Планирование подготовительная группа
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) на тему

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно организованная деятельность

Групповая

Индивидуальная

  I.    ЗАНЯТИЯ:1-4

Период:1-15 мая                                                  

Программные задачи: 

Муз-ритм. движения: Учить детей подскокам, держать ровный круг, повторить правила хоровода.

Музицирование: Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму.

Слушание: Учить узнавать знакомые произведения. Определять характер. Развивать представления о связи музыкально-речевых интонаций.

Пение: Учить начинать пение после вступления. Петь в умеренном темпе, легким звуком. Передавать в пении характер песни. Петь без сопровождения. Петь песни разного характера.

Игры, пляски, хороводы:  Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.

Содержание занятий:

«Марш»-Т.Ломовой,  «Элементы хоровода», «Полька»-Л.Абелян, «Лошадки», «Всадники»-В.Витлина

«Два кота», «Полька для зайчика», «Веселый концерт», игра «узнай инструмент»

«Колыбельная»-В.А.Моцарт, «Шуточка»-В.Селиванова

«Зайчик», «Барабанщик»-М.Красева, «Три синички», «Веселая полька»-М.Старокадомского

Игры: «ловишки с зайчиком», «кот Васька», «вот так вот», свободная пляска

Можно выбрать командира для игры на барабане

Игра попевок на музыкальных инструментах

Беседа о характере пьесы.

Пение цепочками,  пение без сопровождения

Реакция детей на прекращение музыки в любой момент, движение под пение

Игра на музыкальных инструментах используемых на музыкальном занятии

Консультации

Период: 16 – 30 мая                      

Занятие 5-8             

Муз-ритм. движения: Учить ориентироваться в пространстве. Четко следить за осанкой и работой рук и ног. Закрепление движений выученных ранее

Развитие чувства ритма: Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму.

Слушание музыки: Учить вслушиваться в музыку, закрепление понятие жанра танца, умение рассуждать  его характере, пополнять словарный запас детей.

Пение: Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

Игры, пляска, хороводы: Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.

Содержание занятия:

Упражнения подскоки, с лентами, для рук, хороводный шаг.  «Дудочка»-Т.Ломовой, «мячики» -М.Сатулиной

«Два кота», «Полечка»-Д.Б.Кабалевского, «Паровоз», «Андрей –воробей», «Ой лопнул бруч»

«Марш солдатиков»-Е.Юцкевич

«Полька»-И.Штрауса

«Самолёт»-М.Магиленко

«Хохлатка»-А.Филлипенко

«Паровоз»-Г.Эрнесакса

Игры: «Летчики на аэродром», «Ловишки», «Паровоз», «Вот так вот». Пляска с платочками, свободные танцы

Выбор муз инструмента по желанию, имитация движений

Игры разученные на занятии

Интервьюирование родителей, «Какая практическая помощь по вопросам музыкального развития ребенка Вам необходима?»