Образовательная деятельность по музыкальному развитию для дошкольников (подготовительная группа)
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Музыкально - дидактические игры в развитии познавательных процессов у      детей старшего дошкольного возраста

Тема: « Наш оркестр»                           

Цель.  Обогащение знаний через музыкальные впечатления детей, с помощью разнообразных видов музыкальной деятельности, элементов музыкально – дидактических игр, развитие познавательных процессов у детей.

Задачи.

Способствовать осознанию выразительности музыкального образа.

Закреплять приёмы игры на бубне.

Развивать внимание и музыкальную  память; тембровое  восприятие, совершенствование чувства ритма, звуковысотный слух, слуховое внимание.

развивать умение  определять музыкальные инструменты по звуку,

эмоциональную отзывчивость на музыку.

Формировать умение у детей чувствовать и воспроизводить ритмический пульс речи (стихов) и музыки.

Активизация словаря: барабаны, погремушки, деревянные ложки, музыкальный молоточек, металлофон, колокольчики, бубен, золотой  багрянец, нотки, ступеньки, ксилофон.

Воспитывать у детей эстетическое восприятие, интерес к музыкальным инструментам.

Оборудование: музыкальная шкатулка, семь нот, музыкальные инструменты: барабаны, погремушки, деревянные ложки, музыкальный молоточек, металлофон, колокольчики, бубны, ксилофон. Гусеница, выполненная из яркой бумаги-самоклейки с одной стороны и бархатной бумаги с другой (головка и несколько разноцветных отдельных животиков) ширма, лесенки.

                             Ход образовательной деятельности.

Перед началом занятия дети смотрят фрагмент мультфильма «Маша и медведь. «Репетиция оркестра», где медведь пытается научить Машу играть на пианино.

Музыкальный руководитель: ребята, я вас  пригласила в гости не случайно, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с нашими уважаемыми гостями, подарим им улыбки.

Дети: здороваются (смотрят мультфильм).

Музыкальный руководитель:  ребята, а какой мы с вами мультфильм смотрели

Дети: «Маша и медведь».

Музыкальный руководитель:  на каких музыкальных инструментах играла Маша? ( ответы детей).

Музыкальный руководитель: А из чего состоит музыка?

Дети: из семи ноток.

Музыкальный руководитель: А, кто желает назвать эти нотки?

Дети: мы!

Пусто ласточек гнездо.

Все: до, до, до, до, до.

Один:

Осень, осень на дворе.

Все:         ре, ре, ре, ре. ре.

Один:

Плачет  ветер за дверьми.

Все:

Ми, ми, ми, ми, ми.

Один:

Дождика тиха строфа.

Все:

Фа, фа, фа, фа, фа.

Один:

У него своя есть роль.

Все:

Соль, соль, соль, соль, соль.

Один:

Затихает вся земля.

Все:

Ля, ля, ля, ля, ля.

Один:

Дождик, скуку унеси.

Все:

Си, си, си, си, си.

Один:

Пусто ласточек гнездо.

Все:

До (1-й октавы), до (2-й октавы).

Музыкальный руководитель.  Что вы пропели?

Дети: ноты.

Музыкальный руководитель.  Как называется инструмент, на котором играл Данил?

Дети: металлофон.

Музыкальный руководитель. Музыкальный теремок, он не низок не высок, музыкальные инструменты в нём живут, и ребяток в гости ждут, слушайте внимательно очень занимательно, время не теряйте звук их отгадайте!»

 А сейчас мы посмотрим, как вы определите звучание инструментов на слух. 

( Один ребёнок выходит,  играет за ширмой на каком – либо инструменте, а остальные по звучанию отгадывают название инструмента).

Музыкальный руководитель: сегодня я приготовила для вас игру, хотите узнать какую?( ответы детей)

Музыкальный руководитель. Кто – же это?

Дети: гусеница

Музыкальный руководитель. Посмотрите, а гусеница  необыкновенная, на ней какие-то разноцветные  кружочки. Что же это за кружочки?

Дети: это ритмическая схема.

Музыкальный руководитель.  А я знаю, что гусеница  любит музыку. Она умная, и знает, что нам музыка сыграет. Ребята, а у вас есть имена ( ответы детей – называют свои имена). А давайте для гусеницы тоже придумаем имя ( например Да–ша). Музыкальный руководитель  выкладывает над головой гусеницы из кружочков или других фигур ритмическую формулу имени гусеницы. В дальнейшем это делают дети.

А сейчас я предлагаю вам прохлопать разными вариантами, протопать. На неё ты посмотри и быстро ритм ты простучи. ( Дети выполняют различные ритмические рисунки).

Музыкальный руководитель. Ребята, а сейчас приставьте к головке животики гусеницы и посмотрим какая – же  ритмическая  схема  зашифрована. Нужно сначала отхлопать, затем пропеть, проиграть на музыкальном инструменте по выбору ребенка получившийся ритмический рисунок -детская  песенка

« Василёк»(василёк, василёк мой любимый цветок, скоро ль ты мне скажи, засинеешь во ржи).

Музыкальный руководитель. Справились с предложенной игрой.

 Усложнение: а сейчас разделимся на две команды. Одна команда будет отхлопывать  в ладоши ритмический рисунок, а другая отшлепывать  по коленям.

Музыкальный руководитель. Правильно отхлопали ритм.

Музыкальный руководитель. Посмотрите, как  много музыкальных инструментов есть у нас! А как вы думаете, для чего они нужны (ответы детей).

Музыкальный руководитель. А сможем ли мы создать свой музыкальный  оркестр у нас в детском саду? (ответы детей)

Музыкальный руководитель. Как вы думаете – это легко? Ребята, а кто из вас желает стать музыкантом?  (ответы детей).  

Музыкальный руководитель.

Что нам понадобится для этого?

Дети: музыкальные инструменты.

Музыкальный руководитель. Сегодня я принесла в садик музыкальную шкатулку с нотками. Каждый из вас возьмёт по одной ноте и узнает, кто на каком инструменте будет играть ( дети играют на музыкальных инструментах детскую песенку « Андрей воробей» (Андрей воробей не гоняй голубей, гоняй галочек, из-под палочек, не клюй песок, не тупи носок, пригодиться носок, клевать колосок).

Музыкальный руководитель. Молодцы! Задорно у вас  получилось.

Ребята, а сейчас давайте выберем ведущего, он будет играть любую мелодию на металлофоне, а вы по очереди  будете  определять,  куда движется мелодия (вверх, вниз, или звучит  на одном звуке) и соответственно передвигать  игрушку (например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивать по одной ступеньке. Следующий ребёнок действует другой игрушкой. (В игре участвует несколько детей).

Музыкальный руководитель. Молодцы, ребятки, поиграли все чудесно, было очень интересно!

Музыкальный руководитель. А как вы думаете, получилось, у нас сегодня с вами научится играть на музыкальных инструментах (ответы детей). Ребята, а желаете ещё  поиграть на музыкальных инструментах, как настоящие музыканты, из самого настоящего оркестра? ( ответы детей).

Музыкальный руководитель. Давайте все вместе  сыграем песенку, «Андрей - воробей» с которой  мы с вами сегодня познакомились (играют на  музыкальных инструментах).

Музыкальный руководитель. Спасибо за то, что вы были эмоциональными, задорными и мне было с вами очень интересно.

Ребята, что больше всего вам сегодня понравилось? ( ответы детей).А сейчас  давайте мы с вами отправимся на прогулку. Ребята, давайте нашим гостям помашем на прощанье и дружно-дружно всем мы скажем: До, свидания!