Тематическая НОД "Золотая осень" в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Деятельность музыкального руководителя и воспитателя

Деятельность воспитанников

Время

Вводная часть (мотивация)

Муз.руководитель встречает детей улыбкой и предлагает пойти в гости к Золотой осени (музыкальный фон)

Воспитатель с детьми.

Дети заходят в зал. Становятся в круг

Речевая деятельность. Предметная деятельность.

1 мин.

Приветствие.

Стихи (педагог – дети)

Дети весело, ритмично произносят текст.

1 мин.

Проводится музыкально-ритмическая игра «Добрый день».

Муз.руководитель и воспитатель включаются в игру вместе с детьми.

Дети четко проговаривают слова.

В соответствии с текстом, выполняют музыкально-ритмические движения.

Игровая, речевая деятельность. Музыкально-коммуникативная деятельность.

2 мин.

Основная часть

Муз.рук. обращает внимание детей на экран.Приглашаю в осенний лес.«Мы пойдём в лес не простым шагом, а приставным»

Воспитатель помогает индивидуально.

Выполняют приставной шаг.

Развивающая деятельность.

3 мин.

Предлагаю сделать остановку в красивом осеннем лесу. Показ презентации «Осень». Беседа о достопримечательностях и приметах осени.

Садятся на места.

Дети рассказывают об особенностях, достопримечательностях и приметах осени, вспоминают прогулку в осенний лес.

Речевая деятельность.

2 мин.

Упражнение с ленточками.

Предлагаю детямпревратиться в птиц. Под музыкувыполнить движения птиц сначала девочкам, а затем мальчикам.

Дети берут ленточки и выполняют творческое задание.Затем садятся.

Развивающая деятельность.

Игровая творческая деятельность.

3 мин.

Муз. рук.:«Ребята, а кого мы встретили в лесу такого хвостатого-хитроватого?». Предлагаю вспомнить стихотворение, помогать жестами, затем озвучить его на бубнах; слежу за четкой дикцией, четким ритмом.

Воспитатель раздаёт инструменты.

Дети дают ответ.Потом исполняют  метрический рисунок стихотворения  «Хвостатый-хитроватый» с помощью жестов, а затем – бубнов.

Развивающая,речевая деятельность.

3 мин.

Муз. рук.:«Я хочу предложить вам послушать музыку, но не могу никак открыть замочек, на который она закрыта. Помогите мне, пожалуйста, давайте  поиграем пальчиками!»

Дети выполняют пальчиковую игру «Замочек».

Развивающая, речевая деятельность.

Применение здоровьесберегающей технологии.

1 мин.

Предлагаю детям прослушать 2 контрастные пьесы (отрывки), назвать их.Назвать композитора «Осенней песни». Ставлю перед детьми проблемную ситуацию: Охарактеризовать пьесы, сравнить темп, динамику. Предложить девочкам (по желанию) исполнить «танец осенних листочков», а мальчикам (по желанию) – изобразить марш гусей. Оценить исполнение друг друга.

Воспитатель раздаёт листочки.

Дети слушают пьесы, отвечаютна вопросы. Изображают под музыку импровизированный танец листочков и марш гусей. Оценивают творческое исполнение друг друга.

Развивающая, речевая, музыкально-творческая деятельность.

4 мин.

Предлагаю мальчикам тоже взять листочки (воспитатель раздаёт) и подуть на них, а заодно подышать дивным осенним воздухом.

Напоминаю о правильной осанке, что плечи не поднимаем, а правильно дышим, «с помощью живота».

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

Применение здоровьесберегающей технологии.

1 мин.

Попевка «Ёжик и бычок». Петь по полутонам вверх. Следить за чёткой дикцией, чистотой интонирования м3

Дети исполняют попевку, сидя на стульчиках.

Развивающая, исполнительская,  речевая деятельность.

1 мин.

Предлагаю детям исполнить уже разученную песню «Скворушка прощается», слежу за чистотой интонирования, четкой дикцией, правильным дыханием.

Дети исполняют песню четко, выразительно, стоя у стульчиков.

Развивающая, исполнительская, речевая деятельность.

2 мин.

Муз. рук.: «Ребята, а сейчас я предлагаю всем нам вернуться в детский сад (волшебство)и в память о путешествии к золотой осени исполнить весёлую польку».

Слежу за лёгким, изящным, согласованным исполнением.

Дети встают в пары, исполняют «Польку» с переходами.

Развивающая, музыкально-ритмическая деятельность.

3 мин.

Заключительная часть (рефлексия)

Благодарю детей за увлекательное путешествие к золотой осени. Предлагаю в группе нарисовать впечатления от него. «Давайте в своих рисунках передадим настроение, с которым вы уйдете из зала, потому что наше путешествие закончилось».

Дети рассказывают о своих впечатлениях, прощаются с музыкальным руководителем и уходят из зала.

Развивающая, художественная (в свободной деятельности), речевая, предметная деятельность.

3 мин.