Программа "Ритмическая мозаика"
рабочая программа по музыке (средняя группа) на тему

1.   ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

          Цель программы

Целостное развитие личности ребёнка в  различных видах музыкальной деятельности: музыкально-ритмические движения, пение, игра на музыкальных инструментах, танцевальное и игровое творчество, раскрытие его творческого потенциала, приобщение к музыкальному искусству.

       Задачи

Развитие музыкальности:

• Развитие способности воспринимать музыку;
• Развитие  чувства ритма
• Развитие музыкального слуха
• Развитие тембрового слуха
• Развитие музыкальной памяти.

 Развитие двигательных качеств и умений:

• Развитие ловкости, точности, координации движений,
• Формирование правильной осанки, красивой походки
• Развитие умения ориентироваться в пространстве
• Формирование навыков выполнения разнообразных видов

движений в соответствии с возрастными возможностями

• Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений

Развитие творческих способностей

• Развитие творческого воображения и фантазии
• Развитие способности к импровизации

Развитие коммуникативных качеств:

• Воспитание умения сопереживать другим людям
• Формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми

Реализация перечисленных задач  будет успешной при соблюдении следующих условий:

1. Мотивации детей к активности в музыкально-ритмической деятельности (дети должны получать истинное удовольствие от движения под музыку)
2. Партнерских, доверительных отношений взрослых и детей
3. Использование лучших образцов музыкально-ритмического репертуара на основе народной, классической и детской музыки

Целевые ориентиры:

Программа направлена на формирование следующих целевых ориентиров детей дошкольного возраста:

• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, танцах. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
• ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;
• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями. Обладает начальными знаниями о себе, о социальном мире, в котором он живет; знаком с музыкальными и художественными произведениями; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

            Комплексно – тематическое планирование

3.           ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ  РАЗДЕЛ

                                       Список литературы.

1. А.И.Буренина «Ритмическая мозаика», Программа по ритмопластике

для детей 3-7 лет, СПб, Издательство «Музыкальная палитра», 2012г

2. А.П.Савина-Крайнова «Секреты красивого пения», Система игровых

упражнений и игр для развития музыкального слуха и голоса у детей

дошкольного возраста с учетом коррекционно-оздоровительной работы,Москва, 2011г.

3. М.Ю.Картушина «Логоритмика», Сценарии занятий с детьми 3-4 лет,

Издательство «Сфера», Москва, 2005г

      4.   М.Ю.Картушина «Логоритмика», Сценарии занятий с детьми 4-5 лет,

Издательство «Сфера», Москва, 2005г

4. М.Ю.Картушина «Коммуникативные игры для дошкольников»,

Методическое пособие, Издательство «Скрипторий 2003», Москва, 2014г

5. Э.П.Костина «Музыкально-дидактические игры» для формирования

и развития музыкального слуха детей: звуковысотного, ритмического,

тембрового, динамического, Методическое пособие, Издательство «Феникс», Ростов на Дону, 2010г