карточки по музыке младшая сентябрь
картотека по музыке (младшая группа) на тему

1. «Веселая музыка»

Программное содержание. Пробуждать у детей желание слушать музыку, отвечать на вопросы. Дать понятие о плясовой мелодии. Познакомить с музыкальным инструментом—дудочкой. Воспитывать интерес и желание заниматься на музыкальных занятиях. Развивать отзывчивость на музыку разного характера. Продолжать совершенствовать певческие навыки, учить выполнять движения по показу воспитателя. Оборудование. Погремушка, бубен, дудочка.

Репертуар. «Ай, на горе пиво варили», рус. нар. песня. «Веселые путешественники», муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова. «Ладушки», рус. нар. песня. «Жучка», муз. Н. Кукловской. ЧОК ДА ЧОК! Слова и музыка Е. Макшанцевой

Методика проведения

Дети входят в зал друг за другом вслед за воспитателем и встают около центральной стены.

Часть, формируемая участниками: ЧОК ДА ЧОК! Слова и музыка Е. Макшанцевой

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, дорогие дети. Как хорошо, что вы пришли ко мне заниматься. Сегодня на занятии у нас будет звучать веселая музыка. Сейчас под веселый марш пойдем за ведущим по залу в разных направлениях.

Дети маршируют за воспитателем и на ходу перестраиваются врассыпную.

Музыкальный руководитель. Начнем наше занятие с веселого танца «Пальчики и ручки».

Дети весело по показу воспитателя исполняют танец под русскую народную песню «Ай, на горе пиво варили», затем садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Сегодня хорошая погода, светит солнышко. Настроение у всех должно быть хорошим. Слушаем песню «Веселые путешественники». Путешественниками называют тех людей, которые куда-нибудь едут или идут гулять. Эта песня о детях, которые поехали куда-то и с собой взяли своих друзей.

Дети слушают песню «Веселые путешественники» (муз. М. Старокадомского, первый куплет), отвечают на вопросы о ее содержании и характере.

Музыкальный руководитель. Правильно, песня очень веселая, настроение у всех путешественников было хорошее. Кого они с собой взяли? (Ответы детей.) Послушайте еще раз песню.

Дети слушают. Исполняется первый куплет.

Музыкальный руководитель. А мы с вами знаем веселые песенки? Поем песенки «Ладушки», «Жучка».

Дети исполняют песни, музыкальный руководитель следит за тем, как они поют. Затем музыкальный руководитель по одному показывает музыкальные инструменты (погремушка, бубен, дудочка).

Музыкальный руководитель. Посмотрите, что это у меня в руке? Правильно, погремушка. А этот музыкальный инструмент как называется? (Ответы детей.) Он называется бубен. Помните, мы под него ходили? А вот этот музыкальный инструмент называется дудочка. Послушайте песенку про дудочку. И мы с вами потанцуем. Выходите все на середину зала, положите руки на пояс и выполняйте движения, которые вам покажут, а я буду играть и петь, чтобы вам было веселее.

Дети играют под песню «Дуда», слова и музыка народные.

Музыкальный руководитель. На этом занятие окончено. До свидания.

2. «Осенний дождик»

Программное содержание. Формировать умение начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Учить двигаться в соответствии с характером музыки (марш, бег), ходить врассыпную и бегать друг за другом. Воспитывать любовь к природе и ее обитателям. Развивать у детей умение ритмично хлопать в ладоши и отвечать на вопросы, навыки вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать. Продолжать учить петь напевно, всем вместе, прислушиваться к пению педагога.

Оборудование. Иллюстрация с осенним дождливым пейзажем.

Репертуар. «Дождик», муз. Г. Лобачева. «Белые гуси», муз. М. Красева. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насауленко. ЧОК ДА ЧОК! Слова и музыка Е. Макшанцевой

Методика проведения

В зал входят дети с воспитателем, обходят зал под марш и со сменой музыки бегут друг за другом, затем переходят на ходьбу и перестраиваются в круг.

Дети повторяют притопы двумя ногами и пружинистые приседания.

Часть, формируемая участниками: ЧОК ДА ЧОК! Слова и музыка Е. Макшанцевой

Затем садятся.

Музыкальный руководитель. Посмотрите на экран. Что вы там видите? (Ответы детей.) Да, идет дождь. Листья на деревьях, кустах все мокрые, на земле лужи, пасмурно. Это настоящий осенний, холодный дождь. Слушаем пьесу.

Дети слушают пьесу «Дождик» (муз. Г. Лобачева).

Музыкальный руководитель. Скажите, на что эта музыка похожа? (Ответы детей.)

Дождик поливает Мокрые дорожки. Бегают по лужам Маленькие ножки.

Мы раскроем зонтик, — Дождик нам не страшен. Весело смеемся И по лужам пляшем.

Эта пьеса называется «Дождик». Давайте покажем, как он начинается, как усиливается и как заканчивается. Послушайте песню.

Дети слушают песню «Осень наступила» (муз. и сл. Н. Насауленко), отвечают на вопросы по ее содержанию.

Музыкальный руководитель.Атеперьраспеваемся — поем песню «Белые гуси». Затем мы начнем разучивать новую песню.

Дети разучивают песню «Осень наступила».

Музыкальный руководитель. Нам пора поиграть в игру «Солнышко и дождик».

Дети играют, выполняя все правила игры. Музыкальный руководитель обращает их внимание на разный характер двух частей игры. Игра повторяется 1 —2 раза.

Музыкальный руководитель. Наше занятие на этом заканчивается. До свидания.

3. «Любимые игрушки»

Программное содержание. Продолжать учить ритмично ходить, бегать. Побуждать детей играть с мячом, выполняя движения под пение педагога. Учить воспринимать образный характер песни. Воспитывать любовь и бережное отношение к своим игрушкам. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни. Учить детей петь выразительно, без напряжения, полным голосом.

Оборудование. Игрушки: мишка, машинка, кукла, собачка, мяч.

Репертуар. «Мишка», муз. А. Степанова, сл. А. Барто. «Машина», муз. Ю. Чичкова, сл. Л. Мироновой. «Куколка», муз. М. Красева, сл. Л. Мироновой. «Мяч», муз. М. Красева, сл. М. Чарной. «Белые гуси», муз. М. Красева. «Жучка», муз. Н. Кукловской. ноги и ножки Музыка В. Агафонникова

Методика проведения

Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель здоровается и обращает их внимание на игрушки, которые сидят и стоят на стульях по всему залу.

Музыкальный руководитель. Скажите, у кого какие любимые игрушки? (Дети называют свои любимые игрушки.) Теперь садитесь, я вам спою песенки об этих игрушках. Посмотрите на мишку, какой он мягкий, красивый, так и хочется его к себе прижать, обнять. Послушайте песенку «Мишка».

Дети слушают песню «Мишка», муз. А. Степанова, сл. А. Барто.

Музыкальный руководитель.А вот машина. У кого машина—любимая игрушка?

Дети слушают песню «Машина», муз. Ю. Чичкова, сл. Л. Мироновой.

Музыкальный руководитель. Дети, а вы ухаживаете за своими машинами? Их надо мыть, протирать, чтобы они были как новенькие. А у кого кукла—любимая игрушка? Послушайте песенку про куклу.

Дети слушают песню «Куколка», муз. М. Красева, сл. Л. Мироновой.

Музыкальный руководитель. Вы ухаживаете за своими куклами, одеваете их, водите гулять? А то кукла обидится и уйдет от вас. Так что любите своих куколок. У кого любимая игрушка —собачка? (Ответы детей.) Теперь сами спойте песенку про собачку Жучку.

Дети поют стоя, музыкальный руководитель следит, чтобы они пели полным голосом, согласованно, слушали педагога и друг друга.

Муз.А какую песенку хотите спеть еще? (Ответы детей.) Хорошо, поем про белых гусей.

Дети поют песню «Белые гуси».

А у кого любимая игрушка—мяч? (Ответы детей.) Все любите, тогда играем с мячом. Дети, вставайте в круг, а в середину с мячом встанет кто-нибудь из вас, дети.

Дети играют в игру под песню «Мяч», муз. М. Красева, сл. М. Парной. Музыкальный руководитель играет вместе с детьми. Игра повторяется 2—3 раза.

Часть, формируемая участниками: ноги и ножки Музыка В. Агафонникова

Муз.На этом занятие заканчивается.

Дети уходят из зала.

4. «Колыбельная песенка»

Программное содержание. Познакомить детей с понятием «колыбельная песня». Продолжать формировать умение петь спокойно, ласково. Воспитывать бережное, доброе отношение к тем, кто спит. Развивать динамический слух, певческий голос. Учить детей самостоятельно определять характер песни. Продолжать развивать навыки ходьбы (ходить ритмично) и бега (легко).

Оборудование. Погремушки.

Репертуар. «Ходим, бегаем», муз. Е. Тиличеевой. «Баю-баю», муз. М. Красева, сл. М. Чарной. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насауленко. ноги и ножки Музыка В. Агафонникова

Методика проведения

Дети входят в зал. Музыкальный руководитель здоровается с ними. Дети маршируют по залу друг за другом и на смену музыки бегают. Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы дети ритмично ходили и легко бегали. 

Часть, формируемая участниками: ноги и ножки Музыка В. Агафонникова

Дети выполняют упражнение «Ходим, бегаем» (муз. Е. Тиличеевой) и садятся.

Музыкальный руководитель. Ребята, когда вы вечером ложитесь спать, вам читают книжки, а может быть, поют спокойные, тихие песенки? (Ответы детей.) Так вот, песенки, которые вам поют, называются колыбельными песнями. Вы, конечно, уже большие, но кое-кому еще поют колыбельные, и вы спокойно засыпаете под нежное, тихое пение. Послушайте, я вам спою колыбельную:

Баю-баюшки, баю, Не ложися на краю, Придет серенький волчок, И ухватит за бочок, И потащит во лесок, Под ракитовый кусток. К нам, волчок, не ходи, Нашу Машу не буди.

Как я пела: громко или тихо? (Ответы детей.) Конечно, тихо, мне ведь надо, чтобы Маша заснула, поэтому я пела нежно, ласково. Послушайте, как девочка укладывала спать свою куклу.

Дети слушают песню «Баю-баю», муз. М. Красева, сл. М. Чарной. Музыкальный руководитель просит их определить характер песни. (Тихая, спокойная, ласковая, нежная.)

Музыкальный руководитель. Сегодня мы начнем учить колыбельную песенку для зайчика «Баю-бай».

Дети слушают слова к песне, песню, и идет разучивание песни. Песню «Осень наступила» дети продолжают разучивать.

Детям раздают погремушки. Проводится музыкально-дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки».

После игры дети с погремушками выходят на середину зала, встают врассыпную и танцуют (по показу воспитателя).

Занятие заканчивается. Дети идут в группу.

5. «Веселые музыканты»

Программное содержание. Побуждать у детей желание слушать музыку, формировать умение высказываться о музыке и песнях. Учить детей подыгрывать песни на погремушках. Воспитывать любовь к музыкальным занятиям. Развивать умение ходить под музыку. Продолжать развивать звуковысотный звук. Учить различать характер музыки, петь в пределах ре-ля.

Оборудование. Погремушки, бубен, иллюстрации: музыкальные инструменты (скрипка, балалайка, барабан).

Репертуар. «Колыбельная», муз. Н. Римского-Корсакова. «Дуда», рус. нар. песня. «Веселый музыкант», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. «Белые гуси», муз. М. Красева. УСТАЛИ НАШИ НОЖКИ Слова Е. Соковниной, музыка Т. Ломовой

Методика проведения

Дети спокойно входят в зал.

Музыкальный руководитель. Сегодня мы с вами пойдем под новый марш. Выпрямите спинки, голову повыше держите, пальчики согните в кулачки.

Дети маршируют, музыкальный руководитель обращает внимание на их осанку.

Часть, формируемая участниками: УСТАЛИ НАШИ НОЖКИ Слова Е. Соковниной, музыка Т. Ломовой

Музыкальный руководитель. Как называются песенки, под которые вы любите засыпать? (Ответы детей.)

Эти песенки называются колыбельные. Постарайтесь все это запомнить. Послушайте такую песенку.

Дети слушают «Колыбельную» (муз. Н. Римского-Корсакова).

Музыкальный руководитель. А теперь мы маршируем, а как только вы услышите колыбельную, присаживайтесь и ручки под щечку.

Дети выполняют упражнение и садятся.

Музыкальный руководитель. Послушайте очень веселую песенку «Веселый музыкант».

Дети слушают песню «Веселый музыкант» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), отвечают на вопросы о ее содержании и характере. Затем дети знакомятся с музыкальными инструментами — барабаном, скрипкой и балалайкой (иллюстрации на экране).

Музыкальный руководитель. А какие еще музыкальные инструменты мы с вами знаем? (Ответы детей.) Правильно, погремушки и дудочку. Выходите все на середину зала, и мы потанцуем под дудочку.

Дети танцуют под песню «Дуда» (сл. и муз. народные) и снова садятся.

Музыкальный руководитель. Возьмите погремушки. Мы поиграем в музыкально-дидактическую игру «Громкие и тихие звоночки». А теперь мы все будем музыкантами, поем песенку «Ладушки» и играем на погремушке о ладошку. (Дети поют и подыгрывают себе.) Понравилось вам быть музыкантами? (Ответы детей.) А сейчас мы споем песню «Белые гуси» и будем подыгрывать себе на погремушках.

Воспитатель помогает детям, подыгрывая на бубне.

Музыкальный руководитель. Вот вы и стали музыкантами. Давайте поиграем с погремушками.

Дети играют в игру с погремушками.

Занятие заканчивается. Дети уходят из зала.

6. «Прогулка в лес»

Программное содержание. Продолжать учить детей петь эмоционально, передавать характер песни. Воспитывать любовь к музыке, желание вслушиваться в музыку. Продолжать развивать чувство ритма, умение петь напевно, ласково, без напряжения; развивать движения под пение воспитателя.

Оборудование. Иллюстрации: «Осенний лес», «Заяц», «Еж», «Улетают птицы».

Репертуар. «Ежик», муз. Д. Кабалевского. «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной. УСТАЛИ НАШИ НОЖКИ Слова Е. Соковниной, музыка Т. Ломовой

Методика проведения

Дети спокойно входят в зал и садятся напротив экрана. На экране иллюстрация «Осенний лес».

Музыкальный руководитель.

В синем небе тучек нет, Солнце льет лучистый свет. Как же в рощице густой Льется дождик золотой?

Это дождик не простой— Он не мокрый, он сухой. Это ясным, светлым дней Листья сыплются дождем.

Такой осенний день изображен на нашем экране. Лес стоит в золотом наряде, на земле ковер из листьев. Ветер подул, и полетели листочки. Давайте споем с вами песенку про листочки. Как она называется? («Осень»,)

Дети поют песню «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной).

Музыкальный руководитель. Я вам предлагаю пойти погулять по осеннему лесу. Покажите мне хлопками, как вы пойдете. (Дети не спеша хлопают.) А вдруг пойдет дождь? Что мы будем делать, покажите хлопками. (Дети часто хлопают.) Правильно, побежим и спрячемся от дождя под большое дерево. Покажите ладошками, как начинается дождик. (Дети редко хлопают в ладоши.) А если он пошел сильнее, и еще сильнее, и стал прекращаться.

Дети показывают ладошками.

Музыкальный руководитель. Теперь пойдем в лес. Если начнется дождь, мы спрячемся под дерево. В лесу мы можем найти грибы. Послушайте стихотворение «Хитрый гриб».

В тихой чаще возле лип Ночью вылез белый гриб. Шляпку спрятал под листок, Притаился и—молчок... Много мне пришлось пройти, Чтоб его найти.

А. Рыжов

А кого мы еще можем встретить в лесу? (Ответы детей.) Правильно, можем увидеть зайчика, ежа, птичек. Вот послушайте песню, как дети пошли по грибы в лес, увидели зайца, испугались, а потом смеялись.

Дети слушают песню «Испугались зайца». Затем пересказывают содержание песенки.

Музыкальный руководитель. Послушайте песню про ежика. Дети слушают пьесу Д. Кабалевского «Ежик».

Музыкальный руководитель. Осенью ежик готовится к зиме и делает себе запасы. Многие птицы улетают в дальние края. Я предлагаю вам спеть песенку «Осень наступила».

Дети продолжают разучивать песню «Осень наступила».

Музыкальный руководитель. Теперь все вставайте в хороший круг, как будто на полянке, и мы поиграем.

Проводится игра «Где же наши ручки?».

Часть, формируемая участниками: УСТАЛИ НАШИ НОЖКИ Слова Е. Соковниной, музыка Т. Ломовой

Музыкальный руководитель. На этом наше занятие закончилось. До свидания.

7. «На ферме»

Программное содержание. Дать детям представление о домашних птицах. Учить умению передать образы петушка и курочки. Продолжать совершенствовать чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой. Воспитывать любовь к музыкальным занятиям. Развивать музыкальную память, умение отвечать на вопросы, музыкальную отзывчивость на музыку, петь естественным голосом.

Оборудование. Театр картинок с изображением домашней птицы, лошади, коровы. Иллюстрации: ферма, петушок.

Репертуар. «Веселая дудочка», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. «Конек», муз. И. Кишко. ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ Слова Е. Каргановой, музыка М. Иорданского

Методика проведения

Музыкальный руководитель встречает детей перед музыкальным залом. Часть, формируемая участниками:

ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ Слова Е. Каргановой, музыка М. Иорданского

Музыкальный руководитель. Как я рада, что вы пришли ко мне на занятие! Сейчас я вам покажу что-то очень интересное. Подойдите все к экрану (фланелеграфу) и посмотрите.

Показывает театр картинок с изображением домашней птицы, лошадки, коровы.

Музыкальный руководитель. Все эти птицы и животные живут на ферме в сельской местности.

Показывая поочередно на разных домашних птиц, читает русскую народную потешку.

Муз.Наши уточки с утра: Кря-кря-кря!

Дети. Кря-кря-кря.

Музыкальный руководитель.Наши гуси у пруда:Га-га-га!

Дети. Га-га-га.

Муз.Наши гуленьки вверху:Грру-грру!

Дети. Грру-грру.

Муз..Наши курочки в окно: Ко-ко-ко!

Дети. Ко-ко-ко.

Музыкальный руководитель.

А как Петя-петушок Ранним-рано поутру Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»

Дети садятся напротив экрана.

Муз.Вот какой большой птичий двор на ферме. Дети, а кто на птичьем дворе самый главный? (Ответы детей.) Правильно, конечно же петушок. Посмотрите, какой он красивый: красный гребешок, шпоры на лапах, хвост из цветных перьев. Мы с вами знаем о нем песенку. Давайте споем ее все вместе.

Дети поют—музыкальный руководитель хвалит их.

Муз. А теперь мы с вами поиграем и все посоревнуемся, кто дольше пропоет петушком. (Дети пропевают «Ку-ка-ре-ку».) Все постарались. Вот какие у нас петушки голосистые. Попробуем с вами походить, как ходят петушки. Петушок ходит очень важно, и мы пойдем так же. Колени надо поднимать высоко, голову держать прямо. Ваши руки превращаются в крылья, поэтому их следует спрятать за спину.

Звучит музыка, и дети выполняют упражнение.

Муз.Сколько у нас настоящих петушков! И все они под музыку шагают по птичьему двору.

Дети шагают. Во время ходьбы педагог обращает внимание на то, чтобы дети шли ритмично, поднимали высоко ноги, согнутые в коленях, начинали и заканчивали движение с началом и концом музыки.

Муз.А теперь вспомним, как курочки клюют зернышки.

Дети ходят, выполняя наклоны, — «клюют зернышки». Во время движения педагог обращает внимание на легкость движения, на то, как образно воплощается роль курочки.

Музыкальный руководитель .А как называют деток курочки? (Ответы детей.) А деток уточки? А деток гусыни? (Ответы детей.) Послушайте маленький рассказ. «Вдруг налетел ветер, начался дождь, и все птицы на дворе попрятались, кто куда. Дождь кончился, выглянуло солнце, вышла курочка и стала звать своих деток-цыпляток».

Курочка (музыкальный руководитель) поет «Ко-ко-ко» на ноте ми первой октавы, а цыплята (дети) отвечают ей «Пи-пи-пи» на ноте ля первой октавы.

Затем также поет гусыня («Га-га-га») и утка («Кря-кря-кря»). Гусята и утята отвечают.

Музыкальный руководитель. Ну вот и хорошо — все мамы нашли своих деток. Давайте споем песню «Веселая дудочка» — песня веселая, шуточная, поэтому и мы будем петь весело, легко, слушая друг друга.

Дети поют песню «Веселая дудочка» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель), руками имитируя игру на дудочке (в этом им помогает воспитатель).

Музыкальный руководитель. Вы очень хорошо справились с заданием. А теперь постарайтесь узнать песню по мелодии. Что это за песня? (Ответы детей.) Давайте споем эту песню — «Белые гуси».

Дети поют. Музыкальный руководитель следит, чтобы дети пели согласованно, правильно передавали мелодию и ее веселый характер.

Музыкальный руководитель. Мы с вами осмотрели птичий двор. Теперь пойдем на конюшню и посмотрим лошадок. Какие они красивые! Какие у них длинные гривы! Послушайте песню «Конек».

Звучит песня «Конек», муз. И. Кишко.

Музыкальный руководитель. Какая эта музыка по характеру? (Ответы детей.) Правильно, быстрая, веселая. А как цокали копыта скакуна? Цок-цок-цок. Повторим все вместе. (Дети повторяют.) Слушайте песню еще раз, а слова «Цок-цок-цок» поем все вместе.

А теперь дети вставайте, и мы с вами поиграем. Вы все будете цыплята. Вот вам шапочки. Ушли цыплята со своего двора и стали одни гулять, без курочки, землю рыть, червячков искать, а хозяйка увидала, что их нет, и пошла искать, собирать их, бегать за ними, а они от нее в разные стороны.

Воспитатель-«хозяйка» надевает фартук. Под музыку дети-«цыплята» начинают «разгребать землю», делая вид, что ищут червячков, зернышки. На вторую часть музыки «цыплята» разбегаются, а «хозяйка» их ловит. Проводится игра «Догонялки». Затем дети садятся.

Музыкальный руководитель. Ребята, сегодня мы с вами побывали на ферме. Кого мы там видели? (Ответы детей.) Скоро мы снова пойдем на ферму и посмотрим других животных: коров, коз, овец. А сейчас наше занятие заканчивается.

8. «В гостях у Осени»

Программное содержание. Закрепить представления детей об осеннем сезоне. Закрепить полученные умения ритмично двигаться, петь всем вместе. Воспитывать интерес и любовь к праздничным событиям. Развивать эмоциональную сферу ребенка, умение откликаться на события, которые происходят вокруг его и где он сам участвует.

Оборудование. Красивая коробка, Петрушка, костюмы для инсценировки сказки «Репка», большая репка, осенние листья, погремушки, фрукты.

Репертуар. «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой. «Пальчики и ручки», рус. нар. песня «Ай, на горе пиво варили». Отрывок из оперы «Марта», муз. Ф. Флотова. «Осень», муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной. ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ Слова Е. Каргановой, музыка М. Иорданского

Методика проведения

В зал вбегают дети с осенними листьями в руках и встают врассыпную.

Музыкальный руководитель. Вот и осень половину Срока своего прошла, Скоро птицы нас покинут, Их умолкнут голоса. Стало вдруг светлее вдвое, Сад как в солнечных лучах, Это платье золотое У березы на плечах.

Дети поют песню «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной). Затем кладут листья на пол и садятся на стульчики.

В зал вносится большая красивая коробка, ситуация обыгрывается. Из коробки выскакивает игрушка—Петрушка.

Дети хлопают в ладоши.

Петрушка.

Я — веселая игрушка, А зовут меня Петрушка. Я, Петрушка, нарядился И на праздник к вам явился. И на празднике у вас Будет весело сейчас.

Музыкальный руководитель. Ачто, Петрушка, мы будем сейчас делать?

Петрушка. Я вижу, у вас здесь настоящий осенний листопад! Сколько красивых листьев —и красных, и зеленых, и желтых! Берите, ребята, по два листочка и будем танцевать.

Музыкальный руководитель.

Рано утром в сад идем, Листья сыплются дождем, Под ногами шелестят И летят, летят, летят.

Дети исполняют танец с листочками. В конце танца прячутся за листочки.

Музыкальный руководитель. Теперь, Петрушка, найди... (называет имя ребенка).

Игра «Прятки с Петрушкой» проводится 2—3 раза.

Музыкальный руководитель. Дети, положите листочки на ковер и садитесь.

Проводится игра «Кто соберет больше листочков».

Дети дарят все листочки Петрушке. Педагог предлагает им вспомнить и прочитать стихи об осени. Дети читают стихи.

Музыкальный руководитель. Петрушка хочет потанцевать —он приглашает вас на танец с погремушками.

Исполняется «Танец с погремушками» (муз. и сл. В. Антоновой).

Петрушка. А сейчас пора играть! Вставайте все в большой круц будем играть с погремушками.

Проводится «Игра с погремушками» под русскую народную мелодию.

Музыкальный руководитель. Петрушка, посмотри, какой еще танец умеют танцевать наши дети.

Дети исполняют танец «Пальчики и ручки» под русскую народную песню «Ай, на горе пиво варили». Затем дети садятся.

Часть, формируемая участниками: ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ Слова Е. Каргановой, музыка М. Иорданского

Петрушка. Хорошо вы пляшете! Ав жмурки со мной хотите поиграть?

Проводится «Игра в жмурки» под музыку из оперы сМарта» (муз. Ф. Флотова). Затем дети садятся.

Музыкальный руководитель. Осень—прекрасное время года. Это время сбора урожая овощей, фруктов. Все варят варенье, солят, маринуют. А какие вы знаете фрукты? (Ответы детей.) Споем об осени!

Дети поют песню «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной).

В зал вносится большая объемная репка (в ней лежат фрукты), начинается инсценировка сказки «Репка».

В конце занятия дети достают из репки фрукты и угощаются.

9 «Наступила поздняя осень»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с осенью и осенними явлениями. Учить выполнять несложные плясовые движения (притопы, хлопки и т.д.); воспитывать любовь к природе, интерес к музыкальным занятиям; продолжать развивать умение ритмично ходить и бегать, отвечать на вопросы, чисто интонировать мелодии. Развивать музыкальную память.

Оборудование. Иллюстрация «Поздняя осень». Желтые, красные и зеленые платочки, музыкально-дидактическая игра «Птицы и птенчики».

Репертуар. «Марш и бег», муз. Ан. Александрова. «Плясовая», рус. нар. песня. «Поздняя осень», муз. Т. Назаровой, сл. Г. Ладонщикова. «Осень наступила», муз. С. Насауленко. «Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. МАЛЕНЬКАЯ ПОЛЕЧКА Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой

Методика проведения

Дети входят в музыкальный зал. Музыкальный руководитель здоровается с ними.

Дети маршируют друг за другом и бегают под музыку («Марш и бег», муз. Ан. Александрова). Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они меняли движения с изменением характера музыки.

Затем дети повторяют знакомые плясовые движения—притопы, хлопки в ладоши, пружинистые приседания—под русскую народную песню «Плясовая мелодия». 

Часть, формируемая участниками. МАЛЕНЬКАЯ ПОЛЕЧКА Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой

Дети садятся напротив экрана.

Музы кал ьный руководитель. Сегодня мы с вами поговорим о поздней осени. Посмотрите на экран. Вы видите, что листочков на деревьях почти не осталось, они все лежат на земле красивым ковром. Урожай собрали, солнышко появляется редко, по небу ходят серые тучи, которые отражаются в воде рек, прудов, и вода от этого кажется серой, темной, воздух холодный, и идут продолжительные осенние дожди.

Поздняя осень, Грачи улетели, Лес обнажился. Поля опустели. Н. Л. Некрасов

Давайте послушаем песню «Поздняя осень».

Дети слушают песню «Поздняя осень* (муз. Т. Назаровой, сл. Г. Ладонщикова), определяют темп, настроение песни, музыкальный руководитель побуждает их высказываться.

Затем проводится музыкально-дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха «Птицы и птенчики».

Музыкальный руководитель. Что это за песенка? Узнайте по мелодии.

Дети слушают песню «Осень наступила» (муз. С. Насауленко), затем поют ее. Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они пели согласованно, без напряжения, легким звуком.

Музыкальный руководитель. Поздней осенью в лесу еще много листьев на земле, из них можно собрать очень красивый букет. Послушайте песенку.

Дети слушают «Осеннюю песенку» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель) и начинают ее разучивать.

Музыкальный руководитель. Вот вам красивые платочки. Какого они цвета? (Красные, желтые, зеленые.) Правильно — они тех же цветов, что и осенние листочки, про которые мы сейчас пели. Давайте потанцуем с платочками.

Дети танцуют с платочками под русскую народную песню «Я рассею свое горе» (2—3 раза). В конце каждый ребенок закрывает себе лицо платочком, а воспитатель угадывает, кто спрятался под платочком.

Музыкальный руководитель. На этом наше занятие заканчивается. Приходите еще, я вам всегда рада.

10 «Мама, папа, я—вот и вся моя семья»

Программное содержание. Закреплять представление о семье и ее составе; воспитывать любовь к членам семьи. Развивать умение ходить по кругу, вслушиваться в музыку, выполнять движения ритмично, при восприятии музыки чувствовать характер произведения, отвечать на вопросы, чисто петь мелодии песен и запоминать их содержание.

Оборудование. Иллюстрации с изображением семьи, платочки.

Репертуар. «По улице мостовой», рус. нар. песня. «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. «Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова. «Осень наступила», муз. С. Насауленко. «Пляска с платочками», рус. нар. песня. «Я рассею свое горе», рус. нар. песня. МАЛЕНЬКАЯ ПОЛЕЧКА Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой

Методика проведения

Дети спокойно входят в зал, здороваются с музыкальным руководителем.

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, дорогие ребята. Сделайте хороший круг, возьмитесь за руки. Вот какая у нас вышла большая лужа. Нам надо так идти по краешку лужи, чтобы не промочить ноги. Сначала идем вправо, а на вторую часть музыки будем идти влево.

Дети выполняют упражнение под музыку «По улице мостовой» (русская народная песня) и садятся.

Музыкальный руководитель. Скажите, у кого из вас есть дедушка, бабушка, мама, папа? (Ответы детей.) Сейчас мы поиграем со своими пальчиками. Загибаем левой рукой пальчики на правой руке:

Этот пальчик—дедушка, Этот пальчик—бабушка, Этот пальчик—папа, Этот пальчик—мама, Этот пальчик—я, — Вот и вся моя семья!

Но у многих есть, наверное, сестры, братья. У кого есть сестричка? (Ответы детей.) А у кого братишка? (Ответы детей.) Они тоже входят в вашу семью. Теперь вы знаете, что такое семья. На дворе все еще осень. Холодно, идет дождь, ветер. Послушаем пьесу «Грустный дождик».

Дети слушают пьесу «Грустный дождик» (муз. Д. Кабалевского), отвечают на вопросы о ее темпе, настроении.

Музыкальный руководитель. А теперь распоемся —поиграем в игру «Птицы и птенчики».

Дети играют в музыкально-дидактическую игру на развитие звуковысотного слуха «Птицы и птенчики».

Далее дети продолжают разучивать песню «Осенняя песенка» (муз. Ан. Александрова). Повторяют песню «Осень наступила» (муз. С. Насауленко).

Музыкальный руководитель. Теперь, ребята, берите платочки—потанцуйте с ними.

Дети исполняют «Пляску с платочками» под русскую народную песню «Я рассею свое горе».

Часть, формируемая участниками: МАЛЕНЬКАЯ ПОЛЕЧКА Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой

Занятие заканчивается.

11 «Зайчик и его друзья»

Программное содержание. Учить детей самостоятельно менять движения с изменением характера музыки; воспринимать веселую музыку и чувствовать ее характер; продолжать формировать интерес и любовь к музыке, желание приходить на занятия. Развивать звуковысотный звук, музыкальную память. Закреплять знание песен и подвижной игры «Догонялки».

Оборудование. Мягкие игрушки — Заяц, Мишка, Лисичка; три бубна (большой, средний и маленький), ширма.

Репертуар. «По улице мостовой», рус. нар. песня. «Веселый зайчик», муз. и сл. В. Савельевой. «Ладушки», рус. нар. песня. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насауленко. «Жучка», муз. Н. Кукловской. «Догони нас, мишка», муз. В. Агафонникова. ОЙ, летали птички Народная мелодия

Методика проведения

Дети входят в зал и под марш обходят его. С ходьбы самостоятельно переходят на бег.

Выполняют упражнение — кружение с вращением кистями рук над головой и ходьбу по кругу вправо, влево под русскую народную песню «По улице мостовой».

Часть, формируемая участниками: ОЙ, летали птички Народная мелодия

Затем садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите—к нам на занятие пришел зайчик.

Зайчик (воспитатель с игрушкой в руке). Здравствуйте, дети!

Дети. Здравствуй, зайчик!

Музыкальный руководитель. Зайчик, ты к нам один пришел? А где твои друзья?

Зайчик. Они тоже скоро придут.

Музыкальный руководитель. Это замечательно! А пока мы их ждем, я спою песенку для нашего Зайчика.

Дети слушают песню «Веселый зайчик» (муз. и сл. В. Савельевой). Из-за ширмы появляются мишка и лисичка.

Зайчик. Вот мои друзья—Мишка и Лисичка. Они хотят послушать, как вы поете, а потом поиграть.

Музыкальный руководитель. Что мы споем для Зайчика и его друзей? (Ответы детей.) Хорошо, поем песни «Жучка», «Ладушки» и «Осень наступила».

Дети поют, музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они пели легким звуком, согласованно, полным голосом.

Музыкальный руководитель. А теперь поиграем. В этой игре нам поможет Зайчик со своими друзьями. Игра называется «Узнай бубен». За ширмой наши гости будут звонить каждый в свой бубен, а вы должны угадать, какой бубен звучит —большой, средний или маленький.

Далее проводится игра «Догони нас, мишка». Мишка «спит». Дети тихо подходят все ближе к нему. Звучит мелодия «Догонялки» (муз. В. Агафонникова), воспитатель с мишкой в руке догоняет детей. Игра повторяется 2—3 раза.

Музыкальный руководитель. На этом наше занятие заканчивается.

Дети прощаются с Зайчиком и его друзьями и уходят в зал.

12 «Мой дружок»

Программное содержание. Учить детей воспринимать песню, отвечать на вопросы по ее содержанию. Воспитывать любовь к животным. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера, музыкальную память. Закреплять умение петь всем вместе естественным голосом.

Оборудование. Иллюстрации: собачка, кошка, хомячок. Цветные платочки.

Репертуар. «Этюд», муз. К. Черни. «Догони зайчика», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского. «Хомячок», муз. Л. Абеляна. «Жучка», муз. Н. Кукловской. «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. «Осень наступила», муз. и сл. С. Насауленко. ОЙ, летали птички Народная мелодия

Методика проведения

Дети входят в музыкальный зал друг за другом. Музыкальный руководитель здоровается с ними и предлагает вспомнить, как играл зайчик в песенке «Догони зайчика» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

Музыкальный руководитель. Мы сейчас все будем зайчиками. Послушайте музыку. (Дети слушают «Этюд» (муз. К. Черни).) Встаньте как зайчики, которые сидят на задних лапках, а передние лапки опущены.

Дети выполняют упражнение по показу педагога, затем садятся.

Музыкальный руководитель. Ребята, у вас есть друзья? (Ответы детей.) Вы в своей группе живете дружно? Не обижаете друг друга, не ссоритесь? (Ответы детей.) Значит, вы дружные ребята, вы все между собой друзья! Это очень хорошо!

Всем советуем дружить. Ссориться не смейте. Без друзей нам не прожить Ни за что на свете.

Я. Аким

У кого из вас дома живет собачка, кошка, птичка или рыбки? (Ответы детей.) Вы любите своих питомцев, играете с ними, кормите? Они —ваши друзья? (Ответы детей.) Значит, собачка тоже может быть другом. Послушайте стихотворение «Мой дружок»:

У меня живет щенок, Я назвал его Дружок. У Дружка, у Дружка Шерсть пушиста и мягка. Он смешной, озорной, Он всегда со мной.

Л. Компанией,

Давайте споем песенку про собачку—«Жучка».

Дети поют, музыкальный руководитель следит, чтобы они хорошо пропевали слова и правильно их интонировали на высоких звуках.

Музыкальный руководитель. А у кого есть дома кошка, хомячок? Посмотрите на картинки. Кто это? (Собачка, кошка, хомячок.) Послушайте песенку про хомячка.

Дети слушают песню «Хомячок» (муз. Л. Абеляна).

Музыкальный руководитель. Дети полюбили хомячка и ласково называли «Хомячок, хомячок, добродушный толстячок». Вашим другом может стать и собачка, и хомячок, и кошечка, и птичка в клетке, и рыбки в аквариуме. А теперь попробуйте узнать пьесу, которую я вам уже играла.

Дети слушают пьесу «Грустный дождик» (муз. Д. Кабалевского), отвечают на вопросы о характере музыки, выясняют, передает ли музыка образ холодного осеннего дождя.

Музыкальный руководитель. А сейчас мы споем с вами песенку «Осень наступила».

Дети поют песню «Осень наступила» (муз. и сл. С. Насауленко). Музыкальный руководитель следит, чтобы они пели полным голосом, согласованно.

Музыкальный руководитель. Берите цветные платочки, исполним нашу пляску с платочками. Бегать надо, занимая все пространство зала. Не наталкивайтесь друг на друга. Кружиться надо в беге, высоко подняв руку с платком. В конце присядьте и закройте лицо платком, а я пойду вас искать.

По окончании «Пляски с платочками» под русскую народную песню «Я рассею свое горе» проводится игра. «Прятки с платочком».

Часть, формируемая участниками: ОЙ, летали птички Народная мелодия

Музыкальный руководитель. На этом наше занятие заканчивается.

13 «Разноцветные султанчики»

Программное содержание. Познакомить детей с маршем и колыбельной песней. Показать и дать почувствовать контрастный характер музыкальных произведений. Воспитывать музыкальную отзывчивость на произведения, любовь к музыке; развивать динамический и звуковы-сотный звук, умение запоминать песни и закреплять те, которые пели на предыдущих занятиях, выполнять движения к пляске.

Оборудование. Иллюстрация с цирковыми лошадками. Султанчики и стойки, три бубна (большой, средний и маленький).

Репертуар. «Ах ты, береза», рус. нар. песня. «Марш», муз. М. Раухвергера. «Колыбельная», муз. В. Красевой. «Осенью», муз. Н. Метлова. «Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова. «Катерина», укр. нар. песня  АИ-ДА! Музыка Верховинца

Методика проведения

Дети входят в музыкальный зал, здороваются с музыкальным руководителем и встают полукругом.

Музыкальный руководитель. Ребята, положите руки на пояс. Повторим «пружинку». Спинку держите прямо, голову повыше.

Звучит русская народная песня «Ах ты, береза». Дети выполняют движение «пружинка». Далее дети встают в круг и выполняют упражнение — сужают и расширяют круг.

Часть, формируемая участниками:  АИ-ДА! Музыка Верховинца

Затем дети садятся.

Музыкальный руководитель. Сегодня мы послушаем две пьесы. Они очень разные. Что мы с вами делаем под марш? (Ответы детей.) Правильно—ходим, маршируем. А под колыбельную что делаем? (Ответы детей.) Правильно, засыпаем. Послушайте обе пьесы и скажите, какая из них марш, а какая колыбельная.

Дети слушают пьесы: «Марш» (муз. М. Раухвергера) и «Колыбельная» (муз. В. Карасевой), отвечают на вопросы об их характере, темпе, манере исполнения.

Музыкальный руководитель. Давайте запомним, чтобы никогда не путать. Марш —это музыка громкая, бодрая, четкая. Колыбельная—тихая, спокойная, нежная и ласковая. Она помогает ребенку засыпать. А сейчас мы поиграем в игру «Узнай бубен».

Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие динамического слуха «Узнай бубен».

Музыкальный руководитель. Вспомните, что это за песенка?

Дети слушают песню «Осенью» (муз. Н. Метлова) и повторяют ее.

Музыкальный руководитель.А что это за песня?

Дети слушают песню «Осенняя песенка» (муз. Ан. Александрова) и продолжают ее разучивать.

Музыкальный руководитель. А теперь посмотрите и ответьте: что стоит в вазе у меня на столе? Это не просто палочки, а палочки с султанчиками. Они разных цветов—красные, синие, зеленые и желтые. Похожие султанчики вы можете увидеть на голове у цирковых лошадок. Посмотрите на иллюстрацию с цирковой лошадкой. Сегодня мы поиграем с этими красивыми султанчиками.

Проводится «Игра с султанчиками». В зале ставят четыре стойки — на каждой султанчик своего цвета. Около каждой стойки встают дети с таким же по цвету султанчиком. На первую часть украинской народной песни «Катерина» дети бегают врассыпную, подняв султанчики. На вторую часть машут султанчиками, а с окончанием музыки бегут к своей стойке. Игра проводится 2—3 раза.

Занятие заканчивается.

Дети спокойно выходят из зала.

14 «Песенка для мамы»

Программное содержание. Учить детей вслушиваться в песню, отвечать на вопросы. Продолжать учить ходить под марш ритмично, легко бегать, кружиться на месте. Воспитывать любовь к маме, желание ей сделать что-нибудь приятное. Развивать звуковысотный слух, умение вслушиваться в музыку и на нее эмоционально реагировать, передавать при пении характер колыбельной. Закреплять умение петь песню «Белые гуси».

Оборудование. Иллюстрации по теме занятия, султанчики (красные, синие, желтые, зеленые). Карточки: гусенок, цыпленок, утенок (по количеству детей).

Репертуар. «Марш», муз. М. Раухвергера. «Песенка для мамы», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен. «Белые гуси», муз. М. Красева. АИ-ДА! Музыка Верховинца

Методика проведения

Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель. Сегодня мы с вами будем ходить и бегать в разных направлениях. Ходить будем под марш —каждый по своей дорожке, не наталкиваясь друг на друга, а бегать будем друг за другом, как будто едем на машине.

Дети выполняют упражнение под музыку М. Раухвергера.

Часть, формируемая участниками: АИ-ДА! Музыка Верховинца

Музыкальный руководитель.А теперь повторим плясовые движения.

Дети выполняют кружение с поднятыми руками и вращением кистей, притопы одной ногой. Затем садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Послушайте стихотворение:

Кто вас, детки, крепко любит, Кто вас нежно так голубит. Не смыкая ночью глаз, Все заботится о вас.

А. Майков

Сегодня мы поговорим о ваших мамах. Вы, конечно, любите своих мам. А они-то как вас любят! Послушайте песню, которая называется «Песенка для мамы».

Дети слушают песню «Песенка для мамы» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен), отвечают на вопросы и рассказывают о своих мамах.

Музыкальный руководитель. Давайте выучим эту песенку, и вы ее подарите своим мамам.

Дети пропевают мелодию песни на слоги «ля», «но», «ма», а затем поют со словами.

Музыкальный руководитель. Ваши мамы поют вам колыбельные песенки. Мы знаем колыбельную «Баю-баю». Давайте споем ее.

Дети поют колыбельную «Баю-баю» (муз. М. Красева, сл. М. Чарной). Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они пели легким голосом, четко произносили слова, чисто интонировали, передавая характер песни. Затем дети поют песню «Белые гуси».

Далее проводится игра на развитие звуковысотного слуха «Птицы и птенчики».

Музыкальный руководитель. Что у меня в руках, ребята? (Султанчики.) Берите их у меня, мы будем играть с ними.

Проводится «Игра с султанчиками». Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы дети меняли движение в двухчастной форме.

Музыкальный руководитель. Наше занятие подошло к концу. До свидания.

15 «Скоро зима»

Программное содержание. Продолжать учить детей вслушиваться в музыку, различать ее части, менять движения с изменением звучания. Учить детей расширять и сужать круг. Воспитывать любовь и интерес к музыкальным занятиям. Закрепить знания об осени; развивать у детей чувство ритма и звуковысотный слух. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память.

Оборудование. Иллюстрация «Поздняя осень», зонтик.

Репертуар. «Ах ты, береза», рус. нар. песня. «Как у наших у ворот», рус. нар. песня. «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера. «Песенка для мамы», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен. «Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова. КАП-КАП Русская народная мелодия

Методика проведения

Дети входят в музыкальный зал. Под марш обходят зал и перестраиваются в круг. Под мелодию русской народной песни «Ах ты, береза» дети на тихую музыку сужают круг, на громкую расширяют круг. Затем под эту же музыку поднимают и опускают руки с вращением кистей. Музыкальный руководитель следит за красивым и правильным выполнением движения.

Часть, формируемая участниками: КАП-КАП Русская народная мелодия. Дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Послушайте стихотворение:

Вот и мороз...        

Забыта осень...

Застыл, затих веселый лес

Под низкой крышею небес.

Деревья спят,

Одежды сбросив.

К. Чомов

Осень заканчивается. Леса сбросили листву, пасмурно, идет дождик, солнышко светит редко. Но скоро все переменится, потому что выпадет снег, и начнется зима. От снега станет светлее и веселее и на улицах, и в лесу. Каких лесных животных вы знаете? (Ответы детей.)

Проводится игра на развитие чувства ритма «Кто по лесу идет».

Музыкальный руководитель. Вы помните, какую песенку мы начали учить в прошлый раз? (Ответы детей.) Послушайте русскую народную песню «Как у наших у ворот».

Дети слушают и отвечают на вопросы по содержанию песни. Музыкальный руководитель обращает внимание детей на две части песни — они очень разные.

Музыкальный руководитель. А теперь споем «Песенку для мамы».

Дети разучивают песню «Песенка для мамы». Затем повторяют «Осеннюю песенку». (Дети поют стоя.)

Проводится игра «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера). Дети должны слышать две части музыки и выполнять соответствующие движения 3—4 раза.

Занятие заканчивается.

16 «Первый снег»

Программное содержание. Знакомить детей с зимой, дать представление о художественном образе снежинки в поэзии и музыке; воспитывать любовь к природе, музыке. Поддерживать желание слушать музыку, петь и танцевать. Развивать музыкальную память, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Оборудование. Иллюстрация «Первый снег».

Репертуар. «Стуколка», укр. нар. мелодия. «Этюд», муз. К. Черни. «Падай, белый снег», муз. В. Бирнова. «Песенка для мамы», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен. «Петушок», рус. нар. песня. КАП-КАП Русская народная мелодия

Методика проведения

Дети входят в музыкальный зал и встают в хороший, ровный круг. Под украинскую народную мелодию «Стуколка» они поднимают и опускают руки, одновременно вращая кистями рук. Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы дети хорошо сочетали движения с музыкой.

Часть, формируемая участниками: КАП-КАП Русская народная мелодия

Под музыку «Этюд» (муз. К. Черни) дети выполняют прыжки на двух ногах («зайчики прыгают»). Музыкальный руководитель обращает внимание на легкость выполнения прыжков («Если лиса услышит, как вы прыгаете, то сразу прибежит»). Дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Скоро начнется зима, и выпадет снег.

На полянку, на лужок

Тихо падает снежок,

И летят снежинки,

Белые пушинки.

Послушайте песенку «Падай, белый снег».

Дети слушают песню «Падай, белый снег» (муз. В. Бирнова), отвечают на вопросы о содержании и характере песни. Музыкальный руководитель обращает их внимание на поэтическое сравнение снега с серебристым мехом, с пышной, мягкой ватой.

Музыкальный руководитель. Если зима будет снежная, то снег хорошо укроет землю, а весной солнышко пригреет, снег растает, земля напьется воды, семена тоже нальются и дадут хороший урожай летом. А теперь мы с вами будем играть и петь. Вы будете узнавать знакомые песни и называть их.

Дети узнают и поют русскую народную песню «Петушок», затем «Песенку для мамы».

Далее проводится игра по выбору детей. Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы дети хорошо сочетали движения с музыкой и выполняли правила игры.

Занятие заканчивается.

17 «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Программное содержание. Продолжать учить детей прыгать на двух ногах, передавая образ зайчика. Закреплять умение вслушиваться в музыку, отвечать на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к природе. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Развивать звуковысотный слух, умение петь естественным голосом, чисто интонировать звуки, выполнять движения ритмично под музыку.

Оборудование. Иллюстрация «Зима», шапочки зайцев и медведя.

Репертуар. «Этюд», муз. К. Черни. «Зимушка», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. ПОЕЗД Слова Т. Бабаджан, музыка Н. Метлова

Методика проведения

Дети входят в зал. Музыкальный руководитель здоровается с ними и предлагает им промаршировать по залу друг за другом с хорошей осанкой, в такт с музыкой (дети маршируют).

Часть, формируемая участниками: ПОЕЗД Слова Т. Бабаджан, музыка Н. Метлова

Музыкальный руководитель. Дети, послушайте музыку и скажите, что мы под нее делали.

Под музыку «Этюд» (муз. К. Черни) дети выполняют прыжки на двух ногах («зайчики прыгают»). Затем садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Сегодня мы поговорим о зиме, потому что началась зима.

К нам на новоселье Жалует зима. А за ней веселье, Смех и кутерьма.

А ну, снежок, А ну, дружок,

Лети, не уставай. И двор, и дом, И все кругом Теплее укрывай. С. Богомолов

Пришла зима, а с ней пришло веселье — санки, коньки, лыжи, игра в снежки. Послушайте песню «Зимушка» и посмотрите на иллюстрацию «Зима».

Дети слушают песню «Зимушка» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), отвечают на вопросы о ее содержании, характере и настроении.

Муз. Сядьте все ровно. Мы начинаем учить песни о зиме. Послушайте песню «Зима».

Дети слушают песню «Зима» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель), отвечают на вопросы о содержании, характере песни. Музыкальный руководитель побуждает их высказываться, о чем рассказывает песня. Далее идет разучивание песни —слов и мелодии на слоги «ля», «ма».

Дети исполняют разученную ранее песню (по выбору детей).

Музыкальный руководитель. В начале занятия вы прыгали, как зайчики, легко и тихо. А медведь ходит тяжело и шумно. Чем больше медведь, тем больше шума. Сейчас поиграем в игру «Три медведя».

Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха «Три медведя».

Затем проводится игра «Медведь и зайцы». Дети-«зайцы» прыгают на полянке под музыку. Как только музыка сменится, появляется «медведь» (роль медведя выполняет воспитатель). «Зайцы» убегают в свои норки (садятся на стульчики). Игра повторяется 2—3 раза.

Занятие заканчивается.

18 «Скоро праздник Новый год»

Программное содержание. Учить передавать движениями образы медведя и зайчика. Знакомить с новогодним праздником, нарядной елкой, Дедом Морозом. Формировать интерес к празднику и желание принимать в нем участие. Развивать звуковысотный слух, навык чистого инто-

нирования мелодии, умение вслушиваться в музыку, содержание песни, отвечать на вопросы.

Оборудование. Иллюстрации: «Зимний пейзаж», «Дед Мороз».

Репертуар. «Медведь», муз. В. Ребикова. «К нам елочка пришла», муз. В. Нашивочникова, сл. Н. Берендгофа. «Дед Мороз», муз. Е. Ефимова, сл. В. Малкова. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. ПОЕЗД Слова Т. Бабаджан, музыка Н. Метлова

Методика проведения

Дети вбегают в зал и встают полукругом около центральной стены. 

Часть, формируемая участниками: ПОЕЗД Слова Т. Бабаджан, музыка Н. Метлова

Музыкальный руководитель. На прошлом занятии мы прыгали, как зайчики, а сегодня будем ходить, как медведи. Встаньте все, как я (показ), и пойдем, переваливаясь из стороны в сторону. Мишка большой, тяжелый, ему трудно ходить на задних лапах, вот он и идет вперевалочку.

Дети выполняют движение сначала без музыкального сопровождения, а затем под мелодию «Медведь» (муз. В. Ребикова). Затем дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Посмотрите на экран. Это зимний пейзаж. Пришла зима. А зимой мы встречаем очень веселый праздник Новый год. На Новый год в дом приносят елку, украшают красивыми игрушками, гирляндами, серебряным и золотым дождем, огоньками, и обязательно приходит Дед Мороз с подарками. Послушайте песню «К нам елочка пришла».

Дети слушают песню «К нам елочка пришла» (муз. В. Нашивочникова, сл. Н. Берендгофа), определяют ее характер, темп и отвечают на вопросы по содержанию.

Музыкальный руководитель.А теперь послушайте песню про Деда Мороза.

Дети слушают песню «Дед Мороз» (муз. Е. Ефимова, сл. В. Малкова), отвечают на вопросы о содержании и характере песни. Музыкальный руководитель обращает их внимание на изображение образа Деда Мороза, показывает иллюстрацию.

Музыкальный руководитель. Ребята, давайте споем песенку «Зима».

Дети продолжают разучивать песню «Зима» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель). Начинают учить песню «К нам елочка пришла».

Проводится музыкально-дидактическая игра «Три медведя» на развитие звукоподражательного слуха.

Музыкальный руководитель.А теперь встаньте в хороший круг. Мы будем водить хоровод вокруг елки под песню «К нам елочка пришла».

Под пение воспитателя и музыкального руководителя дети исполняют хоровод.

Муз.На этом наше занятие окончено, приходите ко мне еще, я вам расскажу много интересного.

19 «Новогодние сюрпризы»

Программное содержание. Учить детей чувствовать музыку, ритмично хлопать в ладоши, кружиться. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы. Воспитывать интерес участия в подготовке новогоднего праздника. Развивать умение начинать и заканчивать движение с окончанием музыки. Развивать музыкальную отзывчивость, звуковысотный слух и музыкальную память. Закреплять умение петь эмоционально.

Оборудование. Иллюстрации с изображением Деда Мороза.

Репертуар. «Полька», ком. М. Завалишиной. «Стуколка», укр. нар. мелодия. «Снежинки», муз. О. Брента, сл. В. Антоновой. «Дед Мороз— красный нос», муз. и сл. П. Ермолова. «К нам елочка пришла», муз. В. Нашивочникова, сл. Н. Берендгофа. МАРШ Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой

Методика проведения

Дети входят в музыкальный зал и встают в большой круг.

Часть, формируемая участниками: МАРШ Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой

Музыкальный руководитель. Сегодня мы с вами повторим бег по кругу, взявшись за руки под музыку. С концом музыки будем останавливаться. Внимательно слушайте музыку. Круг держите ровный, большой.

Дети выполняют упражнение под мелодию «Полька» (муз. М. Завалишиной). Повторяют хлопки в ладоши и движение руками (фонарики) под украинскую народную мелодию «Стуколка». Затем садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Праздник Новый год всегда с нетерпением ждут и взрослые, и особенно дети. Все ждут в новом году чего-то хорошего, а дети, конечно, мечтают о подарках от Деда Мороза. На этом празднике всегда много сюрпризов. Под елкой вместе весело пляшут дети, а с ними и белки, и зайчики. Могут прилететь снежинки—легкие пушинки. Послушайте песенку «Снежинки».

Дети слушают песню «Снежинки» (муз. О. Брента, сл. В. Антоновой), отвечают на вопросы о ее содержании, темпе, настроении, художественной передаче образа.

Музыкальный руководитель. На празднике могут появиться хлопушки, которые будут весело танцевать. А кто еще может появиться на нашем празднике? (Ответы детей.) Конечно, петрушки, зайчики, волк, медведь и обязательно—Дед Мороз со Снегурочкой. Сегодня мы начнем учить песню «Дед Мороз — красный нос».

Дети слушают песню «Дед Мороз—красный нос» (муз. и сл. П. Ермолова).

Музыкальный руководитель. Дед Мороз очень добрый, с ним всегда всем весело. Повторим слова первого куплета и припев. А теперь поем все вместе.

Дети учат мелодию песни и закрепляют слова. Затем продолжают учить хороводную песню «К нам елочка пришла» (муз. В. Нашивочникова, сл. Н. Берендгофа).

Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие чувства ритма «Кто по лесу идет».

Муз.Давайте потанцуем. Вы все будете снежинками. Я пою песню «Снежинки», а вы выполняете движения по тексту песни. Помните, что снежинки очень легкие, пушистые, красивые. Надо бегать тихо, кружиться красиво. Девочки берут за края свои юбочки, а мальчики кладут руки на пояс.

Дети танцуют (движения показывает воспитатель).

Музыкальный руководитель. Сегодня вы танцевали все вместе, а на празднике этот танец исполнят девочки в белых платьях. Будет очень красиво. А сейчас идите гулять и посмотрите на снежинки. До свидания.

20 «Новогодние подарки для наших гостей»

Программное содержание. Продолжать подготовку к празднику, приучать детей готовить к празднику подарки. Воспитывать любовь к родным и близким. Продолжать развивать чувство ритма, умение петь чисто, интонируя звуки; правильно произносить слова, согласовывать движения со словами песни.

Оборудование. Шапочки медведя и зайчиков.

Репертуар. «К нам елочка пришла», муз. В. Нашивочникова, сл. Н. БеренДгофа. «Маленький танец», муз. Н. Александровой. «Танец шариков», муз. М. Степаненко. «Зайчики», муз. Т. Потапенко. «Медведь», муз. Т. Потапенко. «Дед Мороз—красный нос», муз. и сл. П. Ермолова. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. МАРШ Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой

Методика проведения

Дети вбегают в музыкальный зал и встают в большой круг.

Часть, формируемая участниками: МАРШ Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой

Музыкальный руководитель. Сегодня мы начнем занятие с разучивания хоровода «К нам елочка пришла».

Дети продолжают разучивать хоровод. Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они шли по кругу, взявшись за руки, не сужая его, слышали начало запева и начало припева; после выполнения движений руками на припев быстро брались за руки и шли по кругу. Затем дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Мы все ждем подарков от Деда Мороза, но хорошо бы и нам тоже что-нибудь подарить ему. На праздник к нам придут не только Дед Мороз со Снегурочкой, но и ваши мамы, папы, бабушки, и им тоже хочется что-то подарить. А что мы можем им подарить? (Ответы детей.) Правильно, можно подарить на празднике стихи, танцы, игры, песни. Послушайте музыку для нашего нового танца.

Дети слушают пьесу ^Маленький танец» (муз. Н. Александровой). Идет разбор пьесы по характеру, количеству частей, манере исполнения и т.д.

Музыкальный руководитель. Если мы выучим этот танец, то сможем подарить его нашим гостям. Послушайте еще одну пьесу, под которую будут танцевать наши девочки, —танец шариков. У них будут в руках шарики разного цвета, с которыми они и будут танцевать. Этот танец мы тоже подарим гостям.

Дети слушают пьесу «Танец шариков» (муз. М. Степаненко), определяют темп, количество частей, характер музыки.

Музыкальный руководител ь. Теперь споем знакомые вам песни «Зима» и «Дед Мороз—красный нос».

Дети поют стоя. Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они пели полным голосом, согласованно, допевая окончания слов, напевно.

Музыкальный руководитель. Сейчас мы начнем учить новый танец.

Дети разучивают «Маленький танец» (муз. Н. Александровой). Проводится музыкально-дидактическая игра на развитие чувства ритма «Кто по лесу идет». Звучит мелодия «Зайчики» (муз. Т. Потапен-

ко)—дети прыгают, как зайчики. Под мелодию «Медведь» (муз. Т. Потапенко) дети-«зайчики» бегут в свои «норки» (садятся на стульчики).

Музыкальный руководитель. На этом занятие наше заканчивается. До свидания.

21 «Зимние забавы»

Программное содержание. Учить детей согласовывать движения с музыкой и словами песен. Воспитывать любовь к музыке, желание приходить на занятия и готовиться к встрече Нового года. Развивать умение вслушиваться в музыку, различать ее характер при пении, движениях; менять движение со сменой музыки, чисто интонировать мелодии песен.

Оборудование. Иллюстрации (или экран): «Зимние забавы детей», «Дед Мороз».

Репертуар. «Ходим, бегаем», муз. Е. Тиличеевой. «Маленький танец», муз. Н. Александровой. «Дед Мороз», муз. В. Витлина. «Зимняя пляска», муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской. «Дед Мороз—красный нос», муз. и сл. П. Ермолова. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. КУЛАЧКИ Музыка А. Филиппенко

Методика проведения

Дети входят в зал. Музыкальный руководитель здоровается с ними и предлагает под музыку маршировать по залу, а на смену музыки побегать врассыпную под мелодию «Ходим, бегаем» (муз. Е. Тиличеевой). Дети выполняют задание, музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они двигались в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей музыки. Затем дети встают в круг.

Далее продолжается разучивание «Маленького танца» (муз. Н. Александровой). Дети танцуют. Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они выполняли движения все одновременно, согласовывая движения с музыкой и текстом. Затем дети садятся.

Музыкальный руководитель. Ребята, посмотрите на экран (иллюстрацию) и скажите, что там изображено. (Ответы детей.) Правильно—ясный, зимний день. Дети катаются с горки на санках, лыжах, а здесь ребята на речке катаются на коньках. Им очень весело. Вы любите кататься на санках? (Ответы детей.) А во что еще можно играть зимой? (Ответы детей.) Можно играть в снежки, лепить снеговика. В каждом времени года есть что-то хорошее, что запоминается. Осенью мы ходим в лес за грибами, собираем урожай фруктов и овощей в садах; летом собираем в лесу ягоды, весной встречаем перелетных птиц. А зимой нас радуют зимние забавы и праздник Новый год. А кто приходит на этот праздник? (Ответы детей.) Дед Мороз—какой он? Посмотрите иллюстрацию на экране. Послушайте песню «Дед Мороз».

Дети слушают песню «Дед Мороз» (муз. В. Витлина), отвечают на вопросы о ее содержании, характере песни. Музыкальный руководитель обращает внимание детей на то, что песня начинается с характеристики Деда Мороза: «Ах, какой хороший, добрый Дед Мороз».

Музыкальный руководитель. Музыка очень приятная, красивая, как сам Дед Мороз —в нарядной шубе, с белой бородой. Он приносит подарки и веселье, зажигает елку цветными огоньками.

Огоньки сверкают: Красный, голубой, Хорошо нам, елка, Весело с тобой.

Музыкальный руководитель. Сейчас вставайте в хороший круг, и мы споем знакомые песни «Дед Мороз—красный нос» и «Зима». Дети поют.

Музыкальный руководитель.А теперь поиграем.

Часть, формируемая участниками: КУЛАЧКИ Музыка А. Филиппенко

Проводится игра «Зимняя пляска» (муз. М. Старокадомского, сл. О. Выготской). Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Музыкальный руководитель. На этом наше занятие заканчивается.

22 «Стихи о зиме»

Программное содержание. Продолжать разучивать движения к пляске. Обращать внимание детей на согласованность и ритмичность их исполнения. Формировать художественные образы зимы, Деда Мороза, новогодней елки. Воспитывать интерес и любовь к музыке и поэзии. Развивать умение петь полным и естественным голосом. Закреплять

умение согласовывать движение с музыкой и песней; работать над ритмичным исполнением.

Оборудование. Иллюстрация «Зимний лес».

Репертуар. «Светит месяц», «Ах ты, береза», рус. нар. мелодии. «Маленький танец», муз. Н. Александровой. «Дед Мороз», муз. В. Витлина. «Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. «Зимняя пляска», муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской. КУЛАЧКИ Музыка А. Филиппенко

Методика проведения

Дети входят в музыкальный зал и встают в круг.

Музыкальный руководитель. Сейчас мы с вами повторим плясовые движения.

Дети выполняют движения (хлопки в ладоши, притопы двумя ногами, одной ногой, вращение кистями рук, пружинки, медленное кружение) под русские народные мелодии «Светит месяц», «Ах ты, береза». Затем продолжают разучивать «Маленький танец», муз. Н. Александровой.

Часть, формируемая участниками: КУЛАЧКИ Музыка А. Филиппенко

Далее дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. Какое сейчас время года? (Ответы детей.) Послушайте стихотворение, которое так и называется — «Зима». Посмотрите на экран, и вы увидите заснеженный лес.

Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою Все его одело. Темный лес, что шапкой, Принакрылся чудной И заснул под нею Крепко, непробудно. Стали дни короче, Солнце светит мало. Вот пришли морозцы И зима настала.

И. Суриков

А сейчас мы с вами споем песню «Зима». (Дети поют стоя.) А кто из вас хочет прочитать стихи о зиме?

Дети (по желанию) читают 1—2 стихотворения.

Музыкальный руководитель. Зимой мы какой праздник будем отмечать? (Ответы детей.) Послушайте стихотворение о елочке.

Ни листочка, ни травинки, Грустный стал наш сад. И березки, и осинки Голые стоят. Только елочка одна Весела и зелена. Видно ей мороз не страшен, Видно смелая она.

Музыкальный руководитель. Вставайте в круг, и мы споем песни о елочке.

Дети исполняют хоровод «К нам елочка пришла» и поют песню « Дед Мороз». Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они пели полным голосом, хорошо пропевали окончания слов, согласованно. Затем дети садятся.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Узнай погремушку».

Музыкальный руководитель. Вы посидели, наверное, замерзли. Давайте с вами погреемся.

Дети играют в игру «Зимняя пляска» (муз. М. Сгарокадомского, сл. О. Выготской). В конце игры воспитатель догоняет детей.

Музыкальный руководитель. На этом наше занятие заканчивается. До свидания.

.

23 «Снегурочка и ее подружки—снежинки»

Программное содержание. Продолжать учить вслушиваться в музыку. Знакомить с образом Снегурочки. Формировать умение передавать образ кошечки, которая идет тихо и мягко. Воспитывать любовь к природе, вызывать эмоциональный отклик на музыку. Развивать певческие навыки (дикция, артикуляция), умение петь без напряжения, менять движения с изменением музыки, легко бегать, тихо ходить.

Оборудование. Иллюстрации: «Снегурочка», «Снег идет»; мягкая игрушка Мишка.

Репертуар. «Песенка Снегурочки», муз. и сл. М. Красева. «Снежинки», муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой. «Снежинки», муз. О. Брента. Отрывок из оперы «Марта», муз. Ф. Флотова. ХОДИМ-БЕГАЕМ Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой

Методика проведения

Дети входят в музыкальный зал и встают в большой круг.

Часть, формируемая участниками: ХОДИМ-БЕГАЕМ Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой

Музыкальный руководитель. Сегодня мы попробуем ходить тихо-тихо, мягко-мягко, как кошечка ходит.

Движения по показу воспитателя. Дети врассыпную ходят по залу, стараясь ступать тихо и мягко, в такт с музыкой. Садятся.

Музыкальный руководитель. Ребята, кто обычно приходит на праздник вместе с Дедом Морозом? (Ответы детей.) Правильно, Снегурочка—его внучка. Она очень красивая девочка, живет в лесу в хорошеньком домике, дружит с зайчатами, лисятами, птичками и другими зверушками. Посмотрите на иллюстрацию — это Снегурочка. Послушаем песню про нее.

Дети слушают песню «Песенка Снегурочки», муз. и сл. М. Красева.

Музыкальный руководитель. С кем Снегурочка играет в лесу? (Ответы детей.) Правильно, с мишками-шалунишками, и даже с волком. Зверята ее очень любят, и она их тоже. Скажите, с кем Снегурочка водит хоровод в лесу, кто ее подружки? (Ответы детей.) Правильно, ее подружки—снежинки. Посмотрите на иллюстрацию—вот как летят снежинки. Слушаем песню «Снежинки».

Дети слушают песню «Снежинки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой), отвечают на вопросы о характере музыки. Музыкальный руководитель отмечает, что музыка плавная, нежная—снежинки тихо опускаются на землю.

Затем мальчики садятся, а девочки исполняют «Танец снежинок» под пение музыкальным руководителем песни «Снежинки» (муз. О. Брента).

Музыкальный руководитель.А теперь мальчики поиграют в игру с мишкой. Мишка заснул. Надо его разбудить, чтобы он с нами поиграл.

Вместе с воспитателем дети тихо, на мягком шаге, на первую часть музыки Ф. Флотова (отрывок из оперы «Марта») подходят к мишке. На вторую часть мишка (воспитатель с мишкой в руках) догоняет детей, а они быстро садятся на стулья. Игра повторяется 1—2 раза.

Занятие заканчивается.

Связь с другими видами деятельности. Наблюдение на прогулке за снегопадом. Разучивание пальчиковой гимнастики «Снежинки».

24 «Елочные игрушки»

Программное содержание. Продолжать учить детей делать елочные игрушки. Вызывать праздничное настроение. Развивать желание готовиться к новогоднему празднику. Закреплять новогодний праздничный репертуар.

Оборудование. Иллюстрация «Наряженная елка», заготовки для изготовления флажков (большие и маленькие круги, большие и маленькие квадраты из цветной бумаги), клей.

Репертуар. «По улице мостовой», рус. нар. песня. «Танец шариков», муз. Н. Степаненко. «Елка», муз. и сл. 3. Александровой. ХОДИМ-БЕГАЕМ Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой

Методика проведения

Дети входят в зал, обходят его и перестраиваются в полукруг.

Музыкальный руководитель.Здравствуйте,ребята.

Часть, формируемая участниками: ХОДИМ-БЕГАЕМ Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой

Танец «Сапожки». Встаньте все парами по кругу. Послушайте музыку.

Дети слушают русскую народную мелодию «По улице мостовой», определяют количество частей, характер каждой части.

Музыкальный руководитель. На первую часть ходим парами по кругу, на вторую часть топаем ножками, при повторении хлопаем в ладоши и кружимся парами.

Дети выполняют задание и садятся.

Музыкальный руководитель. Посмотрите на иллюстрацию —на ней изображена нарядная елка.

Вот она, елочка наша, В блеске лучистых огней! Кажется, всех она краше, Всех зеленей и пышней.

Е. Благинина

Музыкальный руководитель. Сколько на елке игрушек-шариков, хлопушек, бус и мишуры! Сейчас наши девочки исполнят танец шариков.

Девочки исполняют «Танец шариков» (муз. Н. Степаненко).

Музыкальный руководитель. А что еще есть на елке? (Ответы детей.) Правильно, на ней очень много разных красивых игрушек и, конечно, снежинок. Вспомним танец снежинок.

Дети исполняют «Танец снежинок».

Музыкальный руководитель. Теперь послушайте песню «Елка».

Дети слушают песню «Елка» (муз. и сл. 3. Александровой), отвечают на вопросы о ее содержании, о характере музыки.

Музыкальный руководитель. На нашем празднике тоже будет очень нарядная елка, и мы все будем под ней веселиться. Вставайте. Повторим хоровод «К нам елочка пришла».

Дети исполняют хоровод, музыкальный руководитель следит за тем, чтобы все пели и хорошо сочетали движения с музыкой.

Музыкальный руководитель. Ну а теперь мы с вами сядем за столы и попробуем сами сделать елочные игрушки. У каждого из вас есть большой и маленький бумажный круг или квадрат. Тот, у кого большой круг, наклеит на него маленький квадрат, а тот, у кого большой квадрат, наклеит на него маленький кружок. Затем вы с воспитателем нанижете получившиеся заготовки на нитку, и у вас получится гирлянда флажков на елку. Вы сможете повесить ее на нашу большую елку в зале.

Дети выполняют задание.

Музыкальный руководитель. Посмотрите, какие красивые флажки у вас получились. На праздник придут ваши гости и удивятся: «Кто это сделал такие красивые флажки?» На этом наше занятие заканчивается.

25 «Закружилась, замела белая метелица»

Программное содержание. Учить детей любоваться новогодними игрушками и елкой, высказывать свое мнение об увиденном. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, поэзию. Воспитывать интерес и любовь к новогоднему празднику, новогодней елке. Развивать музыкальную память, закреплять умение эмоционально петь, передавая характер песен. Закреплять навык чистого интонирования мелодий знакомых песен.

Оборудование. Музыкальные инструменты (погремушки, бубен, колокольчик, барабан).

Репертуар. «К нам елочка пришла», муз. А. Филиппенко, сл. Я. Чарницкой. «Дед Мороз», муз. В. Витлина. «Зимняя пляска», муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской. ХОДИМ-БЕГАЕМ Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой

Методика проведения

Дети входят спокойно в зал и встают вокруг елки.

Часть, формируемая участниками: ХОДИМ-БЕГАЕМ Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой

Музыкальный руководитель. Сегодня мы все пришли в зал, чтобы еще раз полюбоваться елкой, хорошо рассмотреть все игрушки на ней, послушать новые стихи, песни, спеть наши песенки, поводить хороводы в последний раз и сказать нашей красавице: «До свидания, до будущего года». Сейчас мы пойдем по кругу, не торопясь, и будем рассматривать игрушки на елке. Посмотрите, вот и гирлянда из флажков, которую вы сами сделали. Она очень украсила елку. (Дети рассматривают елочные игрушки.) Послушайте еще одну песенку о елке и поведите хоровод «К нам елочка пришла».

Дети исполняют хоровод «К нам елочка пришла» (муз. А. Филиппенко, сл. Я. Чарницкой). Вместе с воспитателем идут вокруг елки и на проигрыш в песне выполняют движения по показу взрослого. Затем дети садятся полукругом так, чтобы смотреть на елку.

Музыкальный руководитель. У нас в зале тепло, уютно, мы все любуемся елкой, а на улице мороз.

Поет зима, аукает, Мохнатый лес баюкает.

А по двору метелица Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна. Воробушки игривые,

Как детки сиротливые, Прижались у окна.

С. Есенин

На елке загораются огоньки гирлянд.

Музыкальный руководитель.

Вот она, елочка наша, В блеске лучистых огней!

Кажется, всех она краше, Всех зеленей и пышней.

Е. Благинина

Дети исполняют песенку «Дед Мороз» (муз. В. Витлина). Музыкальный руководитель. Кто хочет почитать стихи о елке, о зиме?

Дети (2—3 ребенка) читают стихотворения (по желанию).

Музыкальный руководитель. Елочка хочет поиграть с вами, загадать вам загадки.

Воспитатель (из-за елки). Кто зимой и летом одним цветом? (Ответы детей.)

Музыкальный руководитель. А теперь послушайте музыкальные загадки.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Узнай, на чем играю». Музыкальный руководитель. А сейчас мы поиграем. Дети исполняют «Зимнюю пляску» (муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской).

Музыкальный руководитель. Ребята, еще раз посмотрите на нашу елочку, помашите ей ручками, а она вам помигает своими огоньками: «До свидания, до свидания, до встречи!»