Этапы

Содержание

Время

Процесс  вовле-чения

Процесс целепо-лагания

Процесс

плани-рования

Процесс

осуще-ствления дейст-вий

Рефлек-сия

М.р.: Придумано кем-то, просто и мудро

         При встрече здороваться «Доброе утро!».

 Посмотрите, как много гостей в нашем зале, поприветствуем их!

Приветствие «Доброе утро»

М.р.: Какое у вас настроение? (ответы) Ребята, сегодня я пришла не одна, отгадайте, с кем? (загадка)   Он с музыкою дружен,

                                                             Сверкает и звенит.

                                                            Одёжка из металла,

                                                             Как золото блестит.(авт.)

I вариант (если дети не отгадают)муз.рук. продолжает:

                                              Пока завод не кончен, поём мы и не спим,

                                   А шапочка-бубенчик поёт весь день «Динь-динь»!

II вариант:Дети: Это мальчик-колокольчик!

М.Р. (поёт)  Пока завод не кончен, поём мы и не спим,

                      Я -  мальчик Колокольчик из города Динь-Динь!

- Но где находится твой городок Динь-Динь?

- Этот городок помещается в музыкальной шкатулке. Посмотрите, какой он красивый.

Видео «Музыкальная шкатулка»

М.Р.:  Какой красивый городок, а ты такой грустный, мальчик-Коло-кольчик! Что-то случилось?

- Дело в том, что наша музыкальная шкатулка сломалась и все коло-кольчики замолчали.

- Как же быть? Из-за чего могла сломаться шкатулка?

Дети: Пружинка отлетела, механизм заржавел, колокольчики оторва-лись, ключик сломался и т.д.

М.Р.: Ребята, мы сможем помочь колокольчикам? А как? (выслушивает ответы детей, подводя к решению, что помочь мы сможем в самом городке Динь-Динь) 

Мальчик-колокольчик: Какие отзывчивые дети! Я вижу, вы хотите мне помочь! Готовы вы отправиться в музыкальную шкатулку? Тогда запомните волшебные слова: «Сквозь воротики пройдём, в городок Динь-Динь войдём!» (дети идут через ворота, проговаривая слова, подходят к первому столику)

Мальчик-колокольчик: Вот мы и в моей музыкальной шкатулке. По-смотрите, на столе что-то лежит!

Дети: Это колокольчики!

М.Р.: Какое у них настроение?

Дети: Грустное…

Дети берут карточки, переворачивают их – колокольчики весёлые.

М.Р.: А мы сможем тоже показать настроение колокольчиков?

Мимическое упражнение «Весело – грустно»

М.Р.: Смотрите, мальчик-колокольчик повеселел.(мальчику-колокольчику) А хочешь послушать нашу попевочку?

Попевка «Загрустил  мой колокольчик» (авт.)

                 Загрустил мой колокольчик. – Вот беда!

                 Загрустил мой колокольчик – Ерунда!

                 Мы ему споём «Динь-дон!» Мы ему споём «Динь-дон!

                 Начинаем перезвон!»

М.Р. (мальчику)Тебе понравилась песенка?

- Очень! А для моих друзей найдётся  весёлая игра?

- Конечно! Для твоих друзей колокольчиков есть интересная игра.                         Поиграем и колокольчики снова зазвучат!

 Музыкальная игра «Собери колокольчики в кружок»(авт.)

Трое детей берут колокольчики звучащие с красной, зелёной и жёлтой ленточкой. Остальные картонные колокольчики соответственно красного, зелёного и желтого цветов. «Звучащие» колокольчики встают в середину, другие по ходу круга идут и поют: «Колокольчики возьмём и по кругу пойдём, колокольчик мой звени, всех ребят развесели!» Под музыку дети разбегаются, с окончанием музыки собираются вокруг своего колокольчика по цвету.

- Спасибо! Теперь колокольчики ожили! Посмотрите, ребята, что на  этом столике! (дети подходят к столику, где стоят муз.шкатулки, рассматривают их)

М.Р.: Из чего состоит муз.шкатулка?

Дети: Из колокольчиков, молоточков, валика и пружинки.

М.Р.: Посмотрим. Открывай, Митя, шкатулку. Что делает валик?

Дети: Вращается, крутится.

М.Р.: А пружинка?

Дети: Она разворачивается и сворачивается, валик толкая.

М.Р.: Попробуем показать движениями? Какие валики? А какие пру-жинки? Ребята, если мы покажем правильно и точно, то они заработа-ют в музыкальной шкатулке.

Импровизированные движения.

М.Р.: Отгадали мы секрет музыкальной шкатулки?

Дети: Да!

М.Р. Ребята, почему муз.шкатулка называется музыкальной?

Дети: Потому что она звучит!

М.Р.: А у нас с вами она зазвучала?

Дети: Нет.

М.Р.: Как сделать, чтоб музыка получилась? (ответы)

Дети: Завести ключиком.

М.Р.: Как в песенке?

Песня «Музыкальная шкатулка», муз. Лёвкиной, сл.М.Сахаровой

М.Р.:(за мальчика-колокольчика) Ребята, а что там лежит? (дети под-ходят  к столику, где лежат металлические предметы и муз.инстру-менты)

- Ребята, как вы думаете, все эти предметы нужны в музыкальной шка-тулке? Что в них общего? А чем отличаются? Что мы выберем, чтобы музыка получилась красивая и звонкая?

Дети выбирают музыкальные инструменты, объясняя свой выбор.

Дети: Колокольчики, бубенчики, молоточки…

М.Р.: Как мы их сможем оживить?  

Дети: Поиграть на них.

М.Р.: Тогда получится музыка, как в музыкальной шкатулке? (дети самостоятельно выбирают инструменты) Только сначала заведём ключиком наш оркестр.(в-ль заводит)

Оркестровка пьесы Д.Шостаковича «Вальс-шутка» с помощью опорных картинок.

М.Р. (обращается к мальчику Колокольчику) Тебе понравилась наша музыка?

-Очень понравилась!

- Помогли мы тебе мальчик-колокольчик?

Мальчик-колокольчик: Да, вы отремонтировали и валик, и пружин-ку, и колокольчики. Спасибо вам большое!

М.Р.: Хорошо у вас здесь, но нам пора возвращаться в детский сад. До свидания, мальчик-колокольчик!

Мальчик-колокольчик: На прощание я дарю вам эту шкатулочку (дети выходят через воротики под музыку, проговаривая слова: «Сквозь воротики пройдём, в детский садик мы войдём!»

М.Р.:  Помогли мы мальчикам колокольчикам? А муз.шкатулку почи-нили? Что нам помогло в таком трудном деле?

Дети: Дружба, музыка.

М.Р.:  Проверим?  (заводит муз.шкатулку, звучит музыка) Я вижу какой-то сюрприз (достаёт колокольчики, сделанные из блестящей бумаги). Это вам на память от мальчика-колокольчика.

М.Р.: До свиданья, дети, лучшие на свете!

5мин.

2 мин.

1 мин.

15 мин.

2 мин.