КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ « королевство скрипичного ключа »
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему
В содержание включены современные нетрадиционные методы, и проходит в форме игры. В занятии хорошо видно, что игровой метод придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 52.5 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
« королевство скрипичного ключа »
Тема: «Королевство скрипичного ключа»
Цель занятия:
1. Воспитание интереса и любви к музыке, потребности в ее слушании, движений под музыку в свободных играх.
2. Закрепление расположение нот на нотном стане.
3. Воссоздать в двигательной памяти знакомые
танцевальные движения и закрепить их выполнение.
4. Продолжать обучать выразительно двигаться соответствии с характером музыки.
5. Содействовать развитию ловкости ориентировки в пространстве, координации движений.
6. Развивать восприятие, внимание, волю, память, мышление - на основе усложнения заданий (увеличение объема движений, продолжительности звучания музыки, разнообразия сочетания упражнений и т.д.)
7. Предоставить детям возможность оценить свою работу.
8. Выявить уровень освоения поставленных задач.
Оборудование:
Фланелеграф с нотным станом, ноты, скрипичный ключ. Домик, в виде балалайки. Музыкальный инструмент -ксилофон. Учебный материал (самодельные инструменты -фужеры хрустальные, колокольчики).
Методы и приемы:
L Подготовительная часть.
1. Строевые упражнения. (Марш, перестроение в колонны).
2. Хореографические упражнения. (Приветствие).
3. Сюрпризный момент: 1.Приглашение посетить королевство Скрипичного ключа. 2. Чтение письма от колдуньи Фальши.
4. Танцевально-ритмическая гимнастика. («Зарядка», «Черный кот», Г.Гладков).
5. Игровое упражнение. («Лошадки», музДарандо).
II. Основная часть.
1. Коммуникативный танец. (Кто лучше с импровизирует танцевальные движения самостоятельно).
2. Игроритмика. (Детям предлагается воспроизвести ритмический рисунок разными способами - на усмотрение детей).
3. Творческое музицирование. (Детям предлагается нетрадиционным методом показать «Танец часов»).
4. Сюрпризный момент, (Музыкально-подвижная игра «Дети и медведь», роль медведя исполняет колдунья Фальшь).
III. Заключительная часть.
1. Самоанализ по словесной инструкции.
2. Подведение итога, награждение медалями.
Предварительная работа:
1. В блоке совместной деятельности - изучение и закрепление музыкальной грамоты, образный показ ритмического рисунка.
2. В блоке индивидуальной деятельности — творческое музицирование (умение игре на самодельных инструментах).
Литература:
1. План-программа педагогического процесса в детском саду под редакцией Михайловой.
2. «Са-Фи-Дансе», Ж.Фирелева, Е.Сайкина.
3. «Музыкальная палитра» - ЖЗ, 2003 г.
4. «Бим! Бам! Бом!», Т.Тютюнникова.
5. Ритмика - музыкальное движение, Э.Филе, Н.Руднев.
Ход занятия:
I. Подготовительная часть.
1. Строевые упражнения:
Дети входят в зал, перестроение в колонны. («Марш»,
муз. Герчика).
2. Хореографические упражнения: Приветствие: поклон для мальчиков, реверанс для девочек.
Музыкальный руководитель:
- Внимание! Внимание!
Спешу вам сообщить:
Сегодня путешествие
Хотим мы совершить.
Приглашаю всех друзей
В Королевство Скрипичного ключа!
- Ждет вас много встреч и приключений, но перед тем,
как отправиться в Королевство Скрипичного ключа
нужно размяться.
3. Танцевально-ритмическая гимнастика. («Зарядка»,
песня «Черный кот», муз. Г. Гладков).
Музыкальный руководитель:
- По коням!
4. Игровое упражнение. («Лошадки», муз. Дарандо) - см.
приложение, лист №1, рис. 1.
Музыкальный руководитель:
- Вот мы и приехали! Встали в пары.
Я. Основная часть:
Торжественный вход во Дворец. Дети идут парами. 1. Танец «Падеграс», (песня «Маленькая страна»).
Резко пропадает звук.
Музыкальный руководитель
- Интересно, что случилось? Ребята, куда пропала музыка-вы не знаете?
Дети:
- Мы не знаем.
Музыкальный руководитель:
- А я кажется, догадываюсь. Посмотрите, пожалуйста, на
фланелеграф. Что вы видите на нем?
Дети:
- Нотный стан, Скрипичный ключ.
Музыкальный руководитель:
-Да, это сам король Скрипичный ключ! А па нотном стане есть ноты ?
Дети:
- Нет нот!
Музыкальный руководитель:
- А музыка может звучать без нот? Дети:
- Нет, музыка не будет звучать без нот.
Музыкальный руководитель:
- Вот почему у нас музыка пропала,
а куда же нотки подевались?
Смотрите, какой-то волшебный,
необычный домик здесь находится.
Ребята, а какой инструмент он
напоминает?
Дети:
- Напоминает балалайку.
Музыкальный руководитель:
- Смотрите, а в балалайке есть дверка, Но она почему-то не открывается.
А вот какое-то письмо.
Это от колдуньи Фальшь.
Оказывается это колдунья Фальшь
пробралась в Королевство Скрипичного
Ключа и украла все ноты. Ребята, а кто она такая - колдунья Фальшь? Почему ее так называют?
Дети:
- Когда музыка звучит не красиво,
плохо!
Музыкальный руководитель:
- Правильно! Молодцы! Когда вы слышите, что музыка звучит некрасиво, плохо, грязно -можно сразу сказать, что это Колдунья Фальшь проникла в эту
музыку.
Ну что, будем читать письмо, откроем?
Дети:
-Да, будем!
Музыкальный руководитель:
- Я, колдунья Фальшь. Мне не нравится музыка, поэтому все ноты я спрятала
в этот домик.
Л чтобы открыть дверь и вернуть все
ноты на место, вы должны выполнить
правильно все мои задания.
Музыкальный руководитель:
- Ну что, ребята, поможем нотам вернуться домой на нотный стан ?
Дети:
- Поможем!
Музыкальный руководитель:
- И так, первое задание. Встали ребята
в пары, в произвольном порядке. Кто остался без пары, нужно импрови-
зировать танцевальные движения
самостоятельно.
Кто лучше станцует самостоятельно,
тот получает право открыть дверцу
и достать ноту.
1 задание: Коммуникативный танец-игра.
(«Брейк-миксер», США).
После танца музыкальный руководитель определяет лучшего танцора и дает право достать ноту.
2 задание: Игроритмика. (См. приложение, лист Ml, рис.2).
Музыкальный руководитель:
- А теперь обратите внимание на фланеграф Колдунья Фальшь выложила длительности
длительности нот.
Нужно правильно показать ритмический
рисунок разными способами.
Кто хочет показать?
Дети в элементе таща показывают, прохлопывают ритмический рисунок, протопывают или образно показывают. Кто правильно и четко выполнил задание - тот ребенок получает право достать ноты из домика.
3 задание: Творческое музицирование. («Маленькая часовая симфония», муз. С. Вольфензон, см. приложение,
лист 2).
Музыкальный руководитель:
- А теперь предлагается такое задание.
Нужно показать «Танец часов».
Здесь нужно быть внимательным,
чтобы не сбиться.
Музыкальный руководитель предлагает образовать круг (8 человек) и начинать двигаться в правую сторону ровными шагами, четко, но не громко все время, приговаривая «Тик-так, тик-так». Это движение, сопровождаемое речью, продолжается до конца танца. Другая часть (2 человека) сестъ в круг, вытянув вперед ноги и положив на них руки ладонями вниз. На фоне «тиканья» первой группы, они начинают декламировать потешку «На стене часы висели», скользя попеременно ладонями вдоль ног, сгибая и выпрямляя их в коленях. Три ребенка сидят спинками друг к другу в центре с инструментами: ксилофон, хрустальные рюмочки, колокольчик. Кто лучше проявил и показал творческие способности, тому предоставляется право достать ноту.
\
IV. Заключение.
Сюрпризный момент. Появление Колдуньи Фальшь. - Л вот и я, меня зовут Колдунья Фальшь. Вы выполнили все мои задания, но сейчас вы должны выполнить мое последнее задание - самое трудное. Вы должны после каждого музыкального отрывка определить жанр музыки и под музыку в характере танца станцевать. После каждого танца я буду вас ловить. Кто быстрее исполнит не поймается, тому я дам право открыть
дверцу и достать ноты. Это мое условие. 4 задание: Музыкально-подвижная игра «Дети и медведь»
Музыкальный руководитель играет музыкальные отрывки:
1. «Полька», муз. Дунаевского.
2. «Вальс», муз. Шостаковича.
3. «Русский хоровод», р.н.м.
Колдунья Фальшь:
- Молодцы ребята!
Вы все справились с моими заданиями, Но лучше всех выполнили вот эти дети
(называет). С вами весело было мне, а без музыки,
что за веселье. Больше не хочу я фальшивить и
проказничать.
Мы должны вернуть ноты на место. Я начну, а вы продолжайте. Где живешь ты, нотка До?
Дети:
- Возле домм, на скамейке, На добавочной линейке. (Ребенок прикрепляет ноту).
Колдунья Фалыиь:
- На линейке первой -
Дети:
-Ми.
Колдунья Фальшь:
- Притаилась, посмотри. (Ребенок прикрепляет ноту).
Колдунья Фальшь:
- На второй линейке-
Дети:
- Соль. (Ребенок прикрепляет ноту).
Колдунья Фальшь:
- Держит ключик не простой. Ключик необычный. Этот ключик... Дети:
- Король Скрипичный! (показывает).
-)
Колдг/нья Фальшь:
- На линейке 3-ей Си.
Нотку Си чтоб получить
Лучшим в танце нужно быть.
Ты получишь нотку Си,
Ее на место отнеси. (Колдунья сама прикрепляет).
Колдунья Фальшь:
- Фа глядит в окошко, между первой и второй
тесно ей немножко. А нотки Ля и Ре от меня убежали и на
место сами встали. (Колдунья Фальшь сама прикрепляет ноты).
/У. Самоанализ.
Музыкальный руководитель:
- Ребята! Давайте проверим всели
ноты вернулись на место? (Проигрывает ноты, ребята слушают).
Дети:
- Все вернулись!
ь/
Музыкальный руководитель:
- Л что случилось с колдуньей Фальшь?
Дети:
- Она больше не хочет фальшивить и проказничать.
Музыкальный руководитель: - Она исчезла!
V. Подведение итогов.
Музыкальный руководитель:
- Вам понравилось помогать нотам
вернуться домой в Королевство
Скрипичного Ключа?
Дети:
-Да, очень понравилось.
Музыкальный руководитель:
- Молодцы ребята! Вы все сегодня старались
правильно выполнять задания. Король Скрипичный Ключ решил наградить
вас медалями.
Л теперь пора назад нам в детский сад.
Давайте попрощаемся с Королевством
Скрипичного Ключа.
Дети под музыку выполняют хореографическое упражнение: поклон для мальчиков, реверанс для девочек.
Музыкальный руководитель:
- А теперь по коням! Пора в детский сад.
Игровое упражнение. (Лошадки, муз. Дарандо).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/06/picture-887422-1486380066.jpg)
Конспект занятия "Королевство красок"
Конспект занятия по познавательному развитию для детей средней группы детского сада "Королевство красок"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/21/picture-992779-1519205560.jpg)
Конспект занятия «Королевство Муравии» Познание (математическое развитие) в подготовительной к школе группе
Повторение прямого и обратного счёта в пределах 20. Закрепление знаний о цифрах и геометрических фигурах. На занятиях используется мнемотаблица, дидактические игры "Посчитай-ка", "...
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ "КОРОЛЕВСТВО КРАСОК"
ОПЫТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ПОМОГАЕТ УСВОИТЬ .КАК ПОЛУЧАЮТСЯ РАЗНЫЕ ЦВЕТА ИЗ ОСНОВНЫХ ТРЕХ КРАСОК...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/30/picture-1431822-1667154468.jpg)
Конспект занятия «В поисках ключа!» для детей второй младшей группы.
Конспект занятия «В поисках ключа!» для детей второй младшей группы.Цели: Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, разв...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/30/picture-1075974-1540900469.jpg)
Конспект занятия "В поисках ключа"
Квест-игра «В поисках ключа» для детей старшего дошкольного возраста. Цель – способствовать развитию воображения дошкольников, используя современные нетрадиционные методы и приемы, в...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/25/picture-1384311-1648183784.jpg)
Конспект открытого занятия "В королевстве Скрипичного ключа"
Познакомить детей со скрипичным ключом, нотами, нотным станом, музыкальным аккомпанементом. Закрепить расположение нот на нотном стане. Знакомить детей с элементарными музыкально - теоретическими знан...