календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по музыке на тему

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                          1 занятие  «Мне хорошо в кругу друзей»

1. Муз.-ритм.

движения

2. Игра на  муз.инстр.

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

5.Слушание

6. Муз.-ритм.

движения 

«А мы не ребятки»

Н.Бордюг

Игра с бубном

«Бубен» А.Александров

Муз.-дид. игра «Кукла шагает и бегает» Е.Тиличеева

«Лиса»р.н.м., обр. В.Попова.

«А я мальчик-молодец». А.Филиппенко

«Вот как весело у нас» Т.Вилькорейская

Способствовать  развитию умению детей передавать характерные движения музыкально- игрового образа

в соответствии с регистром звучания

Способствовать развитию навыка игры на бубне

Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей

о темпе звучания

Способствовать формированию певческих навыков в процессе пения. развитию умения петь по «ручным знакам»

Показать, что музыка передает различное настроение людей

Создавать условия для формирования умения начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки;.

Создать радостную атмосферу, развивать интерес к занятиям музыкой.

Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах

Побуждать детей к активному участию  игре  .

Способствовать развитию  наглядно-образного мышления

Побуждать детей слушать, заинтересованно, внимательно до конца, не отвлекаясь

Вызывать у детей интерес к пляске

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие тембрового слуха

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотого и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Показ муз. рук.с объяснением,

поощрение .

Показ муз.рук.

Игровой

бубны

Игровой ,

Игрушка – кукла

наводящие вопросы

Загадка

Выразительное исполнение муз.

рук.

Выразительное исполнение муз.

рук.

Карточки с эмоциями

   Показ муз.рук. и воспитателя

Показывает движения детям Следит за осанкой детей

Подготовить бубны  по кол-ву детей

Внести игрушку- куклу,  обыграть. диалоговое общение с детьми.»

Загадывает загадку о лисе

Поет вместе с детьми

Подготовить

карточки с эмоциями

Показывает детям движения,

Вовлекает малоактивных

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                                            Месяц:  ноябрь                                                2 занятие   «Мне хорошо в кругу друзей»

1. Муз.-ритм.

движения

2. Игра на  муз.инстр.

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

5.Слушание

6. Муз.-ритм.

движения 

«А мы не ребятки»

Н.Бордюг

Игра с бубном

«Бубен» А.Александров

Муз.-дид. игра «Кукла шагает и бегает» Е.Тиличеева

«Лиса»р.н.м., обр. В.Попова.

«А я мальчик-молодец». А.Филиппенко

«Мальчик - замарашка» Д.Кабалевский

«Вот как весело у нас» Т.Вилькорейская

Продолжать способствовать  развитию умению детей передавать характерные движения муз- игрового образа

в соответствии с регистром звучания

Способствовать развитию ритмичного навыка игры на бубне

Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей

о темпе звучания

Способствовать формированию певческих навыков в процессе пения. развитию умения петь по «ручным знакам»

Показать, что музыка может передавать изобразительные особенности художественного образа

Создавать условия для формирования умения начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки;.

Содействовать развитию ориентировке в пространстве: ходить друг за другом по линии, легко разбегаться врассыпную

Побуждать детей подражать действиям педагога

Активизировать слуховое и наглядно-образное внимание

Продолжать способствовать развитию  наглядно-образного мышления

Побуждать детей слушать, заинтересованно, внимательно до конца, не отвлекаясь

Предлагать копировать навыки правильного исполнения движений под музыку

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие тембрового слуха

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотого и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Показ муз. рук.с объяснением,

поощрение .

Показ муз.рук.

Игровой

бубны

Игровой ,

Игрушка – кукла

наводящие вопросы

художественное слово

Выразительное исполнение муз.

рук.

Выразительное исполнение муз.

рук.

Карточки с эмоциями

   Показ муз.рук. и воспитателя

Показывает движения детям Следит за осанкой детей

Подготовить бубны  по кол-ву детей

Внести игрушку- куклу,  обыграть. диалоговое общение с детьми.»

Читает стихотворение  о лисе

Поет вместе с детьми

Подготовить

карточки с эмоциями

Показывает детям движения,

Вовлекает малоактивных

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                         3 занятие   «Мальчики и девочки»                                                                       

1. Муз.-ритм.

движения

2. Игра на  муз.инстр.

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

5.Слушание

6. Муз.-ритм.

движения 

«А мы не ребятки»

Н.Бордюг

Игра с бубном

«Бубен» А.Александров

Муз.-дид. игра «Кукла шагает и бегает» Е.Тиличеева

«Лиса»р.н.м., обр. В.Попова.

«А я мальчик-молодец». А.Филиппенко

«Мальчик - замарашка» Д.Кабалевский

«Веселая девочка Таня»

А.Филиппенко

«Вот как весело у нас» Т.Вилькорейская

Продолжать способствовать  развитию умению детей передавать характерные движения муз- игрового образа

в соответствии с регистром звучания

Способствовать развитию ритмичного навыка игры на бубне

Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей

о темпе звучания

Способствовать формированию певческих навыков в процессе пения. развитию умения петь по «ручным знакам»

Разучивание песни

Способствовать расширению и углублению музыкальных впечатлений , развитию слухового внимания

Создавать условия для формирования умения кружению , различным видам ритмических хлопков  

Повышать координацию и точность движений

Побуждать детей подражать действиям педагога

Активизировать слуховое и наглядно-образное внимание

Продолжать способствовать развитию  наглядно-образного мышления

Побуждать детей слушать, заинтересованно, внимательно до конца, не отвлекаясь

Предлагать копировать навыки правильного исполнения движений под музыку

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие тембрового слуха

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотого и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Показ муз. рук.с объяснением,

поощрение .

Показ муз.рук.

Игровой

бубны

Игровой ,

Игрушка – кукла

наводящие вопросы

художественное слово

Выразительное исполнение муз.

рук.

Выразительное исполнение муз.

рук.

Карточки с эмоциями

   Показ муз.рук. и воспитателя

Показывает движения детям Следит за осанкой детей

Подготовить бубны  по кол-ву детей

Внести игрушку- куклу,  обыграть. диалоговое общение с детьми.»

Читает стихотворение  о лисе

Поет вместе с детьми

Подготовить

карточки с эмоциями

Показывает детям движения,

Вовлекает малоактивных

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                         4 занятие   «Мальчики и девочки»                                                             

1. Муз.-ритм.

движения

2. Игра на  муз.инстр.

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

5.Слушание

6. Муз.-ритм.

движения 

«А мы не ребятки»

Н.Бордюг

Игра с бубном

«Бубен» А.Александров

Муз.-дид. игра «Кукла шагает и бегает» Е.Тиличеева

«Лиса»р.н.м., обр. В.Попова.

«А я мальчик-молодец». А.Филиппенко

М.Иорданского

«Мальчик - замарашка» Д.Кабалевский

«Веселая девочка Таня»

А.Филиппенко

«Вот как весело у нас» Т.Вилькорейская

Продолжать способствовать  развитию умению детей передавать характерные движения муз- игрового образа

Создавать условия для обучения звукоизвлечению – встряхивание

Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей

о темпе звучания

Способствовать формированию певческих навыков в процессе пения. развитию умения петь по «ручным знакам»

Разучивание песни

Продолжать способствовать расширению и углублению музыкальных впечатлений , развитию слухового внимания

Создавать условия для формирования умения кружению , различным видам ритмических хлопков  

  Способствовать развитию координации движений

 Воспитывать желание детей играть на музыкальных инструментах

Продолжать побуждать детей к активному участию  в совместном коллективном    деятельности

   Продолжать способствовать развитию  правильного звукообразования  во время певческих упражнений

Создавать условия для развития  образной речи детей

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение соблюдать правила общения.

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие слуховых и те-

лесных ощущений равно

мерной ритмической пульсации.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотого и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Пример ребенка

поощрение .

Показ муз.рук.

Игровой

бубны

Игровой ,

Игрушка – кукла

наводящие вопросы

Иллюстрации с   лисой

Пение по подгруппам девочки ии мальчики .

Выразительное исполнение муз.

рук.

Карточки с эмоциями

Показ муз.рук. и воспитателя

Показывает движения детям Следит за осанкой детей

Подготовить бубны  по кол-ву детей

Внести игрушку- куклу,  обыграть. диалоговое общение с детьми.»

Подготовить иллюстрации   о лисе

Поет вместе с детьми

Подготовить

карточки с эмоциями

Показывает детям движения,

Вовлекает малоактивных

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                        5 занятие   «Любимые игрушки»                                                                       

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

«А мы не ребятки»

Н.Бордюг

Игра «Зайцы и дети»

п.н.м.обр.Т.Павлович

 «Трубач и эхо» Д.Кабалевский

Муз.-дид. игра

 «Зайчик  шагает и бегает» Е.Тиличеева

«Лиса»р.н.м., обр. В.Попова.

«А я мальчик-молодец». А.Филиппенко

«Кто у нас хороший?» р.н.м.обр. М.Иорданского

 «Бубен» А.Александров

«Вот как весело у нас» Т.Вилькорейская

Продолжать создавать условия для обучения выполнению движений согласно словам песни.

 Создавать условия для обучения изменению движений в соответствии с характером музыки.

 Показать, что музыка может передавать изобразительные особенности худ.образа

Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей

о темпе звучания

  Продолжать учить детей петь напевно, ласково,

 Способствовать выработке напевного  звучания , умения петь естественным голосом,, без напряжения, протяжно

Создавать условия для обучения звукоизвлечению – встряхивание

Закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с музыкой

Продолжать способствовать развитию координации движений

 Вызвать интерес детей к музыкальным играм

 Продолжать способствовать приобретению детьми знаний об  муз. инструментах и явлениях  природы

   Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

Продолжать формировать опыт ценностных ориентаций: побуждать говорить о себе с положительной стороны

Побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

Содействовать развитию самостоятельности при выполнении знакомых движений.

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотого и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать ритмический слух 

Пример ребенка

поощрение .

Объяснение муз.рук.

Игровой

Маска зайчика

   Выразительное исполнении Иллюстрации к пьесе

Игровой

Игрушка зайчик

Пример ребенка

Игрушка лисы

Разучивание      

Подгруппа прием «эхо»

Совместное исполнение

Бубны по кол-ву детей

Пример ребенка

Следит за осанкой детей

Внести игрушку- Зайчика  обыграть. диалоговое общение с детьми Играет с детьми

   Следит за осанкой детей

Показывает иллюстрации

Внести игрушку лису, обыграть ее

Карточки по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Помогает в организации

Играет с детьми.

Воспитатель поощряет детей.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                      6 занятие   «Любимые игрушки»                                                                     

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

«А мы не ребятки»

Н.Бордюг

Игра «Зайцы и дети»

п.н.м.обр.Т.Павлович

 «Трубач и эхо» Д.Кабалевский

Муз.-дид. игра

 «Зайчик  шагает и бегает» Е.Тиличеева

«Лиса»р.н.м., обр. В.Попова.

 «Кто у нас хороший?» р.н.м.обр. М.Иорданского

 «Играем медленно-быстро»

Р.н.м. «.Ах, вы сени»

«Танец зайчиков»

В.Островский

Продолжать создавать условия для обучения выполнению движений согласно словам песни.

 Продолжать создавать условия для обучения изменению движений в соответствии с характером музыки.

 Продолжать показать, что музыка может передавать изобразительные особенности худ.образа

Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей

о темпе звучания

Продолжать учить детей петь напевно, ласково,

 Способствовать выработке напевного  звучания , умения петь естественным голосом,, без напряжения, протяжно

 Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей о темпе звучания  

с помощью двух способов звукоизвлечения на бубунах

Знакомство с новым танцем  

Способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.

 Закреплять знания детей о диких животных

Продолжать формировать культуру слушания , умения слушать до конца , не отвлекаясь

  Развивать слуховое внимание  

Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

   Способствовать развитию памяти: побуждать запоминать  слова песни

  Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

  Воспитывать бережное отношение к животным .

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Развивать звуковысотный слух, тембровый  муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотого и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать ритмический слух 

Самостоятельное исполнение

поощрение .

Напоминание  муз.рук.

Игровой

Маска зайчика

Выразительное исполнении муз.рук

Наводящие вопросы

Игровой

Игрушка зайчик

Пример ребенка

Пример ребенка

Игрушка лисы

Разучивание      

Подгруппа прием «эхо»

Совместное исполнение

Бубны по кол-ву детей

Видео запись

Следит за осанкой детей

Внести игрушку- Зайчика  обыграть. диалоговое общение с детьми Играет с детьми

   Следит за осанкой детей

Показывает иллюстрации

Внести игрушку лису, обыграть ее

Карточки по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Помогает в организации

Играет с детьми.

Воспитатель следит за осанкой детей

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                        7 занятие    «Любимая сказка»                                                                     

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

   3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

«А мы не ребятки»

Н.Бордюг

Игра «Зайцы и дети»

п.н.м.обр.Т.Павлович

«Сказочка» Д.Кабалевский

Муз.-дид. игра

 «Зайчик  шагает и бегает» Е.Тиличеева

«Кто у нас хороший?» р.н.м.обр. М.Иорданского

Творчество

 «Зайка танец танцевал»Н.Мурычева

 «Играем медленно-быстро»

Р.н.м. «.Ах, вы сени»

«Танец зайчиков»

В.Островский

 Способствовать развитию выразительных  движений согласно словам песни.

 Продолжать создавать условия для обучения изменению движений в соответствии с характером музыки.

 Продолжать показать, что музыка может передавать изобразительные особенности худ.образа

Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей

о темпе звучания

 Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно,

 Формировать основы песенных творческих проявлений : желание импровизировать танец находя нужные интонации

 Создать условия для закрепления  правильных  способов звукоизвлечения при игре на бубне. Закреплять умение детей играть быстро и медленно

 Создавать условия для обучения танцевальным движениям.

Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.

Продолжать знакомить детей с  жанром сказки

  Продолжать развивать слуховое внимание  

 Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

 Обогащать зрительное восприятие , показывая детям иллюстрации,

   Побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью: предлагать детям выбрать правильный ответ из двух предложенных

    Продолжать побуждать подражать положительной стороне умений педагога.

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Развивать звуковысотный слух, тембровый  муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотого и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать ритмический слух,

Самостоятельное исполнение

поощрение .

Напоминание  муз.рук.

Игровой

Маска зайчика

Выразительное исполнении муз.рук

Наводящие вопросы

Игровой

Игрушка зайчик

Пример ребенка

Подгруппа

Объяснение  

Совместное исполнение

Бубны по кол-ву детей

Показ

Объяснение

Следит за осанкой детей

Внести игрушку- Зайчика  обыграть. диалоговое общение с детьми Играет с детьми

   Следит за осанкой детей

Показывает иллюстрации

Карточки по содержанию песни

Поет вместе с детьми

игрушка- Зайчик обыграть

Помогает в организации

Играет с детьми.

Воспитатель показывает движения

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                       8 занятие   «Любимая сказка»                                                                     

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

   3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

«А мы не ребятки»

Н.Бордюг

Игра «Зайцы и дети»

п.н.м.обр.Т.Павлович

«Сказочка» Д.Кабалевский

Муз.-дид. игра

 «Зайчик  шагает и бегает» Е.Тиличеева

«Кто у нас хороший?» р.н.м.обр. М.Иорданского

Творчество

 «Зайка танец танцевал»Н.Мурычева

 «Играем медленно-быстро»

Р.н.м. «.Ах, вы сени»

«Танец зайчиков»

В.Островский

 Продолжать способствовать развитию выразительных  движений согласно словам песни.

 Продолжать создавать условия для обучения изменению движений в соответствии с характером музыки.

 Продолжать показать, что музыка может передавать изобразительные особенности худ.образа

Продолжать создавать  условия для закрепления  знаний  детей

о темпе звучания

   Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно,

 Формировать основы песенных творческих проявлений : желание импровизировать танец находя нужные интонации

 Создать условия для закрепления  правильных  способов звукоизвлечения при игре на бубне. Закреплять умение детей играть быстро и медленно

 Продолжать создавать условия для обучения танцевальным движениям.

Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.

Продолжать формировать культуру слушания , умения слушать до конца , не отвлекаясь

  Продолжать развивать слуховое внимание  

 Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

 Обогащать зрительное восприятие , показывая детям иллюстрации,

   Продолжать  побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:

  Продолжать побуждать подражать положительной стороне умений педагога.

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Развивать звуковысотный слух, тембровый  муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотого и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать ритмический слух,

Самостоятельное исполнение

поощрение .

Напоминание  муз.рук.

Игровой

Маска зайчика

Выразительное исполнении муз.рук

Наводящие вопросы

Игровой

Игрушка зайчик

Пример ребенка

Подгруппа

Объяснение  

Совместное исполнение

Бубны по кол-ву детей

Показ

Объяснение

Следит за осанкой детей

Внести игрушку- Зайчика  обыграть. диалоговое общение с детьми Играет с детьми

   Следит за осанкой детей

Показывает иллюстрации

Карточки по содержанию песни

Поет вместе с детьми

игрушка- Зайчик обыграть

Помогает в организации

Играет с детьми.

Воспитатель показывает движения

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

Месяц:    декабрь                                                     1 занятие   «Здравствуй, гостя Зима!»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

   3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

«Мы играем»  муз. Е. Макшанцевой

«Сказочка» Д.Кабалевский

 «Танец куклы» С.Майкапар

«Бай-бай» р.н.песня в обр Л.Абелян

Песня «Вот прищла к нам зима»  сл.и муз. Н.Вересокиной

«Музыка леса» М.Картушина

«Танец  зайчиков»  А.Островский «Танец снежинок» муз. О.Берндта

 Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Подводить к умению перестраиваться в круг

Создавать условия для умения  различать изобразительные возможности музыки: регистр низкий

Развитие певческого голоса и музыкального слуха в объеме терции

Создать условия для восприятия новой песни, понимания характера музыки и содержания  

  Создавать условия для умения  различать изобразительные возможности музыки. Подобрать подходящие по тембру муз. инструменты. Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на колокольчиках

Закрепление знаний последовательности движений 1 куплета и припева. Способствовать умению  детей выполнять танцевальные движения по тексту песни

Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.

   Продолжать  побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:

    Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

Воспитывать любовь к природе. Закрепить знания об изменениях в природе.

Продолжать развивать внимание

  Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам

Создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа

Развивать внимание и ловкость

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развивать внимание

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотного и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Показ муз.рук

Выраз.исполнен. муз.рук.

Игровой

Показ муз.рук.

Игрушка кукула

Выразительное исполнение муз.рук.

Выразительное исполнение муз.рук.

Творческий1

Напоминание

Пример детей.

Показ муз.рук.и воспитателя

Следит за осанкой детей , вовлекает в деятельность малоактивных

Подготовить игрушку -куклу

Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми

Подготовить иллюстрации к песне

Колокольчики  по кол-ву детей.

Следит за правильным выполнением задания

Показывает движения.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

Месяц:    декабрь                                                 2 занятие   «Зимние забавы»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

«Мы играем» муз. Е. Макшанцевой

Игра  «Собери  снежки и снежинки»  

«Танец куклы» С.Майкапар

Песня «Саночки»  

сл.и муз. М.Картушиной

«Бай-бай» р.н.песня в обр Л.Абелян

Песня «Вот прищла к нам зима»  сл.и муз. Н.Вересокиной

«Музыка леса» М.Картушина

«Танец снежинок» муз. О.Берндт

«Танец  зайчиков»  А.Островский

 Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно собирать «снежные комочки» и «снежинки».  

Создавать условия для умения  различать изобразительные возможности музыки:

Создавать условия ля обучения  детей различать высокие и низкие звуки.

Развитие певческого голоса и музыкального слуха в объеме терции

Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь

Создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на колокольчиках

Закреплять умение детей играть тихо и громко

Продолжать способствовать умению  детей выполнять танцевальные движения по тексту песни,

Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.

 Продолжать  побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:

  Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

Воспитывать любовь к природе

Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа

Развивать внимание и ловкость

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотного и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Напоминание

поощрение .

 «Снежные комочки» и «снежинки»

Выраз.исполнен. муз.рук.

Игровой

Загадка

Игрушки –кукла, санки

Объяснение

Напоминание

Иллюстрации

Разучивание

Напоминание

Показ

Напоминание

Напоминание

Показ муз.рук.и воспитателя

«Снежные комочки» и «снежинки» по кол-ву детей. Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку.

Подготовить загадку о санках, игрушку –куклу, санки

Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми

Подготовить иллюстрации к песне

Колокольчики  по кол-ву детей.

Следит за правильным выполнением задания

Показывает движения.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

               Месяц:    декабрь                                                              3 занятие   «Праздник снежинки»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5. Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

«Мы играем» муз. Е. Макшанцевой

Игра  «Собери  снежки и снежинки»  

«Игра в мяч» М.Красев

«Танец куклы» С.Майкапар

 «Бай-бай» р.н.песня в обр Л.Абелян

Песня «Вот прищла к нам зима»  сл.и муз. Н.Вересокиной

Песня «Саночки»  

сл.и муз. М.Картушиной

«Музыка леса» М.Картушиной

«Танец снежинок» муз. О.Берндт

«Танец  зайчиков»  А.Островский

 Продолжать создавать условия согласованию движений с текстом песни. Учить детей правильно собирать «снежные комочки» и «снежинки».  

Создавать условия для знакомства с новой пьесой веселого характера. Вызвать эмоц. отклик; умения  различать изобразительные возможности музыки:  регистр высокий, низкий

Продолжать развитие певческого голоса и музыкального слуха в объеме терции

Закреплять певческие навыки в  процессе пения.  Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь

 Создавать условия для обучения Учить детей петь весело, четко пропевая слова.

  Закреплять умение детей играть на колокольчиках  тихо и громко

   Способствовать умению  детей выполнять танцевальные движения по тексту песни,

Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.

Продолжать  побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью

Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

Продолжать развивать внимание

     Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

    Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам

Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие слуховых и те-

лесных ощущений равно

мерной ритмической пульсации.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотного и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

«Снежные комочки» и «снежинки»

Напоминание

поощрение .

 Выраз исполнен. муз.рук.

Краткая беседа

Игровой

Игрушка  кукла, мячик.

Пример ребенка

Повторение, поощрение

Загадка.

Иллюстрация.

Совместное исполнение

Напоминание

Напоминание

Показ муз.рук.и воспитателя

«Снежные комочки» и «снежинки» по кол-ву детей. Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку.

Подготовить игрушки куклу и мячик.

 Внести игрушки- обыгратьДиалоговое общение с детьми

Подготовить муз-дид игру  «Птица и птенчик»

    Подготовить

Карточки по содержанию и характеру песни

Колокольчики  по кол-ву детей.

Следит за правильным выполнением задания

Показывает движения.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

Месяц:    декабрь                                                       4 занятие   «Праздник снежинки»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

«Мы играем» муз. Е. Макшанцевой

Игра  «Собери  снежки и снежинки»  

«Игра в мяч» М.Красев

«Танец куклы» С.Майкапар

 «Бай-бай» р.н.песня в обр Л.Абелян

Песня «Вот прищла к нам зима»  сл.и муз. Н.Вересокиной

Песня «Саночки»  

сл.и муз. М.Картушиной

«Музыка леса» М.Картушиной

«Танец снежинок» муз. О.Берндт

«Танец  зайчиков»  А.Островский

Продолжать создавать условия ритмично двигаться под маршевуюи танцевальную музыку. Учить детей правильно собирать «снежные комочки» и «снежинки».  

Создавать условия для знакомства с новой пьесой веселого характера. Вызвать эмоц. отклик; умения  различать изобразительные возможности музыки:  регистр высокий, низкий

Продолжать развитие певческого голоса и музыкального слуха в объеме терции

Закреплять певческие навыки в  процессе пения.  Продолжать учить детей петь неторопливо, напевно, вовремя начинать и заканчивать петь

 Создавать условия для обучения Учить детей петь весело, четко пропевая слова.

  Развивать творческую инициативу.

Способствовать умению  детей выполнять плавные движения вальсового характера и ритмично выполнять  танцевальные движения быстрого танца

Соотносить  содержание музыкального образа с явлениями действительности.

Учить понимать простейшие определения музыки. Продолжать  побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:

Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

Продолжать развивать внимание

    Продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы

Побуждать к творческим проявлениям

Создавать условия для развития слухового внимания.

Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа

и ориентировке в пространстве

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие слуховых и те-

лесных ощущений равно

мерной ритмической пульсации.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотного и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

«Снежные комочки» и «снежинки»

Напоминание

поощрение .

 Выраз исполнен. муз.рук.

Краткая беседа

Игровой

Игрушка  кукла, мячик.

Пример ребенка

Повторение, поощрение

Загадка.

Иллюстрация.

Совместное исполнение

Напоминание

Напоминание

Показ муз.рук.и воспитателя

«султанчики» по кол-ву девочек

«гармошки» по кол-ву мальчиков

«Снежные комочки» и «снежинки» по кол-ву детей. Следит за осанкой детей и умению брать атрибут в правую руку.

Подготовить игрушки куклу и мячик.

 Внести игрушки- обыгратьДиалоговое общение с детьми

Подготовить муз-дид игру  «Птица и птенчик»

    Подготовить

Карточки по содержанию и характеру песни

Колокольчики  по кол-ву детей Следит за правильным выполнением задания

Показывает движения. Контролирует правильное выполнение танц. движений

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

Месяц:    декабрь                                                           5 занятие   «Лиса и зайцы»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

Хоровод «Елочка» сл.и муз Н.Мурычевой

 «Танец куклы» С.Майкапар

«Сломанная игрушка» А.Гречанинов

«Зайка» р.н.м. в обр. В. Попова

Песня «Вот прищла к нам зима»  сл.и муз. Н.Вересокиной

Песня «Саночки»  

сл.и муз. М.Картушиной

«Музыка леса» М.Картушиной

«Танец снежинок» муз. О.Берндт

«Танец  зайчиков»  А.Островский

Игра с лисичкой (догонялки)

 Создавать условия согласованию подражательных  движений с текстом песни.

Вызвать эмоц. отклик; умения  различать изобразительные возможности музыки: регистр высокий, низкий

Продолжать создавать условия для знакомства с новой песней грустного  характера.

Создавать условия для обучения  детей пению по «ручным знакам» (I-III ст.)

Создавать условия для обучения  детей петь вместе, напевно, вовремя начинать и заканчивать;  

Учить подпевать отдельные слова , правильно передавать ритмическую организацию песни.

Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на колокольчиках

Закреплять умение детей играть тихо и громко

 Способствовать умению  детей выполнять плавные движения вальсового характера и ритмично выполнять  танц.движения быстрого танца с атрибутами

Познакомить  детей  с праздником Новый год, рассказать о традиции водить хороводы вокруг елки.

   Продолжать  побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:

 Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

    Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

Побуждать к творческим проявлениям

Создавать условия для развития слухового внимания.

Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа

и ориентировке в пространстве

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие слуховых и те-

лесных ощущений равно

мерной ритмической пульсации.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотного и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Показ

Выраз.исполнен. муз.рук.

Игровой

Игрушки кукла и сломанная кукла

Объяснение

Пример ребенка

Совместное исполнение

Напоминание

Творческий

Напоминание

Показ муз.рук.и воспитателя

Пляска со взрослым, опережающий показ. «султанчики» по кол-ву девочек

«гармошки» по кол-ву мальчиков

Игрушка-лиса

Создание образной игровой ситуации

Подготовить игрушки

Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми

Загадка о зайчике

Подготовить

карточки по содержанию и характеру песни

Исполнение оркестровой партии воспитателем.

Показ взрослым отдельных движений пляски с атрибутами.

Пляска со взрослым, опережающий показ.

Беседа по содержанию игры

Загадка о лисичке

Обыгрывание игрушки, атрибутов.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

Месяц:    декабрь                                                        6 занятие   «Лиса и зайцы»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

Хоровод «Елочка» сл.и муз Н.Мурычевой

«Танец куклы» С.Майкапар

«Сломанная игрушка» А.Гречанинов

«Зайка» р.н.м. в обр. В. Попова

Песня «Дед Мороз»  сл и  муз. В.Богач

Песня «Саночки»  сл.и муз.М.Картушной

Оркестр  «Тихо-громко мы играем»  р.н.мел. «Во саду ли в огороде»

«Танец снежинок»

 муз. О.Берндт

 «Танец зайчиков»  А.Островский

Игра с Лисичкой

 Создавать условия согласованию подражательных  движений с текстом песни.

Продолжать создавать условия для знакомства с новой песней веселого характера.Вызвать эмоц. отклик; умения  различать изобразительные возможности музыки: регистр Высокий, низкий

Создавать условия ля обучения  детей различать высокие и низкие звуки.

 Удерживание интонации на одном звуке

Создавать условия для обучения  детей петь вместе, напевно, вовремя начинать и заканчивать;  

Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре на ложках

Закреплять умение детей играть тихо и громко

 Способствовать умению  детей выполнять танцевальные движения по тексту песни,

Продолжать способствовать развитию умения регулировать свою двигательную активность в соответствии с музыкой.

   Продолжать  побуждать к умственной активности при овладении муз. деятельностью:

    Продолжать способствовать развитию  правильного  звукообразования

Продолжать развивать внимание

    Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

Побуждать к творческим проявлениям

Создавать условия для развития слухового внимания.

Продолжать создавать условия для обучения подражательным движениям игрового образа

и ориентировке в пространстве

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие слуховых и те-

лесных ощущений равно

мерной ритмической пульсации.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотного и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Показ

Выраз.исполнен. муз.рук.

Игровой

Игрушки кукла и сломанная кукла

Пример ребенка

Разучивание Совместное исполнение

Напоминание

Пример ребенка

Творческий

Напоминание

Показ муз.рук.и воспитателя

 запаздывающий показ. «султанчики» по кол-ву девочек

«гармошки» по кол-ву мальчиков

Игрушка-лиса

Создание образной игровой ситуации

Подготовить игрушки

Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми

Маска- шапочка зайчика

Иллюстрации о Дедушке Морозе

Подготовить

карточки по содержанию и характеру песни

Исполнение оркестровой партии воспитателем.

Показ взрослым отдельных движений пляски с атрибутами.

Пляска со взрослым.

запаздывающий показ с остановками: «Что мы будем делать по эту музыку?»Беседа по содержанию игры

Обыгрывание игрушки, атрибутов.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

Месяц:    декабрь                                                        7 занятие   «Где ты, Дедушка Мороз?»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

.

5 Игра на  муз.инстр

6. Муз.-ритм.

движения 

Хоровод «Елочка» сл.и муз Н.Мурычевой

Распевка «Где ты, Дедушка Мороз»

Песня «Дед Мороз»  сл и  муз. В.Богач

Песня «Саночки»  сл.и муз.М.Картушной

Оркестр  «Тихо-громко мы играем»  р.н.мел. «Во саду ли в огороде»

Игра с Дедом Морозом муз.И.Кишко

«Танец снежинок»

 муз. О.Берндт

«Танец зайчиков»  А.Островский

 Создавать условия согласованию подражательных  движений с текстом песни.

Продолжать учить различать изобразительные возможности музыки: регистр высокий, низкий

Создавать условия для удерживание интонации на одном звуке

Создавать условия для обучения  детей петь вместе, напевно, вовремя начинать и заканчивать;  для обучения пению на одном звуке с вопрос. интонацией

Продолжать создать условия для обучения правильному звукоизвлечению при игре колокольчиках

Закреплять умение детей играть тихо и громко

Способствовать умению  детей выполнять танцевальные движения по тексту песни,

Содействовать  к музыкально-творческим проявлениям: передавать характер игрового образа   Продолжать  формировать культуру слушания  

Способствовать развитию  правильного  звукообразования, артикуляции

     Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

Побуждать к творческим проявлениям

Продолжать развивать внимание

Создавать условия для обучения игре на колокольчике правой рукой

Воспитывать у детей желание любоваться изменениями в природе. Продолжать создавать условия для согласования ритмических движений с текстом песни

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие слуховых и те-

лесных ощущений равно

мерной ритмической пульсации.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотного и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Напоминание

поощрение .

Выраз.исполнен. муз.рук.

Игровой

Игровой

Пример ребенка

Совместное исполнение

Пример ребенка

Творческий

Напоминание

Напоминание

Показ муз.рук.и воспитателя

«султанчики» по кол-ву девочек

«гармошки» по кол-ву мальчиков

Создание образной игровой ситуации

Подготовить игрушки

Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми

Маска- шапочка зайчика

Иллюстрации о Дедушке Морозе

Подготовить

карточки по содержанию и характеру песни

Исполнение оркестровой партии воспитателем.

Показ взрослым отдельных движений пляски с атрибутами.

Пляска со взрослым.

запаздывающий показ с остановками: «Что мы будем делать по эту музыку?»Беседа по содержанию игры

Обыгрывание игрушки, атрибутов.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

Месяц:    декабрь                                                       8 занятие   «Елочка нарядная»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Развитие

слуха и голоса

3. Пение

4 Игра на  муз.инстр

5. Муз.-ритм.

движения

Хоровод «Елочка» сл.и муз Н.Мурычевой

Распевка «Где ты, Дедушка Мороз»

Песня «Дед Мороз»  сл и  муз. В.Богач

Песня «Саночки»  сл.и муз.М.Картушной

Игра с Дедом Морозом муз.И.Кишко

Оркестр  «Тихо-громко мы играем»  р.н.мел. «Во саду ли в огороде»

«Танец снежинок» муз. О.Берндт

«Танец зайчиков»  А.Островский

Учить заходить в зал друг за другом, в хороводе вовремя менять движения с изменениями текста

Создавать условия для удерживание интонации на одном звуке

Выходить на песни организованно, стайкой

Петь знакомые песни в  построении с выходом, побуждать садиться на стулья друг за другом, не отставая.

Вызвать радость от встречи со знакомой игрой, развивать самостоятельность, выполнять смену игровых действий, опираясь на восприятие музыки и пения педагога.

Учить припоминать выученные ранее произведения, закреплять приемы игры на инструментах, играть слаженно, одновременно начинать и заканчивать игру своей партии

Побуждать к самостоятельности при исполнении знакомых плясок, учить брать атрибуты и класть их на место, приглашать друг друга, проявлять отзывчивость

Продолжать побуждать  к выразительным движениям, согласовать движения с текстом песни.

Способствовать развитию легкости в движениях

Продолжать способствовать развитию  правиль. звукообразования, артикуляции

 Продолжать побуждать подражать положительной стороне поведения и умений других детей

Побуждать к творческим проявлениям

Продолжать развивать внимание

Создавать условия для обучения игре на колокольчике правой рукой

Продолжать воспитывать у детей желание любоваться изменениями в природе. Продолжать создавать условия для согласования ритмических движений с текстом песни, слухового внимания.

Развивать эмоц. отзывч., ритмическое, тембровое восприятие.

Развитие слуховых и те-

лесных ощущений равно

мерной ритмической пульсации.

Развивать звуковысотный слух, муз. мышление.

Способствовать формированию

звуковысотного и

ритмического слуха, муз. памяти.

Способствовать развитию эмоц. отзывчивости  на музыку

Развивать

звуковысотный, ритмический, тембровый слух,

Напоминание

поощрение .

Выраз.исполнен. Игровой

Игровой

Пример ребенка

Совместное исполнение

Пример ребенка

Творческий

Напоминание

Ложки по кол-ву детей

Напоминание

Поощрение

«султанчики» по кол-ву девочек

«гармошки» по кол-ву мальчиков

Создание образной игровой ситуации

Подготовить игрушку-Деда Мороза

Внести игрушку- обыграть. диалоговое общение с детьми

Иллюстрации о Дедушке Морозе

Подготовить

карточки по содержанию и характеру песни

Исполнение оркестровой партии воспитателем.

Показ взрослым отдельных движений пляски с атрибутами.

Пляска со взрослым.

Обыгрывание игрушки, атрибутов.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                       1 занятие  «Моя семья»

1. Муз.-ритм.

движения

2. Игра на  муз.инстр.

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

5.Слушание

6.Муз.ритм.движения

«Найди свое место в колоне» Т.Ломовой

«Звенящий треугольник»

Р.Рустамов

«Лесенка»

Е.Тиличееевой

Распевка «Буква «ы»», «Эхо», О.Боромыкова

 «Моя семья» Е.Гомонова

Песня «Три кита музыки» Н.Бордюг

Танец с шарфиками Е.Зарицкая

Развивать умение детей узнавать знакомый инструмент; бегать, маршировать под барабан останавливаться с остановкой барабана.

Создавать условия для обучения детей правильному звукоизвлечению на треугольнике

Закреплять умение детей чисто петьпопевки, ритмично их хлопать.

Содействовать правильной постановке звуков, петь мягко, передавая ласковый характер

Вызвать эмоц. отклик на песню напевного, нежного характера

Способствовать развитию у детей эмоц. отзывчивости на песню веселого радостного характера, закрепляющего понятия о муз.жанрах  умений слышать и называть: вступление, куплет, припев

Создать условия для обучения детей несложным танцевальным движениях по одному и в парах.

Побуждать детей вспомнить названия музыкальных инструментов

Воспитывать внимание к другому ребенку, умение

слушать его.

Воспитывать сосредоточенность внимание

Развивать нравственную сферу ребенка,  ориентированную на общечеловеческие ценности: любовь к семье ,

 Продолжать формировать культуру слушания, Повторить строение песни.

Воспитывать в детях координацию движения, ориентировку в пространстве, доброжелательное отношение к сверстникам,

Развивать эмоц. отзывчивость, тембровый , ритмический слух.

Развивать ритмический, звуковысотный слух.

Развивать ритмическое

восприятие.

Развивать звуковысотное, ритмическое восприятие.

Развивать эмоц.отзывчивость на музыку, ритмич., тембровый слух.

Продолжать развивать

тембровое, ритмическое восприятие.

Барабан

Объяснение

Загадка

Треугольник

Выразительное исполненеие

Показ муз.рук.

Игрушка-лесенка, кукла

Игровой –выбор картинок по содержанию песни Выразительное исполнение муз.рук.. Выразительное

 Исполнение муз.рук

Видеопоказ

Внести барабан , следить за правильным выполнением задания

Подготовить и загадать загадку о треугольнике

Внести игрушку-куклу обыграть. Диалоговое общение с детьми

Показывает картинки по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Подготовить по образцу игру «Три кита»

Следит за осанкой детей.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                         2 занятие  «Моя семья»

1. Муз.-ритм.

движения

2. Игра на  муз.инстр.

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

5.Слушание

6.Муз.ритм.движения

«Найди свое место в колоне» Т.Ломовой

«Звенящий треугольник»

Р.Рустамов

«Лесенка»

Е.Тиличееевой

Распевка «Буква «ы»», «Эхо», О.Боромыкова

 «Моя семья» Е.Гомонова

Песня «Три кита музыки» Н.Бордюг

«Песенка о маме» С. Разоренов

 «Маршируют солдаты», Г.Левкодимова

Танец с шарфиками Е.Зарицкая

Продолжать развивать умение детей узнавать знакомый инструмент; бегать, маршировать под барабан  останавливаться с остановкой барабана.

Продолжать побуждать детей пропевать свое имя и хлопать его в ладоши.

Способствовать закреплению умения передавать ритмический рисунок. Продолжать знакомить детей с «ручными знаками»

     Способствовать развитию певческих умений :правильно брать дыхание  чисто интонировать мелодию и ритмические особенности песни

Способствовать развитию у детей эмоц. отзывчивости на песню лирического  характера, умений слышать и называть: вступление, куплет, припев

Способствовать развитию умений детей распознавать  жанры маршей: марш для  игрушек, марш для детей.

Способствовать развитию умения двигаться легко, соблюдая дистанции., вовремя останавливаться в линиях  и начинать движение .

Содействовать навыку ориентировке в пространстве: формированию чувства партнера

Воспитывать бережное отношение к муз. инструментам.

Способствовать творческим проявлениям ребенка

Создавать условия для выражения своих эмоций. впечатлений о песне в суждениях рисунках

Побуждать детей радоваться

успеху других

Побуждать знать лучших отечественных

композиторов и их

произведения

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи слушать его.

Развивать эмоц. отзывчивость, тембровый , ритмический слух.

Развивать ритмический, звуковысотный слух.

Развивать ритмическое

восприятие.

Развивать звуковысотное, ритмическое восприятие.

Развивать эмоц.отзывчивость на музыку, ритмич., тембровый слух.

Развивать эмоц.отзывчивость на музыку, ритмич., тембровый слух.

Продолжать развивать

тембровое, ритмическое восприятие.

Барабан

Напоминание, повторение, поощрение.

Игровой

Треугольник Напоминание, поощрение.

Повторение, поощ.

Игрушка-кукла

Игровой –выбор картинок по содержанию песни подг.и совместное  пение.

Выразительное

 Исполнение муз.рук

Художественное слово

Напоминание, повторение, поощрение.

Внести бубен, следить за правильным выполнением задания

Следит за правильной осанкой детей

    Внести игрушку-ккуклу обыграть. Диалоговое общение с детьми

   Показывает картинки по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Подобрать иллюстрации к произведениям

Следит за правильным выполнением танцевальных движений и за осанкой детей.

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц    ноябрь                                                       3 занятие  «В кругу семьи поем и  танцуем  »

1. Муз.-ритм.

движения

2. Игра на  муз.инстр.

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

5.Слушание

6.Муз.ритм.движения

«Хороводная»  Е.Тарковский

«Звенящий треугольник»

Р.Рустамов

«Лесенка»

Е.Тиличееевой

Распевка «Буква «ы»», «Эхо», О.Боромыкова

 «Моя семья» Е.Гомонова

«Песенка о маме» С. Разоренов

«Маршируют солдаты», «Марш игрушечных солдатиков» Г.Левкодимова

Танец с шарфиками Е.Зарицкая

Игра Зеркало»р.н.м -

Способствовать развитию умений  различать три части муз. произведения, разных по характеру, передавать их особенности в движениях (марш, бег, галоп)

Способствовать  развитию навыка ритмично играть на треугольнике

Способствовать развитию навыка различать поступенное движенеие вверх и вниз. Пропеть попевку, выложить ритм  

   Способствовать формированию правильного звукообразования (дыхание.  артикуляция)

Продолжать способствовать развитию певческих навыков.

Разучивание песни

Создавать условия для ознакомления с основными жанрами музыки марш,  танец , песня

Создавать условия для обучения детей современным танцевальным движениям. Проучить танцевальную композицию

Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других танцующих

Воспитывать желание

детей играть на треугольнике.

Воспитывать сосредоточенность ,

внимание.

Побуждать детей реализовывать свои способности в исполнительской деятельности, выражать свое отношение к эмоц. -образному содержанию песни.

Продолжать развивать познавательные процессы: мышление в ходе сравнения двух муз. произведений  

   Воспитывать чувство

 партнера

Продолжать развивать

ритмическое

восприятие.

Развивать ритмическое,

тембровое восприятие.

Развивать ритмический,

звуковысотный, тембровый слух.

Продолжать развивать

ритмическое, звуковысотное восприятие.

Развивать эмоц.отзывчи-

вость на музыку.

Развивать творческие способности

Кукла-фея

Показ муз.рук.

Объяснение.

Напоминание

Поощрение

Фланелеграф, лесенка

Разучивание

Пример ребенка

Иллюстрации,

Рисунки детей

Выразит.испол. муз рук.

Портрет композитора

Показ муз.рук.

Объяснение

Внести куклу-фею. Обыграть ее.

Следит за правильным выполнением задания

Подготовить треугольники

Вовлекает в деятельность малоактивных детей

Показывает рисунки  по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Показывает портрет композитора

Следит за правильным выполнением танцевальных движений.

Поощряет детей

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:   ноябрь                                                          4 занятие  «В кругу семьи поем и  танцуем  »

1. Муз.-ритм.

движения

2. Игра на  муз.инстр.

3.Развитие

слуха и голоса

4. Пение

5.Слушание

6.Муз.ритм.движения

«Хороводная»  Е.Тарковский

«Звенящий треугольник»

Р.Рустамов

«Лесенка»

Е.Тиличееевой

Распевка «Буква «ы»», «Эхо», О.Боромыкова

 «Моя семья» Е.Гомонова

«Песенка о маме» С. Разоренов

«Детский марш»,  

«Маршируют солдаты», Г.Левкодимова

Танец с шарфиками Е.Зарицкая

Игра Зеркало»р.н.м

Продолжать совершенствовать умения детей двигаться в соответствии с характером мелодии и текстом песни. Слышать вступление и самостоятельно начинать движение.

Способствовать  развитию навыка ритмично играть на треугольнике, бубенцах, колокольчиках

Продолжать способствовать развитию навыка различать поступенное движение вверх и вниз

Способствовать формированию правильного звукообразования (дыхание.  артикуляция)

Продолжать способствовать развитию певческих навыков.

Создавать условия для ознакомления с основными жанрами музыки марш,  танец , песня

Продолжать создавать условия для обучения детей современным танцевальным движениям. Проучить последовательность танц

движений

Воспитывать у детей чувство слаженности своих движений с движениями других танцующих

Побуждать детей запоминать названия муз инстр., их тембры

Продолжать воспитывать сосредоточенность ,

внимание.

Побуждать детей реализовывать свои способности в исполнительской деятельности, выражать свое отношение к эмоц. -образному содержанию песни.

Продолжать развивать познавательные процессы: мышление в ходе сравнения двух муз. произведений  

   Учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе сверстников.

Продолжать развивать

ритмическое

восприятие.

Развивать ритмическое,

тембровое восприятие.

Развивать ритмический,

звуковысотный, тембровый слух.

Продолжать развивать

ритмическое, звуковысотное восприятие.

Развивать эмоц.отзывчи-

вость на музыку.

Развивать творческие способности

Напоминание, повторение, поощрение.

Игровой

Треугольник, бубенцы. Колокольчики

Напоминание, поощрение.

Повторение, поощ.

Игровой –выбор картинок по содержанию песни подг.и совместное  пение.

Выразительное

 Исполнение муз.рук

Художественное слово

Шарфики

Напоминание, повторение, поощрение.

Следит за правильным выполнением задания

Подготовить треугольники, бубенцы, колокольчики

Вовлекает в деятельность малоактивных детей

Показывает рисунки  по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Показывает портрет композитора

Следит за правильным выполнением танцевальных движений.

Поощряет детей

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                         5 занятие  «Мамина улыбка»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3 Игра на  муз.инстр.

4.Развитие

слуха и голоса

5. Пение

6.Муз.ритм.движения

. «Хороводная»  Е.Тарковский

«Детский марш»,  «Маршируют солдаты», «Марш игрушечных солдатиков» Г.Левкодимова

«Звенящий треугольник»

Р.Рустамов

«Лесенка»

Е.Тиличееевой

Распевка «Буква «ы»», «Эхо», О.Боромыкова

 «Моя семья» Е.Гомонова

«Песенка о маме» С. Разоренов

Танец с шарфиками Е.Зарицкая

Игра Зеркало»р.н.м

  Продолжать совершенствовать умения детей двигаться в соответствии с характером мелодии и текстом песни. Слышать вступление и самостоятельно начинать движение.

  Продолжать создавать условия умений различать  музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры.

  Продолжать  способствовать  развитию навыка ритмично играть на треугольнике, бубенцах, колокольчиках

  Придумать свое  ритм. окончание попевки  и выложить его на фланелеграфе

Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, ритмично хлопать  в проигрыше.

Создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении  танца

Развивать координацию движений: макродвижения в процессе разучивании муз-двиг. упражнений

  Обогащать и расширять запас слов, связанных с муз.культурой

  Содействовать развитию наглядно-образного мышления

  Воспитывать аккуратное

обращение с музыкальными инструментами

Воспитывать интерес и  желание к творческим проявлениям.

Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара..

Учить согласовывать проявления своей активности и инициативы с правилами поведения в коллективе 

Продолжать развивать

ритмическое

восприятие.

Развивать ритмическое,

тембровое восприятие.

Развивать ритмический,

звуковысотный, тембровый слух.

Продолжать развивать

ритмическое, звуковысотное восприятие.

Развивать эмоц.отзывчи-

вость на музыку.

Продолжать развивать творческие способности

Напоминание, повторение, поощрение.

Муз-дид игра «Три кита»

Игровой

Выразительное исполнение муз.рук.

Напоминание

Показ

Пример ребенка

Фланелеграф,

Подгрупповое исполнение

Пение по цепочке

Шарфики

Пример ребенка

Следит за правильным выполнением задания

Вовлекает в деятельность малоактивных детей

Подготовить треугольники, бубенцы, колокольчики

Поощряет детей

Показывает рисунки  по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Следит за правильным выполнением танцевальных движений.

Поощряет детей

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                         6 занятие  «Мамина улыбка»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3 Игра на  муз.инстр.

4.Развитие

слуха и голоса

5. Пение

6.Муз.ритм.движения

. «Хороводная»  Е.Тарковский

«Детский марш»,  «Маршируют солдаты», «Марш игрушечных солдатиков» Г.Левкодимова

«Звенящий треугольник»

Р.Рустамов

«Лесенка»

Е.Тиличееевой

Распевка «Буква «ы»», «Эхо», О.Боромыкова

 «Моя семья» Е.Гомонова

«Песенка о маме» С. Разоренов

Танец с шарфиками Е.Зарицкая

Игра Зеркало»р.н.м

  Продолжать совершенствовать умения детей двигаться в соответствии с характером мелодии и текстом песни. Слышать вступление и самостоятельно начинать движение.

  Продолжать создавать условия умений различать  музыкальные жанры. Учить детей по муз. произведениям определять муз. жанры.

  Продолжать  способствовать  развитию навыка ритмично играть на треугольнике, бубенцах, колокольчиках

  Придумать свое  ритм. окончание попевки  и выложить его на фланелеграфе

Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова, ритмично хлопать  в проигрыше.

Создавать условия для проявления творческой активности и инициативы в муз-игровой деятельности при исполнении  танца

Развивать координацию движений: макродвижения в процессе разучивании муз-двиг. упражнений

  Обогащать и расширять запас слов, связанных с муз.культурой

  Содействовать развитию наглядно-образного мышления

  Воспитывать аккуратное

обращение с музыкальными инструментами

Воспитывать интерес и  желание к творческим проявлениям.

Продолжать способствовать развитию памяти, запоминанию песенного репертуара..

Учить согласовывать проявления своей активности и инициативы с правилами поведения в коллективе 

Продолжать развивать

ритмическое

восприятие.

Развивать ритмическое,

тембровое восприятие.

Развивать ритмический,

звуковысотный, тембровый слух.

Продолжать развивать

ритмическое, звуковысотное восприятие.

Развивать эмоц.отзывчи-

вость на музыку.

Продолжать развивать творческие способности

Напоминание, повторение, поощрение.

Муз-дид игра «Три кита»

Игровой

Выразительное исполнение муз.рук.

Напоминание

Показ

Пример ребенка

Фланелеграф,

Подгрупповое исполнение

Пение «эхо»

Шарфики

Игровой

соревновательный

Следит за правильным выполнением задания

Вовлекает в деятельность малоактивных детей

Подготовить треугольники, бубенцы, колокольчики

Поощряет детей

Показывает рисунки  по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Следит за правильным выполнением танцевальных движений.

Поощряет детей

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                          7 занятие  «В гостях у Феи Музыки»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3 Игра на  муз.инстр.

4.Развитие

слуха и голоса

5. Пение

6.Муз.ритм.движения

«Потопаем - покружимся»

(«Марш» Д.Кабалевского, «Вальс» Ф.Гуно)  

«Марш игрушечных солдатиков» Г.Левкодимова)  «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковского

«Зимушка- зима»  Л.Вахрушева

«Звенящий треугольник»

Р.Рустамов

«Лесенка»

Е.Тиличееевой

Распевка «Буква «ы»», «Эхо», О.Боромыкова

 «Моя семья» Е.Гомонова

«Песенка о маме» С. Разоренов

Танец с шарфиками Е.Зарицкая

Игра «Вертушки» ,

Продолжать отмечать восприятие музыки и движения средствами выразительности на развитие и взаимодействие двух  муз. образов

  Продолжать создавать условия умений различать  музыкальные жанры Способствовать развитию муз. мышления в процессе сравнивания , выделения и обобщения  особенностей  выразительных средств  в муз. произведениях

    Побуждать детей выразительно  и ритмично передавать  муз. образ при игре на треугольнике, бубенцах

и колокольчиках

    Продолжать способствовать развитию навыка различать поступенное движение вверх и вниз

Создавать условия для развития правильного дыхания (распределять его на всю фразу), артикуляции певческой  постановки.

 Разучивание песни.

Учить детей чисто интонировать мелодию, четко проговаривая слова

Содействовать  яркой выразительности  исполнения движений, меняющихся в соответствии  с формой муз.произведения

Продолжать развивать координацию движений: в процессе разучивании муз-двиг. упражнений

Продолжать формировать культуру слушания  

Содействовать развитию наглядно-образного мышления

Продолжать воспитывать аккуратное обращение с музыкальными инструментами

Продолжать воспитывать сосредоточенность ,

внимание.

Побуждать к самостоятельному  исполнению освоенных песен  в повседневной жизнедеятельности в детском саду , в семье

   Продолжать учить согласовывать проявления своей активности с правилами поведения в коллективе

Продолжать развивать

ритмическое

восприятие.

Развивать ритмическое,

тембровое восприятие.

Развивать ритмический,

звуковысотный, тембровый слух.

Продолжать развивать

ритмическое, звуковысотное восприятие.

Развивать эмоц.отзывчи-

вость на музыку.

Продолжать развивать творческие способности

Объяснение

Показ муз.рук

Аудиозапись

Муз-дид игра «Три кита»

Игровой

Пример ребенка

Напоминание

Показ

Пример ребенка

Игровой Фланелеграф,

Разучивание

Подгрупповое исполнение

Пение по цепочке

Шарфики

Игровой

соревновательный

Следит за правильным выполнением задания

Вовлекает в деятельность малоактивных детей

Подготовить треугольники, бубенцы, колокольчики

Поощряет детей

Показывает рисунки  по содержанию песни

Поет вместе с детьми

Следит за правильным выполнением танцевальных движений.

Поощряет детей

Виды муз.деят.

Музыкальный

репертуар

Обучающие

задачи

Воспитательные

задачи

Развивающие

задачи

Методические  

 приемы

Взаимодействие с воспитателем

                                  Месяц:    ноябрь                                                         8занятие  «В гостях у Феи Музыки»

1. Муз.-ритм.

движения

2.Слушание

3 Игра на  муз.инстр.

4.Развитие

слуха и голоса