Программа для старшей группы "Классическая музыка как фактор художественно-эстетического развития"
рабочая программа по музыке (старшая группа) на тему

Программа  для старшей группы

Классическая музыка как фактор художественно-эстетического развития

Пояснительная записка

        Музыкальное воспитания является одним из средств формирования личности ребенка. Дети приобщаются к музыкальному искусству в процессе различных видов музыкальной деятельности: восприятие, исполнительства (пения, музыкально-ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах), творчества, музыкально-образовательной деятельности.

Восприятие музыка является ведущим видом деятельности. Исполнительство и творчество дошкольников основывается на  ярких музыкальных впечатлениях. Через восприятие музыки дети знакомятся с различными видами, жанрами музыки, узнают тембры музыкальных инструментов и учатся различать голоса, знакомятся с композиторами, музыкальными профессиями, таким образом обогащая свои впечатления.

Основной целью развития музыкального восприятия является формирование у детей эмоциональной отзывчивости, привитие интереса и любви к ней.

Задачи:

1. Поддерживать возникающий у детей эмоциональный отклик на музыку, формировать потребность в ее слушании и запас музыкальных впечатлений.
2. Постепенно развивать умение внимательно слушать музыкальное произведение от начала до конца, слышать его общий характер и настроение контрастных частей.
3. Определять элементарный жанр пьесы.
4. Учить детей слышать тембр различных инструментов группы ударных, духовых, струнных, клавишных (балалайка, гусли, барабан, труба, флейта, скрипка, виолончель, арфа, контрабас, фортепиано, аккордеон)
5. Развивать желание детей воплощать характер музыки, музыкальные образы в творческих движениях.
6. Знакомить детей с композиторами, средствами музыкальной выразительности (лад, темп, регистр, динамика), обогащение словаря эпитетами характеризующими настроение музыкального произведения (музыка задумчивая, взволнованная, ласковая, нежная, торжественная).

К концу учебного года дети  эмоционально откликаются на произведение; определяют ее настроение, жанр, характер; выражают желание поделиться своими музыкальными впечатлениями в движениях, рисунках; имеют представление о творчестве некоторых композиторов (П.И.Чайковский, Н.А.Римский-Корсаков и др.), свободно владеют музыкальной терминологией (средства музыкальной выразительности), музыкальными профессиями (композитор, скрипач, дирижер и др.)

Данная программа предназначена для обучения детей 5-6- лет.

Формы работы: занятия (фронтальные, индивидуальные, подгрупповые), доминантные, комплексны занятия, беседы.

Краткое содержание программы:

Тема 1.  «Марш»

Знакомство с жанром «марш». Слушание маршей разного настроения, контрастного характера. Знакомство с композиторами Д. Шостаковичем, Д. Кабалевским

Тема 2. «Колыбельная»

Знакомство с колыбельной песней. Слушание колыбельных песен, знакомство с композитором Г. Свиридовым.

Тема 3. «Вальс»

Слушание вальсов контрастного характера. Композиторы: С.Майкапар, А.Гречанинов, П.Чайковский, Ф.Шуберт, И.Брамс

Тема 4. «Плясовая»

Прослушивание произведений плясовой тематики композиторов И.Стравинского, Г.Свиридова, П.Чайковского

Тема 5. «Хоровод»

Знакомство с русскими народными мелодиями «Со вьюном я хожу», «Во поле береза стояла» и др.

Тема 6. «Детский альбом» П.И. Чайковского

Знакомство с произведениями П.И.Чайковского, написанными для детей и объединенными в «Детский альбом», беседа о композиторе.

Тема 7. «Бирюльки» С.Майкапар

Знакомство с произведениями С.Майкапара, написанными для детей и объединенными в цикл «Бирюльки», беседа о композиторе.

Тема 8. «Сказка в музыке»

Знакомство с композитором Н.А.Римским-Корсаковым (фрагменты сказки-оперы «Сказка о царе Салтане»), П.И. Чайковским (фрагменты балета «Щелкунчик»)

Тема 9. «Природа и музыка»

Знакомство и ярко изобразительной музыкой, показывающей образы природы композиторов, С.Майкапара, Г.Свиридова,  Э.Грига, А.Гречанинова

Тема 10. «Музыка о животных»

Знакомство с  циклом К. Сен-Санса «Карнавал животных», беседы и произведениях.

Тема 11. «Народные музыкальные инструменты»

Беседы об особенностях оркестра народных музыкальных инструментов. Знакомство с балалайкой, гуслями, баяном. Знакомство с сольным звучанием инструмента и его же звучанием в народном оркестре.

Тема 12. «Симфонический оркестр»

Знакомство симфонической сказкой «Петя и волк» композитора С.Прокофьева, Беседы о группах музыкальных инструментов в симфоническом оркестре. Знакомство с сольным звучанием инструментов. Прослушивание произведений Ф.Пуленка, К.Сен-Санса, В.А.Моцарта.

Учебно-тематический план

Список используемой литературы:

1. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М., 1981.

2. Ветлугина Н. А. Музыкальные занятия в детском саду. М.: "Просвещение", 1984.

3. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2005.

4. Музыкальное воспитание дошкольников: пособие для студентов пед.институтов, учащихся пед.уч-щ и колледжей, музыкальных руководителей и воспитателей детского сада. / Ред. О.П.Радынова – М.: Просвещение, Владос, 1994.

5. Радынова О. Слушаем музыку: Книга для воспитателя и музыкального руководителя. - М., 1990.

6.Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Настроения, чувства в музыке, Сфера, 2010г.

7. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Песня, танец. марш, Сфера, 2010г.

8. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Сказка в музыке, Сфера, 2010г.

9. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Музыкальные инструменты, Сфера, 2010г.

10. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Народные колыбельные песни, учебное пособие, Сфера, 2010г.

11. Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации, Сфера, 2010г.

12. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. М.: Институт психологии Р.А.Н., 1997г.

13. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. М.: Просвещение, 1989г.

14.Выготский Л.С. Детская психология. М.: «Педагогика», 1987г.

15.Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль.: Академия развития, 1997г.

16.Нетопина С.А. Воспитывая интерес. М.: Знание. 1998г.

17.Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. М.: 1998г.