Творчество при восприятии музыки.
материал по музыке (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Творчество при воспитании музыки.

«Рисую» музыку.

Музыка по- своему передаёт жизнь окружающего мира, мысли и чувства человека, красоту природы. На музыкальных занятиях в 1-м классе, при восприятии музыки слушали произведения русского классика П.И.Чайковского альбом «Времена года». Начали с начала учебного года – с осени. Каждый месяц у П.И.Чайковского имеет своё название: сентябрь- «Охота», октябрь- «Осенняя песня», ноябрь- «На тройке». Сама музыка этих произведений включает в себя элементы изобразительности (небольшая подсказка детскому воображению): в ней могут слышаться и капли дождя, и звуки опадающей листвы, и настроение летнего ушедшего дня, настроение ранней и поздней осени. Каждый месяц слушали и анализировали по одному произведению. При анализе определяли характер музыки в начале. Меняется ли он? Отрывистые или протяжные, тихие или громкие звуки преобладали в музыке? Были ли повторяющиеся части? Как закончилось произведение- так же, как начиналось, или по-другому? Какие настроения и переживания оно разбудило?

В конце 1-го квартала предложила детям передать свои впечатления каким- либо рисунком. (Во время рисования ещё раз звучали три осенних месяца из альбома П.И.Чайковского «Времена года»). И пусть каждый из ребят рисует то, что ему представляется, когда он слушает музыку. Пусть не боится фантазировать и старается искренне выразить свои чувства. Это поможет глубже проникнуть в содержание и настроение музыки. Впрочем, можно сделать аппликацию, слепить что-нибудь. Для этого сначала, нужно подумать какой материал лучше выбрать. Ведь нежная, прозрачная музыка требует для своего отображения одних, а громкая, призывная – совсем других изобразительных средств. Возможно, в результате работы появится натюрморт, пейзаж,  а может быть, просто орнамент или цветная композиция. Это неважно. Главное, чтобы ребёнок почувствовал и передал по-своему блестящий звук трубы, бархатные вздохи виолончели, нежные переливы флейты.

Вот несколько заданий на развитие у детей творчества и воображения.                                                                                                            

1.Какого цвета песня?

Предлагаю детям прослушать две песни: «Гроза» и «Мама поёт» Е.Тиличеевой. Определяем характер этих песен. Показываю два листа бумаги: серого и розового цвета и предлагаю детям сказать: на каком бы листе они нарисовали «Грозу», а на каком «Мама поёт» и почему? Выслушиваю, и вместе анализируем ответы детей.

2.Времена года в цвете.

Это интересное занятие заключается в следующем. Нужно нарисовать четыре крупных прямоугольника, озаглавить их «Зима», «Весна», «Лето», «Осень». Теперь надо закрасить каждый прямоугольник каким-то одним цветом, который больше всего подходит к данному времени года. Лучше использовать для этого акварель. Задание можно видоизменить, закрасив прямоугольники не одним каким-то цветом, а сочетаниями разных цветов, подходящих к данному времени года. Может, это будет разноцветные линии, чёрточки, круги, цветовые пятна. Чтобы легче было выполнить игровое задание, можно представить себя в жаркий день купающегося в реке. Можно вспомнить, как чувствует себя человек хмурой осенью, кутаясь от дождя в тёплый плащ. А что бывает, когда мороз больно пощипывает озябшие руки? Чем отличается весеннее настроение, когда ярко начинает зеленеть трава, везде распространяются запахи тополиной листвы и солнце совсем по-иному землю? Если зима, весна, лето и осень запомнились как-то по-другому, что ж – твори и фантазируй.