Образовательная деятельность "Ложечка точеная, ручка золоченая"
план-конспект занятия по музыке (средняя группа) на тему

Организация рабочего пространства

Дети спокойно играют на ковре. Захожу в группу с красивой коробкой, в коробке что-то звенит.

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

- Что это? Что может быть в этой коробке? Там кто-то громко спорит.

Дети рассматривают, прислушиваются, обсуждают. Решают открыть коробку.

- Что это такое? Почему же ложки так громко спорят?

Предположения  детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

2 этап (основная деятельность)

- А спорят они о том, кто из них главнее (в коробке деревянные, пластмассовые и железные ложки). Давайте поучаствуем в их споре и поможем им разобраться.

- Посмотрите, сколько разных ложек существует.

- Зачем ложки нужны людям?

- Есть ли у вас любимая ложечка?

-  Чем они отличаются?

-  Чем походят друг на друга?

- Мы с вами какими ложками пользуемся?  

- Для чего нужна эта ложка? (обсуждаем каждую отдельно)

Дети внимательно слушают, рассматривают ложки, высказывают свои предположения, какая ложка может быть главнее.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для стимулирования речевой активности.

-  - Все ложки главные, все они нужны человеку.

- Ложки перепутались, как можно их сортировать? (подвожу к необходимости разложить ложки на группы по материалу)

Ответы детей.            

Самостоятельно классифицируют ложки на три группы: деревянные, металлические, пластмассовые.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для проявления поисковой активности

Организация рабочего пространства

Предлагаю детям отправиться на ковер.

- Чем же еще ложки важны? Где еще можно их использовать?

- Ложку можно использовать для еды (обсуждаем).

- Ложки используют для игры и театра. Придумайте, в какие игры можно поиграть с ложками? (варианты детей).

- Я тоже хочу предложить вам одну интересную игру с ложками. Игра «Кто бесшумно поставит ложку в стакан».

- А еще ложки можно использовать как музыкальные инструменты. Давайте и мы с вами станем ложкарями-музыкантами и узнаем, какая ложка звонче. Найдите себе пару одинаковых ложек. Распределитесь в команды деревянных, пластмассовых и железных ложек (строимся на ковре в три команды).

- Я буду дирижером (все команды сначала играют по очереди, а потом все вместе под РНМ).

- Все ложки хороши, все ложки главные и очень важны для нас.

Ответы детей.

Самостоятельно делятся на команды

Самостоятельная исследовательская работа в подгруппах с использованием ложек.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития самостоятельности и инициативы в игровой деятельности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для развития музыкального слуха

3 этап (заключительный)

- Ребята, а вам приходилось когда-нибудь в жизни пользоваться ложками?

Ответы детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

- А может ложка быть подарком, сувениром? Такие ложки называются декоративными.

- Вот такие ложки мы и будем с вами расписывать. Мы с вами тоже можем побыть мастерами-ложечниками и расписать ложки.

Эту ложку уважал,  из березы вырезали.

Расписная ложка – лаковая ножка,

Красный ягоды глазок, золотистый завиток.

Самостоятельно выбирают материал для творчества

Условия для развития самостоятельности и инициативы в творческой деятельности