"Проект как форма работы по ознакомлению детей с народным творчеством"
проект по музыке (подготовительная группа) на тему

Проект как форма работы по ознакомлению детей с народным творчеством.

«Пусть ребенок чувствует красоту

 и восторгается ею, пусть в его сердце и

 в памяти навсегда сохранятся образы,

 в которых воплощается Родина»

 (В. А. Сухомлинский)

Актуальность проекта

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача, особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

 Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «с молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через  игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки,  произведения декоративно-прикладного искусства, музыку. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного - оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического и патриотического воспитания. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира.

Цель проекта:

Воспитание высоких  духовных ценностей и культурных традиций у дошкольников, развитие личностной культуры ребенка, как основы его любви к Родине.

Задачи:

• знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о видах росписи;
• учить создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции;
• воспитывать интерес к народной песне, пляскам, хороводам, прибауткам, играм;
• приобщать детей к истории и культуре русского народа на примере  разных жанров народного искусства.

Участники проекта: 

дети подготовительной группы, педагоги, родители.

Сроки реализации проекта:

2месяца (февраль -  март)

Гипотеза: включение ребенка в традиционную народную культуру, происходящее посредством специально организованной педагогической деятельности на основе интеграции образовательных областей должно привести к формированию устойчивых знаний о культуре и искусстве своего народа,  воспитанию любви к своей Родине, формированию чувства патриотизма.

Практическая значимость проекта состоит в том, что его может использовать в своей работе любой творческий педагог, адаптировать его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

Этапы работы над проектом

• подготовительный
• практический
• заключительный

1этап.

 Разработка проекта:

• Поиск, анализ, систематизация литературы по декоративно-прикладному искусству, музыкальному народному творчеству.
• Организация работы по ознакомлению  участников проекта с актуальностью данной проблемы.
• Создание предметно – развивающей среды по теме проекта, подбор и подготовка наглядного материала.
• Подбор музыкального материала и материалов для изобразительной деятельности детей.
• Разработка плана  мероприятий по реализации проекта, конспектов НОД.
• Оформление серии выставок для родителей по русским народным промыслам.

2этап.

 Практический:

План мероприятий

3 этап.

Заключительный. 

Мониторинг знаний детей  проводился в начале проекта и после его завершения. Вопросы  задавались индивидуально, в непринужденной обстановке в утреннее и вечернее время. Предлагалось ответить на следующие вопросы:

• Какие русские народные инструменты ты знаешь?
• Из чего они сделаны?
• Какие русские народные движения можешь передать в пляске?
• Чем русская народная песня отличается от хоровода?
• Какие виды росписи знаешь?
• Какие цвета используются в хохломской, гжельской, городецкой росписи?
• Какие изделия народных промыслов знаешь?
• Какие русские народные игры знаешь?

Результаты диагностики выявили, что на начальном этапе работы относительно высокий уровень показали 5 детей (26,4%), на среднем уровне были знания у 6 детей (31,6%),  низкий уровень был установлен у  8 детей (42%). Знания  были поверхностными, дети затруднялись в названии изделий народных промыслов, материалов, из которых они сделаны, путали виды росписи. Знания детей о народной музыке, народных инструментах были отрывочными и поверхностными. Выяснилось, что весьма ограничено количество народных игр, в которые ребята играют.

После внедрения проекта  высокий уровень знаний был диагностирован у 60% , средний – у 40% детей, низкого уровня выявлено не было.

Дети свободно ориентируются  в жанрах народного искусства, называют отличительные признаки и элементы городецкой, хохломской, гжельской росписи, знают элементы народных танцев, народные музыкальные инструменты, с удовольствием играют в народные игры и исполняют фольклорные песни.

Презентацией проекта стал весенний утренник «Весёлая ярмарка».  Ребята исполнили народные песни, хороводы, народные танцы, инсценировки. Дети представили свои работы: доски и платочки, расписанные по мотивам народного прикладного искусства, подарили подарки, изготовленные в народных техниках, родителям.  Материалы проекта были представлены  на педагогическом совете ДОУ.

  Таким образом, наша гипотеза подтвердилась.  Включение ребенка в традиционную народную культуру, происходящее посредством специально организованной педагогической деятельности, содержание которой обусловлено тесной взаимосвязью духовного, музыкально-фольклорного, познавательного и бытийно-практического компонентов, привело к формированию устойчивых знаний о культуре и искусстве своего народа, что  способствовало воспитанию любви к своей Родине, формированию чувства патриотизма.