Рабочая программа по кружку " Танцевальная ритмика"
методическая разработка по музыке (старшая группа) на тему

Рабочая программа кружка

 по танцевальной ритмике

«Ритмическая мозаика»

Выполнила:  воспитатель

Кусова Н.Б.

        г.Бутурлиновка

Пояснительная записка.

             Программа «Ритмика и танец» является дополнительной общеобразовательной программой художественно-эстетической направленности в образовательной области музыкальное искусство. Ритмике и танцу - как учебно-воспитательной дисциплине должно отводиться значительное место в системе общего музыкального образования.

Ритмика - специальный предмет, музыкально-педагогическая дисциплина, которая имеет целью активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить им навык осознанного отношения к музыке, помочь выявить их музыкальные и творческие способности. Научить ребёнка передавать характер музыкального произведения, его образное содержание через пластику движений под музыку - именно на это направлены занятия ритмикой и танцем, которые необходимо систематически проводить с детьми уже с самого раннего возраста.

Настоящая программа по ритмике и танцу предназначена для старших и подготовительных групп детского сада. Программа рассчитана на 2 года обучения детей от 5 до 7 лет.

Цель программы - приобщить детей к танцевальному искусству, раскрыв перед ними его многообразие и красоту, воспитать эмоциональную отзывчивость, привить основные навыки в умении слушать музыку и передавать её образное содержание.

Задачи программы.

1 .Образовательные:

-развитие физических данных;

- развитие понимания языка музыки и выражение его в танце;

-формирование навыков самостоятельной работы.

2.Воспитательные:

-формирование общей культуры личности ребёнка, способной адаптироваться в современном обществе.

-формирование уверенности в своих силах; -воспитание культуры движения.

3. Развивающие:

-формирование навыков самостоятельного выражения движений под музыку;

-развитие творческих способностей, выдумки, фантазии.

-развитие образного мышления.

Все эти задачи взаимосвязаны и решаются в комплексе

Отличительной особенностью данной программы является -организация поиска новых познавательных ориентиров (организация творческой деятельности, самостоятельного добывания знаний.) Путём танцевальной импровизации под понравившуюся музыку у детей развивается способность к самостоятельному творческому самовыражению. Формируется умение формировать услышанный музыкальный образ в рисунке, пластике.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию танцевальных навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Актуальность программы связана с ростом числа детских танцевальных коллективов, расширением их концертно-исполнительской деятельности, постановками концертных номеров для детей дошкольного возраста.

Реализация программы предусматривает перспективное развитие навыков  танцевального мастерства, подчинение основному образовательному принципу - от простого к сложному, от знаний к творчеству, к увлекательным делам и танцевальным концертам.

Следует учитывать, что азбука танца, его выразительные средства требуют определенного уровня физической подготовленности. Поэтому в работе с детьми можно использовать только те движения и образы, которые способны заложить основы красоты, здоровья и доброты, и не помешают естественному развитию растущего организма.

Данная программа предназначена для детей дошкольного возраста. Этот период в жизнедеятельности ребенка не предполагает глубокого проникновения в школу танца. Ему лишь закладываются основы музыкальности, культуры движения и исполнительской выразительности. Поэтому и занятия называются «Ритмика и танец».

В основу обучения детей необходимо положить игровое начало. Правильно подобранные и организованные в процессе обучения танцы-игры способствуют умению трудиться, вызывают интерес к уроку, к работе. Поэтому нужно тщательно подбирать репертуар для учащихся младшего возраста, постоянно его обновлять, внося с учетом времени и особенностей обучаемых детей определенные коррективы.

Обучение в старшей и подготовительных группах позволяет своевременно выявить танцевальные способности учащихся, при этом наиболее одаренные дети должны получить возможность продолжить хореографического образование в специализированных учебных заведениях.

Основной формой учебной и воспитательной работы в старшей и подготовительной группе является групповое занятие педагога с детьми.

 Курс обучения составляет 36 часов в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю от 15- 25 минут (в соответствии с нормами СанПин).

Структура программы

Программа состоит из трёх разделов, соответствующих возрастным группам детей, учитывающим особенности и динамику развития годичного цикла ребёнка. В каждом основном разделе выделены темы:

1 .Основные понятия предмета.

2.Танцевальные ритмические упражнения.

3.Самостоятельная работа над созданием музыкально-двигательного образа. Танцы-импровизации.

4.Танцы и пляски.

5.Музыкально-танцевальные игры. Первые два раздела преследуют обучающую цель, а один последний -развитие творческих способностей.

Ожидаемые результаты:

Примерный объём навыков и умений к концу 1 года обучения:

1. Знать простейшие музыкальные понятия.
2. Соблюдать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.
3. Знать простейшие шаги, прыжки, бег.
4. Уметь создать заданный образ в танцевальных движениях.
5. Знать простейшие массовые танцы (народные, бальные, современные).

Примерный объем навыков и умений к концу 2 года обучения:

1. Уметь   ориентироваться   в   пространстве   (шеренга,   колонна,   круг, врассыпную).
2. Исполнять   танцы-импровизации   (изображение   предметов,   животных, растений, явлений природы).

3.        Уметь выразительно исполнять танцевальные комбинации и танцы (в паре
и соло).

4.        Освоить   музыкально-танцевальные   игры,   тренирующие   внимание,
быстроту, реакцию и воображение.

5.        Уметь образно, актерски выразительно исполнить танец на празднике, концерте, тематическом занятии.

Итогом работы является создание творческих программ, праздников, уроков-концертов, тематических занятий, где дети используют не только полученные двигательные навыки, но демонстрируют способность исполнить движение, танец образно, эмоционально, выразительно в соответствии как с темпом, характером, так и стилем музыкального и танцевального произведения.

Методические рекомендации:

1.        Основная установка работы с детьми - не стремиться к высоким исполнительским достижением, как самоцели, а использовать навыки, знания и умения, полученные на занятиях по ритмике и танцу для раскрытия и развития индивидуальности каждого ребенка в атмосфере доброжелательности, любви и уважения к своим воспитанникам и профессиональному делу.

2.        Основными методами в работе с дошкольниками  являются показ и словесно-образное объяснение ,базирующееся на взаимодействии и органическом слиянии музыки и движения.

3.        Основными принципами планирования, организации и проведения занятий по ритмике и танцу являются: систематичность, последовательность доступность, перспективность, повторяемость, заинтересованность.

При проведении танцевальных занятий нужно разумно дозировать нагрузку на организм школьников. В большинстве случаев физическая и эмоциональная нагрузка соответствует времени звучания, темпу и характеру музыкального сопровождения. Быстрые по темпу и эмоциональные по характеру музыкальные произведения нужно чередовать с более спокойными.

На каждом уроке необходимо умело сочетать материал из всех трёх разделов программы. Все эти разделы должны чередоваться не механически а соединяться органично, быть пронизаны единым педагогическим замыслом урока.

3. Учебно-тематический план

Содержание программы

1 год обучения

Раздел «Музыкально-ритмическая деятельность»

Тема № 1 Знакомство с основными понятиями предмета.

Тема включает в себя понятия: линия танца, интервал, дистанция. Знакомство с точками класса. Знакомство с темпами музыки: медленный, умеренный, быстрый, а также, с характерами музыкальных произведений и динамических оттенков.

Тема №2 Подготовительные упражнения

Комплекс подготовительных упражнений, направленных на работу правильной постановки корпуса, знакомство с исходными положениями ног, позициями рук, также порядковых упражнений.

1.        Подготовительные упражнения для постановки корпуса

• основное положение, стоя в свободной позиции
• «Вдох-выдох»
• «Деревянные и тряпочные куклы»

-упражнение «ронять корпус» (расслабление и напряжение мышц корпуса)

2.        Подготовительные упражнения для изучения позиций рук (свободная,
подготовительная и 1)

-«Большие крылья»

• «Поющие руки»
• «Бабочка»

-упражнение «Твердые и мягкие руки» -упражнение «Мельница» (круговые движения рук) -круговые движения кистями рук

3.        Подготовительные упражнения для изучения позиций ног (свободная и 6)
-упражнение «твердые и мягкие ноги»

(напряжение и расслабление тазобедренных и голеностопных мышц) -«Круговые движения стопами» -полуприседания («напряженное» и «пружинное»)

Тема №3 Танцевальные ритмические упражнения

Комплекс упражнений помогающий развивать музыкальное восприятие, совершенствовать движения, развивать способность творчески воплощать музыкально- двигательный образ.

Упражнение №1

- танцевальный шаг с носка

-шаг с подскоком

-приставной шаг

-шаг с притопом

Упражнение№2

-ходьба под музыку

-ходьба с хлопками

-ходьба с движением рук

-ходьба со сменой мест

-хлопковая комбинация

Упражнение№3

-бег легкий и энергичный

-бег по кругу

-бег на месте с хлопками

-бег со сменой мест

Тема № 4 Самостоятельная работа над созданием музыкально-двигательного образа. Танцы- импровизации

Исполнение учащимися танцевальных движений или комбинаций под музыкальное сопровождение, характер и темп которых может варьироваться.

По данной теме учащимся предлагается: 1 .Создать музыкально- двигательный образ на предложенное педагогом музыкальное сопровождение, при этом характер и темп музыки может варьироваться.

2.Показ конкретно заданного образа в импровизированных танцевальных комбинациях учащихся

3.Танцы- импровизации. «Тихий и громкий танец», «Медленный и быстрый», «Большой и маленький»

Раздел « Танцы и пляски»

         Тема№5 Изучение танца «Полька»

Тема включает в себя танцевальные комбинации, развивающие у детей умение  легко   переходить   от  одного  движения   к  другому   в   связи   с изменением характера музыки. «Полька» (музыкальный размер 2/4) -упражнение с хлопками на сильный удар музыки -подскоки в сочетании с хлопками -галоп по кругу

-галоп со сменой мест (вправо, влево) -подскоки на месте с хлопками

-выставление ноги на носок в сочетании с приседаниями

«Парная полька»

-положение в паре лицом друг к другу «лодочка»

-комбинация притопов

-галоп со сменой мест

-хлопковые комбинации

Тема №6 Изучение танца «Пляска с притопом»

Тема включает в себя умение танцевать с предметом(платком). -бег по кругу; -притопы;

-повороты вокруг себя. Тема № 7Изучение диско -танцев:

-«Весёлая стирка», «Весёлая зарядка», «Мама-Мария», «Солнечные зайчики».

Тема№8 Изучение танца «Хлопушки»»

Тема включает в  себя  танцевальную    комбинацию,    развивающую координацию движений и умение ориентироваться в пространстве. «Хлопушки» (музыкальный размер 2/4) -бег по кругу; -хлопки и притопы; -сужать и расширять круг.

Тема №9 Музыкально-танцевальные игры. Тема включает в себя разнообразные игры, тренирующие у учащихся устойчивость, внимание, быстроту, реакцию и воображение.

1 Музыкальные игры с элементами хореографии

«Лучше  и  быстрее»,  «Попрыгунчики»,   «Проверь  товарища  и  помоги»

«Хлопки», «Переноска мяча», «Круг и кружки», «Передача мяча по кругу»

2.Имитационные игры

«Создай свой образ», «Говорящие руки», «Статуи»

2 год обучения

Раздел «Музыкально ритмическая деятельность»

Тема№1 Танцевальные, ритмические упражнения для ориентации в пространстве и развития координации движений

Комплекс упражнений и танцевальных комбинаций включающий в себя элементы разминки и ранее изученных движений. Развивает умение ориентироваться в пространстве, координировать сочетание движений рук, ног, головы.

Упражнения

-прыжки по точкам класса

-подскоки с движением рук

-упражнение «Твист»

-упражнения головы (наклоны, повороты, круги)

-плечи (прямые направления, круги и полукруги, «восьмерка»)

-танцевальный шаг с носка

-ходьба под музыку

-бег легкий и энергичный

Танцевальные комбинации

-танцевальные комбинации со сменой мест и с движениями рук

-танцевальная комбинация «Найди свое место»

Тема № 2 Самостоятельная работа над созданием музыкально-двигательного образа. Танцы- импровизации

Исполнение учащимися танцевальных движений или комбинаций под музыкальное сопровождение, характер и темп которых может варьироваться. Возможно использование предметов (веер, платок, зонт и др.)

По данной теме учащимся предлагается:

1.Создать музыкально- двигательный образ на предложенное педагогом

музыкальное сопровождение, при этом характер и темп музыки может

варьироваться.

2.Показ конкретно заданного образа в   импровизированных танцевальных

комбинациях учащихся

3.Танцы-  импровизации.   Изображение  предметов,   животных,  растений.

Раздел «Танцы и пляски».

Тема №3 Изучение танца: «Вальс»

Танцевальная комбинация, сочетающая в себе плавные мягкие движения.

• танцевальный шаг «вальсовая дорожка»
• покачивание «качели»
• положение в паре «лодочка»
• свободные вращения

Тема №4 Изучение танца «Чунга-чанга»

Танцевальная комбинация, сочетающая в себе быстрые, ритмические движения. Движения исполняется в умеренном и быстром темпе.

• подскоки
• положение рук наверх
• повороты
• перестроения
• хлопки

Тема №5 Изучение танца «Ах вы сени»

Танцевальная комбинация, сочетающая в себе чередование элементарных движений руками, ногами, корпусом, головой.

• «ковырялочка»
• повороты
• положение в паре
• приставные шаги

Тема №6 Изучение танца «Веселый танец»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию, развивающую координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, а также умение передавать в движении веселый, олшвленныи характер украинской музыки.

• легкий бег
• кружения в парах
• подскоки
• воротца
• ковырялочка

Тема №7 Изучение танца «Танец птиц»»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию в паре. Танец исполняется энергично, весело.

• шаг галопа и притоп
• повороты в паре
• подскоки

Тема№8 Изучение танца «Аннушка»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию в паре развивающую координацию и передачу в движении ритмического рисунка.

• хлопки
• 6 шагов в повороте
• прыжки.

Тема №9 Изучение танца «Танец снежинок»

Тема включает в себя танцевальную комбинацию, сочетающую в себе лёгкий полётный бег, движения руками с лентами, умение двигаться легко и ритмично.

• лёгкий бег
• взмахи руками
• кружение в звёздочках
• перестроение в цепочку

Тема №10 Музыкально-танцевальные игры.

Тема включает в себя разнообразные игры, тренирующие у учащихся устойчивость, внимание, быстроту и воображение.

• музыкальные игры с элементами хореографии: «Круг и кружочки», «Цапля», «Передача мяча по кругу», «Проверь товарища и помоги», «Попрыгунчики».
• имитационные игры: «Создай свой образ», «Говорящие руки», «Статуи».

За период обучения педагог должен:

•        научить  учащегося   самостоятельно,   грамотно   разучивать   и выразительно    исполнять    предлагаемый    хореографический текст;

• давать определенный программный объем знаний, умений и навыков;
• способствовать       формированию       музыкально-эстетических чувств учащихся;

Преподавателю необходимо правильно распределить учебную нагрузку и грамотно спланировать формы работы на уроке,

 учитывая индивидуальные возможности каждого ученика. Пути развития ребенка определяются в процессе занятий. Применяя дифференцированные методы обучения, можно варьировать программные требования по усмотрению преподавателя.

 Танцевальный репертуар для детей первого года обучения.

1. Полька круговая.
2. Парная полька.
3. Пляска с притопом.
4. Веселая стирка.
5. Танец осенних листочков
6. Новогодняя полька.
7. Танец снежинок.
8. Танец кошек.
9. Танец бабочек.
10. Танец с листьями
11. Танец клоунов.

Танцевальный репертуар для детей второго года обучения.

1. Веселая зарядка.
2. Вальс с цветами.
3. Танец кукол.
4. Приглашение.
5. Подарки.
6. Зимняя фантазия.
7. Полька-Янка.
8. Солнечные зайчики.
9. Вару-Вару.
10. .Чунга-чанга.

Календарно-тематическое планирование. Группа 4-5 года.

Календарно-тематическое планирование. Группа 6-7 лет.