Конспект открытого занятия "В королевстве Скрипичного ключа"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

                Открытое занятие в подготовительной группе  на тему

                                      «В королевстве Скрипичного ключа»

Цель: Создание благоприятных условий для знакомства дошкольников  с основами музыкальной грамоты и творческими проявлениями в музыкально-творческой деятельности.

Задачи:

1. Познакомить детей со скрипичным ключом, нотами, нотным станом, музыкальным аккомпанементом. Закрепить расположение нот на нотном стане. Знакомить детей с элементарными музыкально - теоретическими знаниями.
2. Развивать музыкальное мышление детей; развивать интерес к исполнительской деятельности; развивать музыкальные и творческие способности детей;
3. Воспитывать понимание детей красоты и смысла музыки. Воспитывать интерес к музыкальной культуре, мировой классике.

Обарудование:Мультимедийное оборудование, удочки, колокольчики, портрет П.И.Чайковского, магнитная доска, , ткань синего и зеленого цвета, искусственные цветы, клависы, искуственные деревья, кулончики-ноты, нотная тетрадь, указка

Репертуар: «Доброе утро»  муз. и сл. Т.Бурцевой; «Марш» муз.П.И.Чайковского, «Полька» муз.М.Глинка; «Немецкая песня» муз.П.И.Чайковского; «Мы маленькие звезды » муз. Antonio Dyggs, сл. А.Пряжникова; «Весёлый колокольчик» муз. и сл.Анисимовой; «Русская красавица» муз. и сл. В. Дворяниновой.

Ход занятия:

М.р.:Здравствуйте, ребятки, розовые пятки.

Здравствуйте, гости дорогие!

Звонкие соловушки, умные головушки!

Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло.

Давайте мы поздороваемся.

М.р.: А теперь поприветствуем друг друга.

(слайд-1 пустой)

Исполняется песня-приветствия «Доброе утро»  муз. и сл. Т.Бурцевой (вверху)

Доброе утро, улыбнись скорее

И тогда весь день станет веселее.

Мы погладим лобик, носик и щечки

Будем мы красивые, как в саду цветочки!

Разотрем ладошки сильнее, сильнее,

А теперь похлопаем смелее, смелее!

М.р.: Как называют людей,  которые пишут рассказы, сказки, повести (писатели).  Куда они записывают слова?(в тетрадь, книгу).Ребята, скажите, из чего состоит слово?

 ( из букв)…, а буквы?(из звуков).

А теперь скажите, пожалуйста, как называет человека, который сочиняет мелодию?(Композитор).Вы знаете куда записывает композитор свою мелодию?(предположения детей). У  композиторов есть специальная нотная тетрадь, куда они записывают мелодию (показать), а музыканты играют с нотной тетради эту мелодию. Как вы думаете: из чего состоит написанная композиторами мелодия?(из нот).  А вы замечали в музыкальном зале где-нибудь ноты? (показывают) Правильно. (Подходят к стенду рассматривают ноты). Ребята, а вы знаете, как называется этот знак? (Скрипичный ключ). Скрипичный ключ- самый главный знак. Он отрывает нам дверь в мир музыки. Я приглашаю вас сходить в гости в  музыкальную  страну к королю Скрипичному  Ключу.

Туда ведут две музыкальные дороги – одна дорога ведет под марш, а другая дорога – под польку. Вам надо выбрать по какой дороге пойдем к королю Скрипичному ключу ( дети выбирают) .

Выполняются  музыкально-ритмические движения  «Марш»(середина)

муз.П.И.Чайковского, « Полька» муз.М.Глинка ( внизу)

(слайд-2)

 М.р.:( подходят к экрану) Вот мы и пришли в музыкальную страну, где живет король Скрипичный ключ. У Короля Скрипичного ключа есть помощники - весёлые нотки. Их всего семь.

У каждой ноты своё имя-это

До, ре, ми, фа, соль, ля, си!

Ноты живут каждая в своем домике. А всё вместе-это называется нотный стан, который состоит из пяти линеек. А у ноты «до» свой личный домик - дополнительная линейка.

Давайте присядем на коврик, послушаем музыку и узнаем,  как живется ноткам в королевстве Скрипичного ключа

Выполняется слушание «Немецкая песня» муз.П.И.Чайковского (слева)

Дети слушают произведение. Выполняется беседа о характере музыки (веселая-грустная, быстрая-медленная, плавная-отрывистая), её лад( мажорный- минорный).

М.р.: Перед вами портрет композитора, который написал эту мелодию(Показать портрет П.Чайковского).  Кто написал это произведение?(Ответ детей). Если композитор пишет музыку, значит это какая музыка? (Композиторская)… А если мелодию сочинил  неизвестный человек  и она ушла в народ как называется эта мелодия?(Народная).

(дует ветер-справа)

М.р.: Ребята, слышите, ветер дует.

Покажите, как дует ветер

Выполняется физкультминутка «Ветер»

Ветер южный прилетел
И тихонечко пропел
На носочки ты вставай         (Подняться на носки,
Облака ты разгоняй.               руки вверх, помахать руками)
Ветер северный летел,                    (Руки в стороны)
В наши уши он свистел                  (Руками закрыть уши)

Ветер, ветер пролетай,                   (Руки на пояс,

И гулять нам не мешай.                   ходьба на месте)

(щелчек)
 М.р.:  Посмотрите, он унес все нотки и раскидал их по всему свету. Что же делать? (предложения детей). Надо нам помочь его величеству Скрипичному ключу собрать их вместе, чтобы всегда звучала музыка. Ведь музыка без нот и без скрипичного ключа будет звучать некрасиво! Согласны? (Ответы детей). Тогда нам надо выполнить несколько заданий, прежде чем найти нотки. Путь нелегкий предстоит.

М.р.: Ребята, куда пойдем искать нотки (показывать): на песенную поляну, на танцевальную площадку  или в музыкальный лес? Уверена, что мы поможем королю Скрипичному ключу найти всех его помощников-нотки. (выбор детей)

(слайд-3)

Танцевальная      площадка

 Мы сейчас исполним массовый танец -флешмоб ,чтобы найти наши первые нотки.

 (песня –справа)

М.р.: Посмотрите, (щелчок) нашлись первые нотки- «до», «ре» и «ми»  расположились на нотном стане около своего короля Скрипичного ключа. Ну что, ребята, идём дальше помогать королю Скрипичному ключу искать нотки? (Ответы детей). У нас осталось два пути- песенная поляна, (танцевальная-площадка) и музыкальный лес.

(выбор детей).

(слайд-4)   (танец-слева),  (песня- справа)

Музыкальный лес

М.р.: Мы зашли с вами в музыкальный лес. Посмотрите, повсюду лежат палочки. Но мне кажется, что это не простые палочки, а тоже музыкальные. Но я забыла, как они называются. (Ответы детей-клависы). Спасибо ребята, что напомнили мне их название. Подскажите, к какой группе музыкальных инструментов относятся клависы? ( к ударной). Почему?(Ответы детей). А какие вы группы еще знаете? (струнные, духовые, клавишные). Что делают клависами?(отбивают ритм). Предлагаю вам сесть в круг  и отбить клависами речевку про ёжика, который играл на барабане. Стучать клависами надо на слова бум-бум-бум. На стих-поднимаем клависы вверх. (Спросить, нужна или нет детям помощь).

Выполняется музицирование «Ёжик и барабан»  

Дети садятся в круг и отбивают ритм под речёвку.

С барабаном ходит ежик,

Бум-бум-бум!

Целый день играет ежик,

Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами,

Бум-бум-бум!

Ежик в сад забрел случайно,

Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он,

Бум-бум-бум!

Барабан в саду забыл он,

Бум-бум-бум!

Ночью яблоки срывались,

Бум-бум-бум!

И удары раздавались,

Бум-бум-бум!

Зайцы здорово струхнули,

Бум-бум-бум!

Глаз до зорьки не сомкнули,

Бум-бум-бум!

(Положить клависы около деревьев)

М.р.: А вот и еще (щелчок) две нотки «фа» и «соль» нашлись и вернулись в свое королевство.

Нам осталось попасть на песенную поляну (музыкальный лес, танцевальную площадку)  и поискать там оставшиеся нотки с помощью песни.

- Посмотрите на песенной поляне растут цветы- колокольчики. Но некоторые из них не простые колокольчики, а музыкальные. К какой группе относятся колокольчики?(ударной), почему?(ответы детей). Предлагаю спеть песню про колокольчики. Н омы не просто будем петь, а аккомпанировать песне на музыкальных колокольчиках. Как вы думаете, что такое аккомпанемент? (предположения детей). Аккомпанемент- это музыкальное сопровождение на музыкальных инструментах к песне, которую исполняют. Т.е. мы сейчас будем не только петь песню, но  создадим оркестр и подыграем на наших музыкальных колокольчиках. Скажите, пожалуйста, кто такой оркестр? Какой у нас будет оркестр? (ответы детей).

(слайд-5)

      Но сначала нам надо распеться и разогреть свой голос. Прогуляемся своим  голосом по звуковым ступенькам, начиная с нижней звуковой ступеньки «До» , взбираясь голосом все выше до самой высокой звуковой ступеньки «Си»  и спуститься голосом вниз.(на магнитной доске)

Выполняется фонопедическое упражнение « Высота звука»

Дети акапельно  пропевают  голосом, начиная с нижнего до высокого звука и наоборот.

Исполняется песня «Весёлый колокольчик» муз. и сл.Анисимовой (слева) (флешмоб-справа)

1.Весёлый колокольчик-

Динь-динь-динь,

Смеётся и хохочет-

Динь-динь-динь.

Он пел в лесу чуть слышно

Динь-динь-динь,

Чтоб снова солнце вышло

Динь-динь-динь.

2.Весёлый колокольчик-

Динь-динь-динь,

Смеётся и хохочет-

Динь-динь-динь.

Тут птички прилетели

Динь-динь-динь.

И песенки запели.

Динь-динь-динь.

(дети поют песню, подыгрывая на колокольчиках)

М.р.: Посмотрите, ребята, (щелчок) последние нотки «ля» и «си» нашлись и заняли свое место на нотном стане. Вот мы отыскали все нотки и вернули их своему королю Скрипичному Ключу. Как радуется Скрипичный Ключ ! Он  хочет вас поблагодарить : 

(слайд-6)

Скрипичный ключ: (слева)Спасибо, ребята, что помогли мне и нашли мои нотки-помощники. Благодаря вам композиторы смогут теперь сочинять свои прекрасные мелодии. А я приглашаю вас поиграть в мою любимую музыкальную игру «Веселые нотки»

Проводится музыкальная игра «Веселые нотки» («Русская красавица» муз. и сл. В. Дворяниновой). (справа)

 Каждый ребенок становится нотой и скрипичным ключом( Повесить на шею плоскостные ноты). Встают по- порядку в ряд («Скрипичный ключ»-«до»-«ре»…….). Звучит музыка- дети разбегаются по залу. Музыка останавливается- надо встать в первоочередном порядке. Оставшиеся дети проверяют, правильно ли расположены ноты. Игра проводится 2-3 раза.

М.р.: Ну что, ребята, вот мы сходили в королевство к  его величеству Скрипичному ключу, нашли для него потерянные нотки. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. А пойдем мы также как и пришли. По какой дороге мы будем возвращаться –по дороге «марш» или по дороге «полька»? (выбор детей).

(слайд-7. Пустой) (марш-вверху ,    полька-внизу)    

(Садятся на стульчики).

-Ребята, скажите, каким образом вы помогали Скрипичному ключу искать нотки?

-Какие музыкальные слова вы узнали ( скрипичный ключ, ноты, название нот, Аккомпанемент)  и какие музыкальные слова вы вспомнили?(оркестр, композиторская и народная музыка, композитор, клавесы, музыканты)

-Вам было сложно или легко искать нотки?(Ответы детей)

Его величество Скрипичный ключ передал вам нотки. Если вам было легко оказывать помощь королю Скрипичному ключу в поиске нот, то тогда расположите ноты в верхнем углу. А если трудно- то расположите ноты в нижнем углу. (рефлексия)

А теперь наше занятие подходит к концу. Спасибо вам, ребята, за помощь. Нам пора прощаться с гостями и идти в группу.

Подведение итогов. Занятие окончено.

-Ребята, скажите, каким образом вы помогали Скрипичному ключу искать нотки?

-Какие музыкальные слова вы узнали ( скрипичный ключ, ноты, название нот, Аккомпанемент)  и какие музыкальные слова вы вспомнили?(оркестр, композиторская и народная музыка, композитор, клавесы, музыканты)

-Вам было сложно или легко искать нотки?(Ответы детей)

Его величество Скрипичный ключ передал вам нотки. Если вам было легко оказывать помощь королю Скрипичному ключу в поиске нот, то тогда расположите ноты в верхнем углу. А если трудно- то расположите ноты в нижнем углу. (рефлексия)

А теперь наше занятие подходит к концу. Спасибо вам, ребята, за помощь. Нам пора прощаться с гостями и идти в группу.

«Весёлый колокольчик» муз. и сл.Анисимовой

1.Весёлый колокольчик-

Динь-динь-динь,

Смеётся и хохочет-

Динь-динь-динь.

Он пел в лесу чуть слышно

Динь-динь-динь,

Чтоб снова солнце вышло

Динь-динь-динь.

2.Весёлый колокольчик-

Динь-динь-динь,

Смеётся и хохочет-

Динь-динь-динь.

Тут птички прилетели

Динь-динь-динь.

И песенки запели.

Динь-динь-динь.

1.Как называются люди, которые сочиняют рассказы, сказки, повести (писатели).  

2.Куда записываются слова?(в тетрадь, книгу).

3. Из чего состоит слово?( из букв)…,

4.А буквы?(из звуков).