Инструментарий для проведения мониторинга художественно-эстетического развития "Музыка"
методическая разработка по музыке на тему

ВОСПРИЯТИЕ

Цель

Методика проведения

Уровни музыкального развития ребенка

Баллы

Оборудование

1.Выявить умение ребенка эмоционально отзываться на музыку контрастного харак-тера (плясовая – колыбельная)

Педагог предлагает ребенку прослушать произведение и наблюдает за его эмоциональными проявлениями;

Предлагает выбрать соответствующую настроению картинку

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Картинки

2.Выявить умение ребенка слышать и различать двух-частную музыку.

Педагог предлагает ребенку прослушать произведение и просит ребенка рассказать, как звучала музыка.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Картинки с изображением мишки и зайчика

3.Определить умение ребенка различать высокие и низкие звуки в пределах октавы.

Педагог говорит ребенку, что сегодня утром, он слышал, как птичка мама разговаривала со своим сыночком. Вот так пела птичка мама (играет), а вот так ей отвечал сыночек (играет). Послушай и скажи, кто сейчас поет (играет низкий – высокий- низкий).

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Птичка-мама и птенчик», металлофон.

ПЕНИЕ

4 .Выявить умение ребенка петь без напряжения в одном темпе со всеми, передавая характер песни

Педагог предлагает ребенку исполнить знакомую песню вместе с другими детьми

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ

5. Выявить умение ребенка менять движения на смену  двухчастной музыки.

Педагог исполняет произведение 2х частной формы и предлагает ребенку  подвигаться в соответствии с характером.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

7.Выявить умение ребенка ритмично маршировать и выполнять простейшие плясовые движения (притопы, хлопки, прямой галоп)

Педагог предлагает ребенку прослушать музыку, затем снова исполняет произведение и предлагает ребенку пошагать, выполнить притопы, ритмичные хлопки.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

8. Выявить умение ребенка ориентироваться в пространстве (двигаться в хороводе, в парах)

Педагог исполняет произведение и предлагает детям подвигаться в хороводе и парами.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО и ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ

9.Определить умение передавать метрическую пульсацию  музыки на детских музыкальных инструментах  

Педагог предлагает ребенку послушать музыкальное произведение, а затем исполнить на бубне (барабане, погремушках) музыку вместе.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Барабан, бубен, погремушки

10. Выявить умение ребенка проявлять инициативу и самостоятельность при выборе способов действий для передачи того или иного образа

Педагог исполняет произведение и предлагает ребенку изобразить тот или иной образ.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Картинки с изображением образа или игрушки

ВОСПРИЯТИЕ

Цель

Методика проведения

Уровни музыкального развития ребенка

Баллы

Оборудование

1. Выявить умение ребенка эмоцио-нально отзываться на музыку разного характера

Педагог предлагает ребенку прослушать произведение и наблюдает за его эмоциональными проявлениями;

предлагает выбрать карточку с соответствующим выражением лица

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Весело-грустно»

2. Выявить умение ребенка узнавать знакомые песни по мелодии, проявление музыкальной памяти

Педагог предлагает ребенку прослушать знакомую мелодию песни в исполнении на фортепиано, при затруднении напеть ее без слов или обратить внимание на иллюстрации, связанные с образом знакомых песен

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Фортепиано

Картинки  и иллюстрации к песням, карточки с изображением образов

3.Определить умение ребенка различать высокие и низкие звуки в пределах сексты, септимы

Педагог говорит ребенку, что сегодня утром, он слышал, как птичка мама разговаривала со своим сыночком. Вот так пела птичка мама (играет), а вот так ей отвечал сыночек (играет). Послушай и скажи, кто сейчас поет (играет низкий – высокий- низкий).

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Птица-мама и птенчик»

ПЕНИЕ

4.Выявить умение ребенка петь без напряжения

Педагог предлагает ребенку спеть знакомую песенку

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Иллюстрации к песне

5. Выявить умение ребенка слышать вступление, начинать петь со взрослым и самостоятельно

Педагог предлагает ребенку исполнить знакомую песню

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Иллюстрации к песне

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ

6. Выявить умение ребенка менять движения в соответствии с формой и характером музыки

Педагог исполняет произведение 2х частной формы и предлагает ребенку подвигаться.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

 3

2

1

7.  Выявить умение ребенка выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, кружение, координировать свои движения с партнером: движения парами по кругу, кружение в парах

Педагог исполняет произведение и предлагает детям выполнить движения по одному и в парах

• оптимальный
• достаточный
• низкий

 3

2

1

МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО И ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ

8. Выявить умение ребенка проявлять инициативу и самостоятельность при выборе способов действий для передачи того или иного игрового образа.

Педагог исполняет произведение и просит ребенка изобразить тот или иной образ.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Картинки с изображением образа или игрушки

9. Выявить умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне

Педагог  предлагает ребенку прослушать ритмический рисунок и исполнить его на ударном инструменте самостоятельно и в небольшом ансамбле

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Деревянные ложки, погремушки, барабан, металлофон

10.Выявить умение различать тембры отдельных музыкальных инструментов

Предлагается прослушать в аудиозаписи звучание гармони, скрипки, балалайки, пианино, звучащие за ширмой инструменты: барабан, бубны, ложки, колокольчики

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Картинки с изображением музыкальных инструментов, дидактическая игра «Угадай, на чем играю»

ВОСПРИЯТИЕ

Цель

Методика проведения

Уровни музыкального развития ребенка

Баллы

Оборудование

1. Выявить умение детей определять музыкальный жанр (танец,  песня,  марш)

Педагог предлагает ребенку прослушать произведения и определить их жанр – выбрать соответствующую картинку из игры

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Что делают в домике?»

2.Выявить умение ребенка различать звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка)

Педагог предлагает ребенку прослушать отрывки музыкальных  произведений и выбрать соответствующие картинки из «Музыкального магазина»

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Музыкальный магазин»

3.Проявление музыкальной памяти – узнавание музыкального произведения

по вступлению,

по мелодии

Педагог предлагает ребенку прослушать вступление произведения или мелодию знакомой песни в исполнении на фортепиано, металлофоне и узнать знакомую музыку. При затруднении – выбрать из трех картинок одну, соответствующую характеру данного произведения

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Аудиозаписи, фортепиано, металлофон,

картинки  и иллюстрации к пьесам и песням

4. Выявить умение ребенка различать звуки по высоте (в пределах квинты), направление движения мелодии (вверх-вниз)

а)Педагог проигрывает мелодию на металлофоне или фортепиано, предлагает ребенку определить, куда решил идти ежик по лесенке (вверх или вниз)

б)Проигрываются звуки в пределах квинты – ребенок определяет, на какой ветке поет птичка – верхней или нижней

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Лесенка», металлофон, фортепиано, игрушка-ежик, птичка, елочка

ПЕНИЕ

5.Выявить умение ребенка петь без напряжения, напевно; своевременно начинать и заканчивать пение в сопровождении музыкального инструмента

Педагог предлагает ребенку спеть знакомую песенку

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Иллюстрации к песне

6. Определить, владеет ли ребенок хорошей дикцией и правильным дыханием

Педагог предлагает ребенку спеть знакомую песню

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ

7. Выявить  умение ребенка выразительно и ритмично двигаться в соответствии с ха-рактером музыки, регистром, динамикой

Педагог исполняет произведение и предлагает ребенку подвигаться в соответствии с характером.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

8.Выявить умение ребенка реагировать на смену частей музыкального произведения, фраз, ориентироваться в пространстве

Педагог исполняет произведение и предлагает ребенку подвигаться

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

9. Выявить владеет ли ребенок достаточным для своего возраста объемом танцевальных движений

Звучит танцевальная музыка, педагог предлагает ребенку выполнить танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

 МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО И ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ

10. Выявить умение ребенка действовать не подражая другим с воображаемым предметом, инсценируя песни, хороводы, придумывая движения к знакомым песням

Педагог предлагает ребенку  придумать и показать движения с воображаемым предметом (цветком, платочком, воздушным шариком и т.д.); придумать движения к знакомым песням

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Атрибуты: цветы, платочки, шарики и т.д.

11. Выявить способность ребенка сыграть простую мелодию с поступенным и скачкообразным движением (от малых до больших интервалов), отметить ритмичность исполнения на шумовых музыкальных инструментах

а) Педагог предлагает ребенку спеть и  сыграть попевку на металлофоне, обращаясь за помощью к наглядному пособию «Попевки в картинках»

б) Определить ритмичность подыгрывания на шумовых музыкальных инструментах

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Металлофон, дидактическое пособие «Попевки в картинках»;

Шумовые музыкальные инструменты

ВОСПРИЯТИЕ

Цель

Методика проведения

Уровни музыкального развития ребенка

Баллы

Оборудование

1. Выявить умение детей определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, танец, песня) и инструмент, на котором оно исполняется

А) Предложить прослушать произведение и поднять выбрать соответствующую жанру карточку;

Б) Выбрать соответствующие карточки с изображением музыкальных инструментов к игре «Музыкальный магазин»

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактические игры «Марш, танец, песня»;

«Три танца»

Наглядное пособие «Три кита»; дидактическая игра «Музыкальный магазин»

2.Определить умение детей различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев)

Педагог предлагает ребенку прослушать музыкальное произведение и выполнить соответствующие определенной части условные ритмические движения

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

3.Выявить проявление эмоционального отклика и внимания при слушании музыки, умение активно высказываться о музыке

Предложить прослушать произведение, следить за реакцией, вниманием, эмоциями ребенка; попросить рассказать о музыке;

Подобрать соответствующую настроению карточку из игры

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Весело-грустно»

4.Выявить умение ребенка выделять отдельные средства выразительности музыки: темп, динамику, регистры

Предложить прослушать произведение, выбрать соответствующие карточки в играх

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактические игры: «Звенящие колокольчики»,

«Медленно-быстро», «Море»

5.Определить умение ребенка слышать в музыке изобразительные моменты, узнавать характерные образы

Предложить прослушать произведение и попросить ребенка выбрать соответствующую музыкальному образу картинку

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Узнай произведение», картинки к музыкальным произведениям

6.Выявить умение ребенка различать разнообразие музыкальных инструментов в их сольном и оркестровом звучании, по внешнему виду

Предлагается прослушать в аудиозаписи звучание музыкальных инструментов, определить звучание солирующих в оркестре, найти картинку с изображением соответствующего инструмента

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Дидактическая игра «Музыкальные загадки»

ПЕНИЕ

7. Выявить умение ребенка петь выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание)

Педагог предлагает ребенку спеть знакомую песенку

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Иллюстрации к песне

8. Выявить умение ребенка чисто ин-тонировать с музы-кальным сопровождением

Педагог предлагает ребенку исполнить знакомую песню

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Иллюстрации к песне

9. Выявить умение ребенка выполнять певческую установку: сохранять правильное положение корпуса при пении, свободно артикулировать, правильно распределять дыхание

Педагог предлагает ребенку исполнить знакомую песню

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ

10. Выявить умение ребенка выразительно и ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, музыкальными образами

Педагог исполняет произведение и просит отметить в движении особенности музыкального языка: характер музыки, начало и окончание движения, акценты, музыкальные фразы и т.д.

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

11. Выявить умение ребенка передавать в движении ритмический рисунок, самостоятельно начинать движение и менять его в соответствии со сменой частей музыки

 Педагог предлагает ребенку исполнить знакомый танец или ритмическую композицию

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

12. Определить, владеет ли ребенок достаточным  для своего возраста объемом движений (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп)

Звучит танцевальная музыка, педагог предлагает ребенку выполнить танцевальные движения, называя их

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Атрибуты к танцам: шары, обручи, цветы и т.д.

МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО И ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ

13. Выявить умение ребенка выражать самые разнообразные эмоциональные переживания и настроения в соответствии с музы-кальным образом, самостоятельно выбирать способы действий (движе-ния, походка, мимика, жест) для передачи харак-тера различных персонажей

Педагог предлагает ребенку придумать варианты образных движений в песне, игре, в хороводе

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Сюжетные картинки

14. Выявить уровень владения навыками сольного и ансамблевого музицирования.

Педагог предлагает: а) исполнить на металлофоне знакомую попевку,

б) группе детей сыграть плясовую

• оптимальный
• достаточный
• низкий

3

2

1

Ударные музыкальные инструменты