План – конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по музыкальному развитию с дошкольниками подготовительной группы на тему «Волшебные краски зимы» с использованием здоровьесберегающих технологий и мультимедийной презентации
методическая разработка по музыке (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Дыхательная гимнастика, игровой массаж

Игровая

Экспериментирование со звуками, психогимнастика

Познавательно-исследовательская

Решение проблемной ситуации:

«Какая Зима в музыке, живописи, поэзии, природе?»;

Рассматривание  репродукции А.Пластова «Первый снег»;

просмотр мультимедийной презентации «Зима»

Коммуникативная

Беседы, отгадывание загадки, ситуативные разговоры, вопросы.

Музыкальная

Слушание музыки, валеологическая распевка, пение, танцевальное творчество, игра на детских музыкальных инструментах, игра с музыкальным сопровождением.

Изобразительная

Рисование «Волшебные краски Зимы»

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение, обсуждение стихотворения В.Трутневой «Первый снег»

№

Деятельность музыкального руководителя.

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент

Звучит «Вальс - Метель» Г.Свиридова.

Музыкальное приветствие:

валеологическая песенка-распевка.

Входят в музыкальный зал, приветствуют педагога.

Навык организационного входа, позитивного настроя к восприятию. Включаются в образовательную деятельность.

2.

Загадывает загадку о зиме.

Много снега на дворе,

все деревья в серебре.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

Внимательно слушают,

отгадывают загадку

Демонстрируют интерес к теме.

3.

Психогимнастика.

Проводит психогимнастику «Зима», фонограмма «Зимняя вьюга» (шумовой эффект). Дает задания: шёпотом произнесите: зима.

- Что вы почувствовали? - Покажите, как вы съёжились от холода, а теперь отогрелись, развеселились.

- А сейчас закройте глаза и слушайте…

Выполняют задания, изображают  мимикой,  пантомимой.

Созданы условия для развития эмоциональной сферы ребенка.

4.

Слушание музыки, просмотр  мультимедийной презентации.

Беседует с детьми о сезонных изменениях в природе, использует художественное слово. Предлагает познакомиться с музыкой итальянского композитора А.Вивальди, Концертом  для скрипки с оркестром «Времена года» - «Зима».

Задаёт вопросы. О какой зиме рассказывает нам музыка в этой части? А какая музыка по характеру? Настроению?  Какие музыкальные инструменты вы услышали? (Показывает иллюстрацию с изображением скрипки.) О чем музыка вам рассказала?

Вот снежинка, мы будем передавать ее друг другу, и делиться своими впечатлениями.

Дети внимательно слушают  и смотрят видео презентацию, отвечают на вопросы, вступают в диалог, высказывают свои впечатления об услышанной музыке.

Созданы условия для познавательной деятельности

Сформирована эмоциональная отзывчивость на музыку.

Правильно формулируют свои мысли, умеют обосновывать свой выбор.

Активизация детей в музыкально- речевой деятельности.

5.

Чтение стихотворения В.Трутневой «Первый снег».

Предлагает прочитать стихотворение, и узнать какая зима в этом произведении.

Выразительно читают стихотворение, делятся своими впечатлениями.

Сформировано умение выразительного исполнения стихотворения, сравнения музыки и поэзии.

6.

Экспериментирование со звуками.

Предлагает взять музыкальные инструменты и сочинить музыку Зимы.

Дети выбирают музыкальные инструменты и обсуждают озвучивание.

Вызван интерес к игровой ситуации,  к творчеству.  Умеют общаться, сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности.

7.

Дыхательная гимнастика

Предлагает выполнить дыхательную гимнастику со снежинкой.

Внимательно слушают музыку и выполняют дыхательные движения в соответствии с музыкальными фразами.

Укрепление дыхательной системы.

8.

Распевка

Предлагает спеть распевку «Снежный ком» Е.Попляновой

Дети распеваются, с показом рукой движения мелодии.

Развитие голоса, музыкального слуха,

певческих навыков и умений.

9.

Пение

Предлагает исполнить песню «Зимушка – зима» Олифировой.

Поют выразительно песню.

Умеют чисто интонировать мелодию, четко произносить слова, передавать настроение, характер  песни.

10.

Танцевальная импровизация

Предлагает полетать как снежинки? Давайте с вами представим, что  мы легкие снежинки  и  полетаем  под чудесную музыку. (Импровизация со снежинками под музыку «Вальс снежных хлопьев»).

Дети придумывают движения в соответствии

с музыкой

Сформировано умение    использовать знакомые танцевальные движения в танцевальной импровизации.

Передают в движении характер музыки.

11

Знакомство с картиной А.А. Пластова  «Первый снег».

Вопросы: - Что означает слово первый в данном случае? - Какое время отобразил на своей картине художник?  - Рассмотрите на картину, расскажите, что на ней изображено? Как же удалось Аркадию Пластову убедить нас в том, что снежинки действительно кружатся, летят? Как на  неподвижном холсте удалось показать движение снежинок? - Какая картина по настроению? Какого цвета снег на этой картине? Какие тона выбрал художник для своей картины: яркие или неяркие?

Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы,

Высказывают свое мнение, обосновывают свои ответы.

12.

Игровой массаж «Саночки»

Выполняют движения под музыку.

Демонстрируют слуховое восприятие, двигательную активность, повышение защитных свойств организма, снятие напряжения, усталости.

13.

Рисование

Приглашаю к столу, нарисовать свою любимую зиму.

Затем рассматривают, обсуждают результаты работы.

Под музыку дети выполняют работу “Волшебные краски Зимы”.

Развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, пластическими, художественными образами.