календарно-тематическое планирование на январь-февраль
календарно-тематическое планирование по музыке на тему
календарно-тематическое планирование на январь-февраль
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 star_yanvar_kalend.doc | 112.5 КБ |
| star_fevral_kalend.doc | 133.5 КБ |
| ml_yanvarkalendarnyy.doc | 108.5 КБ |
| ml_fevral_kalendarnyy.doc | 132 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | ||
Месяц: январь 1 занятие «Сказки зимы» | ||||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм.движения | «Подгорка» р.н.м, обр.Е.Рагульской Игра: «Карусель» «Полька» М.Глинка «Гуси», сл.и муз.Т.Овчинникова «Коляда, коляда, подавай пирога» муз.И.Сластенова
«Шарманка» Д.Шостакович Муз.-дид. игра «Веселые гармошки» «Полька» муз.Ю. Юкомена Игра: «Ледяная фигура замри». | Способствовать развитию умений различать три части музыкального произведения. разных по хар-ру, передавать их особенности в движениях (ходьба, бег, поскоки. Создавать условия для обучения детей умению вслушиваться в музыку. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции Способствовать развитию у детей эмоц. отзывчивости на песню веселого радостного характера, умений слышать и называть: вступление, куплет, припев Создавать условия для развития навыка у детей определять характер музыки. Познакомить детей с муз.инстр. –шарманкой Познакомить с муз-дид игрой Вспомнить знакомый танец. Ритмично, энергично выполнять движения. Способствовать развитию умения двигаться легко, соблюдая дистанции., Познакомить детей с новой игрой | Содействовать развитию ориентировки в пространстве Продолжать формировать культуру слушания Воспитывать сосредоточенность внимание Продолжать воспитывать любовь к народному фольклору. Познакомить детей с зимними народными праздниками Дать детям представление об истории возникновения муз инструментов Способствовать развитию мышления в освоении муз деятельностью-игрой Вызвать желание исполнить знакомый танец Активизировать воображение ребенка | Развивать эмоц. отзывчивость, тембровый , ритмический слух. Развивать ритмический, звуковысотный слух. Развивать ритмическое восприятие. Развивать звуковысотное, ритмическое восприятие. Развивать эмоц.отзывчивость на музыку, ритмич., тембровый слух. Развивать звуковысотный слух Продолжать развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать творческое воображение | Объяснение Игровой Напоминание, Обруч с лентами Выразительное исполнение муз.рук. Показ муз.рук. Игрушка-гусенок Выразительное Исполнение муз.рук Художественное слово Выразительное Исполнение муз.рук Презентация Загадка о гармошке Напоминание, Пример ребенка Объяснение Игровой | Внести обруч с лентами. Напоминает правила игры Следит за осанкой детей Внести игрушку-гусенка, обыграть. Диалоговое общение с детьми Показывает картинки по содержанию песни Подобрать иллюстрации зимних народных праздников Показывает картинку с муз инстр-шарманкой Следит за осанкой детей. Показывает игру Контролирует правильное выполнение движений Играет вместе с детьми. | ||
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 2 занятие «Сказки зимы» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм.движения | «Подгорка» р.н.м, обр.Е.Рагульской Игры: «Карусель» «Полька» М.Глинка «Гуси», сл.и муз. Т.Овчинникова «Гори, гори жарко» р.н.м в обр. Л.Абелян «Коляда, коляда, подавай пирога» муз.И.Сластенова
«Шарманка» Д.Шостакович Муз.-дид. игра «Веселые гармошки» «Полька» муз.Ю. Юкомена Игра «Ледяная фигура замри» | Продолжать способствовать развитию умений различать три части музыкального произведения. разных по хар-ру, передавать их особенности в движениях. Продолжать создавать условия для обучения детей умению вслушиваться в музыку, различать 3-х частнуюформу. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции Способствовать развитию у детей эмоц. отзывчивости на песню веселого радостного характера, умений слышать и называть: вступление, куплет, припев Создавать условия для развития навыка у детей определять характер музыки, умения различать части музыкального произведения . Развивать звуковысотный слух, различать звуки секунды Продолжать содействовать развитию навыка ритмично, энергично выполнять движения. Способствовать развитию умения двигаться легко, соблюдая дистанции., В игре реагировать на смену музыкальной фразы. | Содействовать навыку ориентировке в пространстве: формированию чувства партнера Продолжать развивать связную речь детей, обогащать словарь ребенка музыкальными терминами. Создавать условия для выделения звука «У» речи. Продолжать воспитывать любовь к народному фольклору. Познакомить детей с зимними народными играми Продолжать давать детям представление об истории возникновения муз инструментов Способствовать развитию мышления в освоении муз деятельностью-игрой Совершенствовать мягкость, пластичность, точность движений. Настраивать детей на поиски выразительных средств для передачи придуманного им образа | Развивать эмоц. отзывчивость, тембровый , ритмический слух. Развивать ритмический, звуковысотный слух. Развивать ритмическое восприятие. Развивать звуковысотное, ритмическое восприятие. Развивать эмоц.отзывчивость на музыку, ритмич., тембровый слух. Развивать звуковысотный слух Продолжать развивать тембровое, ритмическое восприятие. Развивать творческое воображение | Напоминание Игровой Пример ребенка Обруч с лентами Выразительное исполнение муз.рук. Напоминание Игрушка-гусенок Выразительное Исполнение муз.рук Художественное слово Разучивание Беседа Презентация Объяснение Разучивание Напоминание Игровой Пример ребенка | Внести обруч с лентами. Напоминает правила игры Следит за осанкой детей Внести игрушку-гусенка, обыграть. Диалоговое общение с детьми Показывает картинки по содержанию песни Подобрать иллюстрации зимних народных праздников Следит за осанкой детей. Показывает игру Контролирует правильное выполнение движений Играет вместе с детьми. | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 3 занятие «Мороз не велик- да стоять не велит » | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм.движения | «Подгорка» р.н.м, обр.Е.Рагульской «Круговой галоп» муз.Ф.Черчиля Игра: «Жмурки со звоночками» Т.Вилькорейской «Полька» М.Глинка «Гуси», сл.и муз. Т.Овчинникова «Коляда, коляда, подавай пирога» муз.И.Сластенова «Гори, гори жарко» р.н.м в обр. Л.Абелян «Шарманка» Д.Шостакович «Шарманщик поет» П.Чайковский Муз.-дид. игра «Веселые гармошки» «Полька» муз.Ю. Юкомена
Игры: «Карусель» | Продолжать способствовать развитию умений различать три части муз. произведения, передавать их особенности в движениях Создавать условия для обучения детей плавному, неторопливому бегу танц. характера Продолжать создавать условия для обучения детей умению различать 3-х частную форму. Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции Способствовать развитию у детей эмоц. отзывчивости на песню веселого радостного характера, умений слышать и называть: вступление, куплет, припев Создавать условия для развития навыка у детей определять характер музыки, умения различать части музыкального произведения . Продолжать развивать звуковысотный слух, различать звуки секунды Продолжать содействовать развитию навыка ритмично, энергично выполнять движения. Способствовать развитию умения двигаться легко, соблюдая дистанции., Познакомить с новой игрой | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других танцующих Воспитывать сосредоточенность , внимание. Побуждать детей радоваться успеху других
Продолжать воспитывать любовь к фольклорным песням Развивать познавательный интерес к муз.инструментам. Воспитывать чувство партнера | Развивать эмоц. отзывчивость, тембровый , ритмический слух. Развивать ритмический, звуковысотный слух. Развивать ритмическое восприятие. Развивать звуковысотное, ритмическое восприятие. Развивать эмоц.отзывчивость на музыку, ритмич., тембровый слух. Развивать звуковысотный слух Продолжать развивать тембровое, ритмическое восприятие. | Напоминание, поощрение. Показ муз.рук. Объяснение. Колокольчики Наводящие вопросы Напоминание Пример ребенка Разучивание Прием «эхо», «по цепочке»
Беседа Презентация Напоминание Разучивание Напоминание Пример ребенка Поощрение Обруч с ленточками | Контролирует правильное выполнение движений Объясняет правила игры. Колокольчики по кол-ву детей Следит за осанкой детей Внести игрушку-гусенка, обыграть. Диалоговое общение с детьми Показывает картинки по содержанию песни Подобрать иллюстрации зимних народных праздников Следит за осанкой детей. Показывает игру Контролирует правильное выполнение движений Играет вместе с детьми. Внести обруч с лентами. Напоминает правила игры | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 4 занятие «Мороз не велик- да стоять не велит » | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6.Муз.ритм.движения | «Подгорка» р.н.м, обр.Е.Рагульской «Круговой галоп» муз.Ф.Черчиля Игра: «Гори, гори ясно», «Полька» М.Глинка
«Курочка» сл.и муз.Т.Овчинникова «Гори, гори жарко» р.н.м в обр. Л.Абелян «Коляда, коляда, подавай пирога» муз.И.Сластенова «Шарманка» Д.Шостакович «Шарманщик поет» П.Чайковский Муз.-дид. игра «Веселые гармошки» «Полька» муз.Ю. Юкомена Игра: «Жмурки со звоночками» Т.Вилькорейской | Продолжать способствовать развитию умений различать три части муз. произведения, передавать их особенности в движениях Создавать условия для обучения детей плавному, неторопливому бегу танц. характера Продолжать создавать условия для обучения детей умению различать 3-х частную форму и оркестровать пьесу Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции Способствовать развитию у детей эмоц. отзывчивости на песню веселого радостного характера, умений слышать и называть: вступление, куплет, припев Создавать условия для развития навыка у детей сравнивать пьесы с близкими названиями, различать оттенки настроений, закреплять умение различать части музыкального произведения .Продолжать развивать звуков. слух, различать звуки секунды Продолжать содействовать развитию навыка ритмично, энергично выполнять движения. Способствовать развитию умения двигаться легко, соблюдая дистанции., Закреплять правила игры | Воспитывать желание детей играть в музыкально-подвижные игры . Побуждать детей вспомнить названия музыкальных инструментов Содействовать развитию наглядно-образного мышления Способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара.. Побуждать знать лучших отечественных композиторов и их произведения Создавать условия для формирования правильной осанки, культуры движения | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмический и , Тембровый слух Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Объяснение Творческий Муз. загадки. Выбор инструментов детьми. Показ муз рук. Магнитная доска Разучивание Пример ребенка Иллюстрации, Рисунки детей Наводящие вопросы Портрет композитора Разучивание Пример ребенка Игровой соревновательный Колокольчики | Контролировать правильное выполнение задания Внести бубен-солнышко Подготовить муз.инструменты по кол-ву детей Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию песни Поет вместе с детьми Подготовить по образцу муз-дид. игру «Веселые гармошки » Следит за правильным выполнением танцевальных движений. Поощряет детей | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 5 занятие «Зимние игры и забавы» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Слушание 3 Игра на муз.инстр. 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Подгорка» р.н.м, обр.Е.Рагульской «Круговой галоп» муз.Ф.Черчиля Игры: «Карусель» «Гори, гори ясно», «Шарманка» Д.Шостакович «Шарманщик поет» П.Чайковский Муз.-дид. игра «Веселые гармошки»
«Полька» М.Глинка
«Курочка» сл.и муз.Т.Овчинникова «Коляда, коляда, подавай пирога» муз.И.Сластенова «Мой папа» А.Филиппенко «Полька» муз. .Юкомена «Жмурки со звоночками» Т.Вилькорейской Тв-во «У старушки, у Маланьи» р.н.м. «Бескозырка белая» А.Варламов | Продолжать способствовать развитию умений различать три части муз. произведения, передавать их особенности в движениях Создавать условия для обучения детей плавному, неторопливому бегу танц. характера Продолжать создавать условия для развития навыка у детей сравнивать пьесы с близкими названиями, различать оттенки настроений, закреплять умение различать части музыкального произведения .Продолжать развивать звуков. слух, различать звуки секунды Продолжать создавать условия для обучения детей умению различать 3-х частную форму и оркестровать пьесу Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции Способствовать умению передавать в пении радостное настроение, чисто интонируя, смягчая концы фраз Знакомство с новой песней Создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении знакомой игры. Знакомство с новым танцем | Развивать координацию движений: макродвижения в процессе разучивании муз-двиг. упражнений
Обогащать и расширять запас слов, связанных с муз.культурой
Содействовать развитию наглядно-образного мышления Воспитывать аккуратное обращение с муз.инструментами
Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара.. Учить согласовывать проявления своей активности и инициативы с правилами поведения в коллективе Воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Игровой Наводящие вопросы Муз-дид игра «Веселые гармошки» Игровой Разучивание Муз.инстр. Пример ребенка Магнитная доска Подгрупповое исполнение Пение «по цепочке», «эхо» Самостоятельное исполнение детей Игровой соревновательный Показ видео | Контролировать правильное выполнение задания Внести бубен-солнышко, обруч с ленточками Вовлекает в деятельность малоактивных детей Играет вместе с детьми Подготовить муз. инструменты по кол-ву детей Показывает рисунки по содержанию песни Поет вместе с детьми Следит за правильным выполнением танцевальных движений. Поощряет детей Следит за осанкой детей | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 6 занятие «Зимние игры и забавы» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2..Слушание 3 Игра на муз.инстр. 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | Подгорка» р.н.м, обр.Е.Рагульской «Круговой галоп» муз.Ф.Черчиля Игры: «Карусель» «Гори, гори ясно», «Шарманка» Д.Шостакович «Шарманщик поет» П.Чайковский Муз.-дид. игра «Веселые гармошки»
«Полька» М.Глинка
«Курочка» сл.и муз.Т.Овчинникова «Коляда, коляда, подавай пирога» муз.И.Сластенова «Мой папа» А.Филиппенко
«Полька» муз. .Юкомена «Жмурки со звоночками» Т.Вилькорейской Тв-во «У старушки, у Маланьи» р.н.м. «Бескозырка белая» А.Варламов | Продолжать способствовать развитию умений различать три части муз. произведения, передавать их особенности в движениях Создавать условия для обучения детей плавному, неторопливому бегу танц. характера Продолжать создавать условия для развития навыка у детей сравнивать пьесы с близкими названиями, различать оттенки настроений, закреплять умение различать части музыкального произведения . Продолжать создавать условия для обучения детей оркестровать пьесу и играть в ансамбле Продолжать создавать условия для развития речевого дыхания, правильной артикуляции и дикции Способствовать умению передавать в пении радостное настроение, чисто интонируя, легким подвижным звукам, смягчая концы фраз. Проучить первый куплет и припев. Создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении знакомой игры. Содействовать яркой выразительности исполнения движений, меняющихся в соответствии с формой муз.произведения | Продолжать развивать координацию движений: макродвижения в процессе разучивании муз-двиг. упражнений Продолжать формировать культуру слушания Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Побуждать к самостоятельному исполнению освоенных песен в повседневной жизнедеятельности в детском саду , в семье Продолжать воспитывать интерес и желание к творческим проявлениям | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Игровой Наводящие вопросы Муз-дид игра «Веселые гармошки» Игровой Разучивание Муз.инстр. Пример ребенка Магнитная доска Подгрупповое исполнение Пение «по цепочке», «эхо» Самостоятельное исполнение детей Игровой соревновательный Разучивание | Контролировать правильное выполнение задания Внести бубен-солнышко, обруч с ленточками Вовлекает в деятельность малоактивных детей Играет вместе с детьми Подготовить муз. инструменты по кол-ву детей Показывает рисунки по содержанию песни Поет вместе с детьми Следит за правильным выполнением танцевальных движений. Поощряет детей Следит за осанкой детей | |
Предварительный просмотр:
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 1 занятие «Зимнее настроение » | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Слушание 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Мы едем- едем - едем» М. Старокодомский «Полька» М.Глинка «Зима» Р.Шуман из «Детского альбома» Распевка «Пароход», сл.и муз. .Овчинникова «Светофор» М.Розенштейн «Мой папа» А.Филиппенко
«Полька» муз.Ю. Юкомена Игра: «Снежинки летят» Е.Макшанцевой | Совершенствовать навыки детей различать жанры произведений (современный танец) и выражать образ в соответствующих движениях Продолжать создавать условия для обучения детей играть в ансамбле ритмично Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры. Создавать условия для развития навыка у детей слышать изобразительность музыки, различать средства выразительности, создающие образ (регистр динамику Создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Воспринимать музыкально-художественный образ песни, подпевать припев Проучить первый куплет и припев.
Разучивать отдельные танцевальные движения Содействовать яркой выразительности исполнения движений, меняющихся в соответствии с формой муз. произведения Выполнять образные, имитационные движения под музыку | Закреплять знания детей о видах транспорта Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать формировать культуру слушания Создавать условия для выделения звука «У» Закрепить умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие Продолжать развивать творческие способности | По показу муз рук М\д игра «Выложи ритм» Показ приемов игры
Показ презентации, иллюстрации Портрет композитора Художественное слово Показ муз.рук. Загадка Выразительное исполнение муз рук. Подгрупповое исполнение Пример ребенка Разучивание, Самостоятельное исполнение детьми Творческий Соревновательный | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Помочь в организации оркестра (музыкальные инструменты по кол-ву детей.) Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Читает стихотворение Загадывает загадку о светофоре Поет вместе с детьми Поощряет детей Контролирует правильное выполнение танцевальных движений. Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 2 занятие «Зимнее настроение » | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Слушание 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм. движения | «Мы едем- едем - едем» М. Старокодомский «Полька» М.Глинка «Вальс снежных хлопьев» П.Чайковский «Зима» Р.Шуман из «Детского альбома» Распевка «Пароход», сл.и муз. .Овчинникова «Светофор» М.Розенштейн «Мой папа» А.Филиппенко «Полька» муз.Ю. Юкомена | Продолжать разучивать виды шагов. Закреплять перемещения в пространстве зала Продолжать закреплять ритмический рисунок, приемы игры
Продолжать создавать условия умений различать музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры. Создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Разучивание 1 и 2 куплета песни, закреплять ведение мелодии, четкость ритмического рисунка Характеризовать выразительные особенности муз. вступления Закреплять шаги. Самостоятельно выполнять перестроения Разучивание 3части танца (последовательность танц. движений и перестроений) . | Продолжать закреплять знания детей о видах транспорта Продолжать содействовать развитию наглядно-образного мышления
Формировать умение высказывать свои мысли связно, в соответствии с темой. Продолжать создавать условия для выделения звука «У» Продолжать закрепить умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц.отзывчи- вость на музыку.
Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Пособие «Схематичная партитура», Музыкальные инструменты Аудиозапись Муз-дид игра «Три кита» Напоминание показ Подгрупповое исполнение Пение «эхо»,» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Показ муз.рук. Объяснение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Помочь в организации оркестра (музыкальные инструменты по кол-ву детей.) Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает иллюстрации Поет вместе с детьми Поощряет детей Контролирует правильное выполнение танцевальных движений. Поощряет детей | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 3занятие «Мы едем - едем-едем» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Слушание 4.Развитие слуха и голоса 5. Пение 6.Муз.ритм.движения | «Мы едем- едем - едем» М. Старокодомский «Салют» А.Ударцев упр. с лентами «Полька» М.Глинка «Вальс снежных хлопьев» П.Чайковский «Зима» Р.Шуман из «Детского альбома» Распевка «Пароход», сл.и муз. .Овчинникова «Светофор» М.Розенштейн «Мой папа» А.Филиппенко «Бравые солдаты» А.Филиппенко «Полька» муз.Ю. Юкомена «Бескозырка белая» А.Варламов | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля , соблюдая динамические оттенки Создавать условия для развития навыка у детей слышать изобразительность музыки, различать средства выразительности, создающие образ Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать разучивание танцевальных движений в парах, ритмично. Продолжать создавать условия для выразительных движений веселого танца | Создавать условия для освоения основных видов движения Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к исполн. произведению
Продолжать развивать образную речь детей Продолжать создавать условия для выделения звука «А» и «У» в речи детей. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Продолжать развивать творческие способности | Напоминание, повторение, поощрение. Показ муз рук и воспитателя Пособие «Схематичная партитура», Муз. инструменты Презентация Муз-дид игра «Три кита» Пример ребенка «Ручные знаки» Подгрупповое исполнение Пение «по цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Пример ребенка Самостоятельное исполнение Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Показывает детям Муз.инстр. по кол-ву детей. Поощряет детей Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Следить за правильным выполнением танцевальных движений Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 4 занятие ««Мы едем - едем-едем»» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Развитие слуха и голоса 4. Пение 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | «Мы едем- едем - едем» М. Старокодомский «Салют» А.Ударцев упр. с лентами «Вальс снежных хлопьев» П.Чайковский «Зима» Р.Шуман из «Детского альбома» Распевка «Песенка Волка» сл.и муз. .Овчинникова «Светофор» М.Розенштейн «Мой папа» А.Филиппенко «Бравые солдаты» А.Филиппенко «Полька» М.Глинка «Полька» муз.Ю. Юкомена «Бескозырка белая» А.Варламов | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Разучивание композиции танца Продолжать создавать условия для развития навыка у детей слышать изобразительность музыки, различать средства выразительности, создающие образ (регистр, динамику, характер звуковедения) Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. отработка голосоведения, дыхания, акцентов, жестов
Разучивание пьесы, отрабатывать четкое вступление партий, закреплять названия инструментов Исполнять танец целиком, слышать окончания музыкальных фраз, передавать эмоциональный образ, закреплять приемы обращения с атрибутами | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к исполн. произведению
Продолжать создавать условия для выделения звука «О»и «У» в речи детей. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера
Продолжать развивать творческие способности | Самостоятельное исполнение детьми поощрение. Разучивание Аудиозапись Беседа Муз-дид игра «Три кита» Пример ребенка «Ручные знаки» Самостоятельное исполнение Поощрение Пение по подгруппам Пение с солистами Пособие «Схематичная партитура» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Поощрение Показ фрагментов танца отдельными детьми | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить бескозырки и воротнички по кол-ву танцующих мальчиков | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 5 занятие «Наша армия » | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Развитие слуха и голоса 4. Пение 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | «Салют» А.Ударцев упр. с лентами Тв-во «Всадники» В.Витлин «Музыкальная табакерка» А.Лядов «Муз.-дид. игра «Угадай, на чем играю» Распевка «Лошадка» сл.и муз. .Овчинникова «Бравые солдаты» А.Филиппенко «Мой папа» А.Филиппенко Тв-во «Самолет» сл.и муз.Т.Бырченко «Полька» М.Глинка «Бескозырка белая» А.Варламов | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает разные чувства, настроения, переживания человека, сравнивания произведения различные по характеру Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера
Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях в парах. Продолжать создавать условия для выразительных движений веселого танца | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к исполн. произведению Продолжать создавать условия для выделения звука и «У» в речи детей. Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера
Продолжать развивать творческие способности | Показ Объяснение, Аудиозапись Муз.- дид. пособие «Солнышко и тучка» Г.Левкодимова Показ Напоминание Пример ребенка Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить бескозырки и воротнички по кол-ву танцующих мальчиков | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 6 занятие «Праздник защитников Отечества» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Слушание 3. Развитие слуха и голоса 4. Пение 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | «Салют» А.Ударцев упр. с лентами Тв-во «Всадники» В.Витлин «Музыкальная табакерка» А.Лядов «Музыкальная шкатулочка» С.Майкапар «Муз.-дид. игра «Угадай, на чем играю» Распевка «Лошадка» сл.и муз. .Овчинникова «Бравые солдаты» А.Филиппенко «Мой папа» А.Филиппенко Тв-во «Самолет» сл.и муз.Т.Бырченко «Полька» М.Глинка «Бескозырка белая» А.Варламов | Способствовать развитию навыка у детей передавать характерные движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает разные чувства, настроения, переживания человека, сравнивания произведения различные по характеру Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях в парах. Способствовать развитию совмещать слова песни –хоровода и танцевальных движений. | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к исполн. произведению Продолжать создавать условия для выделения звука «И» в речи детей. Содействовать развитию наглядно-образного мышления Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера
Продолжать развивать творческие способности | Показ Объяснение, Аудиозапись Муз.- дид. пособие «Солнышко и тучка» Г.Левкодимова Показ Напоминание Пример ребенка Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение Показ | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить бескозырки и воротнички по кол-ву танцующих мальчиков | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 7 занятие «Праздник деревянной ложки» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Слушание 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | Хоровод с цветами «Лучше всех на свете» М.Парцхаладзе Распевки «Ишак» О.Боромыкова «Песенка о маме» С.Разоренов «Бабушка моя» Е.Гомонова «Блины», «А мы Масленицу поджидаем» «Музыкальная табакерка» А.Лядов «Музыкальная шкатулочка» С.Майкапар «Муз.-дид. игра «Угадай, на чем играю» «Полька» М.Глинка
«Куклы» Ю.Чичков | Способствовать развитию навыка у детей передавать характе движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает разные чувства, настроения, переживания человека, сравнивания произведения различные по характеру Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях в парах. Продолжать способствовать развитию совмещать слова песни –хоровода и танцевальных движений. | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать создавать условия для выделения звука «И»и в речи детей. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Побуждать к самостоятельному исполнению знакомого репертуара Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к прослушанному произведению Побуждать к выразительному исполнении. Выученного репертуара. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера Продолжать развивать творческие способности | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Выразительное исполнение Наводящие вопросы Беседа Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить атрибуты к танцу по кол-ву танцующих девочек | |
Старшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 8 занятие «Масленица» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Развитие слуха и голоса 3. Пение 4. Слушание 5. Игра на муз.инстр 6.Муз.ритм.движения | Хоровод с цветами «Лучше всех на свете» М.Парцхаладзе «Песенка о маме» С.Разоренов «Бабушка моя» Е.Гомонова «Блины», «А мы Масленицу поджидаем» р.н.м «Музыкальная табакерка» А.Лядов «Музыкальная шкатулочка» С.Майкапар «Муз.-дид. игра «Угадай, на чем играю» «Полька» М.Глинка
«Куклы» Ю.Чичков . | Способствовать развитию навыка у детей передавать характе движения музыкально-игрового образа в соответствии с характером музыки. Продолжать создавать условия для развития артикуляционного аппарата. Правильного формирования гласных звуков. Создавать условия для обучения пению не спеша, негромко, чисто интонируя мелодию нежного, ласкового характера Продолжать развивать артикуляцию певческой постановки.; закреплять умения точно передавать ритм. рисунок песни. Продолжать развивать навык определять. что музыка выражает разные чувства, настроения, переживания человека, сравнивания произведения различные по характеру Продолжать содействовать развитию ритмического ансамбля в песне спокойного характера Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях в парах. Продолжать способствовать развитию совмещать слова песни –хоровода и танцевальных движений. | Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других Продолжать создавать условия для выделения звука «И»и в речи детей. Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара Побуждать к самостоятельному исполнению знакомого репертуара Продолжать побуждать детей к творческим проявлением. Выражать свое отношение и настроение к прослушанному произведению Побуждать к выразительному исполнении. Выученного репертуара. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Продолжать развивать ритмическое восприятие. Развивать ритмическое, тембровое восприятие. Развивать ритмический, звуковысотный, тембровый слух. Продолжать развивать ритмическое, звуковысотное восприятие. Развивать эмоц. отзывчивость на музыку лирического характера Продолжать развивать творческие способности | Пример ребенка Напоминание Поощрение Напоминание Пение по «цепочке» Пример ребенка Самостоятельное исполнение Выразительное исполнение Наводящие вопросы Беседа Творческий Музыкальные инструменты Напоминание Поощрение | Поощрять детей Следить за правильным выполнением задания Следит за правильной постановкой корпуса и осанкой детей во время слушания. Моделирование настроения характера музыки Вовлекает в деятельность малоактивных детей Показывает рисунки по содержанию характеру и строению песни Поет вместе с детьми Вовлекает малоактивных детей Поощряет детей Подготовить атрибуты к танцупо кол-ву танцующих девочек | |
Предварительный просмотр:
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 1 занятие «Зимняя сказка» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6. Муз.-ритм. движения | «Марш»И.Беркович «Громко-тихо» «Игра с колокольчиками» Н.Римский -Корсаков «Качи-качи» р.н.м.в обр. Л.Абелян Песня «Зима» сл.Н.Френкель муз. В.Карасевой «Мишка». «Зайка», сл.А.Барто муз. А.Лепина Муз-дид игра «Чей домик?» «Пляска со снежками» З.Бетмана . | Способствовать умениям детей менять движения в связи с изменением динамики музыки Способствовать умению правильному звукоизвлечению при игре на колокольчиках Создавать условия для закрепления знаний детей о динамике звука Способствовать формированию певческих навыков в процессе пения. развитию умения хлопать ритмический рисунок песни. Создавать условия для ознакомления с тем, что музыка может изображать животных , их повадки. Развивать звуковысотный слух Создавать условия для формирования умения начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. | Создать радостную атмосферу. Развивать слуховое внимание. Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах Способствовать развитию правильного звукообразования во время певческих упражнений Воспитывать любовь к природе, наблюдать за сезонными изменениями в природе. Побуждать детей слушать, заинтересованно, внимательно до конца, не отвлекаясь Вызывать у детей интерес к игре Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те лесных ощущений Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Объяснение Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Показ муз. рук.с объяснением, поощрение .
Показ муз.рук. Игровой колокоольчики Игровой , Игрушка – зайчик наводящие Выразительное исполнение муз. рук. Выразительное исполнение муз. рук. Карточки с изображением животных Муз-дид игра «Чей домик?» Показ муз.рук. и воспитателя «снежки» по кол-ву детей | Подготовить муз.-дидакт игру «Тихо-громко» Следит за осанкой детей Подготовить колокольчики по кол-ву детей Внести игрушку- зайчика обыграть. диалоговое общение с детьми. Показывает иллюстрации зимней природы Подготовить карточки с эмоциями Муз-дид игра «Чей домик?» Подготовить атрибуты к танцу «снежки» по кол-ву детей |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 2 занятие «Зимняя сказка» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6. Муз.-ритм. движения | «Марш»И.Беркович «Громко-тихо» «Игра с колокольчиками» Н.Римский -Корсаков «Качи-качи» р.н.м.в обр. Л.Абелян Песня «Зима» сл.Н.Френкель муз. В.Карасевой «Мишка». «Зайка», сл.А.Барто муз. А.Лепина Муз-дид игра «Чей домик?» «Пляска со снежками» З.Бетмана Игра: «Снежная баба» сл.М.Картушиной р. н.м. | Продолжать создавать условия для развития умений детей ритмично, маршировать. Продолжать способствовать развитию умению правильного звукоизвлечения при игре на колокольчике Продолжать создавать условия для закрепления знаний детей о динамике звука Создавать условия для формирования певческих навыков в процессе пения. развитию умения хлопать ритмический рисунок песни. Создавать условия для ознакомления с тем, что музыка может изображать животных , их повадки. Развивать звуковысотный слух Создавать условия для обучения выполнению движений согласно словам песни. Содействовать развитии навыка ориентировке в пространстве. | Содействовать развитию ориентировке в пространстве: ходить друг за другом по линии, легко разбегаться врассыпную Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах Продолжать побуждать детей к активному участию в совместном коллективном музицировании . Способствовать развитию правильного звукообразования во время певческих упражнений Продолжать воспитывать любовь к детскому саду Создавать условия для развития образной речи детей Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Игровой колокоольчики Игровой , Игрушка – зайчик Разучивание Беседа Карточки с изображением животных Муз-дид игра «Чей домик?»
Показ муз.рук. и воспитателя «снежки» по кол-ву детей Игровой | Следит за правильным выполнением движений Следит за осанкой детей Подготовить колокольчики по кол-ву детей Внести игрушку- зайчика обыграть. диалоговое общение с детьми. Показывает иллюстрации зимней природы Подготовить карточки с изображением животных Муз-дид игра «Чей домик?» Подготовить атрибуты к танцу «снежки» по кол-ву детей |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 3 занятие «Зимние игры» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6. Муз.-ритм. движения | Марш»И.Беркович «Громко-тихо» «Веселые ручки» Е.Тиличеевой «Игра с колокольчиками» Н.Римский -Корсаков «Качи-качи» р.н.м.в обр. Л.Абелян Песня «Строим дом » М.Красев Песня «Зима» сл.Н.Френкель муз. В.Карасевой «Мишка». «Зайка», сл.А.Барто муз. А.Лепина Муз-дид игра «Чей домик?» «Пляска со снежками» З.Бетмана Игра: «Снежная баба» сл.М.Картушиной р. н.м. | Продолжать создавать условия для развития умений детей ритмично бегать, прыгать, маршировать. Создавать условия для закрепления знаний детей о динамике звука Способствовать формированию певческих навыков в процессе пения. Знакомство с новой песней Развивать умение хлопать ритмический рисунок песни. Помогать детям различать изобразительные возможности музыки(темп, регистр, динамику, тембр) Продолжать создавать условия для обучения выполнению движений согласно словам песни. Содействовать развитии навыка ориентировке в пространстве. | Содействовать развитию ориентировке в пространстве: ходить друг за другом по линии, легко разбегаться врассыпную Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах
Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования во время певческих упражнений Способствовать приобретению детьми знаний об изменениях в природе Способствовать приобретению детьми знаний о повадках животных в природе Создавать условия для развития образной речи детей Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Показ муз.рук. Игровой колокоольчики Игровой , Игрушка – зайчик Выразительное исполнение муз.рук. Разучивание Поощрение Беседа Карточки с изображением животных Муз-дид игра «Чей домик?»
Показ муз.рук. и воспитателя «снежки» по кол-ву детей Игровой | Следит за правильным выполнением движений Следит за осанкой детей Подготовить колокольчики по кол-ву детей Внести игрушку- зайчика обыграть. диалоговое общение с детьми. Следит за осанкой детей Показывает иллюстрации зимней природы Подготовить карточки с изображением животных Муз-дид игра «Чей домик?» Подготовить атрибуты к танцу «снежки» по кол-ву детей |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 4 занятие «Игра продолжается » | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2. Игра на муз.инстр. 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Слушание 6. Муз.-ритм. движения | «Веселые ручки» Е.Тиличеевой
«Игра с колокольчиками» Н.Римский -Корсаков «Бай-бай» р.н.песня в обр Л.Абелян Песня «Строим дом » М.Красев Песня «Зима» сл.Н.Френкель муз. В.Карасевой «Мишка». «Зайка», сл.А.Барто муз. А.Лепина Муз-дид игра «Чей домик?» «Пляска со снежками» З.Бетмана Игра: «Снежная баба» сл.М.Картушиной р. н.м. | Продолжать создавать условия для развития умений детей ритмично хлопать, в соответствии с динамикой звучания Способствовать закреплению. навыка различать громкое и тихое звучание Продолжить работу над правильным дыханием и чистотой интонирования. Способствовать выработке напевного звучания , умения петь естественным голом, без напряжения, потяжно Разучивание песни. Беседа о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику: (громкое и тихое звучание) Продолжать создавать условия для обучения выполнению движений согласно словам песни. Содействовать развитии навыка ориентировке в пространстве. | Способствовать развитию координации движений
Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах
Продолжать побуждать детей к активному участию в совместном коллективном музицировании . Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования во время певческих упражнений
Создавать условия для развития образной речи детей
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения. | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Напоминание муз.рук. Игровой погремушки Игровой , Игрушка – медведь Рисунки детей старшего возраста Разучивание 2 куплета и припева Аудиозапись Муз-дид игра «Чей домик?» Пример ребенка Поощрение Игровой | Следит за правильным выполнением движений Следит за осанкой детей Подготовить колокольчики по кол-ву детей Внести игрушку- медвежонка обыграть. диалоговое общение с детьми. Следит за осанкой детей Показывает иллюстрации зимней природы Подготовить карточки с изображением животных зимой Муз-дид игра «Чей домик?» Подготовить атрибуты к танцу «снежки» по кол-ву детей |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 5 занятие «Строим домик для игрушек» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Веселые ручки» Е.Тиличеевой
«Хромой козлик» Д.Кабалевский «Мишка» сл.А.Барто муз. А.Лепина Муз-дид игра «Чей домик?» «Бай-бай» р.н.песня в обр Л.Абелян Тв-во «Спой колыбельную игрушке» Песня «Строим дом » М.Красев Песня «Зима» сл.Н.Френкель муз. В.Карасевой «Игра с колокольчиками» Н.Римский -Корсаков
«Помирились» Т.Вилькорейской | Продолжать создавать условия для развития умений детей ритмично хлопать, в соответствии с динамикой звучания Создавать условия для ознакомления с тем, что музыка может изображать животных , их повадки. Продолжать учить различать регистр Высокий, низкий Создавать условия для развития умения петь , подстраиваясь к голосу взрослого Побуждать импровизировать в игровых ситуациях колыбельные «баю-бай» Способствовать выработке напевного звучания , умения петь естественным голосом,, без напряжения, протяжно
Способствовать развитию чувства ритма, эмоциональности, выдержки. Знакомство с новым танцем | Продолжать способствовать развитию координации движений
Продолжать формировать культуру слушания. Воспитывать любовь и сочувствие по отношению к животным
Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Побуждать к различным импровизациям. Воспитывать желание петь песни веселого характера.
Побуждать осваивать элементарные знания о муз. инструм. Побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Развивать звуковысотный, слух, Развивать звуковысотный, слух, Способствовать формированию творческих проявлений Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Беседа Игровой , Игрушки – медведь, козлик Муз-дид игра «Чей домик?» Совместное исполнение Рисунки детей старшего возраста Разучивание 3 куплета и припева Разучивание Поощрение Показ муз.рук.и воспитателя | Следит за правильным выполнением движений Следит за осанкой детей Внести игрушки- медвежонка, козлика обыграть. Следит за осанкой детей Показывает рисунки детей старшего возраста Обыграть игрушки- медвежонка, козлика диалоговое общение с детьми Показывает иллюстрации к песням Подготовить колокольчики по кол-ву детей Показывает движения |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: январь 6 занятие «Мы- помощники» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Веселые ручки» Е.Тиличеевой
«Хромой козлик» Д.Кабалевский «Зайка», сл.А.Барто муз. А.Лепина Муз-дид игра «Чей домик?» «Бай-бай» р.н.песня в обр Л.Абелян Тв-во «Спой колыбельную игрушке» Песня «Строим дом » М.Красев Песня «Зима» сл.Н.Френкель муз. В.Карасевой «Игра с колокольчиками» Н.Римский -Корсаков «Помирились» Т.Вилькорейской | Продолжать создавать условия для обучения различению характера, настроения , переданных в музыке Создавать условия для ознакомления с изобразительными возможностями музыки (темп, регистр, динамика, тембр) Создавать условия для развития умения петь , подстраиваясь к голосу взрослого Побуждать импровизировать в игровых ситуациях колыбельные «баю-бай» Способствовать выработке напевного звучания , умения петь естественным голосом, без напряжения, протяжно Способствовать развитию чувства ритма, эмоциональности, выдержки. Закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с музыкой | Способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать формировать культуру слушания. Воспитывать любовь и сочувствие по отношению к животным Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Способствовать развитию памяти: побуждать запоминать слова песни Обогащать зрительное восприятие , показывая детям иллюстрации, содержания и характера музыки. Побуждать осваивать элементарные знания о муз. инструм. Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотого и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Напоминание поощрение .
Беседа Игровой , Игрушки – медведь, козлик Муз-дид игра «Чей домик?» Совместное исполнение Рисунки детей старшего возраста Разучивание 3 куплета и припева Разучивание Поощрение Разучивание | Следит за правильным выполнением движений Следит за осанкой детей Внести игрушки- медвежонка, козлика обыграть. Следит за осанкой детей Показывает рисунки детей старшего возраста Обыграть игрушки- медвежонка, козлика диалоговое общение с детьми Показывает иллюстрации к песням Подготовить колокольчики по кол-ву детей Показывает движения |
Предварительный просмотр:
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 1 занятие «Зимняя песенка» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Мы идем» М.Картушиной «Мама и папа разговаривают» Н.Арсеева
Распевка «Песенка мамы курочки и цыплят» Песня «Мамочке любимой» Е. Гомоновой Песня «Пришла весна» Н.Вересокина « Танец Курочки и цыплят» А.Филиппенко |
Продолжать создавать условия двигаться в соответствии с характером музыки, слышать её окончание, заканчивать движение Соотносить содержание музыкального образа с явлениями действительности. Учить понимать простейшие определения музыки. Создавать условия для обучения детей различать высокие и низкие звуки Пение по ручным знакам (I-V ст)
Понимать содержание, подпевать отдельные слова новой песни
Понимать содержание, новой песни. Вызвать желание детей подыграть на музыкальных инструментах Побуждать изменять движения со сменой музыкальных частей, слышать текстовые подсказки | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.
Продолжать формировать культуру слушания Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Закрепить названия знакомых музыкальных инструментов Создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа Развивать внимание и ловкость | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых ощущений Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Показ муз рук Объяснение
Выраз.исполнен. муз.рук. Игровой Игрушка Курочка и цыпленок Беседа по содержанию песни Выразительное исполнение музыкальные инструменты Показ муз.рук.и воспитателя | Следит за осанкой детей и контролирует выполнение движений Подготовить картинки по содержанию Внести игрушки- обыграть. диалоговое общение с детьми Следит за осанкой детей . Подготовить картинки по содержанию
Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. | |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 2 занятие «Зимняя песенка» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Мы идем» М.Картушиной «Мама и папа разговаривают» Н.Арсеева
Распевка: «Песенка мамы курочки и цыплят» Песня «Мамочке любимой» Е. Гомоновой Песня «Мой папа» Н.Мурычева Песня «Пришла весна» Н.Вересокина « Танец цыплят» А.Филиппенко «Марш с флажками» Ю.Слонов | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Создавать условия для умения различать изобразительные возможности музыки: регистр низкий, регистр средний Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки.
Создавать условия подпевать отдельные слова , правильно передавать ритмическую организацию песни. Понимать содержание, подпевать отдельные слова новой песни Отрабатывать ритмический рисунок хлопками, слышать окончание музыки. Продолжать знакомить с содержанием новой пляски, отдельными движениями Знакомство с новой игрой Способствовать умению детей выполнять маршевые движения с текстом песни | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:
Продолжать развивать внимание Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Закрепить знания об изменениях в природе Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа Развивать внимание и ловкость | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать внимание. звуковысотный, ритмический, тембровый слух. | Напоминание поощрение .
Чтение стихотворения Беседа по содержанию песни Игровой Игрушки Курочка и цыпленок Показ, объяснение Беседа по содержанию песни Показ картинки Музыкальные инструменты Показ Напоминание Показ Показ муз.рук.и воспитателя | Следит за осанкой детей и контролирует выполнение движений Подготовить стихотворение по содержанию Внести игрушки- обыграть. диалоговое общение с детьми Поощряет детей Следит за осанкой детей . Подготовить картинки по содержанию Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. | |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 3 занятие «Зимняя прогулка» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Мы идем» М.Картушиной «Марш с флажками» Ю.Слонов «Мама и папа разговаривают» Н.Арсеева «Материнские ласки» А.Гречанинов Распевка: «Песенка мамы курочки и цыплят» Песня «Мамочке любимой» Е. Гомоновой Песня «Мой папа» .Мурычева Песня «Пришла весна» Н.Вересокина
Хоровод «Мамины помощники»
« Танец цыплят» А.Филиппенко | Учить выполнять образные движения (разные виды шагов) в соответствии с характером музыки .Вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки.
Узнавать знакомую песню, разучивать слова, передавать общий темпоритм. Побуждать узнавать знакомую песню по мелодии, закреплять мелодию, знание слов. Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре колокольчиках Вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию, учить действовать в соответствии с игровым образом. Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:
Продолжать развивать внимание Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа Развивать внимание и ловкость | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать внимание. звуковысотный, ритмический, тембровый слух | Пример ребенка Напоминание поощрение . Флажки Беседа по содержанию песни Чтение стихотворения Игровой Игрушки Курочка и цыпленок Показ, объяснение Рисунки детей старшей группы Показ картинки Музыкальные инструменты- колокольчики Рассказ по содержанию игры Показ Показ муз.рук.и воспитателя | Следит за осанкой детей и контролирует выполнение движений Подобрать стихотворение по содержанию Внести игрушки- обыграть. диалоговое общение с детьми Поощряет детей Показывает рисунки Следит за осанкой детей . Помогает раздать музыкальные инрструменты-колокольчики Подготовить картинки по содержанию игры Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. | |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем |
Месяц: февраль 4 занятие «Зимняя прогулка» | ||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Марш с флажками» Ю.Слонов «Мама и папа разговаривают» Н.Арсеева «Материнские ласки» А.Гречанинов Распевка: «Песенка мамы Уточки и утят» Песня «Мой папа».Мурычева Тв-во «Спой имя папы» Песня «Молодой солдат» Карасева Песня «Пришла весна» Н.Вересокина « Танец утят» п.н.м. « Танец цыплят» А.Филиппенко | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно держать флажки Продолжать создавать условия Вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь Понимать содержание, подпевать отдельные слова новой песни Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на колокольчикахЗакреплять ритм. рисунок, заканчивать игру с окончанием звучания музыки. Учить двигаться стайкой в темпе музыки, не наталкиваясь в общем направлении Способствовать умению детей выполнять танцевальные движения по тексту песни, | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Создавать условия для развития слухового внимания. Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа и ориентировке в пространстве | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и телесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Флажки по кол-ву детей Беседа о настроениях, отображаемых в музыке. Показ муз.рук Игрушки Утка и утенок Исправление ошибок.Совместное исполнение Творческий Выразительное исполнение муз.рук. Совместное музицирование со взрослыми. Колокольчики по кол-ву деетй. Рассказ по содержанию игры Обыгрывание игрушки Пляска со взрослым. запаздывающий показ с остановкам | Раздать атрибуты Следит за осанкой детей и контролирует выполнение движений Подобрать стихотворение по содержанию Внести игрушки- обыграть. диалоговое общение с детьми Поощряет детей Показывает рисунки Следит за осанкой детей . Помогает раздать музыкальные инрструменты-колокольчики Подготовить картинки по содержанию игры Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 5 занятие «Подарок для папы» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Марш с флажками» Ю.Слонов «Мама и папа разговаривают» Н.Арсеева Распевка: «Песенка мамы Уточки и утят» Песня «Мой папа».Мурычева Тв-во «Спой имя папы» Песня «Молодой солдат» Карасева Песня «Пришла весна» Н.Вересокина
Игра « Мы садимся в самолет» А.Филиппенко « Танец утят» п.н.м. | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно держать флажки Продолжать создавать условия Вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь Понимать содержание, подпевать отдельные слова новой песни Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на колокольчикахЗакреплять ритм. рисунок, заканчивать игру с окончанием звучания музыки. Вызвать эмоц. отклик на игровую ситуацию, учить действовать в соответствии с игровым образом. Слышать слова пляски и реагировать на смену частей, запоминать последовательность, развивать самостоятельность | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Создавать условия для развития слухового внимания. Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа и ориентировке в пространстве | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и те- лесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Флажки по кол-ву детей Беседа о настроениях, отображаемых в музыке. Показ муз.рук Игрушки Утка и утенок Исправление ошибок.Совместное исполнение Творческий Выразительное исполнение муз.рук. Совместное музицирование со взрослыми. Колокольчики по кол-ву деетй. Рассказ по содержанию игры Обыгрывание игрушки Пляска со взрослым. запаздывающий показ с остановкам | Раздать атрибуты Следит за осанкой детей и контролирует выполнение движений Подобрать стихотворение по содержанию Внести игрушки- обыграть. диалоговое общение с детьми Поощряет детей Показывает рисунки Следит за осанкой детей . Помогает раздать музыкальные инрструменты-колокольчики Подготовить картинки по содержанию игры Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. | |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 6 занятие «Ай, да папы» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание
3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Марш с флажками» Ю.Слонов «Мама и папа разговаривают» Н.Арсеева Распевка: «Песенка мамы Уточки и утят» Песня «Молодой солдат» Карасева Песня «Мой папа».Мурычева Тв-во «Спой имя папы» Песня «Пришла весна» Н.Вересокина
Игра « Мы садимся в самолет» А.Филиппенко « Танец утят» п.н.м. | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно держать флажки Продолжать создавать условия вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь Понимать содержание, подпевать отдельные слова новой песни Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на колокольчикахЗакреплять ритм. рисунок, заканчивать игру с окончанием звучания музыки. Вызвать эмоц. отклик на игровую ситуацию, учить действовать в соответствии с игровым образом. Слышать слова пляски и реагировать на смену частей, запоминать последовательность, развивать самостоятельность | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать развивать внимание
Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Создавать условия для развития слухового внимания. Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа и ориентировке в пространстве | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и телесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | Флажки по кол-ву детей Беседа о настроениях, отображаемых в музыке. Показ муз.рук Игрушки Утка и утенок Совместное исполнение Творческий Совместное музицирование со взрослыми. Колокольчики по кол-ву деетй. Напоминание Обыгрывание игрушки Пляска со взрослым. запаздывающий показ с остановкам | Раздать атрибуты Следит за осанкой детей и контролирует выполнение движений Подобрать стихотворение по содержанию Внести игрушки- обыграть. диалоговое общение с детьми Поощряет детей Показывает рисунки Следит за осанкой детей . Помогает раздать музыкальные инрструменты-колокольчики Подготовить картинки по содержанию игры Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. | |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 7 занятие ««В ожидании весны»» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2.Слушание 3.Развитие слуха и голоса 4. Пение . 5 Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Танец с цветами» М.Завалишиной
«Материнские ласки» А.Гречанинов «Бабушкин вальс» А.Гречанинов Распевка: «Песенка мамы Уточки и утят» Песня «Мамочке любимой» Е. Гомоновой Тв-во «Спой имя мамы Песня Бабушка» Н.Мурычева Песня «Пришла весна» Н.Вересокина Хоровод «Мамины помощники» « Танец утят» п.н.м. (мальчики) « Танец цыплят» А.Филиппенко (девочки) | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно держать цветочки Продолжать создавать условия вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки.
Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь Понимать содержание, подпевать отдельные слова новой песни Закреплять ритм. рисунок, заканчивать игру с окончанием звучания музыки. Вызвать эмоц. отклик на игровую ситуацию, учить действовать в соответствии с игровым образом. Слышать слова пляски и реагировать на смену частей, запоминать последовательность, развивать самостоятельность | Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой. Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:
Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Продолжать развивать внимание Создавать условия для развития слухового внимания. Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа и ориентировке в пространстве | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и телесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | цветы по кол-ву детей Беседа о настроениях, отображаемых в музыке. Показ муз.рук Игрушки Утка и утенок Совместное музицирование со взрослыми Творческий Выразительное исполнение муз рук . Колокольчики по кол-ву деетй. Напоминание Пляска со взрослым. запаздывающий показ с остановкам | Раздать атрибуты Следит за осанкой детей и контролирует выполнение движений Подобрать стихотворение по содержанию Внести игрушки- обыграть. диалоговое общение с детьми Поощряет детей Показывает рисунки Следит за осанкой детей . Помогает раздать музыкальные инрструменты-колокольчики Подготовить картинки по содержанию игры Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. | |
Младшая группа
Виды муз.деят. | Музыкальный репертуар | Обучающие задачи | Воспитательные задачи | Развивающие задачи | Методические приемы | Взаимодействие с воспитателем | |
Месяц: февраль 8 занятие «В ожидании весны» | |||||||
1. Муз.-ритм. движения 2Слушание 3 Развитие слуха и голоса 4. Пение 5.Игра на муз.инстр 6. Муз.-ритм. движения | «Танец с цветами» М.Завалишиной
«Материнские ласки» А.Гречанинов «Бабушкин вальс» А.Гречанинов Распевка: «Песенка мамы Уточки и утят» «Мамочке любимой» Е. Гомоновой Песня «Бабушка» Н.Мурычева Тв-во «Спой имя мамы» Песня «Пришла весна» Н.Вересокина Хоровод «Мамины помощники» « Танец утят» п.н.м. (мальчики) « Танец цыплят» А.Филиппенко (девочки) | Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно держать цветочки Продолжать создавать условия вызвать эмоц. отклик; умения различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий Создавать условия ля обучения детей различать высокие и низкие звуки. Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь Понимать содержание, подпевать отдельные слова новой песни Закреплять ритм. рисунок, заканчивать игру с окончанием звучания музыки. Вызвать эмоц. отклик на игровую ситуацию, учить действовать в соответствии с игровым образом. Слышать слова пляски и реагировать на смену частей, запоминать последовательность, развивать самостоятельность | Способствовать развитию легкости в движениях .
Продолжать побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:
Продолжать способствовать развитию правильного звукообразования Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей Побуждать к творческим проявлениям Продолжать развивать внимание Создавать условия для развития слухового внимания. Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа и ориентировке в пространстве | Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие. Развитие слуховых и телесных ощущений равно мерной ритмической пульсации. Развивать звуковысотный слух, муз. мышление. Способствовать формированию звуковысотного и ритмического слуха, муз. памяти. Способствовать развитию эмоц. отзывчивости на музыку Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый слух, | цветы по кол-ву детей Беседа о настроениях, отображаемых в музыке. Показ муз.рук Игрушки Утка и утенок Совместное музицирование со взрослыми Творческий Выразительное исполнение муз рук . Колокольчики по кол-ву деетй. Напоминание Пляска со взрослым. запаздывающий показ с остановкам | Раздать атрибуты Следит за осанкой детей и контролирует выполнение движений Подобрать стихотворение по содержанию Внести игрушки- обыграть. диалоговое общение с детьми Поощряет детей Показывает рисунки Следит за осанкой детей . Помогает раздать музыкальные инрструменты-колокольчики Подготовить картинки по содержанию игры Следит за правильным выполнением задания Показывает движения. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Примерное перспективное планирование на январь, февраль в подготовительной группе.
Примерное перспективное планирование на тему "Толерантность,в поготовительной группе.Источник: Методические рекоменации-2013 год."Этнокалендарь СПб, 2013"...
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа...
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календароно-теметическое планирование...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности. Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)».
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в средней подгруппе, старшей подгруппеВид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)»...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование расписано по дням и темам недели....