попрыгунчики». «Экосез» муз. Ф. Шуберта (Пр. №8).

Танцевальные движения: «Хороводный шаг». «Белолица - круглолица» р.н.м., (Пр. №9).

Физ. культура

Соц-ция

Здоровье

Упражнение «Марш»

Игра «Великаны и гномы»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

 Развивать у детей голосовой аппарат, чистоту интонирования, внимание. Развивать умение слушать и слышать исполнение партнёра. Учить детей сопоставлять изображение кружков и «жуков».

«Тук – тук, молотком», стр. 4.

«Поросята» /пальч.гимн./, стр. 4.

Карточки и «жуки» стр.15.

Здоровье

Ком-ция

Познание

Музыка

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

Дидактическая игра

«Выложи ритмический рисунок»

3. Слушание музыки.

Знакомить детей с творчеством П. Чайковского, рассказать детям об истории создания «Детского альбома». Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Учить детей слушать музыку от начала до конца. Развивать детскую активность, творчество, фантазию.

«Марш деревянных солдатиков» муз. П. Чайковский (Пр. №3).

«Голодная кошка и сытый кот» муз. В. Салманова (Пр. №11).

Познание

Музыка

Соц-ция

Пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковского

4. Распевание, пение.

Учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки. Продолжать знакомство с русским фольклором. Развивать  у детей артикуляционный аппарат. Выразительно выполнять роль персонажей песни.

«Жил-был у бабушки серенький козлик» р.н.п. (Пр. №4).

«Урожай собирай» муз. А. Филиппенко (Пр. №10).

«Бай-качи, качи» р.н.п. (Пр. №12).

Музыка

Здоровье

Песня «Жил-был у бабушки серенький козлик»

Упражнение на дыхание

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить детей реагировать на смену частей музыки и соответственно ей изменять движения. Учить детей согласовывать движения с характером, двигаться выразительно. Учить детей ориентироваться в пространстве. Учить передвигаться «змейкой», не тянуть друг друга за руки. Учить реагировать на сигнал, создать радостную атмосферу.

«Приглашение» укр.н.м. (Пр. №5).

«Воротики» /игра/ р.н.п. (Пр. №6).

«Шёл козёл по лесу» р.н.п. (Пр. №13).

«Плетень» /игра/ муз. В. Калинникова (Пр. №15).

Физ. культура

Ком-ция

Игра «Плетень»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

03.10 №1

06.10 №2

10.10 №3

13.10 №4

17.10 №5

20.10 №6

24.10 №7

27.10 №8

31.10 №9

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей быстро и чётко реагировать на смену звучания музыки. Развивать внимание и наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве. Учить маршировать энергично, чётко координировать работу рук и ног. Добиваться ритмичного и легкого выполнения поскоков. Учить детей ходить синхронно в своей команде, меняя направление движения.

«Марш» муз. В. Золоторёва (Пр. №14).

«Прыжки» анг.н.м. (Пр. №16).

Упражнение «Поскоки» муз. Т. Ломовой (Пр. №21).

Упражнение «Гусеница» муз. В. Агафонникова (Пр. №22).

Танцевальное движение «Ковырялочка» (Пр. №23).

Соц-ция

Ком-ция

Упражнение «Полли»

Игра «Буратино и Мальвина»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Развивать у детей голосовой аппарат, чистоту интонирования, внимание. Развивать умение слушать и слышать исполнение партнёра. Учить детей чётко проговаривать, прохлопывать и проигрывать на музыкальных инструментах ритмический рисунок.

«Кап-кап» стр.22.

«Дружат в нашей группе» /пальч. гимн./ стр. 22.

«Поросята» /пальч.гимн./, стр. 4.

Познание

Соц-ция

Ком-ция

Дидактическая игра «Гусеница»

Ритмическая игра «Кап-кап»

3. Слушание музыки.

Развивать воображение, связную речь, мышление. Продолжать знакомить детей с творчеством П. Чайковского, рассказать детям об истории создания «Детского альбома». Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Учить детей слушать музыку.

«Полька» муз. П. Чайковского (Пр. №17).

«На слонах в Индии» муз. А. Гедике (Пр. №24).

«Марш деревянных солдатиков» муз. П. Чайковский (Пр. №3).

«Голодная кошка и сытый кот» муз. В. Салманова (Пр. №11).

Музыка

Познание

Соц-ция

Пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковского

4. Распевание, пение.

Учить детей правильно брать дыхание и медленно выдыхать. Учить детей петь лёгким, напевным звуком. Учить детей пропевать звуки (изменяя их высоту), соотнося их с движением руки. Развивать интерес и желание аккомпанировать на музыкальных инструментах под пение. Учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки.

«Осенние распевки» стр. 23.

«Падают листья» муз. М. Красева (Пр. №18).

«К нам гости пришли» муз. А. Александрова (Пр. №26).

«Бай-качи, качи» р.н.п. (Пр. №12).

«Урожай собирай» муз. А. Филиппенко (Пр. №10).

Музыка

Ком-ция

Познание

Попевка

 «Кап-кап»

Осенние распевки

«Осень»

«Ветер»

5.Пляски, игры, хороводы.

Развивать внимание детей. Согласовывать движения с музыкой. Развивать умение ориентироваться в пространстве и умение быстро реагировать на сигнал. Формировать у детей активность. Развивать у детей творчество, поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. Продолжать знакомить детей с русским игровым фольклором.

«Пляска с притопами» укр.н.м. (Пр. №19).

«Чей кружок быстрее соберётся?» /игра/ р.н.м. (Пр. №20).

«Ловишки» муз. Й. Гайдна (Пр. №25).

«Весёлый танец» евр.н.м. (Пр. №27).

«Ворон» р.н.п. (Пр. №30).

Ком-ция

Физ.

культура

Игра

 «Воротики»

 Игра «Ворон»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция

областей

Совместная деятельность

07.11 №1

10.11 №2

14.11 №3

17.11 №4

21.11 №5

24.11 №6

28.11 №7

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей менять энергичный характер движения на спокойный в соответствии с различными динамическими оттенками, сохраняя темп и ритм движения. Следить за осанкой. Развивать чувство ритма, продолжать знакомить с трёхчастной формой. Совершенствовать движение галопа, развивать чёткость и ловкость движения. Учить детей двигаться топающим шагом, слегка согнуть ноги в коленях. Выполняя хороводный шаг, спину держать прямо, носок ноги оттягивать.

«Марш» муз. М.Робера (Пр. №28).

«Всадники» муз. В. Витлина (Пр. №29).

Упражнение «Топотушки» р.н.м. (Пр. №35).

«Марш» муз. В. Золоторёва (Пр. №14).

Упражнение «Гусеница» муз. В. Агафонникова (Пр. №22).

Танцевальное движение «Кружение». «Вертушки»  укр.н.м. (Пр. №36).

Соц-ция

Ком-ция

Познание

Игра «Аист»

Упражнение «Полли»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить детей чётко проговаривать, прохлопывать и проигрывать на музыкальных инструментах ритмический рисунок.

«Тик-тик-так» стр.41.

«Дружат в нашей группе» /пальч. гимн./ стр. 22.

«Зайка» /пальч.гимн./, стр. 42.

«Рыбки» /Этот уд. Ритм, Талица4/.

Познание

Соц-ция

Здоровье

Ком-ция

Дидактическая игра «Ритмические карточки»

Пальчиковая гимнастика «Поросята»

3. Слушание музыки.

 Продолжать знакомить детей с творчеством П. Чайковского. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Учить детей слушать музыку от начала до конца. Развивать детскую активность, творчество, фантазию.

«Сладкая грёза» муз. П. Чайковского (Пр. №32).

«Мышки» муз. А. Жилинского (Пр. №40).

«На слонах в Индии» муз. А. Гедике (Пр. №24).

«Полька» муз. П. Чайковский (Пр. №17).

Музыка

Познание

Чтение худ-ной литературы

Пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковского

4. Распевание, пение.

 Учить детей петь внимательно слушая

 музыкальное

 сопровождение. Учить

 детей петь лёгким

 звуком в оживлённом

 темпе, передавая

  весёлый характер

 песни. Учить детей

 пропевать звуки

 (изменяя их высоту),

 соотнося их с

 движением руки.

  Развивать интерес и

 желание петь под

 фонограмму. Учить

 детей петь

 выразительно,

 протягивая гласные

 звуки.согласованно.

«От носика до хвостика» муз. М. Парцхаладзе (Пр. №31).

«Падают листья» муз. М. Красева (Пр. №18).

«К нам гости пришли» муз. А. Александрова (Пр. №26).

«Бай-качи, качи» р.н.п. (Пр. №12).

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца (Пр. №42).

Музыка

Ком-ция

Соц-ция

Попевка

«Тик-так»

Игровая

ситуация

«Концерт для друзей»

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить детей двигаться легко, чётко выполнять хлопки и притопы,   двигаться в соответствии с характером музыки и согласовывать движения с текстом песни. Отрабатывать дробный шаг («топотушки»), разнообразные плясовые движения, сужать и расширять круг.                

«Отвернись-повернись» карельск.н.м. (Пр. №19).

«Займи место» /игра/ р.н.м. (Пр. №34).

«Кошачий танец». Рок-н-ролл (Пр. №39).

«Весёлый танец» евр.н.м. (Пр. №27).

«Ворон» р.н.п. (Пр. №30).

Физ. культура

Соц-ция

Игра

 «Воротики»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

01.12 №1

05.12 №2

08.12 №3

12.12 №4

15.12 №5

19.12 №6

22.12 №7

26.12 №8

29.12 №9

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей выполнять лёгкий шаг, слегка пружинящий, корпус не поворачивать в сторону шага. Следить за тем, чтобы дети сохраняли правильную осанку. Учить детей воспринимать легкую, подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши. Развивать плавность движений, умение изменять силу мышечного напряжения. Создать выразительный музыкально-двигательный образ. Формировать  у детей коммуникативные способности.

Упражнение «Приставной шаг» нем.н.м. (Пр. №41).

«Попрыгаем и побегаем» муз. С. Соснина  (Пр. №43).

«Ветерок и ветер» муз. Л. Бетховена (Пр. №49).

 «Вертушки»  укр.н.м. (Пр. №36).

Танцевальное движение «Ковырялочка» (Пр. №23).

Физ. культура

Ком-ция

Соц-ция

Упражнение «Ветерок и ветер»

Игра «Аист»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить детей прохлопывать сначала сильные доли, затем весь ритмический рисунок. Учить детей выполнять упражнения в соответствии с текстом. Обращать внимание на то, чтобы руки  у детей были лёгкими, свободными.

«Колокольчик» стр.58.

«Мы делили апельсин» /пальч. гимн./ стр. 59.

«Зайка» /пальч.гимн./, стр. 42.

Познание

Соц-ция

Музыка

Дидактическая игра

«Колокольчики»

Игра «Живые картинки»

3. Слушание музыки.

Учить детей сопереживать, обратить внимание на «стонующий», «плачущий» характер мелодии. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, закреплять понятие о трёхчастной форме. Развивать навыки словесной характеристики произведения.

«Болезнь куклы» муз. П. Чайковского (Пр. №46).

«Клоуны» муз. Д. Кабалевского (Пр. №51).

Соц-ция

Музыка

Дидактическая игра

«Узнай инструмент»

4.Распевание, пение.

Учить детей начинать пение после вступления, припев петь в более подвижном темпе. Учить детей петь лёгким звуком в оживлённом темпе, передавая весёлый характер песни. Учить петь согласованно, внимательно слушая музыкальное сопровождение. Развивать интерес и желание петь под фонограмму.

«Наша ёлка» муз. А. Островского (Пр. №44).

«Дед Мороз» муз. М. Красева (Пр. №18).

 «Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца (Пр. №42).

Музыка

Ком-ция

Худ. творчество

Попевка «Колокольчик»

Песни

«Наша ёлка»

«Дед Мороз»

«Снежная песенка»

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить детей согласовывать движения с музыкой, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве, быстро образовывать круг, находить своего ведущего. Развивать внимание. Учить детей двигаться легко, чётко выполнять хлопки и притопы,   двигаться в соответствии с характером музыки и согласовывать движения с текстом песни.

«Потанцуй со мной, дружок» англ.н.п. (Пр. №47).

«Танец в кругу» англ.н.м. (Пр. №48).

«Займи место» /игра/ р.н.м. (Пр. №34).

«Кошачий танец». Рок-н-ролл (Пр. №39).

«Весёлый танец» евр.н.м. (Пр. №27).

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

09.01 №1

12.01 №2

16.01 №3

19.01 №4

23.01 №5

26.01 №6

30.01 №7

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них. Согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой. Выполнять движения ритмично. Без напряжения. Упражнять в беге стремительного характера.

 «Марш» муз. И. Кишко (Пр. №53).

Упражнение «Мячики» муз. П. Чайковского  (Пр. №54).

«Шаг и поскок» муз. Т. Ломовой (Пр. №58).

Упражнение «Весёлые ножки» латв.н.м. (Пр. №59).

Соц-ция

Физ. культура

Игра «Выполни танцевальное движение»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить детей, проговаривая текст про себя, показывать движения. Читать стихи эмоционально, выразительно. Развивать у детей метроритмический слух.  Обращать внимание на то, чтобы руки  у детей были лёгкими, свободными.

«Сел комарик под кусточек» стр.74.

«Коза и козлёнок» » /пальч. гимн./ стр. 74.

«Мы делили апельсин» /пальч. гимн./ стр. 59.

«Зайка» /пальч.гимн./, стр. 42.

Здоровье

Ком-ция

Соц-ция

Музыка

Пальчиковая гимнастика «Шарик»

Дидактическая игра

«Ритмические карточки»

3. Слушание музыки.

Учить детей передавать музыкальные впечатления в речи. Учить детей эмоционально отзываться на музыку, танцевать, меняя движения. Развивать у детей коммуникативные способности: уметь сопереживать, радоваться успеху других. Развивать наблюдательность, речь.

«Новая кукла» » муз. П. Чайковского (Пр. №56).

«Страшилище» муз. В. Витлина (Пр. №62).

«Клоуны» муз. Д. Кабалевского (Пр. №51).

«Болезнь куклы» муз. П. Чайковского (Пр. №46).

Худ. творчество

Соц-ция

Дидактическая игра

«Подбери к музыке

 картинку»

4. Распевание, пение.

Учить детей выразительно передавать в пении весёлый характер песни. Учить детей петь согласованно, без напряжения, лёгким звуком в подвижном темпе, приучать слышать друг друга, развивать активность слухового внимания. Формировать умение петь без музыкального сопровождения.

«Зимняя песенка» муз. В. Витлина (Пр. №55).

«Песенка друзей» муз. В. Герчик (Пр. №60).

 «Снежная песенка» муз. Д. Львова-Компанейца (Пр. №42).

Музыка

Ком-ция

Соц-ция

Худ. творчество

Песня «От носика до хвостика»

Инсценировка песни «Жил был у бабушки серенький козлик»

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить детей кружиться «подтянувшись» вверх. Учить детей использовать в свободной пляске ранее выученные движения и придумывать свои, менять движения со сменой музыки. Развивать внимание, сноровку, быстроту реакции. Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Создать радостную, непринуждённую атмосферу. Объяснять правила игры, напоминая, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

«Парная пляска» чеш.н.м. (Пр. №57).

Свободная творческая полянка «Полянка» р.н.м. (Пр. №6).

«Займи место» /игра/ р.н.м. (Пр. №34).

«Игра со снежками».

«Кот и мыши» муз. Т. Ломовой (Пр. №37).

Ком-ция

Соц-ция

Физ. культура

Игра «Жарко – холодно»

Игра «Что нам нравится зимой?»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

02.02 №1

06.02 №2

09.02 №3

13.02 №4

16.02 №5

20.02 №6

23.02 №7

27.02 №8

1. Музыкально-ритмические движения.

Учить детей слышать окончание музыкальной фразы и соответственно реагировать. Учить детей правильно и легко бегать, начинать и заканчивать движение с музыкой. Следить за осанкой: корпус прямой, ненапряжённый. Развивать у детей наблюдательность, память, быстроту реакции.

 «Марш» муз. Н. Богословского (Пр. №61).

«Кто лучше скачет?» муз. Т. Ломовой  (Пр. №64).

«Побегаем» муз. К. Вебера (Пр. №67).

 «Спокойный шаг» муз. Т. Ломовой (Пр. №73).

Соц-ция

Физ. культура

Игра «Кто лучше скачет?»

Игра «Жарко – холодно»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Учить детей показывать стихи с помощью пантомимы. Активно манипулировать пальчиками, развивать мелкую моторику. Развивать интерес детей к запоминанию необычных форм исполнения. Развивать артикуляционный аппарат.

«По деревьям скок-скок» стр.90.

«Коза и козлёнок» /пальч. гимн./ стр. 74.

«Мы делили апельсин» /пальч. гимн./ стр. 59.

«Кулачки» /пальч.гимн./, стр. 90.

Познание

Ком-ция

Дидактическая игра «Ритмические карточки»

3. Слушание музыки.

Учить детей рассказывать о музыкальных впечатлениях. Находить образные слова и выражения. Развивать эстетический вкус,  речь детей, их фантазию, умение эмоционально отзываться на музыку. Формировать коммуникативные навыки.

«Утренняя молитва» муз. П. Чайковского (Пр. №65).

«Детская полька» муз. А. Жилинского (Пр. №70).

 «Новая кукла» » муз. П. Чайковского (Пр. №56).

«Страшилище» муз. В. Витлина (Пр. №62).

Познание

Соц-ция

Музыкально-дидактическая игра «Настроение музыки»

4. Распевание, пение.

Учить начинать пение согласованно. Петь, правильно артикулируя гласные звуки. Учить детей чисто интонировать мелодии песен, петь лёгким звуком в подвижном темпе. Развивать у детей музыкальную память. Работать    над артикуляцией. Формировать эмоциональную отзывчивость на нежный характер музыки.

«Про козлика» муз. С. Струве (Пр. №68).  

«Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева (Пр. №74.)

«Песенка друзей» муз. В. Герчик (Пр. №60).

 «Кончается зима» муз. Т. Попатенко (Пр. №72).

Музыка

Ком-ция

Песни

«Мамин праздник»

«Песенка друзей»

5.Пляски, игры, хороводы.

Продолжать учить  детей хлопать ритмично, двигаться по кругу парами боковым галопом легко, небольшими шагами. Развивать внимание, выдержку. Развивать умение ориентироваться в пространстве.  Быстроту реакции. Учить выразительно двигаться в соответствии с характером музыки.

«Озорная полька» муз. Н. Вересокиной  (Пр. №66).

 «Весёлый танец» евр.н.м. (Пр. №27).

«Займи место» /игра/ р.н.м. (Пр. №34).

«Будь внимательным!» дат. н.м. (Пр.38).

«Чей кружок быстрее соберётся» р.н.м.

Ком-ция

Худ. творчество

Игра «Замри»

Игра «Что нам нравится зимой?»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

02.03 №1

06.03 №2

09.03 №3

13.03 №4

16.03 №5

20.03 №6

23.03 №7

27.03 №8

30.03 №9

1. Музыкально-ритмические движения.

Развивать умение ориентироваться в пространстве, выполнять небольшие шаги, стараться двигаться с музыкой. Продолжать учить детей различать двухчастную форму. Развивать плавность и ритмическую чёткость движений, самостоятельно менять движения (на 2 часть музыки). Развивать ощущение и восприятие сильной доли и затактового построения фразы. Учить детей выполнять «своё» танцевальное движение, не повторяя движений других детей.

 «Пружинящий шаг и бег» муз. Е. Тиличеевой  (Пр. №71).

«Передача платочка» муз. Т. Ломовой  (Пр. №75).

«Отойди-подойди» чеш. н.м. (Пр. №78).

 Упражнение для рук  швед.н.м. (Пр. №80).

«Разрешить пригласить» р.н.м. (Пр. №81).

Ком-ция

Соц-ция

Физ. культура

Игра «Передача платочка»

Игра «Выполни танцевальное движение»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Активно манипулировать пальчиками, развивать мелкую моторику. Развивать интерес детей к запоминанию необычных форм исполнения. Развивать артикуляционный аппарат.

«Жучок» стр.105.

«Жуки».

«Птички прилетели» » /пальч. гимн./ стр. 105.

«Мы делили апельсин» /пальч. гимн./ стр. 59.

«Кулачки» /пальч.гимн./, стр. 90.

Познание

Соц-ция

Дидактическая игра «Три медведя»

3. Слушание музыки.

Формировать умение внимательно слушать музыку, эмоционально на ней отзываться. Расширять и обогащать словарный запас детей, образное мышление. Закрепить понятие  о вальсе.

«Баба-Яга»  муз. П. Чайковского (Пр. №76).

«Вальс» муз. С. Майкапара  (Пр. №83).

«Утренняя молитва» муз. П. Чайковского (Пр. №65).

«Детская полька» муз. А. Жилинского (Пр. №70).

Познание

Соц-ция

П.И. Чайковский

«Детский альбом»

4. Распевание, пение.

Учить детей начинать пение одновременно, петь лёгким звуком, эмоционально, активно. Закрепить чистое интонирование интервалов. Петь в сдержанном темпе, чётко артикулируя гласные звуки. Развивать внимание. Учить детей инсценированию песен, развивать творчество. Петь без напряжения, естественным звуком.

«Динь-динь» нем. н.п. (Пр. №83).

«Про козлика» муз. С. Струве (Пр. №68).  

«Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева (Пр. №74.)

«Песенка друзей» муз. В. Герчик (Пр. №60).

 «Кончается зима» муз. Т. Попатенко (Пр. №72).

Здоровье

Ком-ция

Артикуляционная гимнастика

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить согласовывать движения в тройках, бегать легко. Продолжать учить детей водить хоровод: идти друг за другом по кругу, не сужая его. Сходиться к центру и расширять круг, выполнять несложные плясовые движения, ходить топающим шагом.  Учить детей менять движение в зависимости от изменения характера музыки. Скакать врассыпную в разных направлениях, ориентироваться в пространстве. Учить детей согласовывать движения с текстом песни, выразительно передавать игровые образы. Развивать быстроту реакции, сдержанность, выдержку.

«Дружные тройки» муз. И. Штрауса  (Пр. №77).

Хоровод «Светит месяц» р.н.п. (Пр. №85).

«Найди себе пару» /игра/ лат.н.м.  (Пр. №79).

 «Сапожник» /игра/ польск.н.м. (Пр. №84).

«Займи место» /игра/ р.н.м. (Пр. №34).

«Ловишки» (с Бабкой-Ёжкой) /игра/ муз. Й. Гайдна (Пр.25).

Ком-ция

Соц-ция

Физ. культура

Игра «Сапожник»

Игра «Найди себе пару»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

03.04 №1

06.04 №2

10.04 №3

13.04 №4

17.04 №5

20.04 №6

24.04 №7

27.04 №8

1. Музыкально-ритмические движения.

Ритмично ходить, бегать в одном направлении, сохраняя дистанцию и врассыпную. Учить чётко выполнять разнообразные ритмические хлопки. Учить изменять силу мышечного напряжения, создавать выразительный музыкально двигательный образ.

Марш по выбору, «После дождя» венг. мел. (Пр.86).

«Три притопа» муз. Александрова. (Пр.92).

«Пружинящий шаг и бег» муз. Тиличеевой. (Пр.71).

«Передача платочка» муз. Ломовой (Пр.75).

Музыка

Соц-ция

Игра «Передача платочка»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Произносить ритмизованный текст с разной эмоциональной окраской, прохлопывать с разным ритмическим рисунком. Развивать артестизм, выразительность движений и мимику.

«Лиса», стр. 121.,

«Вышла кошечка», стр.122.,

«Жучок», стр.105.,

«Дружат в нашей группе», стр22.

Ком-ция

Соц-ция

Музыка

Дидактическая игра «Теремок»

3. Слушание музыки.

Продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского. Определять жанр и характер музыкального произведения. Помогать детям слышать диалог в музыке, обратить внимание на яркие различия между частями. Воспринимать в музыке стремительный, завораживающе-страшный образ, выражать его в рисунке, движении, мимике.

"Игра в лошадки" муз. П.И.

Чайковского. (Пр. 89).

«Две гусеницы разговаривают» муз. Д. Жученко. (Пр. 94).

«Баба Яга» муз. П.И. Чайковский. (Пр. 76).

«Вальс» муз. С. Майкапара. (Пр. 82).

Музыка

Соц-ция

Игра «Угадай мелодию»

4. Распевание, пение.

Учить эмоциональному и выразительному исполнению песен, протягивая гласные звуки. Передавать в пении весёлый, задорный, шуточный, грустный и спокойный характер песни. Исполнять песни лёгким звуком, без напряжения в оживленном или медленном темпе. Обращать внимание на правильную артикуляцию гласных звуков в словах. Развивать слух и музыкальную память.

"Скворушка" муз. Ю. Слонова. (Пр.90).

«Солнышко не прячься» стр.124.

«Песенка друзей» муз. В. Герчик. (Пр. 60).

«Динь-динь» нем.н.п. (Пр. 83).

«Вовин барабан» муз. В.Герчик. (Пр.95).

Музыка

Ком-ция

Песни «Песенка друзей»

«Динь-динь»

5.Пляски, игры, хороводы.

Изучать характер и композицию русской пляски. Продолжать знакомить детей с русскими игровыми традициями. Выражать в движении весёлый, озорной характер польки. В игре выделять различные части музыки и двигаться в соответствии с её характером, ориентироваться в пространстве.

"Ну и до свидания" / полька/ муз. И. Штрауса. (Пр. 91).

«Светит месяц» /хоровод/ р.н.п. (Пр. 85).

«Найди себе пару» /игра/ латв.н.м. (Пр. 79).

«Сапожник» /игра/ польск.н.п. (Пр. 84).

«Кот и мыши» /игра/ муз. Т. Ломовой. (Пр. 37).

Ком-ция

Физ. культура

Игра «Сапожник»

Игра «Кот и мыши»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

04.05 №1

08.05 №2

11.05 №3

15.05 №4

18.05 №5

22.05 №6

25.05 №7

29.05 №8

1. Музыкально-ритмические движения.

Энергично шагать высоким шагом, делать чёткую остановку в конце. Развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметом. Четко, непринужденно выполнять поскоки с ноги на ногу с чередованием ходьбы. Учить детей «держать круг», менять направление. Приучать детей  ровно держать спину при выполнении танцевальных движений.

«Спортивный марш» муз. В. Золоторёва. (Пр.100).

Упражнение с обручем латыш. нар. мел. (Пр. 96).

Упражнение «Ходьба и поскоки» англ. нар мел. (Пр. 105).

«Три притопа» муз. А. Александрова. (Пр.92).

Ф.к.

Музыка

Игра «Выполни танцевальное движение»

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Развивать у детей метроритмическое восприятие. Прохлопывать, простукивать ритмический рисунок. Совершенствовать навык игры на музыкальных инструментах.

«Маленькая Юлька» стр.137.

«Цветок» стр. 137.

«Коза и козленок» стр.74.

«Поросята» стр.4.

Музыка

Познание

Соц-ция

Дидактическая игра «Узнай музыкальный инструмент»

3. Слушание музыки.

Продолжать знакомить детей с «Детским альбомом» П.Чайковского. Обращать внимание детей на яркие различия между 1-й, 2-й и 3-й частями. Развивать танцевально-двигательную фантазию детей. Самостоятельно определять характер, выражать впечатления о прослушанном произведении. Развивать пластику, воображение, речь.

«Вальс» муз. П. Чайковского. (Пр. 98), Д2 №38.

«Утки идут на речку» муз. Д. Львова-Компанейца. (Пр. 102), Д2 №42.

"Игра в лошадки" муз. П.И. Чайковского. (Пр. 89), Д2 №29

«Две гусеницы разговаривают» муз. Д. Жученко. (Пр. 94), Д2 №34.

Познание

Музыка

Соц-ция

П.И. Чайковский

«Детский альбом»

4. Распевание, пение.

Продолжать учить детей петь без напряжения, естественным звуком. Работать над формированием певческих навыков, правильного дыхания, четкой артикуляцией. Побуждать детей исполнять партии персонажей. Продолжать учить эмоциональному и выразительному исполнению песен.

«Я умею рисовать» муз. Л. Абелян. (Пр. 99), Д2 №39.

«Вышли дети в сад зелёный» польск. н.м. (Пр. 106). Д2 №46

"Скворушка" муз. Ю. Слонова. (Пр.90).

«Динь-динь» нем.н.п. (Пр. 83).

«Вовин барабан» муз. В.Герчик. (Пр.95).

Музыка

Ком-ция

Игра «Колпачок»

5.Пляски, игры, хороводы.

Учить четко, выполнять ритмическую формулу (2 шага, три притопа). Учить выразительному исполнению пляски. Воспитывать любовь, бережное отношение к родной природе, чувство патриотизма. Учить детей использовать знакомые танцевальные движения, а также придумывать свои, согласовывая их с характером музыки, воспитывать выдержку. Развивать творчество, реакцию на сигнал.

«Весёлые дети» лит. нар.мел. (Пр. 101), Д2 №41.

«Землюшка-чернозём» р.н.п. (Пр. 103), Д2 №43.

«Игра с бубнами» муз. М. Красева. (Пр.104), Д2 №43.

«Горошина» /игра/ муз. Карасевой. (Пр. 97), Д2 №37.

«Перепёлка» /игра/ чеш.н.п. (Пр. 108), Д2 №48.

Ком-ция

Соц-ция

Игра «Горошина»

«Игра с бубнами»

Дата и № конспекта

Виды музыкальной деятельности

Программное содержание

Репертуар

Интеграция областей

Совместная деятельность

01.06 №1

08.06 №2

15.06 №3

22.06 №4

29.06 №5

1. Музыкально-ритмические движения.

Четко, непринужденно выполнять поскоки с ноги на ногу с чередованием ходьбы. Учить детей «держать круг», менять направление. Приучать детей  ровно держать спину при выполнении танцевальных движений.

Упражнение «Ходьба и поскоки» англ. нар мел. (Пр. 105).

«Три притопа» муз. А. Александрова. (Пр.92).

Ф.к.

Музыка

Игра «Повторяй мой танец» (Карточки)

2. Развитие чувства ритма, музицирование.

(Пальчиковая гимнастика).

Развивать у детей метроритмическое восприятие. Прохлопывать, простукивать ритмический рисунок.

 «Цветок» стр. 137.

«Коза и козленок» стр.74.

Музыка

Познание

Соц-ция

Дидактическая игра «Ёжик»

3. Слушание музыки.

Самостоятельно определять характер, выражать впечатления о прослушанном произведении. Развивать пластику, воображение, речь.

 «Утки идут на речку» муз. Д. Львова-Компанейца. (Пр. 102), Д2 №42.

 «Две гусеницы разговаривают» муз. Д. Жученко. (Пр. 94), Д2 №34.

Познание

Музыка

Соц-ция

Дидактическая игра «Три цветка»

4. Распевание, пение.