Методическая разработка с использованием современных образовательных технологий.
методическая разработка по музыке (старшая группа) на тему

Слушатель

(личная подпись)

Руководитель

О.В. Алекинова

(личная подпись)

НОД

Совместная деятельность взрослого и детей.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с воспитателями

Тема: «Осень в гости просим»

Задачи: Вызывать эмоциональный отклик, способствовать развитию интереса ребенка. Ввести ребенка в мир музыки и танца

Материал: Иллюстрации к песням, колокольчики, ложки, металлофон, бубенчики, листочки, разноцветные платочки

Метод. приемы: беседа с детьми об осенних явлениях природы; чтение стихов; показ слайд-шоу, иллюстраций с музыкальным сопровождением.

Совместно прослушать музыку «Осень» А. Вивальди, импровизация с атрибутами (листочки, разноцветные платочки)

Показ педагога с последующим подпеванием детей «Осенняя песня»

муз. Григорьева  сл. Авдеенко

 «Урожайная» А.Филиппенко  «К нам гости пришли»

А. Александрова  М. Ивенсен

«Упр. с платочками» (листочками). «Танец с листьями» Т.Ломовой

Ознакомление с движениями по показу взрослого игра «Солнышко и дождик»

Рокитянской

Игра на музыкальных инструментах: «Капли дождя»

Инсценировка песен с использованием различных атрибутов.

Подпевание песен при повторном прослушивании в группе.

Импровизация детей танцевальных движений на повторном прослушивании

Дать задание воспитателям найти стихи, пословицы, поговорки об осени

Прослушать в группе на аудио-носителе «Звуки природы»  во II –й половине дня

 (Магнитофон,CD-диски)

Закрепление текстов песен.

Во второй половине дня в тихой, спокойной атмосфере группы  прослушать  

«Осень» А. Вивальди;

а затем

«Нарисовать музыку»

«Станцуй, как Осень»

Побуждать к музыкательной деятельности в группе: концерт «Краски осени»

№

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

Показ презентации «Осень в гости просим», прослушивание музыки.

Восприятие музыкальных произведений различного характера.

Переживать и сопереживать музыкальное содержание как специфическую выразительную речь.

Развитие интереса к музыке.

Проявление эмоционального отклика на мир музыки.

2

Выразительное исполнение песни музыкальным руководителем под музыкальное сопровождение, затем без него.

Знакомство с мелодией попевки, проговаривание текста.

Начинать пение после музыкального вступления по показу взрослого.

Проговаривание окончаний на конце слов.

Эмоциональность исполнения.

3

Организовать детей: поддерживать внимание  во время певческой деятельности.

Пение вместе с детьми.

Предложить петь на слоги (ля, на и т.д )

Предложить петь поочерёдно: вслух и про себя.

Знакомство с новым музыкальным репертуаром: слушают объяснение взрослым новых непонятных слов, обогащают свой словарный запас.

Разучивают знакомую песню.

Прослушивают мелодию, поют с остановками,  цепочкой, используют ручные знаки.

Поют  индивидуально, подгруппами и хором.

Проявление интереса детей к новому материалу.

Эмоциональный отклик детей на музыку.

Развитие умения

выразительного исполнения.

Проговаривание окончаний на конце слов.

Чистое интонирование мелодии.

4

Ознакомить детей с новой музыкальной игрой.

Выразительный показ движений взрослым.

Наблюдать за ходом игры.

Повторяют движения педагога. Чётко, ритмично выполняют притопы и прихлопы, передают характерные движения.

Выполняют движения с воображаемыми предметами.

Развитие умения одновременно сочетать движения с пением.

Выразительность движений и вокализации.

5

Распределить муз.инструменты по партиям.

Выражать в игре на ДМИ настроение, характер музыки.

Передавать лёгкий звон колокольчиков при воспроизведении: «Капли дождя».

Добиваться ритмического и динамического ансамбля.

Играют по одному (сольно) и в ансамбле, передавая лёгкий звон колокольчиков.

Прохлопать ритмический рисунок.

Умение играть на звенящих инструментах, через извлечение звуков различной длительности.

6

Беседа о жанрах музыкальных произведений.

Выразительный показ движений взрослым.

Показ варианта импровизации игровых и танцевальных движений в соответствии с характером музыки.

Меняют движения в соответствии с двухчастной формой произведения.

Импровизируют игровые и танцевальные движения.

Стараются согласовывать свои движения с характером и ритмом музыки.

Развитие воображения и фантазии детей.

Расширение знаний детей о слитности характера музыки и движений.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

2

з

4

5

6

7