Конспект тематического занятия "На зимней полянке" для детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по музыке (старшая, подготовительная группа) по теме

Конспект тематического занятия «На зимней полянке»

Музыкальный руководитель:

    Суворова Т.И,

Тема занятия: «На зимней полянке».

Цель занятия: развивать фантазию, воображение, ассоциативное мышление;

                      поощрять творческую инициативу, умение импровизировать;

                      развивать эстетические чувства, эмоции, переживания;

                      развивать пантомимические навыки, пластичность движений.

Воспитательные задачи: воспитывать эстетический вкус и желание слушать                       музыку;

                      воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту зимней                           природы;

Развивающие задачи: развивать творческие способности детей, внимание,                               наглядно образное мышление;

                      развивать умение детей, согласовывать свои движения с                               музыкой        .

Образовательные задачи: учить детей узнавать знакомые произведения,                               определять характер, настроение музыки, песни;

                      учить детей чисто интонировать мелодию, петь легким,                               звонким голосом, согласованно, с хорошей артикуляцией.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический, игровой и                                       соревновательный методы;

                      беседа, показ, словесные указания, «пробы», «провокации».

Материал:      бумага, музыкальные инструменты, сундучок, портрет

                          Композитора, волшебная палочка.                                

Оборудование: Магнитофон, аудиокассеты.

Репертуар:              П.И.Чайковский «Таней феи Драже».

      В.Шаинский «Дед Мороз».

                      И.Арсеев «Песенка о новогодних минутках».

                      Е.Зарицкая «Под новый год».

                      «Польки», р. н. м.    

Ход занятия:  Дети входят в зал, здороваются, стоят врассыпную.

Муз. рук.   Ребята, Зимушка – зима нам позвонила

И в гости, к себе, в зимний лес пригласила!

Примем ее приглашение? (ответ детей).

Отправимся в зимний, волшебный лес.

Помните как надо себя вести в лесу?

Тогда внимательно слушаем музыку, что музыка говорит, то мы с вами и выполняем (простой хороводный шаг, 4 подскока и легкий бег, ходьба по глубокому снегу, дробный шаг).

Восп:         Ребята, какая у нас в лесу тропинка? (узенькая)

А что можно сделать, чтобы тропинка стала шире? (встать парами, дробный шаг по двое).

А еще шире? (встать по трое, четверо, дробный шаг четверками).

        Вот какую широкую тропинку мы с вами протоптали и вышли на большую полянку.

Посмотрите пожалуйста, какая она? (красивая, блестящая, вся в снегу, белая…)

Давайте немного погуляем, посмотрим, может кто-то из вас, что-то увидит, кого-нибудь заметит в зимнем лесу? (фонограмма)

Муз. рук.          Ребята, посмотрите, какой сундучок нам оставила Зимушка- зима! Хотите посмотреть что там? (да), (открывает, а там волшебная палочка)…

        Кого коснется волшебная палочка, тот и будет нам показывать, кого он встретил в зимнем, сказочном лесу и что тот делал?

        А на кого палочка покажет, тот будет угадывать.

                Кого же в лесу увидела …? А что она делала? Покажи!

                Этюд на воображение. (дети угадывают).

                А кого в лесу встретила…? А что он делал? Покажи!

                Этюд на воображение. (дети угадывают).

Муз. рук.    А в сундучке Зимушка-зима нам еще что-то оставила, смотрите! (там простая бумага).

Ребята, а вы знаете, что простая бумага, это самый настоящий музыкальный инструмент? Давайте послушаем как она звучит!

Игра со звуком.

(дети пробуют, фантазируют, творчески исследуют тембро-динамические возможности бумаги).

                Как еще можно поиграть на нашем инструменте?

        Вот видите какие мы с вами фантазеры? Хотите стать настоящими музыкантами? (да).

                Давайте поиграем в оркестр, а солистом у нас будет ….

                Будьте внимательны, точно повторяйте все партии за ним.

Звуковая импровизация (р. н. м.).

                А кто еще хочет стать солистом? (…..)

                А хотите, я буду солировать? (да). (импровизация).

Восп:     Что-то в лесу стало прохладно, может, мы погреемся немного? Быстро вставайте в кружок и потанцуем немного.

Танцевальная угадай-ка.

(пружинка, хлоп с поворотом, 2 хлопка пружинка, приставной  шаг с приседанием вправо и влево).                    

Ой, что-то у меня ноги замерзли. А есть такое         танцевальное     движение, чтобы и ноги согрелись? Да, конечно есть! (дети называют и    выполняют: 2 хлопка 3 притопа, шаг с притопом, дробный шаг).  

Муз. рук.  А есть еще одно движение, которое мы с вами недавно начали разучивать, а называется оно… (посмотрите, может сами вспомните…? 

Переменный шаг. (2этап).

На следующем занятии мы продолжим разучивать это танцевальное движение, которое называется…как? (дети повторяют, запоминают, как называется это движение).

                Мы с вами немного согрелись, давайте поиграем с «эхом».

Мальчики зовут «ау», а девочки-«эхо» им вторят. (затем наоборот, я всех зову , а дети  мне вторят).

Восп.        Понравилось вам на зимней полянке? (да). Мы еще сюда вернемся. Давайте присядем, немного попоем и послушаем музыку.

Пение.                    «Дед Мороз» муз. В. Шаинского.

Первоначальное слушание, беседа, чтение стиха. (определить характер песни, поговорить по содержанию).

Ребята, скажите пожалуйста, а кто нужен, что бы песня «получилась»? (композитор, поэт, исполнитель, слушатель).

                Повторное слушание. 

«Песенка о новогодних минутках» муз. И. Арсеева.

Узнать песню по 2 звукам. Вспомнить характер, каким звуком она исполняется. Работа над дикцией и артикуляцией.

«Под новый год» муз. Е.Зарицкой.

Эмоциональное исполнение песни легким, светлым звуком. (озвучка, сундучок, инструменты).

Слушание. Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

                Показ портрета композитора. Посмотрите и вспомните кто это?

                (П. И, Чайковский) А кто он? (композитор). Давайте послушаем и

                вспомним, что это за музыка и откуда? (фонограмма).Вы узнали,                 что это за музыка? Откуда? Какой характер у этой музыки?

                (ответы детей). Раз эта музыка сказочная, волшебная, загадочная,

                таинственная, настороженная…давайте мы с вами вернемся на                         нашу зимнюю полянку и попробуем на время перевоплотиться в                 эти сказочные, волшебные снежинки.. А как вы думаете? Какие                           они? (ответы детей).А мы, с Еленой Леонидовной, выберем                         самую сказочную, самую таинственную, самую волшебную,                         самую хрупкую и самую изящную снежинку. А мальчики будут у                 нас снежными хлопьями.

                (дети под музыку импровизируют, перевоплощаются в                                 «снежинок», выбирается самая красивая, самая хрупкая, самая                         изящная…снежинки).

Восп:           Ребята, вам понравилось в зимнем, сказочном лесу? (ответ детей)

                А что вам понравилось больше всего? Вы бы хотели еще                                 вернуться сюда? (ответы детей). А теперь нам пора возвращаться                 в детский сад. До свидания зимний лес! Наша полянка! Прощайте

                все!..

Муз.рук.     Тогда слушайте внимательно музыку, что музыка говорит, то мы                 с вами и выполняем (простой хороводный шаг, 4 подскока и                         легкий бег, ходьба по глубокому снегу, дробный шаг). Вот мы с                       вами и вернулись в наш любимый детский сад! До свидания,                         ребята! Дети возвращаются в группу.